人教版部编版本小学二年级语文上册14我要的是葫芦【第1课时】PPT课件
(2)明明是个勤奋好 (hǎo ．
hào)学的好 (hǎo ．
hào)孩子。
3．在括号里填上恰当的词语。
( 细长 )的葫芦藤 ( ( ( 雪白 )的小花 慢慢 盯 )地变黄 )着小葫芦
( 自言自语 )地说 ( 可爱 )的小葫芦
4．照样子写句子。 (1)例：叶子上的虫还用治？ 做好事还需要回报？ 做好事不需要回报。 ______________________________________________ (2)例：有几个虫子不可怕。 为同学做点好事不算什么。 为同学做点好事算什么！ ______________________________________________ 有几个虫子怕什么！ 叶子上的虫不用治。
落了。
我会写
kē
棵
组词：一棵
音序： K 部首：木
结构:左右
一棵树
造句：我家门前有一棵树。
书写指导：左窄右宽，“木” 捺变点；“果”第五笔横稍长， 靠近横中线。
xiè
谢
组词：凋谢
音序：X 部首：讠
结构:左中右
花谢
造句：葫芦花凋谢以后， 结了几个小葫芦。
书写指导：左中右比例均等， 注意横中线的笔画有：第二笔
结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。
1．根据拼音写词语。
zhì bìnɡ qí ɡuài xiè xie
治 病
sī
奇 怪
lín jū
谢 谢 邻 居
xiǎnɡ dīnɡ zhe
思 想Biblioteka 盯 着2．给下列多音字选择正确的读音，在下面画“___”。 (1)爷爷把种 (zhònɡ ． zhǒnɡ)子种 (zhònɡ ． zhǒnɡ)到田里。
造句：奶奶自言自语：“今天的菜真便宜”。 奇怪： 出乎意料，难以理解。 造句：她的举动让人感到奇怪。
边读边想，给课文分段。
第一部分(第1自然段)喜欢小葫芦。 第二部分(第2-3自然段)不听劝告。 第三部分(第4自然段)葫芦落了。
初读课文后，你感受到了什么？
讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，
今天我们来学习一个故事名字叫 《我要的是葫芦》，小朋友读了课题 想知道什么呢？这个故事讲的就是一 个人种了葫芦，这颗葫芦长得怎么样 呢？请小朋友们自已读故事，看和你 想的一样不一样。
14 我要的是葫芦
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.会认6个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感 叹句与陈述句的不同语气。 3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。（重点）
wa dīng
葫芦 藤上 花谢 好哇 盯着
guài màn
赛过 感到 奇怪 慢慢
多音字
更
gēng（更改 更换） gèng（更加 更好）
指名读课文，同学互评：字音是
否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
本课是一篇看图学文。讲一个人
种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果
叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都
点击 听朗读
听范读，边听边 画出课文中的生 字词。同时认准 字音,理解词语意 思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。 2.想一想：课文写了什么？
我会认
hú
lu
téng
xiè
wa
葫
dīng
芦
sài
藤
gǎn
谢
guài
哇
màn
盯
赛
感
怪
慢
易读错字
hú lu sài
téng gǎn
xiè
结构:左右
治理
书写指导：左窄右宽，右下方 的“口”稍扁。
造句：爷爷说要按时给庄
guài
怪
组词：怪事
音序：G 部首：忄
结构:左右
奇形怪状
书写指导：“圣”的横撇和捺 要写的舒展。
造句：学校门前有许多奇 形怪状的石头。
理解词语 谢： （花或叶子）脱落。 造句：季节已过，花都谢了。
自言自语： 本课指种葫芦的人自己跟自己说话。
yán
言
组词：发言
精彩。
音序：Y 部首：亠
结构:独体
语言
书写指导：第二笔稍长，下面 “口”略扁。
造句：今天班长的发言很
lín
邻
组词：邻居
不听。
音序：L 部首：阝
结构:左右
四邻
造句：邻居劝他治虫，他
书写指导：左高右低，左 右宽窄均等，注意第四笔 从横中线上起笔。
zhì
治
组词：治虫
稼治虫。
音序：Z 部首：氵
的起笔、身的第二横、寸的横。
xiǎng
想
组词：想法
可笑。
音序：X 部首：心
结构:上下
思想
造句：种葫芦的人想法真
书写指导：上下均等，注意目 的竖在竖中线上，第三横在横 中线上，心第二点在竖中线上。
dīng
盯
组词：盯着
音序：B 部首：目
结构:左右
盯紧
窄长。
造句：他每天盯着小葫芦。 书写指导：左高右低，注意
合集下载
部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》PPT课文课件
齐读二、三两句话。 指导朗读：多么可爱的小葫芦哇! 师：那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，心情会怎样? 分男女生朗读该段。
课文学习
CLICK
(2)教学第二自然段。
师：叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。) 这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。 齐读该段。
文
子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长
啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
课文导读
CLICK
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶
课
子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：
文
“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
原
文
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄
课文学习
CLICK
二、初读课文，读通课文
1.自读课文，遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文，并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。
课文学习
CLICK
三、精读课文，读懂课文
1.学生自由读课文，想想读懂了什么。 2.指名答。(结合学生回答，屏幕显示相应自然段， 并进行板书。) (1)教学第一自然段。 师：课文中介绍了葫芦的哪几部分，各部分分别是 什么样的? 指名答。(显示正确答案。)
四
盯——看 雪白——洁白 奇怪——惊奇
五
多——少 雪白——乌黑 可爱——可恶 奇怪——平常 慢慢——迅速
六
可爱：令人喜爱。 自言自语：人自己跟自己说话。 奇怪：出乎意料，难以理解。 蚜虫：又称腻虫、蜜虫，是一类植食性昆虫，是一种害虫。
课文学习
CLICK
(2)教学第二自然段。
师：叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。) 这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。 齐读该段。
文
子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长
啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
课文导读
CLICK
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶
课
子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：
文
“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
原
文
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄
课文学习
CLICK
二、初读课文，读通课文
1.自读课文，遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文，并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。
课文学习
CLICK
三、精读课文，读懂课文
1.学生自由读课文，想想读懂了什么。 2.指名答。(结合学生回答，屏幕显示相应自然段， 并进行板书。) (1)教学第一自然段。 师：课文中介绍了葫芦的哪几部分，各部分分别是 什么样的? 指名答。(显示正确答案。)
四
盯——看 雪白——洁白 奇怪——惊奇
五
多——少 雪白——乌黑 可爱——可恶 奇怪——平常 慢慢——迅速
六
可爱：令人喜爱。 自言自语：人自己跟自己说话。 奇怪：出乎意料，难以理解。 蚜虫：又称腻虫、蜜虫，是一类植食性昆虫，是一种害虫。
人教部编版二年级《我要的是葫芦》PPT优秀课件1(共47张PPT)
14 我要的是葫芦
二、连线。
可爱的 雪白的 细长的
葫芦藤
小花
小葫芦
14 我要的是葫芦
14 我要的是葫芦 第二课时
这节课，我们继续学习这个关于葫芦 的故事。
14 我要的是葫芦
互动课堂
观察下面的两幅图画，说一说， 两幅图中的内容有什么不同？
14 我要的是葫芦
面带微笑 叶子嫩绿 挂在藤上
满脸惊讶
14 我要的是葫芦
说一说：
叶子上的虫还用治？这个人想的是：
虫子生在叶子上，又没生在 葫芦上，他只要葫芦，不要叶子， 所以叶子上生虫子不用治。
14 我要的是葫芦
讨论：叶子上的虫到底要不要治？
虫子不治，就会越来越多，这 样叶子就会被虫子吃光，葫芦受此 影响就不会长大。
14 我要的是葫芦
结果
没过几天，叶子上的蚜 虫更多了。小葫芦慢慢地变
叶子枯黄 掉在地上
14 我要的是葫芦
两幅图为什么不一样呢？让我们走进 课文，去读读这个故事吧！
14 我要的是葫芦
读课文，思考：葫芦一开始长得 怎么样？是从哪里看出来的？
14 我要的是葫芦
长得很茁壮
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢以 后，藤上挂了几个小葫芦。多么 可爱的小葫芦啊！
一个葫芦也没有得到的 故 事 ， 告 诉 我 们 要 注 意 食物之间的关系，不能 片地面看问题，否则会适
得其反，让事情变坏。
14 我要的是葫芦
14 我要的是葫芦
一、填一填。 结果 成果
1.我们要珍惜他人的劳动（成果 ）。 2.种葫芦的人不治叶子上的蚜虫，（结果 ） 葫芦一个一个都落了。
14 我要的是葫芦
棵
识字方法
人教部编版小学二年级语文上册课件 《我要的是葫芦》(第一课时)课件
我要的是葫芦
部編版 二年级上
第一课时
课前热身
同学们，你们见过葫芦吗？ 它长什么样子的？
葫芦是爬藤植物。古时候人 们把葫芦晒干，掏空其内， 做盛放东西的物件。
课前热身
你们看过这部动画片吗？他们 和葫芦有什么关系呢？
新知导入
我要的是葫芦
新知导入
我要的是葫芦
本文叙述了从前有个人_种__葫___芦__的经过，告诉
字词乐园
ɡuài
左右结构 共8笔
奇怪 怪物
识字乐园
多音字
ɡènɡ （更加）（更好）
更 ɡēnɡ （三更）（更改）
词语理解
他盯着小葫芦自言自语。 自己跟自己说话。
你们知道 这个词语的 意思吗？
例： 1.妈妈总是在厨房里自言自语。 2.他在睡觉的时候，总会自言自语地说一些梦话。
识字乐园
自言自语
自由自在 自言自语 自问自答 自作自受 不三不四 不上不下 不慌不忙 不闻不问
治怪
字词乐园
kē
左右结构
共12笔
一棵树 几棵
字词乐园
xiè
左右结构 共12笔
感谢 多谢
字词乐园
xiǎnɡ
上下结构 共13笔
想念 思想
字词乐园
dīnɡ
左右结构 共7笔
盯住 紧盯
字词乐园
yán
独体结构 共7笔
ห้องสมุดไป่ตู้
语言 发言
字词乐园
lín
左右结构 共7笔
邻居 相邻
字词乐园
zhì
左右结构 共8笔
治病 医治
词语理解
那个人感到很奇怪。 出乎意料，难以理解。
例句： 自然界里有许多奇怪的现象。
部編版 二年级上
第一课时
课前热身
同学们，你们见过葫芦吗？ 它长什么样子的？
葫芦是爬藤植物。古时候人 们把葫芦晒干，掏空其内， 做盛放东西的物件。
课前热身
你们看过这部动画片吗？他们 和葫芦有什么关系呢？
新知导入
我要的是葫芦
新知导入
我要的是葫芦
本文叙述了从前有个人_种__葫___芦__的经过，告诉
字词乐园
ɡuài
左右结构 共8笔
奇怪 怪物
识字乐园
多音字
ɡènɡ （更加）（更好）
更 ɡēnɡ （三更）（更改）
词语理解
他盯着小葫芦自言自语。 自己跟自己说话。
你们知道 这个词语的 意思吗？
例： 1.妈妈总是在厨房里自言自语。 2.他在睡觉的时候，总会自言自语地说一些梦话。
识字乐园
自言自语
自由自在 自言自语 自问自答 自作自受 不三不四 不上不下 不慌不忙 不闻不问
治怪
字词乐园
kē
左右结构
共12笔
一棵树 几棵
字词乐园
xiè
左右结构 共12笔
感谢 多谢
字词乐园
xiǎnɡ
上下结构 共13笔
想念 思想
字词乐园
dīnɡ
左右结构 共7笔
盯住 紧盯
字词乐园
yán
独体结构 共7笔
ห้องสมุดไป่ตู้
语言 发言
字词乐园
lín
左右结构 共7笔
邻居 相邻
字词乐园
zhì
左右结构 共8笔
治病 医治
词语理解
那个人感到很奇怪。 出乎意料，难以理解。
例句： 自然界里有许多奇怪的现象。
14 我要的是葫芦 课件(共24张PPT)
从前，有个人种了 一棵葫芦。细长的葫芦 藤上长满了绿叶，开出 了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个 小葫芦。多么可爱的小 葫芦哇！那个人每天都 要去看几次。
我会填
（雪白）的小花 （细长）的葫芦藤 （可爱）的小葫芦 （绿绿）的叶子
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快 长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
课题导入
葫芦是怎么长出来的呢？
生长过程：
播种——发芽——长叶——开花——结果
导学目标
• 1、自由读课文，划出生字词多读几遍，把课文读 通顺。 • 2、标出自然段的序号，小组检查读生字，交流记 生字的方法。 • 3、用自己的话简单说说这篇课文讲了什么事？
hú lú téng
wā dīng lín
二年级语文课件
大家见过这种植物么？ 它叫什么呢？
课题导入
葫芦，属葫芦科，它是爬藤植物，一年生攀 援草本。葫芦喜欢温暖、避风的环境，种植时需 要很多地方。幼苗怕冻。新鲜的葫芦皮嫩绿，果 肉白色，果实也被称为葫芦，可以在未成熟的时 候收割作为蔬菜食用。葫芦各栽培类型藤蔓的长 短，叶片、花朵的大小，果实的大小形状各不相 同。果有棒状、瓢状、海豚状、壶状等，另外古 时候人们把葫芦晒干，掏空其内，做盛放东西的 物件。
葫芦藤
好哇 盯着 邻居
zhì
měi
guà kē
治一治
每天
挂着 几棵
màn
guài
yán
慢慢地
奇怪
自言自语
zhǒnɡ
种子
种 zhònɡ 种田
从前，有个人种了 一棵葫芦。细细长长的的葫葫芦芦 藤上长满了绿叶，开出 了几朵雪白的小花。花花 谢谢以以后后，，藤藤上上挂挂了了几几个个 小小葫葫芦芦。。多多么么可可爱爱的的小小 葫葫芦芦哇哇！！那个人每天都 要去看几次。
部编版二年级语文上册第14课我要的是葫芦PPT
种葫芦的人说的话 要读出惊讶的语气。
邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。
因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。
认识祈使句
概念：祈使句是用来表示命令、禁止或劝阻等意思的句子。 作用：要求、请求或命令别人做或不做某事。 标志：句尾一般用“啊、吧”等语气词，句尾一般用感叹 号或句号。
读一读，注意句子不同的语气。
14 我要的是葫芦
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
猜一猜 青青蛇儿满地爬， 蛇儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。
(打一植物)
小朋友读了课题想知道什么呢？这个故事讲的就是 一个人种了葫芦，这颗葫芦长得怎么样呢？请小朋友们 自已读故事，看和你想的一样不一样。
学习目标
1.认识“葫、芦”等11 个生字，会写“棵、谢”等8 个生字，会写“从前、细长”等8 个词语。（重点）
自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，
快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？
为什么？（串珠问题2）
邻居的话 要读出焦
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着 急的语气。
葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那
个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还
用治？我要的是葫芦。”
这是课后第2题哦！
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
叶子上的虫还要治？ 叶子上的虫不用治。
第一个句子要读出种葫 芦的人满不在乎的语气， 第二个句子要读出肯定 的语气。
第一个句子要读出惊讶的 语气，第二个句子要读出 肯定的语气。
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？（串珠问题3）
没过几天，叶子上的蚜虫 更多了。小葫芦慢慢地变黄了， 一个一个都落了。
部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》PPT优秀课件说课
课文解读 最后葫芦变成了什么样子？
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
课文解读
思考：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一 个也没得到？
因为他不知道叶子与葫芦的关系， 所以叶上有蚜虫他没有治，最后葫芦 都掉了，他一个也没有得到。
总结
故事告诉我们一个什么道理？
故事告诉我们：事物与事物之间 关系密切，不可为追求结果而不在 乎细节。
课后作业
第二年，那个人又种了一棵葫芦_____ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________。
么！自言自语地说：“我的小葫芦，快长 啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 自言自语：自己一个人低声嘀咕。
课文解读 你别光盯着葫芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！
什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
课文解读
种葫芦的人着急吗？ 不着急
Байду номын сангаас叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
他不关心叶子上的虫子，只关心葫芦
课文解读
课文主要讲了一个什么故事？
文章讲述了一个人一心想要心爱的 小葫芦长大，认为叶子上的蚜虫与葫 芦毫无关联，毫不在乎。最终葫芦被 蚜虫蛀了，他的愿望也落空了。
课文解读
课文中介绍了葫芦的哪几部分？各部分分别是什么样的？
葫芦藤 叶子 小花 果实
细长的 绿的 雪白的 可爱的小葫芦
课文解读
种葫芦的人，发现蚜虫后，怎么想的？又说了些什么？ 心里想：有几个虫子怕什
统编版二年级语文上册14我要的是葫芦 课件(共25张PPT)
14.我要的是葫芦
hú lu 葫芦
比比谁的眼睛亮，两幅图有什么不一样?
自读课文，读准生字的音。 思考：
课文讲了一个什么故事？
hú
lú
téng
葫 芦藤
lín
dīng
wɑ
邻 盯哇
葫
藤
芦
盯
哇
邻
葫芦 好哇 盯着 邻居 奇特 蚜虫 每天 葫芦藤 一棵 慢慢地 自言自语
说一说：
从前，有一个人（种了一棵葫芦）。一 天，他发现（ 叶子上生了蚜虫 ），但是他 没有及时去治虫，结果（ 葫芦全落了 ）。
言 语言每每天ຫໍສະໝຸດ 治国言行治
每月 每年
治水
一棵
挂着
好哇
一棵树
棵
挂挂图
哇 奇特 古怪
快慢 慢走
我会写
自
言 自 语
语 言
我会写
每 天
每 人
我会写
治 虫
治 病
我会写
一 棵 葫 芦
两 棵 树
我会写
挂
衣
挂
服
着
我会写
我会写
奇
怪
特
病
我会写
慢 慢
慢 车
hú lu 葫芦
比比谁的眼睛亮，两幅图有什么不一样?
自读课文，读准生字的音。 思考：
课文讲了一个什么故事？
hú
lú
téng
葫 芦藤
lín
dīng
wɑ
邻 盯哇
葫
藤
芦
盯
哇
邻
葫芦 好哇 盯着 邻居 奇特 蚜虫 每天 葫芦藤 一棵 慢慢地 自言自语
说一说：
从前，有一个人（种了一棵葫芦）。一 天，他发现（ 叶子上生了蚜虫 ），但是他 没有及时去治虫，结果（ 葫芦全落了 ）。
言 语言每每天ຫໍສະໝຸດ 治国言行治
每月 每年
治水
一棵
挂着
好哇
一棵树
棵
挂挂图
哇 奇特 古怪
快慢 慢走
我会写
自
言 自 语
语 言
我会写
每 天
每 人
我会写
治 虫
治 病
我会写
一 棵 葫 芦
两 棵 树
我会写
挂
衣
挂
服
着
我会写
我会写
奇
怪
特
病
我会写
慢 慢
慢 车
统编版二年级语文上册14 我要的是葫芦 课件(共19张PPT)
初读课文 课文的主要内容是什么？
文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大， 认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联，毫不在乎。最终 葫芦被蚜虫蛀了，他的愿望也落空了。
课文解读
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦 藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊!那个人每天都要去看几次。
画线句可以看出种葫芦的人 非常喜欢葫芦。
有一天，他看到了什么？
他看见叶子上爬着一些蚜虫。
科普时间：
蚜虫：是植物的主要害虫之一，繁育很快，容易在植 物的嫩叶、茎上生存，主要吸食植物的汁液。
种葫芦的人发现虫后怎么想的 呢？
心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自 语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大 南瓜才好呢！”
同学们 下课啦
种葫芦的人错在哪里呢？
第一：种葫芦的人不懂得叶子和果实的关系； 其次：他不听邻居的劝告。
课堂思考
如果你是种葫芦的人，看到小葫芦都落了，你会怎么想？
如果我看到自己心爱的小葫芦一个个都落了，一定会非常后悔 ，后悔没有听邻居的话，我为什么这么固执，眼睛只盯着葫芦， 没想到葫芦和叶子的关系。
课后感悟
学习了课文，你明白了什么道理？ 做任何事情都要注意事物之间的联系，还 要学会虚心听取别人的意见。
采用心理描写，对蚜虫 满不在乎。不去治虫却 希望葫芦快点长大长好。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶 子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇特，说： “什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
他不听劝因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫 芦没有什么关系。
那个人感到很奇特，说：“什么?叶子上的 虫还用治?我要的是葫芦。”
14 我要的是葫芦 课件(共40张PPT)
目+丁= 盯
lú
艹+户= 芦
yá
虫 + 牙 =蚜
字词学习
hú lu ténɡ
葫芦 藤叶
xiè
花谢
蚜yá 虫
心x想iǎnɡ d盯īnɡ着
啊ɑ
sài
比赛
l邻ín居
ɡ感ǎn到 奇ɡ怪uài m慢àn慢地
yán
自言自语
治zhì疗
我会写
棵谢想 盯 言邻治 怪
上下结构
想
独体字
言
左右结构
棵 谢盯邻 治怪
dīng
体会种葫芦的人的心理活动。 有几个虫子怕什么！ 他认为：有__几__个__虫__子__不__要__紧__。____________
叶子上的虫还用治？
他想的是：_虫__子__生__在__叶__子__上__，__又__没__生__在__葫__芦__ _上__，__我__只__要__葫__芦__，__又__不__要__叶__子__，__叶__子__上__的__虫__ _不__用__治__。________________________________
这则寓言故事对你有何启示？ 要善于听取他人有益的劝告。
要认识到事物之间是相互联系的，考 虑问题要全面， 不能孤立地看待事物。
板书设计
我 种葫芦——结小葫芦
要 的
叶生虫——只盯葫芦
要注意事物
是 邻居劝——只要葫芦
之间的联系
葫 芦
结果——葫芦变黄、落了
主旨归纳
本文通过讲种葫芦的人不知道叶子和果实 的关系，只盯着葫芦，不去治叶子上的蚜虫， 结果葫芦都落了的故事，告诉我们事物之间是 相互联系的，我们要注意事物之间的联系。
1、这个人种的葫芦怎么样？你是 从哪里看出来的？ 2、可爱的小葫芦是怎样长出来的？ 用自己的话说一说。
lú
艹+户= 芦
yá
虫 + 牙 =蚜
字词学习
hú lu ténɡ
葫芦 藤叶
xiè
花谢
蚜yá 虫
心x想iǎnɡ d盯īnɡ着
啊ɑ
sài
比赛
l邻ín居
ɡ感ǎn到 奇ɡ怪uài m慢àn慢地
yán
自言自语
治zhì疗
我会写
棵谢想 盯 言邻治 怪
上下结构
想
独体字
言
左右结构
棵 谢盯邻 治怪
dīng
体会种葫芦的人的心理活动。 有几个虫子怕什么！ 他认为：有__几__个__虫__子__不__要__紧__。____________
叶子上的虫还用治？
他想的是：_虫__子__生__在__叶__子__上__，__又__没__生__在__葫__芦__ _上__，__我__只__要__葫__芦__，__又__不__要__叶__子__，__叶__子__上__的__虫__ _不__用__治__。________________________________
这则寓言故事对你有何启示？ 要善于听取他人有益的劝告。
要认识到事物之间是相互联系的，考 虑问题要全面， 不能孤立地看待事物。
板书设计
我 种葫芦——结小葫芦
要 的
叶生虫——只盯葫芦
要注意事物
是 邻居劝——只要葫芦
之间的联系
葫 芦
结果——葫芦变黄、落了
主旨归纳
本文通过讲种葫芦的人不知道叶子和果实 的关系，只盯着葫芦，不去治叶子上的蚜虫， 结果葫芦都落了的故事，告诉我们事物之间是 相互联系的，我们要注意事物之间的联系。
1、这个人种的葫芦怎么样？你是 从哪里看出来的？ 2、可爱的小葫芦是怎样长出来的？ 用自己的话说一说。
部编教材二上课文14我要的是葫芦2018版ppt课件.pptx
你能通过朗读，让人感受到小葫芦的可爱吗？
种葫芦的那个人喜欢小葫芦吗？
那个人每天都要去看几次。
读一读，比一比： 小葫芦变黄了，落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
看一看，比一比，两幅图有什么不同：
理解课文
读一读，比一比：
细长的葫芦藤上长满了 绿叶，开出了几朵雪白的小 花。花谢以后，藤上挂了几 个小葫芦。多么可爱的小葫 芦啊！
没过几天，叶子上的 蚜虫更多了。小葫芦慢慢 地变黄了，一个一个都落 了。
探究学习
探究葫芦落地之谜
为什么小葫芦都落了？请你在课文的2—3 自然段中找答案。
自学要求： 1.轻声读一读2、3自然段。 2.同桌互相交流，说一说葫芦落地的原因。
有几个虫子怕什么！
有一天，他看见叶子上爬着 一些蚜虫，心里想：有几个虫子 怕什么！他盯着小葫芦自言自语 地说：“我的小葫芦，快长啊， 快长啊！长得赛过大南瓜才好 呢！”
小古文选讲
农夫耕田
喘几口气
讥笑
农夫耕于田，数息而后一锄。行
者见而哂（shěn）之，曰：“甚矣，农
之惰也!数息而后一锄，此田竟月不
成！”农夫曰：“予莫知所以耕，子
可示 锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨， 喘喘焉不能作声，且仆于田。谓农夫 曰：“今而后知耕之难也。”
那个人为什么不治叶子上的蚜虫？（ C ） A.他不会种葫芦。 B.他不听邻居的劝告。 C.他不懂得叶子和小葫芦之间的关系。
葫芦
叶子
蚜虫
吃
明白道理
植物的生长都要经历生根、发芽、长 叶、开花、结果，每一个环节都会互相影 响。要想得到好果实，就要细心呵护每部 分的生长。
做事情也一样，要注意事物之间的 联系，不能只注重结果。
种葫芦的那个人喜欢小葫芦吗？
那个人每天都要去看几次。
读一读，比一比： 小葫芦变黄了，落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
看一看，比一比，两幅图有什么不同：
理解课文
读一读，比一比：
细长的葫芦藤上长满了 绿叶，开出了几朵雪白的小 花。花谢以后，藤上挂了几 个小葫芦。多么可爱的小葫 芦啊！
没过几天，叶子上的 蚜虫更多了。小葫芦慢慢 地变黄了，一个一个都落 了。
探究学习
探究葫芦落地之谜
为什么小葫芦都落了？请你在课文的2—3 自然段中找答案。
自学要求： 1.轻声读一读2、3自然段。 2.同桌互相交流，说一说葫芦落地的原因。
有几个虫子怕什么！
有一天，他看见叶子上爬着 一些蚜虫，心里想：有几个虫子 怕什么！他盯着小葫芦自言自语 地说：“我的小葫芦，快长啊， 快长啊！长得赛过大南瓜才好 呢！”
小古文选讲
农夫耕田
喘几口气
讥笑
农夫耕于田，数息而后一锄。行
者见而哂（shěn）之，曰：“甚矣，农
之惰也!数息而后一锄，此田竟月不
成！”农夫曰：“予莫知所以耕，子
可示 锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨， 喘喘焉不能作声，且仆于田。谓农夫 曰：“今而后知耕之难也。”
那个人为什么不治叶子上的蚜虫？（ C ） A.他不会种葫芦。 B.他不听邻居的劝告。 C.他不懂得叶子和小葫芦之间的关系。
葫芦
叶子
蚜虫
吃
明白道理
植物的生长都要经历生根、发芽、长 叶、开花、结果，每一个环节都会互相影 响。要想得到好果实，就要细心呵护每部 分的生长。
做事情也一样，要注意事物之间的 联系，不能只注重结果。