《荷花》教学设计(详细讲解)

《荷花》教学设计（详细讲解）

教学目标：

1、学习生字新词，结合上下文理解词语，积累词语，提高结合上下文理解词语的能力。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的精彩段落。

3、通过品词析句，体会文章遣词造句的精妙，学习运用。

4、体会联想的用法。

5、感悟作者对大自然的热爱之情。

6、学习作者的观察方法和写作方法，学习写自己喜爱的一种植物。

7、课外延伸，了解有关荷花的知识和精彩诗句等。

教学重点：体会荷花的美。认识联想。

教学难点：感悟作者通过对荷花的描写，表达出对自然的热爱。

教学准备：预习课文，自学生字词，把课文读通，查阅相关资料。

教学过程：

第一课时

一、导课

（一）回顾：

《燕子》和《咏柳》，春的形象大使当属燕子和垂柳，燕子回归，柳树泛青，“无边光景一时新”万紫千红的春天就花枝招展的来到人间。

欣赏了春的美景，今天咱们继续去欣赏……生：荷花。

（二）板书：荷花。

谈话：

各自了解的荷花：夏日的形象大使：也称为“莲花”，还叫“水芙蓉”；自古以来，就受到人们的喜爱，诗人也争相赞美她——

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。／接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。／出淤泥而不染……（反馈课前预习情况。）

（三）就课题提问

荷花是什么样？美在哪儿？作者是怎么写的？为什么写？……

二、初读课文，自读为主，完成初读任务

（一）自由读课文，圈划出生字新词，读准字音。

（二）把握课文脉络：课文围绕荷花写了哪些内容？

（三）在有关句子边上做些标注。

三、检查初读，整体感知课文

（一）检查生字词的掌握。

挨挨挤挤莲蓬饱胀仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈蜻蜓

指导读音和字形。

如：荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓

（二）指名朗读课文，读后评议。

如：

“花瓣儿、花骨朵儿”都是儿化音要指导读出韵味；

“看起来饱胀得马上要破裂似的”，不能把句子读破了；如果把眼前的荷花看作一大池活的画，句子比较长，指导读好停顿。

（三）交流：课文写了什么？引导学生用简洁的语言来概括。

夏日的清晨去公园赏荷花。

四、指导书写

重点指导书写生字：

蓬、翩、蹈、蜓

五、作业

（一）熟读课文。

（二）了解荷花的图片资料。

（三）观察一种植物，做好观察记录。

第二课时

一、读课题，回顾

课文主要写了什么内容？

二、品读、感悟文本

（一）品读课文第一小节，整体把握文本感情基调。

指名读第一小节。完成填空：

（），（）到（）去玩。