最新拓印花纹组合画教案
一年级下册美术教案-10《拓印花纹组合画》 湘美版
一年级下册美术教案-10《拓印花纹组合画》湘美版教学内容本课教学内容为拓印花纹组合画。
学生将学习如何利用拓印的方法，将不同形状、不同纹理的物品拓印在画纸上，并通过组合、搭配，创作出富有创意和美感的画作。
教学目标1. 让学生了解拓印的基本方法，掌握拓印的技巧。
2. 培养学生的观察能力和创新能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生体验美术创作的乐趣，激发学生对美术的兴趣。
教学难点1. 拓印的技巧掌握，尤其是如何拓印出清晰的纹理。
2. 学生对拓印花纹的组合和搭配，创作出有美感的画作。
教具学具准备1. 教师准备拓印模板、画纸、颜料等。
2. 学生自备画纸、颜料、拓印棒等。
教学过程1. 导入：教师通过展示拓印花纹作品，激发学生的兴趣，引导学生进入拓印花纹的世界。
2. 讲解：教师讲解拓印的基本方法和技巧，让学生了解如何拓印出清晰的纹理。
3. 示范：教师示范拓印花纹的组合和搭配，引导学生创作出有美感的画作。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行拓印花纹的练习，教师巡回指导。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，引导学生继续努力。
板书设计1. 拓印花纹组合画2. 重点：拓印的技巧、拓印花纹的组合和搭配3. 难点：拓印的技巧掌握、创作出有美感的画作作业设计1. 让学生回家后，利用家中的物品进行拓印，创作一幅拓印花纹组合画。
2. 要求学生在画作中运用不同的纹理和颜色，创作出有创意和美感的作品。
课后反思本节课，学生通过拓印花纹的学习，不仅掌握了拓印的技巧，还提高了观察能力和创新能力。
在教学中，我注重激发学生的兴趣，引导学生体验美术创作的乐趣。
同时，我也注意到了一些问题，如部分学生在拓印时，颜料使用过多，导致纹理不清晰。
在今后的教学中，我将更加注重细节的讲解和指导，帮助学生更好地掌握拓印技巧。
在教学过程中，有一个细节需要重点关注，即学生在拓印时颜料使用过多，导致纹理不清晰。
这个问题的出现，可能是因为学生在操作过程中对颜料量的把控不够准确，或者是由于对拓印技巧的理解不够深入。
第10课 《拓印花纹组合画》(导学案)湘美版(2012)美术一年级下册
第10课《拓印花纹组合画》（导学案）湘美版（2012）美术一年级下册一、前言本次课程主题为《拓印花纹组合画》，是美术一年级下册中的第十课，由湘美版（2012）提供。
本学习指导案将以导学方式展开该课程，帮助学生在学习过程中更好地理解和掌握绘画技巧。
本次课程将引导学生参加有趣的探索，了解拓印图案、色彩搭配，以及创意组合思维，最终呈现出自己的花纹组合画。
二、学习目标1.学生将会了解到拓印和清晰的画线；2.学生通过混搭颜色，学习到色彩的配合；3.学生通过创新思维设计出符合自己喜好的花纹组合画。
三、学习重点1.熟练掌握拓印技巧；2.能够运用创新思维创造性地组合花纹；3.能够合理运用色彩搭配。
四、学习准备1.展示一些有特色的花纹及图案的纸张，激发学生的学习兴趣；2.准备各种颜色的颜色笔和彩色纸张，以供学生将拓印花纹与颜色巧妙组合；五、授课过程1. 拓印花纹初步首先，老师将向学生介绍拓印，为学生演示如何利用铅笔、物品或人物等进行拓印。
学生观看和借鉴，然后寻找自己感兴趣的花纹或图案，选择与自己喜欢的颜色组合，利用卡纸和铅笔进行拓印。
2. 花纹组合初步学生将收集几张自己的拓印作品，进行颜色组合，并考虑如何将图案组合在一起制作花纹。
让学生在纸上绘制大大小小的半圆或者其他基本图形形状，然后切成如拼图一样的形状，互相组合，从而得到自己的组合花纹。
3. 组合花纹彩色处理学生将每个部分的组合情况记下来，并使用适当的颜色填充每个部分的花纹，以创造更好的视觉效果。
建议学生可以尝试多种不同样式花纹的设计，选择最符合自己审美的花纹进行彩色处理。
4. 花纹组合特色在完成自己的花纹组合画后，鼓励学生在画面中添加小细节、图案或个人风格，使其更加多彩、有趣。
不要限制学生的创意，让他们自由发挥。
5. 作品展示在完成花纹组合画后，学生可以在教室内进行展示，并说明自己的灵感来源、设计思路。
在作品展示时，学生有机会学习到他人作品的巧妙设计思路，并为自己的创造性提供新的灵感来源。
一年级美术下册《拓印花纹组合画》教案、教学设计
3.教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，解答疑问，及时发现问题并进行针对性指导。
（五）总结归纳
1.作品展示：学生将完成的拓印花纹作品进行展示，分享创作过程中的收获。
2.评价与反思：教师组织学生自评、互评，从技巧、色彩、构图等方面进行评价，培养学生的审美能力和表达能力。
3.培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，学会从生活中发现美、创造美。
4.通过对拓印艺术的了解和学习，培养学生对民族传统文化的尊重和传承意识，增强他们的民族自豪感。
5.引导学生关注环境保护，培养他们的环保意识，让他们在创作过程中关注人与自然的和谐共生。
本教学设计旨在让一年级学生在学习拓印花纹组合画的过程中，全面提升他们的知识、技能、情感态度与价值观，为他们的全面发展奠定基础。
4.组织学生进行小组合作，培养团队协作精神。在分组时，注意学生的能力搭配，确保每个小组都能顺利完成作品。
5.评价环节采用多元化评价方式，既注重作品的艺术价值，又关注学生在创作过程中的表现。鼓励学生自评、互评，培养他们的审美能力和表达能力。
6.结合一年级学生的认知特点，设计富有层次性的练习任务。从简单的拓印花纹练习到复杂的组合画创作，逐步提高学生的技能水平。
然而，由于学生年龄较小，注意力集中时间较短，可能在教学过程中出现注意力分散的情况。因此，在教学过程中，教师需要分调动学生的积极性，确保他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握拓印花纹的基本技巧，能够运用所学知识进行创意组合，形成具有美感的作品。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述拓印艺术的故事，引导学生进入学习状态。
第10课《拓印花纹组合画》(教案)湘美版(2012)美术一年级下册
第10课《拓印花纹组合画》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解拓印的基本方法，能够运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察生活、发现美、创造美的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力，提高审美情趣。
二、教学内容1. 拓印的基本方法：让学生了解拓印的基本方法，包括用拓印工具、拓印颜料等。
2. 拓印花纹组合画的制作：引导学生运用拓印和拼贴的技能，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拓印的基本方法，能够运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，培养学生的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、拓印工具、拓印颜料、画纸、PPT等。
2. 学具：画纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些拓印花纹组合画的作品，引导学生欣赏并发现其中的美。
2. 讲解：讲解拓印的基本方法，让学生了解拓印工具和颜料的使用。
3. 示范：示范制作拓印花纹组合画的过程，引导学生观察并学习。
4. 实践：让学生动手实践，运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，提高审美情趣。
六、板书设计1. 《拓印花纹组合画》2. 教学目标：了解拓印的基本方法，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
3. 教学重点：掌握拓印的基本方法，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
4. 教学难点：发现生活中的美，培养创造力和想象力。
七、作业设计1. 让学生回家后，运用拓印和拼贴的技能，制作一幅关于春天的拓印花纹组合画。
2. 要求：作品内容丰富，色彩鲜艳，拓印清晰，拼贴整齐。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品展示和评价，了解学生对拓印技能的掌握情况。
《拓印花纹组合画》教案
《印花纹组合画》教案教学理念：我选择树叶拓印画作为自己的教学设计，是经过深思熟虑的。
树叶拓印画本来是小学的学习内容，但我觉得对于学习任务繁忙的高中生来说，树叶是最容易找到的材料了，然后用一点点颜色或彩色铅笔就能绘制出色彩斑斓的图案。
使学生在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，掌握拓印的方法，体会拓印带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美的能力。
课前准备先拣了些树叶，做一些实验，边印边琢磨。
比如：银杏的叶子印出来像蝴蝶，桃树的叶子印出来添两笔就变成了小鱼，杨树叶子组合起来可以做葡萄架，下面添只小猫就是一幅很完整的画了，大一点的杨树叶子可以印成白菜等等。
通过实验，心里也有了底，上课时就有较大的把握。
教学过程（一）、创设情景，导入课题师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的生1：红色的。
生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。
生3：我想让树叶上有各种颜色。
教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶”师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。
教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。
师：瞧，一片新的绿叶变出来了。
生1：真漂亮，老师，我也想变。
有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。
生：我怎么变不出来师：大家想知道怎样变吗生：想。
教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。
生：原来老师是印的，我也会了。
师：大家可以试一试。
（二）、课堂探究，实践教学1学生动手拓印。
（教室伴随音乐）结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。
师：让我们来找找原因吧。
2请拓印好的学生演示拓印过程。
生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。
大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。
生1：我的树叶是正面朝上了。
生2：我一涂，树叶、纸动了。
……3质疑，体验纹理。
【新版】湘教版一年级美术下册《拓印花纹组合画》【创新教案】
《拓印花纹组合画》创新教案教学目标1、拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；2、掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；3、养成细心工作的习惯。
教学重难点重点：拓印组合的方法、步骤、要领。
难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
课前准备教师：树叶、硬币等有纹理的物品，示范作品等。
学生：树叶、硬币等有纹理的物品，油画棒（彩铅），薄纸（A4纸）等。
教学过程一、欣赏导入1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印）2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。
揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。
二、探索方法（一）联想大比拼。
1、引导不同拓片的不同联想。
拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？2、引导相同拓片的不同联想。
老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。
3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。
（二）技巧大比拼。
1、欣赏比较。
出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。
小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。
2、探索方法。
请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴（板书）补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。
三、体验创作（一）互动尝试。
以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。
（1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。
拓印花纹教案美术教案
拓印花纹教案美术教案教案标题：拓印花纹美术教案教学目标：1. 学生能够理解拓印花纹的概念和技巧。
2. 学生能够通过拓印花纹创作出独特的艺术作品。
3. 学生能够欣赏和评价他人的拓印花纹作品。
教学资源：1. 拓印工具：铅笔、纸、颜料、刷子、海绵等。
2. 艺术作品图片或实物。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些拓印花纹的艺术作品或图片，引发学生对拓印花纹的兴趣。
2. 与学生讨论拓印花纹的特点和应用场景。
知识讲解：1. 解释拓印花纹的定义和意义。
2. 介绍拓印花纹的常见材料和工具。
3. 演示如何进行拓印花纹创作，包括选择合适的材料、准备工作和技巧。
实践操作：1. 学生分组进行拓印花纹实践操作。
2. 学生根据自己的创意和想法，选择合适的材料和工具进行拓印花纹创作。
3. 鼓励学生尝试不同的拓印花纹技巧和风格，发挥创造力。
作品展示与评价：1. 学生展示自己的拓印花纹作品，分享创作过程和灵感。
2. 学生互相欣赏和评价他人的作品，提出建设性意见和赞赏。
总结与反思：1. 回顾本节课学习的内容和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
3. 教师给予学生肯定和鼓励，指出需要进一步提高的方面。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和收集不同的拓印花纹。
2. 组织学生进行拓印花纹创作比赛，鼓励创新和合作。
评估方式：1. 观察学生在实践操作中的参与度和创作能力。
2. 评价学生的拓印花纹作品，包括创意、技巧和表现力。
教学延伸：1. 引导学生学习和了解不同文化背景下的拓印花纹艺术。
2. 鼓励学生通过拓印花纹创作表达自己的情感和思想。
教学提示：1. 确保学生掌握安全使用拓印工具的方法。
2. 鼓励学生勇于尝试和创新，不拘泥于传统的拓印花纹形式。
3. 提供充足的材料和工具，让学生有足够的选择空间。
希望以上教案能够为您提供一些指导和建议，祝您教学顺利！。
一年级下美术教学设计-拓印花纹组合画-湘美版
一年级下美术教学设计-拓印花纹组合画-湘美版一、教学目标1.学生能够掌握基本的拓印技巧和方法，了解拓印花纹的组合方式；2.学生培养观察力、创造力，发挥个人想象力，提高审美能力；3.学生在实践中体验美术创作的乐趣，激发学生在美术方面的兴趣和爱好。
二、教学内容拓印花纹组合画三、教学过程1. 背景介绍介绍拓印的基本概念和历史背景，让学生了解拓印的起源和发展，并引导学生思考拓印的作用和意义。
2. 教学重点•拓印的基本方法：准备工作、制作拓片和拓印；•花纹的观察和理解；•花纹的组合和创意表现。
3. 教学步骤1.准备工作老师向学生展示拓印工具以及需要使用的颜料和纸张等材料，讲解每个工具和材料的使用方法和注意事项，并让学生认真观察和了解。
2.制作拓片让学生准备一个比较平整的物品（如树叶、铅笔等），用压克力颜料或墨水在其上涂抹，然后用纸张轻轻压在物品上，即可制作出花纹的拓片。
3.拓印让学生选择不同的拓片进行拓印，注意掌握正确的拓印方法和手势，确保拓印效果的清晰和美观。
4.组合和表现让学生在拓印的基础上，自由组合花纹，并加上自己的创意表现。
老师可以提供相应的参考，帮助学生更好地进行组合和表现。
4. 教学评价打分标准：作品的整体效果、拓印技巧的掌握、花纹的创新度和创意表现等综合考虑。
四、教学效果分析本次教学活动通过让学生亲自动手制作拓片和进行拓印，培养了学生的创造力和想象力，提高了学生的审美能力和审美情感的表达能力。
同时，通过组合和创意表现，让学生更好地体验美术创作的乐趣，更加深入地了解美术的魅力和魔力。
五、教学反思本次教学活动的设计和实施 align=center 都比较成功，学生们参与度和兴趣较高，学习效果也比较显著。
不过，教学内容和方法仍然需要不断完善和改进，更好地满足学生的学习需求和创新能力的培养。
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夷陵区中小学美术学科课时教学计划
拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；
板书设
计
拓印花纹组合画
1、观察构思——逐步拓印——收拾整理
2、拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴
教
学
反
思
人教版选修5化学第三章第二节醛练习知识点
第二节醛
知识点一醛类
1．醛的结构
(1)概念：由烃基或氢原子与醛基相连而构成的化合物。
(2)官能团：醛基(—CHO或)。
2．醛的分类
3．甲醛和乙醛
物质甲醛(蚁醛) 乙醛
分子式CH2O C2H4O
结构简式HCHO CH3CHO
物
理
性
质
颜色无色无色
气味有刺激性气味有刺激性气味
状态气态液态
溶解
性
易溶于水，35%～40%的甲醛水溶
液又称福尔马林
能跟水、乙醇等互溶
4.酮
(1)概念：羰基与两个烃基相连的化合物。