北师大版三年级数学下册《商是几位数》课件[1]
先估一估商是几位数，再计算。
348÷2＝ 174 636÷4＝ 159 885÷5＝ 177
174 348 2 14 14 8 8 0 15 9 636 4 23 20 36 36 0 17 7 885 5 38 35 35 35 0
868÷7＝124 396÷3＝ 132 896÷8＝112
1 24 868 7 16 14 28 28 0 132 396 3 9 9 6 6 0 11 2 896 8 9 8 16 16 0
14 8 888 6 28 24 48 48 0
答：平均每时运行148千米。
结合下图说一说竖式每一步的意思。
600÷6＝100
240÷6＝40 48÷6＝8 100＋40＋8＝148
先估一估商是几位数，再算一算。
565÷5＝113 456÷3＝152 784÷7＝112
113 565 5 6 5 15 15 0 152 456 3 15 15 6 6 0 11 2 784 7 8 7 14 14 0
9
7
71 497 49 7 7 0
3
61 183 18 3 3 0
笑笑折了375颗幸运星，淘气折了309颗幸运星，他们 要把这些幸运星平均装在6个爱心盒里，送给幼儿园的 6个班，每个盒子放多少颗？
375 ＋ 309＝ 684（颗） 684÷6＝ 114（颗）
答：每个盒子放114颗。
11 4 684 6 8 6279 27 9 9 0 7 497 3 183
北师大版三年级数学下册
商是几位数
计算。
30÷3= 10 40÷2= 20 80÷4= 20
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约 6时。 你知道“高铁”吗？我国的高 速铁路拥有诸多“世界之最”， 赶快了解一下这个崭新的“世 界冠军”，与你的同伴分享吧！
平均每时运行多少千米？先估一估商是几位数，再算 一算。 888 ÷ 6 ＝ 148 （千米 ） 600÷6＝100， 888÷6肯定 比100大，商 一定是个三 位数„„
三年级下册数学教案-1.3《商是几位数》｜北师大版
三年级下册数学教案－1.3《商是几位数》｜北师大版教案：商是几位数一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材第16页。
该章节主要讲述了在除法算式中，如何判断商是几位数。
通过本节课的学习，让学生掌握判断商是几位数的方法，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握判断商是几位数的方法，能够正确计算除法算式。
2. 过程与方法：培养学生的观察、分析、归纳能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：判断商是几位数的方法。
难点：如何运用判断方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入2. 自主探究3. 小组合作我让学生分成小组，共同探究如何判断商是几位数。
学生在小组内讨论，我发现他们能够通过观察、分析、归纳出判断商是几位数的方法。
5. 练习巩固我出示一些练习题，让学生运用刚刚学到的方法计算。
学生在练习中巩固了判断商是几位数的方法。
6. 课堂小结六、板书设计板书内容：判断商是几位数的方法：1. 除数小于被除数的最高位，商是一位数。
2. 除数等于被除数的最高位，商是两位数。
3. 除数大于被除数的最高位，商是三位数。
七、作业设计例1. 240 ÷ 30 =例2. 150 ÷ 25 =例3. 360 ÷ 40 =答案：例1. 商是一位数，240 ÷ 30 = 8例2. 商是两位数，150 ÷ 25 = 6例3. 商是三位数，360 ÷ 40 = 92. 运用判断商是几位数的方法，解决实际问题：小明的妈妈买了500个糖果，打算平均分给5个小朋友，每人能分到几个糖果？一共需要几个糖果？答案：每人能分到100个糖果，一共需要500个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，发现学生对判断商是几位数的方法掌握得比较好。
三年级下册数学教案-1.3商是几位数｜北师大版
三年级下册数学教案1.3 商是几位数｜北师大版教案：商是几位数教学内容：今天我将带领大家学习北师大版三年级下册数学第1.3节的内容——商是几位数。
我们将通过例题和练习来理解并掌握三位数除以一位数的计算方法，以及如何判断商的位数。
教学目标：1. 学生能够理解三位数除以一位数的计算方法。
2. 学生能够判断商的位数。
3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
教学难点与重点：1. 教学难点：如何引导学生理解并掌握三位数除以一位数的计算方法。
2. 教学重点：学生能够判断商的位数，并能够运用所学的知识解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 讲述一个关于除法的故事，引出除法的基本概念。
2. 通过实际例子，展示三位数除以一位数的过程，引导学生思考商的位数问题。
二、新课讲解（10分钟）1. 通过课件展示三位数除以一位数的计算方法。
2. 用粉笔在黑板上展示例题，一边讲解一边引导学生理解计算过程。
3. 邀请学生上台演示并讲解例题的计算过程。
三、随堂练习（10分钟）1. 学生在练习本上完成PPT上的练习题。
2. 学生上台展示并讲解自己的答案。
四、巩固练习（5分钟）1. 通过PPT出示一些巩固题目，让学生独立完成。
2. 邀请学生上台讲解自己的答案。
五、课堂小结（5分钟）2. 对学生的学习情况进行点评，鼓励学生积极参与课堂活动。
板书设计：1. 三位数除以一位数的计算方法。
2. 商的位数的判断方法。
作业设计：1. 请完成PPT上的练习题。
2. 请运用所学的知识，解决一些实际问题。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：今天的课程学生掌握情况良好，大部分学生能够理解和运用三位数除以一位数的计算方法。
但在课堂上，仍有一部分学生对于商的位数的判断不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：学生可以尝试用所学的知识解决一些实际问题，如计算购物时的总价和找零等。
三年级下册数学精品课件：商是几位数(北师大版)13
第3课时 商是几位数
北师大版 三年级下册
三年级下册数学精品课件：商是几位 数（北 师大版 ）13
新课导入
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间 约6时。
平均每时运行多少千米？
888÷6＝ 148（千米）
1 48
6 888
6 28 24
174 2 348
2
14 14
8 8
0
1 59 4 636
4
23 20
36 36
0
17 7 5 885
5
38 35
35 35
0
868÷7＝ 124
124 7 868
7 16 14
28 28
0
396÷3＝ 132
132 3 396
3 9 9 6 6 0
896÷8＝ 112
112 8 896
8
9 8 16 16
0
3.⑴ 每班分到多少本书？
⑵ 长颈鹿的身高是小青蛙 的多少倍？
685本
4.笑笑折了375颗幸运星，淘气折了309颗幸运星， 他们要把这些幸运星平均装在6个爱心盒里，送给 幼儿园的6个班，每个盒子放多少颗？
当堂训练
1．判断下面各题的商是几位数？ (1)257÷5的商是( 两 )位数 (2)804÷6的商是( 三 )位数 (3)183÷4的商是( 两 )位数 (4)317÷2的商是( 三 )位数
48 48
0
答：平均每时运行148千米。结合下图ຫໍສະໝຸດ 一说竖式每一步的意思。1 48
6 888 6
28 24
48 48
0
600÷6＝100
三年级下册数学教案-1.3 商是几位数(被除 数中没有0)｜北师大版 (1)
三年级下册数学教案-1.3 商是几位数（被除数中没有0）|
北师大版
教学目标
1.理解商的含义。
2.能够知道商是整数、一位数、两位数和三位数以内的多位数。
3.认识被除数中没有0的除法。
教学重点
1.商是几位数。
2.被除数中没有0的除法。
教学难点
1.能够知道商是多位数。
2.能够正确使用被除数中没有0的除法。
教学内容及步骤
Step1 引入新知识
1.老师问学生是否学过除法，如何求商？
2.引导学生理解商的含义。
Step2 商是几位数
1.老师引导学生对商的位数进行归纳总结，如何确定商的位数。
2.在黑板上写出一些被除数和除数，让学生试着求商，通过多种练习来让学生了解商可能是一位数、两位数和三位数以内的多位数。
Step3 被除数中没有0的除法
1.引导学生了解被除数中不能为0，让学生自己发现被除数中有0会怎样。
2.在黑板上写出一些被除数和除数，让学生计算商，并发现其中的规律与特点。
3.通过多项练习，加深学生对此知识点的认识与掌握。
Step4 总结
1.让学生自己总结本节课学到的知识点。
2.回答学生们对除法的疑问。
小结
本节课主要讲解商是几位数和被除数中没有0的除法，通过引导学生了解商的位数的确定方式以及对被除数中没有0的除法的掌握，让学生在日后更有效地掌握和运用数学知识。
北师大版三年级数学下册《商是几位数》
（ 375 ＋ 309）÷6 ＝684÷6 ＝114（颗）
答：每个盒子放114颗。
北师大版三年级数学下册
商是几位数 练习课
芒山镇陶山小学：王兴夫
1、判断下面各算式的商是几位数， 再用竖式计算。
298÷3＝ 商是（ 2 ）位数。
174 348 2
14 14
8 8 0
15 9 636 4
23 20
36 36
0
17 7 885 5
38 35
35 35
0
868÷7＝124 396÷3＝ 132 896÷8＝112
1 24 868 7
16 14
28 28
0
132 396 3
9 9
6 6 0
11 2 1.分一分，并用竖式计算。结合分的过程， 说一说 每一步的意思。
369÷3＝
524÷4＝
300÷3＝100
60÷3＝20
100＋20＋3＝123
369÷3＝ 123 3
9÷3＝3
12 3 369 3
6 6
9 9 0
400÷4＝100
120÷4＝30
100＋30＋1＝131
4÷4＝1
565÷5＝
商 是 三 位 数
456÷3＝
商 是 三 位 数
784÷7＝
商 是 三 位 数
先估一估商是几位数，再算一算。
565÷5＝113 456÷3＝152 784÷7＝112
113 565 5
6 5 15 15
0
152 456 3
15 15
6 6 0
数学三年级下册第一单元《除法》单元课 课件
除法
(单元课-第一课时）
•看到“除法”，想到了已
经学过了哪些知识？
用口诀计算
口算
竖式计算
一个数里面 有几个几
平均分
计算
意义 除 法
应用
二下
除法竖式
三上
余数
36÷3=12
口算商 是两位 数的除
法
单元感受有方法， 一读课题看看图， 二数绿点标标数， 三读绿点圈重点， 再找工具和方法。
平均分
分类
两位数除 以一位数
三位数除 以一位数
方法
口算
估算
竖式
十位正好被整除 十位不能被整除
商是三位数且没有0
被除数中有0
商是三位数且有0
被除数没有0， 不够商1时商
0占位
解释计算的道理
小方格
小棒
你有什么收获？
选择：下面竖式（ ）的写法是对的
11
4 46
44 2
A
11
4 46
4
6
4 2
选择：下面（ ）的说法是对的
0占位
首学 互学 群学 共学
我知道
我还
课
题
要解决的问题 （说）
要研究的算式
怎么计算的/工 具
总结
想知 道
集邮 买新书 讲故事
三位数除以一位数（竖式）
连除混合运算
乘除混合运算
解释列式的道理 画图
表格
平均分
两 三 意义 位 数 除 以 一 位 计算 数
分类
两位数除
以一一位步数
计算
三位数除 以一位数
23 0
3 69 0
6 9 9 0
三年级下册数学教案-1商是几位数-北师大版
三年级下册数学教案1商是几位数北师大版教案：商是几位数一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材第46页，内容包括商的定义、商的位数以及如何求商。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握商的定义，理解商的位数，学会求商的方法。
三、教学难点与重点重点：商的定义，商的位数，求商的方法。
难点：商的位数的判断。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设小明有12个苹果，他想把这12个苹果平均分给他的4个朋友，那么每个朋友能分到几个苹果呢？2. 讲解商的定义：我们将12个苹果平均分给4个朋友，每个朋友分到的苹果数量就是商。
3. 讲解商的位数：商的位数取决于被除数和除数的位数。
在本节课中，我们以两位数除以一位数为例，商的位数与被除数的位数相同。
4. 求商的方法：以12除以4为例，我们可以先将12分成4个3，每个朋友分到3个苹果，所以商是3。
5. 练习：让学生用PPT展示的例子，自己尝试求商，并判断商的位数。
六、板书设计黑板上写上本节课的主要内容，包括商的定义、商的位数以及求商的方法。
七、作业设计1. 请用PPT展示的例子，求商，并判断商的位数。
答案：例子1：12÷4=3，商的位数是1位。
例子2：24÷6=4，商的位数是1位。
例子3：36÷9=4，商的位数是1位。
2. 请用自己的语言解释商的定义，商的位数以及求商的方法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了商的定义，理解了商的位数，学会了求商的方法。
对于教学中的难点，是否给予了足够的时间和帮助，使学生能够理解和掌握。
拓展延伸：除了两位数除以一位数，还可以引导学生思考两位数除以两位数，三位数除以一位数等情况下商的位数。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材第46页，内容包括商的定义、商的位数以及如何求商。
最新北师大版三年级数学下册《商是几位数》精品课件
பைடு நூலகம்以致用
2.⑴ 每班分到多少本书？
685÷5＝ 137（本）
5
137 6585
5
1158
35
35
0
课件PPT
685本
学以致用
⑵ 长颈鹿的身高是小青蛙的多少倍？
584÷4＝146
146 4 4584
18 16 24 24
0
课件PPT
学以致用
课件PPT
3.笑笑折了375颗幸运星，淘气折了309颗幸运星， 他们要把这些幸运星平均装在6个爱心盒里，送给 幼儿园的6个班，每个盒子放多少颗？
探索新知
565÷5＝113
5
1 13 565
5
6
5
1155
0
课件PPT
456÷3＝152 152
3 456 3 15 15 6 6 0
学以致用
课件PPT
1.分一分，并用竖式计算。结合分的过程， 说一说每一步的意思。
369÷3＝ 123
学以致用
369÷3＝ 123
3
123 369
3
6
6
99
0
课件PPT
(375+309)÷6=114（颗）
学以致用
4.填一填。 ( 114)×2＝228 (132)×2＝264
课件PPT
(111)×3＝333 (121)×4＝484
学以致用
同桌之间结合我们今天学的内容互相出题
课堂小结
本节要点：
1.探索三位数除以一位数的计算方法，并能正 确计算。
2.经历平均分物体的过程，体会平均分物体的 过程与除法竖式的联系。
北师大版
北师大版三年级下册数学第1单元 除法_第02讲_三位数除以一位数,商是三位数(学生版)
知识图谱三位数除以一位数，商是三位数知识精讲一．判断商是几位数三位数除以一位数，判断商是几位数，要看被除数最高位上的数．如果被除数最高位上的数大于或等于除数，商就是三位数．如果被除数最高位上的数比除数小，商就是两位数．二．三位数除以一位数的笔算方法从被除数的最高位百位除起，除得的结果写在百位的上面，然后将余下的数与十位上的数合起来继续除，除得的结果写在十位的上面，最后把余下的数与个位上的数合起来继续除，除得的结果写在个位的上面，每次除得的余数要比除数小．三．拓展：多位数除以一位数的计算方法与两位数、三位数除以一位数的计算方法相同，只不过商的位数不一样．典型例题北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时．平均每时运行多少千米？先估一估商是几位数，再算一算．名师学堂理解题意．由题意可知，从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时，求平均每时运行多少千米，也就是把888平均分成6份，求每份是多少，用除法计算，列式是．探究计算方法．先判断商是几位数．888最高位上是8，表示800，，肯定比100大，商一定是三位数．判断商是几位数，先看被除数的最高位．如果被除数最高位上的数大于或等于除数，商的位数和被除数的位数相同．如果被除数最高位上的数比除数小，商的位数比被除数的位数小一位数．的计算方法．看图算一算．结合下图，说一说竖式每一步的意思．用竖式计算．从高位到低位依次除起，每求出一位商，余数必须比除数小．正确解答，（千米）答：平均每时运行148千米．三点剖析重点：1．正确判断商是几位数．2．掌握一位数除三位数的笔算方法，并能正确进行计算． 3．掌握运用乘法验算除法的方法，提高计算的正确率．难点：理解判断商是几位数的方法，能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识． 易错点：被除数百位上余下的数没有和十位上的数合起来继续除．判断商是几位数例题例题1、一个三位数除以5的商仍是一个三位数，那么被除数的最高位上的数不可能是（ ）。
北师版数学三年级下册-《商是几位数》知识讲解 三位数除以一位数(商是三位数)的计算方法
三位数除以一位数（商是三位数）的计算方法问题（1）导入从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时。
平均每时运行多少千米？先估一估商是几位数，再算一算。
过程讲解1．理解题意并列式求平均每时运行多少千米，就是求888里面有几个6，用除法计算，列式为888÷6。
2．探究888÷6的计算方法(1)估算888÷6的商的位数。
因为600÷6＝100，888＞600，所以888÷6的商肯定比100大，是三位数。
(2)计算888÷6的商。
三位数除以一位数的算理与两位数除以一位数的算理相同，列竖式如下：(3)借助摆小方块的方法明确竖式中每一步的算理。
把888个小方块平均分成6份，可以先把888拆分成600＋240＋48，再平均分，分法如下：用算式表示分的过程。
600÷6＝100 240÷6＝40 48÷6＝8 100＋40＋8＝1483．正确解答888÷6＝148(千米)答：平均每时运行148千米。
问题（2）导入先估一估商是几位数，再算一算。
565÷5＝456÷3＝784÷7＝过程讲解1．估算商的位数因为500÷5＝100，565＞500，所以565÷5的商肯定比100大，是三位数；同理，300÷3＝100，456＞300，456÷3的商肯定比100大，是三位数；700÷7＝100，784＞700，784÷7的商肯定比100大，是三位数。
2．明确计算方法(1)565÷5。
从百位上的5开始除，商1写在百位上；十位上的6落下来再除以5，商1余数是1，余下的1表示1个十；十位上余下的1个十与个位上的5个一合起来是15，再除以5，商3写在个位上。
(2)456÷3。
从百位上的4开始除，商1余数是1，余下的1表示1个百；百位上余下的1个百与十位上的5个十合起来是15个十，再除以3，商5写在十位上；个位上的6落下来再除以3，商2写在个位上。