统编版小学道德与法治四年上册《我们的班规我们订》说课稿(附板书)课件PPT
三、说教学目标
1. 通过亲历班规制订的全过程，形成初步的民主、法治意识，树立自己 是班级主人的主人翁意识。 2. 通过讨论、辨析等多样的活动，懂得自己不仅是班规的制订者，更是 班规的守护者，执行者。
预设： 第2种制定班规的方式更为合理，因为第2种是老师带领同学们一起讨论 后再确定的，这样制定出来的班规，更加符合班级的情况，更能全面反 映同学们的学习生活需求。 3、不过，班规的制定可不是一件简单的事情，他有比较复杂的程序和方 法，我们要想制定一个合理的班规，必须掌握制定班规的程序和方法。 出示课本第11页的班规制定的程序和方法，引导学生读一读，再选一选， 并且想一想还有什么可以补充的，再说一说。
那什么是班规呢？（班规是班级共同生活的规则。） 班规又有什么作用呢？（班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班 里能愉快安全的学习和生活。） 出示课本第8页的三幅插图，引导学生看一看，进一步体会班规的作用。 进一步出示学生班级活动的图片，引导学生看一看，认识到活动的有序 进行，都是因为班规的作用。 教师小结：同学们，我们在班集体中生活学习，离不开班规的约束。有 了班规，我们就可以健康有序、安全愉快的进行学习和活动。那么班规 主要有哪些内容呢？
5、教师小结：同学们，四（2）班的新班规制定出来了，老师认为，不 管是新班规，还是旧班规都重在执行，这样班规才能发挥它的作用，而 不是成为一纸空文。 6、讨论题 在班规修订之前，即使班规中有不合理的内容也需要遵守，你认为这种 说法对吗？说说你的理由。 学生先在本小组内讨论，说一说自己的看法。 小组推选代表在全班进行交流，教师根据学生回答的情况，给予评价， 只要学生说的有道理的，都可以加以肯定。
《我们的班规我们订》说课稿
2020部编版小学四年级上册《道德与法治》
前言
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的 内容是部编版道德与法治四年级上册第一单元《与班级 共成长》的第二课《我们的班规我们订》。下面我将从 说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
全班交流，引导学生说一说在制定班规的时候，需要注意些什么？ 教师强调：班规一定要根据班级的实际情况，针对班级中存在的问题， 在大家的共同讨论和商量之下制定出来。
4、制定班规 学生分小组讨论，说一说我们该制定哪些班规，并把小组讨论的班规内 容写下来，在全班交流。 全班交流讨论，各小组派代表说一说本小组讨论的班规的内容，其他同 学认真倾听，针对不足之处提出自己的看法。 5、教师对全班的讨论加以总结，形成四2班的班规，然后出示新制定的 班规，引导学生读一读，了解相关的内容。
3、出示课本第14页的一段文字，引导学生读一读，了解同学们对班规 修改有哪些观点？这些观点，你赞同吗？说一说你的看法。 教师小结：情况在变，时间在变，班规出现不适合的地方也是很正常的。 在这种情况下，我们还是要对班规进行适当的修改，这样才能使班规符 合当下的实际情况。
4、出示四（2）班的班规，引导学生读一读，想一想，四（2）班的班 规，有哪些内容还不够合理的？应该怎样修订？ 学生以小组为单位，对四（2）班的班规，进行讨论，对班规中不够合理 的地方进行讨论修改，把修改意见进行汇总，在全班进行交流。 全班交流讨论，对四（2）班班规不合理的地方进行修改，要说清楚不合 理的地方是哪里？怎样修改？为什么要这样修改？ 全班同学进行评价，对修改班规提出自己的看法，在征求大家的意见之 后，对四（2）班的班规进行修改，形成新的班规。 出示四（2）班新班规，引导学生读一读，了解新班规的内容。
四、说教学重难点
教学重点
引导学生懂得班级成员不仅是班规的守护者，还是班规 的执行者。
教学难点
培养学生基于生活的道德探究、思辨能力
五、说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演 示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法， 使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成 学习任务。
六、说教学过程
（一）、导入新课 1、同学们，我们生活在社会中，就要遵守法律；在学校里，我们要遵守 学校的纪律。那么，在班级中我们要遵守什么呢？（班规） 今天这节课，我们就来跟大家聊一聊班规这个话题。 2、板书课题：2、我们的班规我们定
（二）、活动一：班规的作用 1、教师引导：俗话说：“没有规矩，不成方圆。”这句话是说，做任何 事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。在社会中，我们要 遵守法律法规，在学校里，我们要遵守学校纪律，在班级中我们就要遵 守班级规章制度。
（七）、课堂总结 同学们，通过今天这节课的学习，我们认识到班规制定出来之后，执行 是非常重要的。我们既是规的制定者，也应该是班规的守护者，大家只 有都来遵守班规，班规才能发挥它的作用。同时，我们还明白了随着情 况的变化，时间的推移，班规可能会出现与实际情况不符合的地方，在 这种情况下，我们可以针对实际情况，对班规加以修改。
（五）、课堂总结 同学们，今天这节课，我们了解了班规的作用，认识到一个科学合理的 班规对班集体起着非常重要的作用。同时，我们还根据本班的实际情况， 制定出了合理科学的班规。，班规制定出来之后，最重要的是什么吗？ （执行和遵守）是的，是执行。 2、现在，我们来看一看，我们四（2）班的班规执行情况。 出示课本第12页的两幅插图，引导学生看一看，说一说，图上的这些同 学在干什么？他们这样做对吗？为什么？
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《我们的班规我们订》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第 二课。本课内容分旨在引导学生感受班集体生活中规则的作用、民主平 等在班集体生活中的现实意义，正确看待班规制订、执行中存在的问题， 知道班集体离不开个人，个人从班集体中获取了知识和快乐，个人与班 集体共成长。 本课内容分为“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可 改进”四大板块。
3、其实像金东、李蔷、赵方等同学的行为，还有很多很多。教师出示 一组学生违反班规的图片，引导学生看一看，并说一说这些不遵守班规 的行为，会带来怎样的后果？ 教师小结：同学们，班规是制定出来了，可是班规如果没有执行，没有 人遵守，同样就是一纸空文。针对这种情况，我们该怎么办呢？请把你 的小点子在小组内交流交流。 4、全班交流，各小组汇报本小组讨论收集的金点子。 （1）榜样的作用 教师引导：在我们班级中，不遵守班规的人只是极少数的，绝大多数人 都是遵守班规的，比如我们四（2）班就有很多遵守班规的优秀同学，我 们一起来夸一夸这些同学。
二、说学情
四年级的学生对班规了解到什么程度呢？带着这样的疑问，我们走进学 生，在调查和走访中，发现以下几个问题：1、大多数学生几乎没有参与 班规的制订。2、在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不 知道用班规来处理。3、他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序。 4班规粘贴在班务栏的角落里，甚至页面已经发黄，也没有更换。5、部 分学生不遵守班规。
“班规的作用”引导学生通过班级日常生活、搜索已有的班规，深刻 感受班规的作用；“班规我们订”启发学生了解班规的制订应该师生全 员参与、民主讨论，班规的内容要有针对性，制订的程序要规范；“班 规重在执行”让学生懂得每个人都是班规的执行者、守护者；“班规可 改进”旨在让学生正确对待班规执行中存在的问题。
（三）、活动二：班规我们定 1、教师引导：所有的班规都是根据班级的实际情况制定的，那么我们四 （2）班要想制定班规，该怎样制定呢？下面我们就来看一看。 制定方式 2、班规的制定方式有很多种，请大家看一看，下面两种制定班规的方式， 你认为哪种更合理？ 出示课本第10页的两种班规的制定方式，学生看一看，了解两种班规制 定方式的不同之处，并选出自己认为合理的方式，说一说自己的理由。
5、教师总结：我们是班规的制定者，也应该成为班规的守护者，大家 一起制定的班规，是对班集体所有成员提出的要求，每个人都应该自觉 遵守，这样，我们的班集体，才会更加和谐，积极向上。大家在这样的 班集体中，才能够更加健康快乐的学习和成长。
（六）、活动四：班规可改进 1、同学们，老师想问大家一个问题，在一年级制定的班规，到我们四年 级，还能适用吗？（有的适用，有的不适用。） 2、为什么在一年级适用的班规，到四年级就不适用的呢？（因为四年级 的情况跟一年级的情况不一样，随着时间的推移，班级和学生情况都发 生了变化，因此一年级的有些班规，就不再适用了。） 是的，我们一起讨论制定的班规，可能有不完善的地方，也会随着情况 的变化和发展，时间的推移，出现与实际情况不符合的地方，那么出现 这种情况的时候，我们应该怎么办呢？首先我们来看一看同学们的观点 。
（四）、班规 1、按时上下学，不迟到，不早退，有事请假。 2、上学期间穿校服，佩戴红领巾，套桌套。 3、爱护公共财物，不乱涂乱画，保护学校财物，注意清洁，否则照价赔 偿。 4、不攀爬护栏、窗户、树枝，不带玩具、危险品入校，玩有意义的游戏。 严格遵守交通规则。否则后果自负。 5、上学不准带零食入校，更不准吃泡泡糖，否则清理教室泡泡糖污迹。
2、教师：班规（一）虽然只有5排10句话，却涵盖了我们学习生活的 方方面面，内容非常全面。我们再来看一看班规（二）的内容。 出示课本第9页的班规（二），学生认真读一读，想一想班规（二）中包 含了哪些方面的内容？ 3、全班交流，教师引导：当然，每个班的班规是不一样的。因为班级情 况的不同，所以班规的内容也有所不同。不过，总体上讲，班规的内容 都差不多。
6、值日生认真做值日，保持室内外干净整洁。否则再值日一周。 7、同学之间要友好相处，不要因为小事发生口角，影响友谊。 8、遵守课堂纪律，认真的学习，按时作业，书写工整、美观，争取取得 优异成绩。 9、上学期间不留长指甲、不带耳环，不带手机入课堂，做合格小学生。 10、讲文明，懂礼貌，见到老师要问好，见到同学要打招呼。外出要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 家长打招呼，以免家长担心。
《我们的班规我们订》PPT课件
合理的班规能让班 级生活健康有序，使同 学们在班里能愉快、安 全地学习和活动。
我们班的班 规是由老师一个 人制订的。
我们班的班 规是老师带领同 学们一起讨论后 再确定的。
班规该由谁制订呢？ 你认为哪一种更合理？说 说你的理由。
班规是班级 共同生活的规则， 应该由师生一起 制订。
□班规的内容不能事无巨细，面面俱到。 □针对班级中存在的问题，提出班规的内容。
四年级 道德与法治
我们的班规我们订
-.
没有规矩，不成方圆
我们的班级生活需要规则。
班规
早睡早起准时到，进出校门有礼貌。 自主学习会合作，专心听讲爱思考。 教室卫生勤打扫，诚实守信要记牢。 排队集合快静齐，室内室外不追跑。 用餐文明不挑食，对待公物如珍宝。
班规中包含了 哪些方面的内容？ 请你找一找。
今天是新老师 上课，金东和李蔷 在下面交头接耳。
他们这样的做法 对吗？为什么？请你 说一说。
班级里还有类似 违反规则的事例吗？ 请你找一找。
赵方看到别的同 学随地扔废纸，他也 扔了一个小纸团。
赵方为什么也 扔了一个小纸团？ 他的心里是怎样的 想法？
班级里还有类似 违反规则的事例吗？ 请你找一找。
你知道制订班规需要 有哪些程序和方法吗？请 打开教材11页，在你赞成 的事项前画“√”，并说 说为什么？
□每条班规都应由大家表决通过。
□要有纠正违反班规行为的办法。
□要有班规修订办法。
班规的内容不 能事无巨细，面面 俱到。
针对班级中存在的问题， 提出班规的内容。
□每条班规都应由大家表决通过。 □要有纠正违反班规行为的办法。
班规
如果老师违 反班规该怎么办？
1.课堂上尊重老师，认真听讲，积极发言。 2.同学之间相互尊重，说话文明，不打架。 3.主动帮助遇到困难的同学。 4.讲究个人卫生，穿戴整齐，勤剪指甲勤洗手。 5.保持教室和校园干净整洁，不乱扔垃圾。 6.如果违反班规向全班道歉。
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》说课稿
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》说课稿一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册的第二课。
本课以班级管理为主题，通过引导学生参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力和团队协作精神。
教材内容主要包括三个部分：一是了解班级规则的重要性；二是学习制定班级规则的方法；三是通过实践活动，体验班级规则对班级生活的作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，但对于如何制定和遵守规则还有一定的陌生。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们参与班级规则的制定，并理解规则对班级生活的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解班级规则的重要性，学会制定和遵守班级规则。
2.过程与方法：通过小组讨论、实践活动等方法，培养学生的团队协作能力和自主管理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则、自觉遵守规则的良好习惯，增强班级凝聚力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解班级规则的重要性，学会制定和遵守班级规则。
2.教学难点：如何引导学生积极参与班级规则的制定，并自觉遵守。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践活动法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个班级管理的实际案例，引发学生对班级规则的思考，导入新课。
2.讲解班级规则的重要性：利用多媒体课件，讲解班级规则对班级生活的作用，让学生认识到规则的重要性。
3.学习制定班级规则的方法：引导学生学习如何制定班级规则，包括讨论、举手表决等方法。
4.实践活动：分组讨论，每组制定一份班级规则，并选出代表进行展示。
5.总结提升：让学生分享自己制定的班级规则，讨论规则的合理性，总结制定和遵守规则的重要性。
6.课堂小结：通过回顾本节课的内容，引导学生认识到班级规则对班级生活的重要性，以及自己作为班级一员的责任。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.班级规则的重要性2.制定班级规则的方法3.遵守班级规则的意义八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生的知识与技能掌握情况的评价，如学生是否能熟练掌握班级规则的制定方法；二是对学生的过程与方法、情感态度与价值观的评价，如学生是否能积极参与班级规则的制定，是否能自觉遵守规则。
四年级道德与法治上册部编版《我们的班规我们订》说课稿
四年级道德与法治上册部编版《我们的班规我们订》说课稿一. 教材分析《我们的班规我们订》是四年级道德与法治上册部编版的一篇课文。
这篇课文主要讲述了班级制定班规的重要性以及如何制定和遵守班规。
通过学习这篇课文，学生能够理解班规的意义，学会自我约束和尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，他们开始逐渐明白自己的行为对他人和集体的影响。
然而，他们仍需要进一步的引导和培养，以养成良好的品德和行为习惯。
在课堂上，学生可能对制定班规感兴趣，但同时也可能存在一些困难和疑问。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解班规的意义，学会自我约束和尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。
2.过程与方法：学生通过参与制定班规的过程，培养团队协作和沟通能力，提高自我管理和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对团队的归属感和责任感，树立正确的价值观，养成遵守规则和尊重他人的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解班规的意义，学会自我约束和尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。
2.教学难点：学生如何将理论知识应用到实际生活中，养成良好的行为习惯并遵守班规。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的兴趣和思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在班级里的真实故事，引发学生对班规的思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍班规的定义和意义，引导学生理解班规对班级的重要性。
3.案例分析：分析一些班级中存在的违规行为，让学生认识到遵守班规的重要性。
4.小组讨论：学生分组讨论如何制定和遵守班规，培养他们的团队协作和沟通能力。
5.总结与展示：各小组代表分享讨论结果，总结班规的重要性和遵守班规的方法。
6.实践与应用：学生分组制定一份班级规定，并讨论如何推广和执行这些规定。
四年级上道德与法治《我们的班规我们订》精选课件PPT【新部编版】
（第一课时）
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你觉得在这样的班级里能够 静下心来学习吗？你喜欢这 样的班级吗？ 如何避免这样的情况呢？
国有国法，校有校纪，班有班规。班 规是班级共同生活的规则，它对班级 成员的行为进行规范和引导，让班级 生活健康有序，使同学们在班里能愉 快、安全地学习和。
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不乱扔垃圾。 ➢ 6.如果违反班规，向全班道歉 。
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我们的班规我们订 四年级上道德与法治ppt优秀课件
应当怎样制订班规呢?阅读课本第10页两 种制订班规的方式,你认为更合理?说说捏到 理由。
我 们的班 规我们 订 四年 级上道 德与法 治ppt 优秀课 件
我 们的班 规我们 订 四年 级上道 德与法 治ppt 优秀课 件
班规的制订不是一件简单的事情,我们必须掌握制订 班规的程序和方法。
下面是制订班规时要注意的事项,请在你赞成的事 项前面画上“√” 口班规的内容不能事无巨细、面面俱到。 口针对班级中存在的问题,提出班规的内容。 口每条班规都应由大家表决通过。 口要有纠正违反班规行为的办法。 口要有班规修订办法。
不在教室、楼梯间等打闹，课间活动安全有序。。
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一起阅读我们的班规
班规(一) 早睡早起准时到,进出校门有礼貌。 自主学习会合作,专心听讲爱思考。 教室卫生勤打扫,诚实守信要记牢。 排队集合快静齐,室内室外不追跑。 用餐文明不挑食,对待公物如珍宝。
班规使我们的课间活动活泼又安全。
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借阅图书时,我们都会做到爱护图 书,看完后放回原位。
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那什么是班规呢？（班规是班级共同生活的规则。） 班规又有什么作用呢？（班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班 里能愉快安全的学习和生活。） 出示课本第8页的三幅插图，引导学生看一看，进一步体会班规的作用。 进一步出示学生班级活动的图片，引导学生看一看，认识到活动的有序 进行，都是因为班规的作用。 教师小结：同学们，我们在班集体中生活学习，离不开班规的约束。有 了班规，我们就可以健康有序、安全愉快的进行学习和活动。那么班规 主要有哪些内容呢？
2、出示课本第9页的班规（一），引导学生读一读，并说一说班规一中包含了哪 些方面的内容？ 预设： 要早睡早起，按时到校。 对人有礼貌。 主动学习，能够与其他同学合作，完成学习任务。 上课的时候专心听讲，积极思考。 认真值日，打扫卫生。 诚实守信，讲信用。 排队的时候要做到快静齐。 在教室内外都不要追逐打闹。 注意用餐的秩序，不挑食。 爱护公物。……
2、教师：班规（一）虽然只有5排10句话，却涵盖了我们学习生活的 方方面面，内容非常全面。我们再来看一看班规（二）的内容。 出示课本第9页的班规（二），学生认真读一读，想一想班规（二）中包 含了哪些方面的内容？ 3、全班交流，教师引导：当然，每个班的班规是不一样的。因为班级情 况的不同，所以班规的内容也有所不同。不过，总体上讲，班规的内容 都差不多。
《我们的班规我们订》说课稿
2020部编版小学四年级上册《道德与法治》
前言
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的 内容是部编版道德与法治四年级上册第一单元《与班级 共成长》的第二课《我们的班规我们订》。下面我将从 说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
四年级上册道德与法治- 我们的班规我们订 部编版课件(27页ppt)
9．要善于联系，善于联想，就所叙之 事引发 的感受 要真， 结论要 新，在 叙述之 中或叙 述之后 提升的 观点可 以多一 点哲理 性议论 。 10．要对生活中的现象进行联想和想 象，进 行去粗 取精、 去伪存 真的改 造，从 而产生 新发现 、新认 识、新 见解。
（ ）班规的内容不能事无巨细、面面俱到。 （ ）针对班级中存在的问题，提出班规的内容。 （ ）每条班规都应由大家表决通过。 （ ）要有纠正违反班规行为的办法。 （ ）要有班规修订办法。
活动（四）班规我来订
1、四人小组讨论。 2、小组分享汇报。 3、大家表决通过。
四年级上册 第一单元《与班级共成长》
四年级上册 第一单元《与班级共成长》
我们的班规我们订 第一课时
活动（一）感受班规的力量
活动（二）班规大搜索
班规 （一） 早睡早起准时到，进出校门有礼貌。 自主学习会合作，专心听讲受思考。 教室卫生勤打扫，诚实守信要记牢。 排队集合快静齐，室内室外不追跑。 用餐文明不挑食，对待公物如珍宝。
1、情景剧表演。
2、想一想，说一说。
（1）如果你是班长，你会同意吴林的要求吗？ （2）如果每个同学都像吴林这样违反了班规不 愿意接受惩罚，那我们制订的班规会变得怎样？
四（1）班全体同学与老师共同商定了一个 “违反班规处理办法”。其中规定，如果谁违反 班规，就要写检查以示惩罚。
思考：
1、你觉得这条班规合理吗？说说自己的理由。 2、如果不合理，怎么办？
(部编版)四年级上道德与法治《我们的班规我们订》完美课件PPT
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四年级上册 第一单元《与班级共成长》
我们的班规我们订 第一课时
活动（一）感受班规的力量
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(部编版)四年级上道德与法治《我们 的班规 我们订 》完美 课件PPT (部编版)四年级上道德与法治《我们 的班规 我们订 》完美 课件PPT
四（1）班全体同学与老师共同商定了一个 “违反班规处理办法”。其中规定，如果谁违反 班规，就要写检查以示惩罚。
思考：
1、你觉得这条班规合理吗？说说自己的理由。 2、如果不合理，怎么办？
我们怎么来改进这条班规呢？ （1）小组讨论，同时思考：修订班规前，
即使有不合理的内容，也需要遵守吗？ （2）小组代表发言，同学们补充意见。 （3）举手表决通过。
活动（三）班规制订讲方法
下面是制订班规时要注意的事项，请在你赞成的事 项前面画上“√”，并想一想还有什么可以补充的。
（ ）班规的内容不能事无巨细、面面俱到。 （ ）针对班级中存在的问题，提出班规的内容。 （ ）每条班规都应由大家表决通过。 （ ）要有纠正违反班规行为的办法。 （ ）要有班规修订办法。
部编版四年级道德与法治上册《我们班规我们订第1课时》PPT
（2）“课间活动活泼又安全”的原因。
（3）“借阅图书”会有哪些要求。
（4）总结班规的作用。
班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能 愉快、安全地学习和活动。
二、了解班规的内容 1.阅读教材第9页的班规（一），思考：
（1）班规中哪些是对行为的要求？ （2）班规中哪些是对习惯的要求？ （3）班规中哪些是对品德的要求？ （4）你还能为这个班的班规补充一条内容吗？
我们的班规我们订
第1课时
一、体会班规的作用 1.班规是什么
（1）同学们知道“没有规矩，不成方圆”的含义是 什么吗？
（2）同学们了解小学生守则和小学生日常行为规范 吗？
（3）我们班级有哪些纪律要求或者班级制订的要求？ （4）班规是要求某些同学要怎样做吗？
2.班规作用大讨论 阅读教材第8页的内容，思考： （1）“课堂学习有序又活跃”的原因。
我们的班级文明有序，班规发挥了重大作用，让我 们向班规致敬！
一个活泼有序、健康向上的班级需要班规的保证，我 们一起来制订一个体现班级目标、能够指导师生行为的 班规吧。
2.阅读教材第9页的班规（二），思考：
（1）你能说说课堂上怎样尊重老师吗？ （2）你能说说同学之间应该怎样互相尊重吗？ （3）你能说说怎样帮助遇到困难的同学吗？ （4）你认为第6条班规合理吗？
三、制订班规的哪种方式更合理 1.阅读教材第10页左图的制订方式，思考：
我们班的班规是由老师一个人制订的。
（1）老师制订班规有什么好处？ （2）四年级学生能不能制订出一个好的班规？ （3）学生不参与班规的制订有什么不好？
2.阅读教材第10页右图的制订方式，思考：
我们班的班规是 老师带领同学们一起 讨论后再确定的。
（1）学生参与班规的制订有什么好处？
部编版四年级上册《道德与法治》第2课《我们的班规我们订》说课稿
部编版四年级上册《道德与法治》第2课《我们的班规我们订》说课稿一. 教材分析部编版四年级上册《道德与法治》第2课《我们的班规我们订》，主要讲述了班级规则的重要性以及如何制定和遵守班规。
本节课通过生动的案例和实践活动，引导学生认识到规则的存在是为了维护集体的利益，培养学生的集体荣誉感和遵守规则的意识。
教材内容紧密联系学生的生活实际，以培养良好的道德品质和法治观念为目标，使学生在学习过程中能够主动参与，积极思考，从而提高道德素养和法治意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但对班级规则的认识还不够深入。
他们在日常生活中常常遇到一些规则约束，但未必能够理解规则背后的意义。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生认识到规则的重要性，并通过实践活动让学生体验到遵守规则的快乐。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解班级规则的重要性，学会制定和遵守班规。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等，培养学生的集体荣誉感和遵守规则的意识。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重规则，自觉遵守规则，维护集体利益。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到班级规则的重要性，学会制定和遵守班规。
2.难点：培养学生自觉遵守规则，维护集体利益的意识。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过生动有趣的案例，让学生身临其境，感受到规则的重要性。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和集体荣誉感。
3.实践活动：让学生参与制定班级规则，并自觉遵守，提高实践能力。
4.评价激励：采用多元化评价方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对班级规则的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：引导学生分析案例，了解规则的重要性，认识到规则的存在是为了维护集体利益。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何制定和遵守班规，培养学生的合作意识和集体荣誉感。