用画来写信
幼儿园用.图画的形式给大树写一封信作文
幼儿园用.图画的形式给大树写一封信作文全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的大树:你好吗?我是小明,今天我想用一种特别的方式给你写信,就是用图画的形式!首先,我要用画笔画出你了。
你是一棵参天大树,树干粗壮有力,就像一个大力士一样。
树枝向四面八方伸展开来,像一个大大的绿色雨伞,为小朋友遮风挡雨。
你的树叶绿油油的,在阳光下闪闪发光,就像一个个小绿宝石。
(这里添加一幅大树的彩色图画)接下来,我画一些在你树下玩耍的小朋友。
他们有的在做游戏,你看,那个孩子正蹦蹦跳跳地玩跳房子呢!有的在读书做作业,那个女孩正专心地写着什么。
还有的在分享自己的零食,大家看起来真是开心极了!(这里添加一幅小朋友在树下玩耍的场景彩色图画)大树,你为我们创造了一个阴凉舒适的空间。
每当下课的时候,我们就喜欢三五成群地跑到你树下乘凉。
你的树冠那么大、那么茂密,就像一把绿色的大伞,把我们遮在伞下。
我们坐在你的根儿旁边,有时聊天,有时做游戏,有时就静静地欣赏你葱郁的枝叶。
(这里添加一幅小朋友坐在树下乘凉的场景彩色图画)大树,谢谢你给了我们这么好的环境!在你的庇护下,我们度过了无数欢乐时光。
你就像我们的一个好朋友,永远等待着我们前来。
希望你能永远健康成长,给我们和后来的小朋友一个绿荫。
祝你永远青春常在!你的好朋友小明篇2亲爱的大树叔叔:你好啊!我是小明,今年6岁,就读于春苗幼儿园大班。
昨天老师布置了一项特别有趣的作业,要我们用图画的形式给大树写一封信,所以我就拿起蜡笔开始画了。
首先,我在纸的正中央画了一棵高高的大树,树冠特别茂盛,绿油油的树叶随风摇曳。
树干又粗又挺,看上去就像一个力气超级大的壮汉。
树干下面是一大片草坪,我画了好多朵五颜六色的小花,还有一只憨憨的小松鼠在啃松果。
接着,我用蓝色蜡笔在树的右上角画了一个大大的太阳,太阳笑呵呵地冒着光芒,看上去特别可爱。
在太阳的下面,我又画了几朵白云,它们看起来软软的,就像棉花糖一样。
树的左边是一条小溪,溪水哗哗流淌,在阳光的照射下闪闪发亮。
人教版小学美术二年级上册用画来写信-课件
1.称呼
2.正文--书信的内容
3.结尾 4.署名
5.日期
2020/1/8
作 品 欣 赏
2020/1/8
作 品 欣 赏
2020/1/8
作 品 欣 赏
2020/1/8
作 品 欣 赏
2020/1/8
• 作业要求:( 用画来写信 )
• 写给最要好的朋友，对他说一说最 近发生的有趣的事情。如：上学的 路上、大课间、学校眼保健操比赛 等等
·构图饱满。就写几句话，要简洁， 字要大些，不会的字可以用拼音， 图画要形象些，色彩要鲜艳。
拿起手中的画笔，尽情发挥吧！！
比一比：看谁写得最棒！
2020/1/8
课堂内学习收获分享
你说·他（她）说·大家都来说一说
1·这节课你学会了哪些？ 2·这堂课中你最感兴趣的是什么？
2020/1/8
温馨作业
把你的作品 再进一步修饰，然后带回家 与你的家人一同分享你成功的快乐吧！
老师真诚祝愿你：分享愉快
2020/1/8
谢谢合作！
！
2020/1/8写信
2020/1/8
想一想: 你写过信吗？会写信吗？ 你对写信又知道多少呢？
2020/1/8
比一比
说 “ 信 ” 表 达 情 感
2020/1/8
先看一看 然后小组交流 ：
注意观察刚才的信 信中都包括哪几方面的内容？ 开头写了什么？中间写了生么？最后又
写了什么？
用画来写信
用画来写信教学设计泥沃小学聂冬雪课题：用画来写信学习领域：造型〃表现课时：1课时教学理论：美术是人类文化的一个重要组成部分，它是人类文化的一个极为重要的载体，同社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系。
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生的思维更流畅、更灵活，引导学生在具体情境中探究与发现，创造性地解决问题。
教材分析：本课通过学习用各种图案夹杂文字的方法写信，让学生学习色彩、画面的安排等基础知识，引导学生通过情感体验和审美欣赏，表达对亲人和最尊敬的人的爱，让学生感受文字与美术结合的无限魅力。
学情分析：二年级学生对美术有初步的认识，绘画水平较低。
本课降低了在绘画、文字方面的教学难度，让学生用几句话的形式来写信，通过情感的渲染和简单的插图，来培养学生的爱心。
教学目标：1、了解书信的一般格式。
2、用图加文的方式给最亲近的人或尊敬的人写一封信。
3、通过写信，增加学生的情感体验，提高学生的审美情趣。
教学重点：书信的格式以及学习“画信”的基本方法。
教学难点：启发学生的想象力，发散学生的思维，培养学生的美术创新意识。
教具准备：教师收集信笺、一些图夹文的书信、儿童读物以及信封、课件等。
学具准备：学生准备纸、彩色笔，还可以准备一个信封。
教学过程：一、导入新课：（谈话方式导入）师：同学们，假如你想把你最近的学习情况告诉给你远方的亲人，或者想给异地的朋友最真诚的问候，你要怎么做呢？生：打电话，发短信，上网聊天，发电子邮件……师：我们生活在信息时代，可以通过电话、网络等方式来和远方的亲人和朋友联系。
但是，在信息飞速发展的今天，写信也仍然是一种很不错的方法，尤其是图文并茂式的书信，成为我们广泛流传的手段，你写过信吗？你学会写信了吗？今天我们就一起来学习“用画来写信”，好吗？出示并板书课题——- 用画来写信。
二、讲授新课：1、说“信”，表达情感。
小学二年级上册美术《用画来写信》教案
小学二年级上册美术《用画来写信》教案教学目标1.学习艺术创作中的表现技法——画面构图，掌握画面构图的基本方法；2.了解中国书法，学习书法的基本结构和用笔技巧；3.运用画面构图和书法技法，完成简单的美术作品。
教学内容与方法教学内容1.画面构图：画面构图是画面视觉效果的重要因素，通过构图，可以使绘画作品更加生动有趣。
2.中国书法：书法是中国传统文化的一个重要组成部分，是中华文化的精华，也是一种艺术形式，是用笔触表现心情与意境。
3.教学内容：在“用画来写信”这一话题下，设计四个小主题，分别为“给家人写信”，“给朋友写信”，“给老师写信”，“给自己写信”。
4.绘画材料：卡纸、颜料、水杯、画刷、笔、毛巾等。
教学方法1.演示法：老师在黑板上演示出四种书法技巧，进行简单练习。
2.讨论法：老师与学生一起，通过对书法、画面构图的讨论，引导学生探究艺术作品的创作和表现。
3.实践法：讲解画面构图的基本方法，示范作品的制作技巧，并在实践中进行指导。
教学步骤第一步：介绍“用画来写信”话题通过图片展示和对话，引导学生思考“用画来写信”这一话题，并激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解书法基本技巧1.指导学生掌握书法用笔的姿势、筆画的基本技巧及结构特点；2.安排练习时间，边讲解边让学生进行练习。
第三步：学习构图的基本方法1.介绍构图的基本知识，强调画面的主体位置、对比度等；2.示范运用画面构图基本方法进行绘画创作；3.引导学生进行实践练习。
第四步：制作绘画作品1.分别介绍“给家人写信”，“给朋友写信”，“给老师写信”，“给自己写信”这四个小主题，让学生自由选择；2.自主创作，实践运用书法技巧和画面构图知识，制作美术作品。
第五步：展示分享作品1.学生们互相分享自己的创作；2.老师点评学生作品，大家一起交流讨论。
教学评估1.老师对学生的练习次数进行评估；2.老师对学生的创作作品进行评估；3.举行学生作品展示，评出优秀作品。
总结“用画来写信”是一个充满想象力、无限创意的话题，本次课程旨在引导学生掌握绘画的基本技能，了解中国书法，并将所学的技巧进行综合运用，让学生在实践中体验到美术创作的乐趣，感受到艺术的魅力。
《用画来写信》PPT课件
称呼、正文、 具名、日期 、
学一学 ——学生作品
赏 “ 信 ” ， 提 升 审 美 情 趣
“
学一学
析 ” 信 ， 了 解 格 式
学一学 ——学生作品
画 一 画
学一学 ——学生作品
• 作业要求:( 用画来写信 )
•
把你在学习生活中
的高兴事，或烦恼的事，
用图文结合的方式写一封
信， 悄悄地告诉你的爸
用画来写信
主讲人：奉万辉
想想你在很想一 个人的时候，你会 用什么方式来和他
联系呢？
看一看
比一比
学一学 画一画
比一比
说 “ 信 ” 表 达 情 感
看一看
注意观察书本上的信！ 并找出表示人物、动作、 食物、动物、其他的画！
1.称呼
2.正文--书信的内容
3.结尾 4.署名
5.日期
学一学
掌握“画信”方法
爸妈表情：笑、怒、哭、委屈、惊、再见
谢谢合作！
生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭 这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 假如你从来未曾害怕受窘受伤害，那就是你从来没有冒过险。 拼尽全力，逼自己优秀一把，青春已所剩不多。 一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
人教版小学美术二年级上册《用画来写信》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校用画来写信一、教学目标：1、知道书信的一般格式。
2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。
二、教学重点：1、了解书信的一般格式。
2、用图文的方式写信和装饰信封。
三、教具、学具准备：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物四、教学过程：（一）导入新课：（谈话方式导入）师：大家看过电视连续剧《小兵张嘎》吗？我们一起去看看在抗战年代，嘎子的童年发生过什么样的事情，好吗？（播放《小兵张嘎》录像片段）（学生看完后，教师提出问题，由学生自由抢答。
）①谁来说说，刚才这段录像给你印象最深的是什么？②嘎子的机智、勇敢，连狡猾的鬼子也不是他的对手。
嘎子在离开家乡的时候留下了一封信，想一想，他留下了一封什么样的信？③这是一封用画写成的信。
大家想想，嘎子为什么要用画写信呀？他想表达什么意思呢？教师小结：嘎子生活在贫穷的旧社会，没有上过学。
但嘎子很聪明，他能想到用画来写信，是很了不起的。
嘎子的机智，也让我们后来人受到很多启发，在信息飞速发展的今天，图文并茂式的书信也成为我们广泛流传的手段，今天我们就一起来学习“用画来写信”，好吗？出示并板书课题——第11课用画来写信。
（二）、讲授新课：1、说“信”，表达情感。
（出示课件中的范作，引导学生观察）师：书信是传达情感的一种方法，在我们的生活中经常会遇到。
现在我们来看这两封信，看过信后，请你告诉老师，你有什么样的感受？你喜欢其中的哪一种？为什么？请一位学生有感情的朗读邮递员陈叔叔给小朋友的信：师：当大家想和远方的朋友或者亲人说几句知心话的时候，我们可用信来表达我们的情感，这两封信的内容完全相同，表现的形式不同，既有文字又有画的信看起来更漂亮、更形象、更直观。
2、“析”信，了解格式、掌握“画信”方法。
①师：从这两封信中我们可以看出，写信也要遵循一定的信文格式，这样做表示你对别人的一种礼貌。
用画来写信美术教学反思
《用画来写信》美术教学反思
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《用画来写信》美术教学反思
《用画来写信》美术教学反思
国庆节放假前我和孩子们一起学习了用画来写信这节课。
通过讲故事将孩子们带入信的乐园。
启发学生明白写信时图文并茂很漂亮，大部分学生很喜欢这一独特的表现形式，兴趣很高。
在和孩子们欣赏了部分学生作品以后，他们强烈要求用画来写信。
我以为时机成熟了，便把画纸发了下去。
并说了绘画要求。
大半节课过后，我一看画面，天哪，很多孩子还是用字来写信，有些孩子写完后在旁边画了些画。
再合适的位置画画，部分孩子并没有做到。
只有几个绘画好的孩子能体现出来。
第二节课是放假回来之后，我继续和孩子讨论了这一话题，而且把信封也拿了出来。
当我举了几个例子之后，那些只有用字写信的同学才明白自己的.信出错出在哪。
课后我一直在反思，孩子没能很好的完成用画来写信，并不是他们的错。
很大原因在我，我没有抓住机会仔细的讲解内容，造成作业不理想。
这是上课的失误。
一节课，35分钟，看似很长，细细分解起来却很短。
把最主要的内容讲清楚就好了。
我的课堂很罗嗦，条理不清，致使学生不明白自己究竟要干什么。
以后要加紧学习，多听课例，多和同事交流。
用画画的形式给朋友写一封信
用画画的形式给朋友写一封信可以用四格漫画的形式啊不会的话可以画简单点的小火柴人~以画画的形式给非洲小朋友的一封信，应该怎样画呀求支招童画秀秀app上应该会有，我在上面看到有很多小朋友在画画，和晒各种各样的画，你去上面找找灵感.以画画的形式给小朋友的一封信，应该怎样画啊求支招找类似音的东西画上去比如：我打心眼里要入党以绘画的形式写一封信给领导的一封信，以绘画的内容为主幼儿大班用画的形式给好朋友写封信图片可以画和好朋友一起玩耍的时光你感到很开心。
例如你们在家里一起在画板上画画的情景，然后你们的脸上都是笑着的，最后写上你想说的简单的话就可以了。
一年级学生给好朋友的一封信怎么写信的开头写一些问候的话信的中间可以聊聊最近自己的生活故事，如果有重要的事要给朋友说也可以在这个部分写清楚。
信的结尾表现出对朋友关怀，可以邀请朋友聚会落款写上自己的名字和日期小朋友怎样以画画的方式给小朋友写信了解书信的格式（完成目标：初步了解信的知识，为理解妙妙和喵喵的信作铺垫）（1）、称呼：你把信写给谁你管他叫什么（2）、正文：你要告诉她什么事情（3）、落款：写信人的名字和写信的时间。
给老师的一封信（注意是六年级作文，马上要毕业了，还要书信格式）敬爱的xx老师：您好您是我心目中最敬重的好老师，您虽然十分严厉，但是您把一颗心扑在我们身上。
您起早贪黑，琢磨着更好的教学方法。
您就像蜡烛一样，让我感到前途无限的光明，却燃烧了自己。
树木的成长，离不开阳光雨露，只有他们无私的施舍，才会有生机勃勃。
花朵的生活，离不开大地，有了大地提供的营养，才会有花儿的艳丽动人。
而我们的生活，离不开老师，有了您的热情帮助，有了您的谆谆教诲，才会有我们的健康成长…老师，太谢谢您了师恩如鱼得水，这三年来，您苦口婆心的教育我们，您的每一句金石良言，我一直还历历在目，由此让我想起了很多很多。
老师，我想对您说：“您真伟大您是我最好的老师我喜欢您正因为有您的教育，我们才能有今天的见识，才会有今天这样的才学，正因为您的呵护，我们这些“祖国的花朵”才能健康的成长，正因为您的点滴教诲，才使我们明白做人的道理。
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美术教案《用画来写信》
课题：用画来写信
课时：1课时
学习领域：造型·表现
教学理论：
美术是人类文化的一个重要组成部分，同社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系，它是人类文化的一个极为重要的载体。
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，创造性地解决问题。
教材分析：
本课通过学习用各种图案夹杂文字的方法写信，让学生学习色彩、画面的安排等基础知识，引导学生通过情感体验和审美欣赏，表达对亲人和最尊敬的人的爱，让学生感受文字与美术结合的无限魅力。
二年级学生对美术有初步的认识，绘画水平较低。
本课降低了在绘画、文字方面的教学难度，让学生用几句话的形式来写信，通过情感的渲染和简单的插图，来培养学生的爱心。
教学目标：
1、了解书信的一般格式。
2、用图加文的方式给最亲近的人或敬爱的人写一封信。
3、通过写信，增加学生的情感体验，提高学生的审美情趣。
教学重点：
书信的格式以及学习“画信”的基本方法。
教学难点：
启发学生的想象力，发散学生的思维，培养学生的美术创新意识。
教具准备：
教师收集各种信笺、信封以及一些图夹文的儿童读物、课件等。
学具准备：
学生准备纸、彩色笔，有条件的，还可以准备一个信封。
教学过程：
一、组织教学:
1．分发工具篮，袋装的剪纸；检查学生用具准备情况，稳定学生的情绪。
2．师生问好。
二、导入新课：（谈话方式导入）
师：大家看过电视连续剧《小兵张嘎》吗？我们在一起去看看在抗战年代，嘎子的童年发生过什么样的事情，好吗？（播放《小兵张嘎》录像片段）（学生看完后，教师提出问题，由学生自由抢答。
）
①谁来说说，刚才这段录像给你印象最深的是什么？
②嘎子的机智、勇敢，连狡猾的鬼子也不是他的对手。
嘎子在离开家乡的时候留下了一封信，想一想，他留下了一封什么样的信？
③这是一封用画写成的信。
大家想想，嘎子为什么要用画写信呀？他想表达什么意思呢？
教师小结：嘎子生活在贫穷的旧社会，没有上过学。
但嘎子很聪明，他能想到用画来写信，是很了不起的。
嘎子的机智，也让我们后来人受到很多启发，在信息飞速发展的今天，图文并茂式的书信也成为我们广泛流传的手段，今天我们就一起来学习“用画来写信”，好吗？
出示并板书课题——第11课用画来写信。
三、讲授新课：
1、说“信”，表达情感。
（出示课件中的范作，引导学生观察）
师：书信是传达情感的一种方法，在我们的生活中经常会遇到。
现在我们来看这两封信，看过信后，请你告诉老师，你有什么样的感受？你喜欢其中的哪一种？为什么？
请一位学生有感情的朗读邮递员陈叔叔给小朋友的信：
（生答略）
师：当大家想和远方的朋友或者亲人说几句知心话的时候，我们可用信来表达我们的情感，这两封信的内容完全相同，表现的形式不同，既有文字又有画的信看起来更漂亮、更形象、更直观。
2、“析”信，了解格式、掌握“画信”方法。
①师：从这两封信中我们可以看出，写信也要遵循一定的信文格式，这样做表示你对别人的一种礼貌。
同桌俩讨论讨论，它都包括哪几方面的内容？
（生答略）
教师边总结边在黑板上板书：称呼、正文、具名、日期。
②师：知道了写信的格式，那如何用画来写信呢？我们来看这封信，
（我们可以用自己喜欢的颜色写字，可以在称呼旁添上人的头像，还可以把一些字变成画，如，画一个正在画画的孩子，表示画家的意思……最后，还可以在信纸的四周，画上一些漂亮的花边。
）这就是一封用画写成的信。
3、赏“信”，提升审美情趣。
欣赏教师提供的各种信件、信封、图夹文的儿童读物及教材上的作品、文字。
（以小组为单位，讨论、欣赏、交流课本上的学生作品，以及课件中展示的作品。
）
4、学生思考：
你现在最想给谁写信？想说些什么？哪些用文字表示？哪些用画来表现？
（小组同学之间进行讨论和交流。
）
师：大家的想法都有各自的特点，赶快拿起画笔，把与众不同的想法用文字和画表现出来吧！
四、学生创作，教师巡视指导：
（学生作业时，教师可以将书信基本格式展示在黑板上，同时展示课件中的一些作品，供学生参考。
）
教师巡回指导，鼓励学生大胆表现。
辅导要点如下：
1、书写格式要正确。
2、不会写的字可以用拼音表示。
3、色彩鲜艳，画面美观、大方。
五、作品展评：
请学生展示并介绍自己的作品，相互评价各自的优缺点。
1、自评：读一读自己写的信，你觉得自己什么地方用画表现的文字比较满意？
2、他评：我们来看这封信，小朋友觉得他哪儿表现的最好？为什么？因为这幅画形象的表现出了文字的含义，很有趣。
还有小朋友想补充吗？
六、课后拓展：
1、教师展示图文并茂的信封，引导学生观察其中的画，并说出信封有哪几部分组成：
①收信人邮政编码②收信人的姓名③寄信人邮政编码、地址
2、鼓励学生课后自己做一个信封，并加以美化，把信放在里面，送给朋友。
3、今天，我们知道了用画可以写信，所有的同学表现得都挺好，你知道用画还可以干什么吗？
（出示绘画日记、手抄报，作文插图）
这些形式，对提高你的审美能力，绘画水平，还有写作水平，都有很大帮助，希望同学们课后继续用绘画的形式，生动地表现你快乐的生活。