四年级科学云的观测教案
云的观测教学设计(通用3篇)
云的观测教学设计(通用3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!云的观测教学设计(通用3篇）云的观测教学设计（1）【教学目标】科学概念：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天;云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
四年级上册科学教案-1.6 云的观测｜教科版(2)
课题：云的观测教材分析：《云的观测》是天气单元中进行天气观察的重要内容，需要学生对云量进行观察，并能对云进行简单的分类。
学生对云量的观察记录，是总结天气观察，制作天气日历的一个基本内容；同时，对云的认识，对天气的预测有一定的帮助。
学情分析：学生可以通过自行阅读课本的方式，找到科学概念，但可能对概念的认识不够；可以通过查资料的方式知道云与天气的一些关系，但可能不够全面和充分；对天空千变万化的云是感兴趣的，对云的认识也怀有比较浓厚的兴趣。
教学目标：知识与技能：能根据云量的多少，将天气分为晴天、多云和阴天；能根据云的高度和形状，对云进行简单的分类；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
过程与方法：通过对不同种类的云的观察和了解，能简单判别不同的云所预示的天气情况，能理解一些有关云的谚语的意义。
情感态度与价值观：在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察，通过学习懂得科学与人类的生活是息息相关的，增强对科学的学习兴趣。
教学重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
教学难点：不同的云预示着不同天气的来临。
教学过程：2、晴天、多云，阴天可以怎么简单的区分？小结：电子白板出示，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
云量不超过天空四分之一的称为晴天，约占天空四分之三的称为多云，接近整圆的称为阴天。
学生小组讨论、交流，展示采用生本理念，进行小组合作学习3、根据云的高度和形状，云通常分成几类，说说看。
层云：靠近地球表面，扁平层状，可变成雨层云积云：高于层云，像棉花堆。
可变成积雨云。
卷云：高空，纤细羽状。
学生小组讨论、交流，展示采用生本理念，进行小组合作学习4、如何看云识天气。
教师评价和小结观察看云识天气的图片，并做说明学生小组讨论、交流，展示小组合作学习板书设计：六、云的观测1、云的组成2、晴天、多云、阴天的区分3、云的分类4、看云识天气。
云的观测-鄂教2001版四年级科学上册教案
云的观测-鄂教2001版四年级科学上册教案教学目标
1.了解云的形成原因和种类；
2.能够观测云的形状和颜色，并将其归类；
3.培养学生对天气的观察能力和天气变化的预测能力；
4.培养学生的团队合作和探究精神。
教学过程
1. 温故知新（5分钟）
1.上一节课学习了什么内容？
2.回顾一下，降雨对我们生活中的意义是什么？
2. 导入新知（10分钟）
1.显示一张云的图片，并与学生一起分析其形状和颜色；
2.引导学生探究云的形成原因和种类。
3. 实践探究（30分钟）
1.每个小组发放一个云观测表格；
2.每组观测屋顶上的云的形状和颜色，并记录在表格上；
3.小组之间进行比较和讨论，归纳出云的种类和它们与天气的关系。
4. 总结归纳（10分钟）
回答以下问题：
1.云的种类有哪些？
2.不同类型的云对天气的影响有哪些？
3.什么情况下会有雨或雪？
5. 展示分享（5分钟）
每个小组分享他们的发现和总结。
6. 作业布置（5分钟）
请学生在家观测天气，并记录观测结果，下节课交流。
教学反思
本节课通过观测实践的方式，让学生掌握了云的分类和与天气变化的关系，启发学生对天气的观测和预测能力。
同时，在小组学习的过程中，提高了学生的团队合作和探究精神，也在最后的分享环节让学生有机会展示自己的创意和思维。
教科版科学四年级上册1.6《云的观测》教案
教科版科学四年级上册1.6《云的观测》教案一. 教材分析《云的观测》这一课主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法等基本知识。
通过学习，使学生能够认识不同类型的云，知道云的形成过程，并学会使用简单的工具进行云的观测。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对自然现象充满好奇。
但云的形成和分类等知识对学生来说较为抽象，需要通过图片、模型等直观教具帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：认识不同类型的云，了解云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强保护环境、热爱自然的意识。
四. 教学重难点1.重点：云的分类、形成过程以及观测方法。
2.难点：云的形成过程的微观解释，观测工具的使用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究云的知识。
2.使用直观教具，如图片、模型等，帮助学生理解云的形成和分类。
3.小组讨论，培养学生的合作能力和观察能力。
六. 教学准备1.准备云的图片、模型等直观教具。
2.准备观测云的工具，如望远镜、摄像机等。
3.准备相关资料，如云的形成过程的动画、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用云的图片或动画，引导学生关注云，激发学生对云的好奇心。
提出问题：“你们见过哪些类型的云？它们是怎样形成的？”2.呈现（10分钟）呈现云的分类图谱，引导学生认识不同类型的云。
通过动画或视频，展示云的形成过程，让学生了解云的形成原理。
3.操练（10分钟）分发观测云的工具，学生进行云的观测。
引导学生注意观察云的形状、颜色、厚度等特征，并记录下来。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己的观测结果，讨论不同类型云的特点。
通过问答形式，检查学生对云的分类和形成过程的掌握情况。
5.拓展（5分钟）介绍一些专业的云观测工具，如雷达、卫星等，让学生了解科学家是如何进行云的研究的。
教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教学设计教学设计
教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教学设计教学设计一. 教材分析《云的观测》这一课是教科版四年级上册科学的一部分，主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。
通过本节课的学习，学生能够认识不同类型的云，知道云的形成过程，以及学会使用简单的工具进行云的观测。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自然现象充满好奇。
但在观测云方面，他们可能缺乏一定的实际操作经验和知识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和思考，掌握云的观测方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不同类型的云，知道云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、合作的能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强学生保护环境、热爱自然的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同类型的云，知道云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。
2.难点：让学生学会使用简单的工具进行云的观测，并能够准确描述云的特点。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解云的分类、形成过程以及观测方法。
2.演示法：教师演示如何使用工具进行云的观测。
3.小组合作：学生分组进行云的观测，共同完成观测任务。
4.讨论法：学生分组讨论云的特点，分享观测心得。
六. 教学准备1.教师准备：云的图片、视频资料，观测工具（如望远镜、笔记本等）。
2.学生准备：观测云的记录本、笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示云的图片，引导学生关注天空中的云，激发学生对云的好奇心。
然后提出问题：“你们知道天空中有哪些类型的云吗？它们是如何形成的？”呈现（10分钟）教师播放云的形成过程的视频，让学生直观地了解云的分类和形成原因。
同时，教师讲解云的分类，如积云、层云、卷云等，并简要介绍每种云的特点。
操练（10分钟）学生分组，每组选择一种云进行观测。
教师提供观测工具，如望远镜、笔记本等，并指导学生如何正确使用工具进行观测。
教科版科学四上《云的观测》优质教案
教科版科学四上《云的观测》优质教案一. 教材分析《云的观测》这一课主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。
通过学习,学生可以培养对自然科学的兴趣和好奇心,提高观察和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础,对于自然现象也有一定的好奇心。
但是,学生对于云的分类和形成可能还没有很清晰的认识,需要通过观察和实验来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解云的分类和形成。
2.培养学生观察和思考能力,学会观测云的方法。
3.增强学生对自然科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.云的分类和形成。
2.观测云的方法。
五. 教学方法采用问题驱动法和观察实验法,引导学生自主探究,合作交流,实践操作,培养学生的科学素养。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.云的图片。
3.观测云的工具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT课件,展示不同种类的云,引导学生观察和思考:这些云有什么不同?你还能发现其他的云吗?2.呈现(15分钟)展示云的形成过程的图片,引导学生了解云的形成原因。
然后,让学生分组讨论,总结云的分类和特点。
3.操练(10分钟)学生分组进行观测云的实验,使用工具记录云的形态、高度、移动速度等数据。
在实验过程中,教师巡回指导,帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固(5分钟)学生展示实验结果,其他学生和教师进行评价和反馈。
然后,教师进行小结,再次强调云的分类和观测方法。
5.拓展(10分钟)让学生思考:除了观测云,我们还能通过什么方式来了解天气?学生可以自由发言,分享自己的经验和方法。
6.小结(5分钟)教师进行小结,强调云的分类和观测方法,以及自然科学的重要性。
7.家庭作业(5分钟)布置作业:让学生选择一张云的图片,描述云的形态、高度、移动速度等特点,并思考如何通过云的观测来预测天气。
8.板书(5分钟)板书云的分类和观测方法,方便学生复习和记忆。
本次教学活动以云的观测为主题,通过引导学生观察、实验、总结和拓展,让学生了解和掌握了云的分类和观测方法,培养了学生对自然科学的兴趣和好奇心。
云的观测教案
云的观测教案教案标题：云的观测教案教学目标：1. 了解云的形成原理和分类；2. 学习如何观测云的形状、颜色和移动方向；3. 培养学生的观察力和科学探究能力；4. 提高学生的科学写作和表达能力。
适用对象：中小学生（年级可根据实际情况调整）教学准备：1. 教师准备：- 准备一份关于云的形成原理和分类的简要介绍资料；- 准备一些云的图片或视频素材；- 准备一些观察云的实践活动。
2. 学生准备：- 学生需要提前了解一些基本的气象知识，如大气层结构等；- 学生需要准备一本笔记本和一支笔。
教学步骤：引入：1. 教师可以通过展示一些云的图片或视频，引发学生对云的兴趣，并提问学生对云的认识和观察经验。
知识讲解：2. 教师简要介绍云的形成原理和分类，可以借助资料进行讲解，确保学生对云的基本知识有所了解。
实践活动：3. 教师组织学生进行云的观测实践活动。
a. 学生们分组到户外进行云的观察。
他们可以观察云的形状、颜色、高度和移动方向等。
b. 学生们在观察的同时，用笔记本记录自己观察到的云的特征，并尽量用准确的词语描述。
c. 学生们回到教室后，可以互相交流观察到的云的特征，并讨论云的分类。
讨论与总结：4. 教师引导学生讨论他们观察到的云的特征和分类，并帮助他们总结归纳。
5. 教师与学生一起回顾云的形成原理和分类的知识，确保学生对所学内容的理解。
拓展活动：6. 学生可以根据所学知识，尝试预测当天的天气情况，并记录下来。
随后，可以观察天气情况是否与自己的预测相符。
作业：7. 学生可以根据自己的观察记录，撰写一篇关于云的观察报告。
报告中应包括云的形状、颜色、高度和移动方向等观察结果，并对观察到的云进行分类。
评估：8. 教师可以根据学生的观察报告，对学生的观察力、科学写作和表达能力进行评估。
教学延伸：- 学生可以继续观察和记录云的变化，并与其他同学分享观察结果，以加深对云的理解；- 学生可以了解更多关于气象学的知识，如气象预报、气象仪器等。
教科版科学四上1.6《云的观测》教学设计
教科版科学四上1.6《云的观测》教学设计一. 教材分析《云的观测》这一节内容是教科版科学四年级上册的一部分。
通过本节课的学习，学生将了解云的分类、形成以及观测方法等方面的知识。
教材以观测云为主题，通过观察、记录、分析云的变化，引导学生认识不同类型的云，并了解云与天气的关系。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对自然现象有好奇心。
但在观测云方面，学生可能缺乏实际操作经验和观测技能。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、实践操作能力和团队合作精神。
三. 教学目标1.让学生了解云的分类、形成以及观测方法。
2.培养学生观察、记录、分析自然现象的能力。
3.引导学生关注天气变化，提高学生的气象素养。
四. 教学重难点1.云的分类和形成原因。
2.观测云的方法和技巧。
3.云与天气的关系。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察云的变化，培养学生的观察能力。
2.实践操作法：引导学生亲自动手操作，提高实践能力。
3.小组讨论法：培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
4.案例分析法：通过分析实际天气案例，让学生了解云与天气的关系。
六. 教学准备1.准备云的图片、视频等教学资源。
2.准备观测云的工具，如望远镜、相机等。
3.准备天气预报软件或设备。
4.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用云的图片或视频，引导学生关注云的变化，激发学生对云的兴趣。
提问：“你们见过哪些类型的云？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍云的分类、形成原因以及观测方法。
通过PPT或实物展示，让学生了解不同类型的云，如积云、层云、卷云等。
讲解云的形成原因，如水蒸气凝结、空气上升等。
教授观测云的方法，如观察云的形状、颜色、高度等。
3.操练（15分钟）学生分组进行云的观测实践。
每组选择一个观测点，用望远镜、相机等工具观察云的变化，并记录下来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级科学云的观测教案
6
云的观测
【教学目标】
、知道根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，例外的云预示着例外天气的来临。
2、能根据云量的多少，区分晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
3、情感、态度、价值观
保持对云的研究的浓厚兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
【教学重点】观测云量并能分辨出类型。
【教学难点】分辨层云、积云、卷云
【教学方法】观察法
【教学课时】一课时
【教学准备】例外形状的云的图片，例外云量的天气卡片。
【教学过程】
一、导入
、出示“云”的图片。
2、交流：看到云，，你能想到了什么？
教师用网状图记录学生想法。
二、室外观察云量
、观察天空，
判断：今天是什么天气，理由是什么？
（了解学生根据云量对天气的划分）
2、介绍气象学家根据云量划分天气的方法：
出示例外云量天气的图片，介绍分辨晴天、阴天、多云的方法。
方法：把天空当成一个圆，平衡分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
3、再次观察云量，用上面的方法给云分类，辨别今天的天气。
4、交流：
在观测过程中，你有哪些联想？
三、观察云的形状
、提出问题：
天空中的云除了多少例外外，还有什么例外？
2、学生交流云的例外
3、阅读课文资料：对云的分类。
4、交流：
A、阅读资料后你知道了什么？
B、这三种云各有什么特征，你能用形容词概括吗？5、观察云，辨别天空中云的类型。
四、整理与作业
、今天这一节课有哪些收获？
2、作业：在天气日历中记录每天的云量与云的类型。