教科版小学科学四年级《云的观测》教案
教科版科学四年级上册1.6《云的观测》教案
教科版科学四年级上册1.6《云的观测》教案一. 教材分析《云的观测》这一课主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法等基本知识。
通过学习，使学生能够认识不同类型的云，知道云的形成过程，并学会使用简单的工具进行云的观测。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对自然现象充满好奇。
但云的形成和分类等知识对学生来说较为抽象，需要通过图片、模型等直观教具帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：认识不同类型的云，了解云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强保护环境、热爱自然的意识。
四. 教学重难点1.重点：云的分类、形成过程以及观测方法。
2.难点：云的形成过程的微观解释，观测工具的使用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究云的知识。
2.使用直观教具，如图片、模型等，帮助学生理解云的形成和分类。
3.小组讨论，培养学生的合作能力和观察能力。
六. 教学准备1.准备云的图片、模型等直观教具。
2.准备观测云的工具，如望远镜、摄像机等。
3.准备相关资料，如云的形成过程的动画、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用云的图片或动画，引导学生关注云，激发学生对云的好奇心。
提出问题：“你们见过哪些类型的云？它们是怎样形成的？”2.呈现（10分钟）呈现云的分类图谱，引导学生认识不同类型的云。
通过动画或视频，展示云的形成过程，让学生了解云的形成原理。
3.操练（10分钟）分发观测云的工具，学生进行云的观测。
引导学生注意观察云的形状、颜色、厚度等特征，并记录下来。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己的观测结果，讨论不同类型云的特点。
通过问答形式，检查学生对云的分类和形成过程的掌握情况。
5.拓展（5分钟）介绍一些专业的云观测工具，如雷达、卫星等，让学生了解科学家是如何进行云的研究的。
教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教学设计教学设计
教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教学设计教学设计一. 教材分析《云的观测》这一课是教科版四年级上册科学的一部分，主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。
通过本节课的学习，学生能够认识不同类型的云，知道云的形成过程，以及学会使用简单的工具进行云的观测。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自然现象充满好奇。
但在观测云方面，他们可能缺乏一定的实际操作经验和知识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和思考，掌握云的观测方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不同类型的云，知道云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、合作的能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强学生保护环境、热爱自然的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同类型的云，知道云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。
2.难点：让学生学会使用简单的工具进行云的观测，并能够准确描述云的特点。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解云的分类、形成过程以及观测方法。
2.演示法：教师演示如何使用工具进行云的观测。
3.小组合作：学生分组进行云的观测，共同完成观测任务。
4.讨论法：学生分组讨论云的特点，分享观测心得。
六. 教学准备1.教师准备：云的图片、视频资料，观测工具（如望远镜、笔记本等）。
2.学生准备：观测云的记录本、笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示云的图片，引导学生关注天空中的云，激发学生对云的好奇心。
然后提出问题：“你们知道天空中有哪些类型的云吗？它们是如何形成的？”呈现（10分钟）教师播放云的形成过程的视频，让学生直观地了解云的分类和形成原因。
同时，教师讲解云的分类，如积云、层云、卷云等，并简要介绍每种云的特点。
操练（10分钟）学生分组，每组选择一种云进行观测。
教师提供观测工具，如望远镜、笔记本等，并指导学生如何正确使用工具进行观测。
四年级科学上册 1.6 云的观测教案 教科版
《云的测量》教案教学目标1．能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
2．用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。
3. 在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
教学重点根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
教学难点能根据云的高度和形状给云分类。
教学方法讲授法，合作交流法，探究法。
课前准备分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸课时安排1课时教学过程一、导课教师：通过上几节课的学习，我们已经了解了天气现象并记录了天气日历，那么今天是个什么样的天气呢？教师：很好，大家都知道今天是什么天气，那么天空中有什么东西出现呢？教师板书“云”字，问：看到这个字，你们想到了什么？教师：既然大家对云有这么多的想法，我们现在就对云进行探究吧。
教师：云是怎样形成的呢？你能不能猜测一下？二、新授教师：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察，那么，根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢？师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
教师具体说明气象学家如何划分晴天、多云、阴天的。
2、学以致用：学生根据理解判断云的类型。
（课件出示云的图片）3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想。
（4）带好文具，将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中。
注意：如果有太阳注意不要直视太阳。
4.现在请同学们小组合作，用前面我们学习晴天的表示方法，在小纸片上画一画、涂一涂表示“多云”、“阴天”。
5、评比，学生上台展示评比，老师展示参与评比。
看一看同学们都学会用这种方法记录云量了吗？那现在我们来放松一下，欣赏一组美丽的图片，在欣赏的同时，请同学们仔细想一想，认真的看一看，这些云都有一些什么样的特征？（出示课件：看一看）“多么美丽的蓝天白云啊!”（出示所有云的小图）回到老师刚刚提出来的问题，你观察到这些云都有一些什么样的特征？（指名学生回答）天空中飘浮的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。
教科版科学四上《云的观测》优质教案
教科版科学四上《云的观测》优质教案一. 教材分析《云的观测》这一课主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。
通过学习,学生可以培养对自然科学的兴趣和好奇心,提高观察和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础,对于自然现象也有一定的好奇心。
但是,学生对于云的分类和形成可能还没有很清晰的认识,需要通过观察和实验来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解云的分类和形成。
2.培养学生观察和思考能力,学会观测云的方法。
3.增强学生对自然科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.云的分类和形成。
2.观测云的方法。
五. 教学方法采用问题驱动法和观察实验法,引导学生自主探究,合作交流,实践操作,培养学生的科学素养。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.云的图片。
3.观测云的工具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT课件,展示不同种类的云,引导学生观察和思考:这些云有什么不同?你还能发现其他的云吗?2.呈现(15分钟)展示云的形成过程的图片,引导学生了解云的形成原因。
然后,让学生分组讨论,总结云的分类和特点。
3.操练(10分钟)学生分组进行观测云的实验,使用工具记录云的形态、高度、移动速度等数据。
在实验过程中,教师巡回指导,帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固(5分钟)学生展示实验结果,其他学生和教师进行评价和反馈。
然后,教师进行小结,再次强调云的分类和观测方法。
5.拓展(10分钟)让学生思考:除了观测云,我们还能通过什么方式来了解天气?学生可以自由发言,分享自己的经验和方法。
6.小结(5分钟)教师进行小结,强调云的分类和观测方法,以及自然科学的重要性。
7.家庭作业(5分钟)布置作业:让学生选择一张云的图片,描述云的形态、高度、移动速度等特点,并思考如何通过云的观测来预测天气。
8.板书(5分钟)板书云的分类和观测方法,方便学生复习和记忆。
本次教学活动以云的观测为主题,通过引导学生观察、实验、总结和拓展,让学生了解和掌握了云的分类和观测方法,培养了学生对自然科学的兴趣和好奇心。
教科版科学四上1.6《云的观测》教学设计
教科版科学四上1.6《云的观测》教学设计一. 教材分析《云的观测》这一节内容是教科版科学四年级上册的一部分。
通过本节课的学习，学生将了解云的分类、形成以及观测方法等方面的知识。
教材以观测云为主题，通过观察、记录、分析云的变化，引导学生认识不同类型的云，并了解云与天气的关系。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对自然现象有好奇心。
但在观测云方面，学生可能缺乏实际操作经验和观测技能。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、实践操作能力和团队合作精神。
三. 教学目标1.让学生了解云的分类、形成以及观测方法。
2.培养学生观察、记录、分析自然现象的能力。
3.引导学生关注天气变化，提高学生的气象素养。
四. 教学重难点1.云的分类和形成原因。
2.观测云的方法和技巧。
3.云与天气的关系。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察云的变化，培养学生的观察能力。
2.实践操作法：引导学生亲自动手操作，提高实践能力。
3.小组讨论法：培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
4.案例分析法：通过分析实际天气案例，让学生了解云与天气的关系。
六. 教学准备1.准备云的图片、视频等教学资源。
2.准备观测云的工具，如望远镜、相机等。
3.准备天气预报软件或设备。
4.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用云的图片或视频，引导学生关注云的变化，激发学生对云的兴趣。
提问：“你们见过哪些类型的云？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍云的分类、形成原因以及观测方法。
通过PPT或实物展示，让学生了解不同类型的云，如积云、层云、卷云等。
讲解云的形成原因，如水蒸气凝结、空气上升等。
教授观测云的方法，如观察云的形状、颜色、高度等。
3.操练（15分钟）学生分组进行云的观测实践。
每组选择一个观测点，用望远镜、相机等工具观察云的变化，并记录下来。
云的观测教学设计5篇
云的观测教学设计5篇第一篇：云的观测教学设计云的观测教学设计.教学目标1、知道可以用云状和云量观测云。
2、知道云状的种类和云量的含义。
3、初步了解看云识天气谚语的含义。
4、会观测云状和云量。
5、欣赏云的美丽与神奇，体会到观测云的乐趣；意识到谚语是劳动人民智慧的结晶。
教师准备：有关云状和云量的图片或者视频资料。
教学重点：能正确的观察云状和云量教学难点：能正确的区分不同的云教学过程第一课时1、导人。
(l）提问：不同的天气，云有什么不同？(2）讲述：观测云可以帮助我们预测天气，今天这节课，我们就来学习云的观测。
（板书课题）2、学习观测云状和云量的方法。
(l）谈话：怎样观测云呢？云状和云量是观测云的重要内容。
(2）学生阅读教材上关于云状的分类以及图片。
(3）教师出示有关图片或者视频资料，让学生学习观测云状的方法，讲解云状与天气的关系。
(4）学生阅读教材上云量的文字资料。
(5）教师出示有关图片或者视频资料，让学生学习观测云量的方法，讲解云量与天气的关系。
第二课时3、到室外观测云，记录云状和云量。
(l）讲述：现在我们就要运用所学的知识，到室外去观测云！(2）讲解观测要求：① 认真观测、做好记录。
② 分小组进行观测。
③ 遇到问题首先请学生自己想办法解决。
④ 轻言细语、不打不闹。
(3）学生到室外观测云，记录云状和云量。
教师巡视指导。
(4）交流观测结果、遇到的问题及解决问题的方法。
4、阅读看云识天气的谚语，了解其含义。
(l）学生阅读教材上看云识天气的谚语。
(2）学生说一说每句谚语的含义，教师简要讲解。
(3）教师补充讲解一些看云识天气的谚语。
5、总结与拓展。
(l）提问：通过今天的学习，你学会了什么？(2）布置课外活动：搜集更多的与云相关的谚语，利用这些谚语帮助我们观测天气。
6。
作业设计：见作业精选7，板书设计14、云的观测是悬浮在大气层中的大量的小水点和小冰晶层状云形状波状云积状云第二篇：云的观测教学设计《云的观测》教学设计刘辉教学目标：知识与技能：1、知道可以用云状和云量观测云。
教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教案教案
教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教案教案一. 教材分析《云的观测》这一节内容主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。
通过观察云的变化，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
教科书通过图片、文字和活动，引导学生认识不同类型的云，并学会使用简单的工具进行云的观测。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对自然现象充满好奇。
但学生对云的分类和形成机制的了解还不够深入，需要通过课堂学习和实践活动来进一步拓展知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解云的分类、形成原因和观测方法。
2.过程与方法：学会使用工具进行云的观测，培养观察和记录的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们保护环境、探索自然的意识。
四. 教学重难点1.云的分类和形成原因。
2.观测云的方法和技巧。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究云的奥秘，激发他们的学习兴趣。
2.实践活动：学生进行云的观测，培养他们的实践能力。
3.小组合作：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高合作能力。
六. 教学准备1.准备云的图片和视频资料。
2.准备观测云的工具，如望远镜、摄像机等。
3.准备课堂活动所需的时间表和指导语。
七. 教学过程导入（5分钟）引导学生观察教室外的天空，询问他们看到了哪些云。
让学生分享自己的观察结果，从而引出本节课的主题《云的观测》。
呈现（10分钟）1.展示不同类型的云的图片和视频，如积云、层云、卷云等。
2.讲解每种云的形成原因和特点。
操练（10分钟）1.学生分组，每组选择一种云进行观测。
2.引导学生使用望远镜、摄像机等工具进行云的观测，并记录下观测结果。
巩固（5分钟）1.各小组汇报自己的观测结果，分享观测心得。
2.教师对各小组的观测结果进行点评，指出观测方法和技巧方面的优缺点。
拓展（10分钟）1.引导学生思考：云的观测对于我们的生活有什么意义？2.学生自由发言，讨论云的观测在气象、农业、航空等领域的应用。
教科版科学四上《云的观测》优质说课稿
教科版科学四上《云的观测》优质说课稿一. 教材分析《云的观测》这一课是教科版科学四年级上册的一章内容。
通过前面的学习，学生已经了解了天气和气候的基本知识，对天空中的云也有一定的认识。
本节课的内容旨在让学生进一步深入学习云的观测方法，提高他们的观察和思考能力。
教材中通过丰富的图片和生动的例子，引导学生掌握云的观测方法和云的分类，培养学生的科学探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对天空中的云并不陌生。
但是，对于云的观测方法和分类，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，采用适当的教学方法，帮助他们理解和掌握云的观测方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握云的观测方法和云的分类。
2.过程与方法：通过观察和记录，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们探索科学的意识。
四. 说教学重难点重点：云的观测方法和云的分类。
难点：如何引导学生运用观察和记录的方法，掌握云的观测。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用问题驱动法、观察法和小组合作法等教学方法。
问题驱动法能够激发学生的思考，观察法能够培养学生的观察能力，小组合作法能够培养学生的合作能力。
同时，我还将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握云的观测方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示天空中的云，引导学生关注云的变化，激发他们对云的观测的兴趣。
2.探究云的观测方法：引导学生观察云的形状、颜色和高度等特征，总结出云的观测方法。
3.学习云的分类：根据云的观测方法，引导学生学习云的分类，掌握各种类型云的特点。
4.实践与巩固：让学生分组进行观察和记录，运用所学的云的观测方法，提高他们的观察和思考能力。
5.总结与反思：让学生分享自己的观察成果，总结云的观测方法和分类，反思自己在观察过程中的收获和不足。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
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云的观测
课型：
新授课
教学内容：
1、云怎样形成；
2、按照云量少划分晴天、多云和阴天；
3、根据云的形状和高低区分层云、积云和层云；
4、不同的云预示不同的天气。
教学目标：
1、了解云的形成，学会按云量多少划分天气；
2、掌握根据云的高度和形状对云进行分类。
教学重点：
1、学会根据天空中云量的多少将天气可以划分为晴天、多云和阴天；
2、掌握根据云的高度和形状给云分类。
教学难点：
掌握根据云的高度和形状给云分类
学情分析：
本课选自教育科学出版社出版的小学《科学》四年级上册第一章的第六课。
小学四年级的学生年龄大多处于11---12岁这一阶段，在皮亚杰关于心理发展阶段中属于具体运算到形式运算阶段的过渡阶段，初步具有抽象思维，还离不开具体事物的支撑，这一阶段应顺应儿童思维发展顺序，设计有利于学生思维发展的教学活动，帮助学生顺利完成过渡期。
云，在日常生活中很常见，《云的观测》这一课知识内容在实际生活中的实用性也非常强，通过本课的学习，可以培养学生的观察能力，养成留心生活、热爱生活的好习惯。
教学方法：
讨论法、讲授法
教具资源：
课件PPT、小视频、教案、教科书
课时安排：
1课时
教学过程：
同学们，我们先来看到大屏幕，这里是三幅图片，它们都是云，我们发现这三幅图上的云都是不一样的。
那云是从哪里来又为什么会有不同的形状和颜色，这就是我们这节课要探究的问题。
【教师指导学生观察三幅图，板书课题】
关于云是从哪里来这一问题，首先我们来观看一个小视频，在看的时候注意找出云是形成的过程的相关部分。
【播放视频，板书：“形成”】
大家现在知道云是怎么形成的吗？现在有请同学们来分享一下。
【同学分享视频所得】
从视频中我们知道，云是由小水滴或小冰晶凝结上升而成的。
【板书：“小水滴、小冰晶凝结”】
在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云和阴天来表述和记录对云量的观察，同学们知道这些天气状况是如何划分的吗？今天老师就要教给大家一种简单的方法：将天空比作一个圆，平均分成四份，把看到的云量填充到圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
【板书：观察云】
如果云量少于1/4就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云;如云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。
同学们可以将这几个式子写在书本的相应位置，便于以后更方便快捷区分这三种天气。
之所以人们会对云进行这么多的研究，不仅是云漂浮在天空显得美丽，更为重要的是它能够给我们的生活带来便利。
在古代，人们没有电视，没有手机，无法获取天气状况。
聪明的人类发现，天空中的云会告诉我们天气状况，不同的云预示着不同的天气。
可是天空中的云千变万化，我们又该怎样去区分它们呢，接下来，就让我们继续学习“对云进行分类”。
气象学家在对云进行描述时，通常把它们分为三类，分别是：层云、积云、卷云。
首先我们来认识层云，请同学们先认真阅读教科书第15页第一部分。
注意，请大家在预习的时候结合书上的图片，找出描写层云颜色、形状、高度以及所预示的天气状况的相关句子并勾画出来，稍后大家一起来讨论交流。
现在请大家开始阅读。
【板书：“分类层云、颜色、形状、高度、天气状况”】
同学们都完成任务了吗？现在就请几位同学来给大家分享一下。
【学生分享、教师板书相关内容】
层云是灰色，偏平层状，靠近地表，一般预示着晴天，有时会变厚成为雨层云，预示着将会出现毛毛雨、大雨或大雪。
运用此方法，我们快速、准确地找出了层云的特点。
接下让我们用同种方法继续学习积云和卷云。
记住，在看的过程中勾画出与积云和卷云的颜色、形状、高度和预示天气状况相关的内容。
【学生看书，教师板书“积云卷云”】
同学们先讨论交流，再找一个同学来分享一下积云部分。
【学生讨论交流、分享】
积云高于层云，棉花堆状，预示晴好天气。
书上还说到有时候会发展为积雨云，形成雷阵雨天气
【板书积云相关内容】
积云的我们也找到了，现在只剩下卷云了。
大家齐声说卷云的颜色、形状、高度和预示的天气。
【学生回答、教师重复强调】
卷云是纤细羽状，白色，在高空形成，一般带来晴朗天气。
【板书相关内容】
我们已经学习了三种云，接下来，我们来欣赏一下相关图片，加深印象。
【展示PPT图片，指导学生结合所总结的的内容】
同学们都已经能够快速、准确地区分出层云、积云和卷云了。
老师现在有个疑问，大家是根据什么来划分的，若是根据颜色区分，积云和卷云都是白色，又该怎么区分它们两个呢？
我们再来看看三种云的图片，看看能否找出它们的不同。
【展示PPT，教师指导学生讨论交流】
我们发现，三种云的形状和高度不同。
靠近地表、扁平状的是层云；比层云高、像棉花堆的是积云；高空、纤细羽状的卷云。
因此，我们就可以回答书本上的问题了，气象学家是根据云的形状和高度对云进行分类的。
不同的云预示着不同的天气，为了能够快速准确地判断出天气状况，聪明的人类依据多年生活经验，总结出了许多关于云的谚语，既好记又好用，我们一起来看看。
【展示PPT，解释谚语】
学习了本节课，学会根据云量多少划分天气，掌握根据高度和形状对云分类并预测天气，在生活中将会带来很多的便利。
只要大家留心周围生活，一定会发现生活的规律和奥秘。
这节课到此结束，谢谢大家！
作业：
课外收集不同种云的图片，运用掌握的方法对其进行分类，制作成卡片，小组讨论，交流学习。
板书：
云的观测
一、形成
凝结
小水滴、小冰晶
云
二．观察云
晴天 多云 阴天
云≦¼ 云<¾ 云≧¾
三、 分类
卷云 白色 羽状 高空 晴朗
积云 白色 棉花堆 高于层云 晴好
层云 灰色 扁平状 靠近地表 阴
教学反思 （学前反思）
在教学过程中，学生的表现和我所预设的有一定的差距，主要是：
1、在观看视频的时候，许多学生未带着老师的问题进行观看，只是单纯地欣赏；
2、学生在小组讨论过程中参与度普遍不强;
3、部分学生缺乏自信，回答问题时声音偏小；
4、学生思维局限于课堂知识，未能用自己的语言表达出自己的想法。
希望在今后的教学实践和教学研究中，找到更好的方法解决这些问题。
高。