【教科版】小学科学《拱形的力量》PPT-精讲课件1

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六年级上册科学-拱形的力量-教科版(共24张)-PPT课堂课件

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六年级上册科学-2.2拱形的力量-教科 版(共2 4张)-P PT课堂 课件( 完整版 )
你们的方法都有一个共同的特点,是 什么?现在你们能解释为什么抵住拱 足,就能提高拱的承受力?
拱形承载重量时,能把压力向下 和向外传递给相邻的部分,拱形各部 分相互挤压,结合得更加紧密。拱形 受压会产生一个向外的推力,如果能 抵住这个力,拱就能承载很大的重量。
如何让这张纸能承受自身重量不塌 下去?
河北省赵县的洨河上,有一座世界闻名的石拱桥,叫安济桥,又叫赵州桥。它是 隋朝的石匠李春设计和参加建造的,到现在已经有一千四百多年了。赵州桥非常 雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部 用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河
搭拱桥比赛
利用拱形的特点,人们用小块的砖,石 材也可以建造很大的拱。现在我们来进行 一次比赛,利用老师给大家提供的南瓜皮 来搭一座拱桥,看谁搭得好,承载重量最 大。
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从同学们刚才的实验中我们看到,抵 住拱足的物体多了、重了,拱承载能 力就增强了!那现在老师有个问题, 要是我们继续在旁边加书本,拱承载 的物体就会越来越多吗?
因为拱形受压会变形,还 是要塌,向左右偏。

【教科版】科学《拱形的力量》PPT-全文课件1

【教科版】科学《拱形的力量》PPT-全文课件1

实验猜想:将纸做成拱形后它能承受更大的压力
实验器材: 卡纸一张、垫圈若干
第一次 第二次 第三次
推测能承受 的垫圈数
实际能承受 的垫圈数
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思考:如何使纸拱不容易被压垮呢? 改进设想:用书抵住拱足,纸拱可以承受较大的压力
新课导入:
上节课我们已经学习了把纸折成圆 形、“W”型、“U”型可以增加纸的抗弯 曲能力,今天我们一起学习一种新的形状。
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这些建筑在形状上有什么共同之处呢? 为什么这样设计呢?
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观察
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教科版科学《 -《拱拱形形的的力力量量》》全-文 全课 文件课1件1精品 教学课 件(推 荐)
解释西瓜皮拱为什么不挎呢? 因为西瓜皮拱把受到的力向下
向外传递给相邻的部分,拱形各部 分相互挤压,结合得更紧密。所以 西瓜皮拱不会垮。
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教科版《拱形的力量》课件-PPT1

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仔细观察:随着承重力的增加,纸拱有什么变化?
(垫圈:0个——1个——2个——3个——4个)
观察图片,思考拱形是怎样变形的。
拱形承载重量时,能把压力向下、向外传递给相邻 的部分,拱形各部分相互挤压,结合得更加紧密。
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点击记录数据
实验计划
研究问题:拱形的承重能力与拱足厚度的关系
我的假设:拱足越厚,承重能力越强
实验器材:A4纸、书本、铁垫圈、实验记录表
相同条件:A4纸的数量(1张纸)、拱的跨度(跨度相同)
不同条件:拱足的厚度(2拱足厚度
承受铁圈数
每边2本
每边4本
每边6本
我的结论:拱形承重能力与拱足厚度有关,拱足越厚,承重能力越强
拱形的力量
含谷小学 吴波
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初步探究——体验实验
测试拱形的承重能力
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想一想:
拱形的承重能力跟 哪些因素有关?
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纸张多少、拱足厚度、拱的跨度
拱足
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瓜皮拱为什么不垮呢? 瓜皮拱把受到的力向下、向外传递给相邻的部 分,拱形的各部分相互挤压,结合得更紧密。 所以在一定的重物下瓜皮拱不垮。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.

3.散文阅读中,重点要注意引导学生 树立几 种意识 :首先 是整体 意识, 要尽可 能地细 读全文 ,充分 感知全 文,了 解文本 的内容 和情感 基调, 把握文 章主旨 ;其次 是题干 意识, 要明确 题目问 的是什 么,是 怎么问 的,也 即命题 指向哪 里

4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 :先读 原文晓 大意, 再审题 目作标 记,文 题对照 定范围 ,抓住 关键再 提取, 提取之 后需整 合,经 过验证 再确立 ,语言 转换不 可少, 答案简 洁又明 晰。
新课导入:
上节课我们已经学习了把纸折成圆 形、“W”型、“U”型可以增加纸的抗弯 曲能力,今天我们一起学习一种新的形状。
这些建筑在形状上有什么共同之处呢? 为什么这样设计呢?
观察
实验猜想:将纸做成拱形后它能承受更大的压力
实验器材: 卡纸一张、垫圈若干
第一次 第二次 第三次
推测能承受 的垫圈数

1.银色修饰了同一个对象,同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值, 春天必 然会来 临,谁 也无法 阻挡生 命的冲 动,显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ,银色 有其代 表的含 义,即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。

2.生命和死亡全不相容,我们是为着 生的, 或者是 为着死 的,非 此即彼 ,在本 质上不 可兼得 ;同时 ,他也 肯定了 生命的 价值, 春天必 然会来 临,谁 也无法 阻挡生 命的冲 动,无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求

六年级上册科学-拱形的力量-教科版(共22张)[1]-PPT课堂课件

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六年级上册科学-2.3拱形的力量-教科 版(共2 2张)-P PT课堂 课件( 完整版 )
课后作业:我们的古代人民就利用聪明才智 巧妙的利用了拱形的力量,作为更富有创造 精神的现代人在我们的生活中又是如何利用 拱形的呢?请同学们课后收集生活中见到的
拱形,并将它们记录下来。
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(4) 8字口诀:耐心、细心、认真、严谨。
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完成实验一并发现:
我们的发现:拱形比横梁承受的回形针个数多。 我们的解释:拱形比横梁的承重力更大。
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实验二
抵住拱足 的书数量
承受的回形针个数 第一次 第二次 第三次
可承受的回形针个 数
2本
4本
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实验 方法
纸梁 拱形
承受的回形针个数 第一次 第二次 第三次
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温馨提示:
(1) 回形针必须轻轻地放在中间(叠) (2) 拱足距离相同(跨度为10厘米) (3)观察当纸面倒塌时,平纸与拱纸的区 别

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六年级上册科学-2.2拱形的力量-教科 版(共1 0张)-P PT课堂 课件( 完整版 )
挑战任务
——使我们的拱形承受更大的压力
温馨提示: 1、先设计好方案再动手操作,设计一个 做一个; 2、注意:别在形变过程中加垫圈; 3、在考虑让拱形承受更大压力的同时考 虑材料的合理使用。
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拱形的力量试验报告单
我们的方案 能承受的垫 两边拉住拱
(请用图表示) 圈数
足的螺帽数










我发现:我们组承受垫圈最多的方案是( ),这 个方案能承受( )个垫圈,两边拉住拱足的螺帽 数各( )个。
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提示:怎样使它不变形呢?
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观察:纸拱承重时的形状变化
注意 :选一人轻轻放置回形针;完成后组长保管材料, 切不可揉搓拱形;完成记录单探究一。
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观察:纸拱随着承重力的增加, 形状又有什么变化?
实验注意 :保持原来的跨度;完成记录单探 究二
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怎样使纸拱有最大的承载力?
外推力
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教科版《拱形的力量》精讲课件1

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教 学 目 标






一、科学概念 :
拱形受到压力时,能把向下的力向下和向 外传递给相邻的部分。如果能抵住拱形的外推 力,拱形承受的压力就会增强。
教 二、过程与方法 : 学

通过探究纸拱的承受能力的活动,了解拱 形承重的秘密。
标 三、情感、态度、价值观 :
让学生了解拱形在生活中的应用,同时
参与研究、合作交流意识方面有待加强,故而设计 本实验。
教科版《拱形的力量》精讲课件1
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创新点
1、自制了一个较直观的拱形(泡沫块组成);
创 2、将垫圈换成了硬币; 3、教学方法改进:采用“探究+研讨”法组织学生进行探究性学
新 习,通过“提出问题、思考问题、解决问题”的教学过程
教科版《拱形的力量》精讲课件1
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教学拓展
了解赵州桥及其他拱形建筑
1.我们中华民族是一个伟大的民族,我们的人民勤劳而又智 慧。古代人们很早就发现,用石柱、石梁构架的建筑物, 如果石柱间距离过宽或横梁承受压力过重,就很容易倒塌。 而自然界中巨大的石拱却屹立千年而不塌。人们根据大自 然的启发建造了拱门、拱窗和拱桥。赵州桥就是一座闻名 世界的拱桥。 2、关于赵州桥,你们知道些什么? 3、学生们回忆并讲述赵州桥的有关知识。 4、教师补充介绍赵州桥石拱的构造和特点。 5、让学生谈谈自己对赵州桥的感受? 6、你们还知道哪些拱形建筑?它们用的是什么材料? 7、播放“拱形建筑欣赏”的图片,师生共同欣赏古今中外 各种拱形建筑。
教科版《拱形的力量》精讲课件1
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学生通过前面的学习,学生们了解改变材料的 厚度和形状会增强抗弯曲能力 ,大多数学生对增加
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科学教科版六年级上册第二单元《形状与结构》
第下和向外传递给相邻的部分。
实验要求:
1、在垫板上做实验,完成后不 能拆,方便汇报展示;
2、实验要比比哪个小组完成的最 快、放的垫圈最多;
3、注意放垫圈的方法;
思考:拱形承受的垫圈多少可能与哪 些因素有 关?这些因素是怎样影响拱形 承受压力的?
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温馨提醒:
1、注意垫圈放得均匀,动作要轻,每次 只能放一个。
2、如果纸拱折过的话,就要更换。 3、小组分工合作、耐心操作、及时记录。 4、最后一个实验完成后拱形不能拆。
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“影响拱形承受压力的因素”实验报告 组别:
研究的问题 我们的假设
实验计划 (打√)选一个因素进行研究
拱形承受的压力与 拱形的宽度有关。( ) 拱形承受的压力与 拱形的厚度有关。( ) 拱形承受的压力与 抵住拱足的重物有关。( )
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越 ,拱形承受的压力越 。
不改变的条件
在不改变的条件前打√。 ( )拱形的跨度 ( ( )拱形的宽度 ( ( )拱形的高度
)抵住拱足重物 )拱形的厚度
改变的条件
在改变的条件前打√,并在后面写上如何改变(写3次改变的 数字)。 ( )拱形的宽度,1 倍宽、 2 倍宽、 3 倍宽 ( )拱形的厚度, 1 倍厚、 2倍厚、 3 倍厚 ( )抵住拱足的重物, 10g钩码、20g钩码、30g 钩码
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