【教科版】小学科学《拱形的力量》PPT-精讲课件1
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六年级上册科学-拱形的力量-教科版(共24张)-PPT课堂课件

六年级上册科学-2.2拱形的力量-教科 版(共2 4张)-P PT课堂 课件( 完整版 )
你们的方法都有一个共同的特点,是 什么?现在你们能解释为什么抵住拱 足,就能提高拱的承受力?
拱形承载重量时,能把压力向下 和向外传递给相邻的部分,拱形各部 分相互挤压,结合得更加紧密。拱形 受压会产生一个向外的推力,如果能 抵住这个力,拱就能承载很大的重量。
如何让这张纸能承受自身重量不塌 下去?
河北省赵县的洨河上,有一座世界闻名的石拱桥,叫安济桥,又叫赵州桥。它是 隋朝的石匠李春设计和参加建造的,到现在已经有一千四百多年了。赵州桥非常 雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部 用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河
搭拱桥比赛
利用拱形的特点,人们用小块的砖,石 材也可以建造很大的拱。现在我们来进行 一次比赛,利用老师给大家提供的南瓜皮 来搭一座拱桥,看谁搭得好,承载重量最 大。
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从同学们刚才的实验中我们看到,抵 住拱足的物体多了、重了,拱承载能 力就增强了!那现在老师有个问题, 要是我们继续在旁边加书本,拱承载 的物体就会越来越多吗?
因为拱形受压会变形,还 是要塌,向左右偏。
【教科版】科学《拱形的力量》PPT-全文课件1

实验猜想:将纸做成拱形后它能承受更大的压力
实验器材: 卡纸一张、垫圈若干
第一次 第二次 第三次
推测能承受 的垫圈数
实际能承受 的垫圈数
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思考:如何使纸拱不容易被压垮呢? 改进设想:用书抵住拱足,纸拱可以承受较大的压力
新课导入:
上节课我们已经学习了把纸折成圆 形、“W”型、“U”型可以增加纸的抗弯 曲能力,今天我们一起学习一种新的形状。
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这些建筑在形状上有什么共同之处呢? 为什么这样设计呢?
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观察
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教科版科学《 -《拱拱形形的的力力量量》》全-文 全课 文件课1件1精品 教学课 件(推 荐)
解释西瓜皮拱为什么不挎呢? 因为西瓜皮拱把受到的力向下
向外传递给相邻的部分,拱形各部 分相互挤压,结合得更紧密。所以 西瓜皮拱不会垮。
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教科版《拱形的力量》课件-PPT1

教科版《拱形的力量》课件-PPT1
仔细观察:随着承重力的增加,纸拱有什么变化?
(垫圈:0个——1个——2个——3个——4个)
观察图片,思考拱形是怎样变形的。
拱形承载重量时,能把压力向下、向外传递给相邻 的部分,拱形各部分相互挤压,结合得更加紧密。
教科版《拱形的力量》课件-PPT1 教科版《拱形的力量》课件-PPT1
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点击记录数据
实验计划
研究问题:拱形的承重能力与拱足厚度的关系
我的假设:拱足越厚,承重能力越强
实验器材:A4纸、书本、铁垫圈、实验记录表
相同条件:A4纸的数量(1张纸)、拱的跨度(跨度相同)
不同条件:拱足的厚度(2拱足厚度
承受铁圈数
每边2本
每边4本
每边6本
我的结论:拱形承重能力与拱足厚度有关,拱足越厚,承重能力越强
拱形的力量
含谷小学 吴波
教科版《拱形的力量》课件-PPT1
教科版《拱形的力量》课件-PPT1
初步探究——体验实验
测试拱形的承重能力
教科版《拱形的力量》课件-PPT1
想一想:
拱形的承重能力跟 哪些因素有关?
教科版《拱形的力量》课件-PPT1
纸张多少、拱足厚度、拱的跨度
拱足
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瓜皮拱为什么不垮呢? 瓜皮拱把受到的力向下、向外传递给相邻的部 分,拱形的各部分相互挤压,结合得更紧密。 所以在一定的重物下瓜皮拱不垮。
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仔细观察:随着承重力的增加,纸拱有什么变化?
(垫圈:0个——1个——2个——3个——4个)
观察图片,思考拱形是怎样变形的。
拱形承载重量时,能把压力向下、向外传递给相邻 的部分,拱形各部分相互挤压,结合得更加紧密。
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实验计划
研究问题:拱形的承重能力与拱足厚度的关系
我的假设:拱足越厚,承重能力越强
实验器材:A4纸、书本、铁垫圈、实验记录表
相同条件:A4纸的数量(1张纸)、拱的跨度(跨度相同)
不同条件:拱足的厚度(2拱足厚度
承受铁圈数
每边2本
每边4本
每边6本
我的结论:拱形承重能力与拱足厚度有关,拱足越厚,承重能力越强
拱形的力量
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初步探究——体验实验
测试拱形的承重能力
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想一想:
拱形的承重能力跟 哪些因素有关?
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纸张多少、拱足厚度、拱的跨度
拱足
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瓜皮拱为什么不垮呢? 瓜皮拱把受到的力向下、向外传递给相邻的部 分,拱形的各部分相互挤压,结合得更紧密。 所以在一定的重物下瓜皮拱不垮。
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•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
3.散文阅读中,重点要注意引导学生 树立几 种意识 :首先 是整体 意识, 要尽可 能地细 读全文 ,充分 感知全 文,了 解文本 的内容 和情感 基调, 把握文 章主旨 ;其次 是题干 意识, 要明确 题目问 的是什 么,是 怎么问 的,也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 :先读 原文晓 大意, 再审题 目作标 记,文 题对照 定范围 ,抓住 关键再 提取, 提取之 后需整 合,经 过验证 再确立 ,语言 转换不 可少, 答案简 洁又明 晰。
新课导入:
上节课我们已经学习了把纸折成圆 形、“W”型、“U”型可以增加纸的抗弯 曲能力,今天我们一起学习一种新的形状。
这些建筑在形状上有什么共同之处呢? 为什么这样设计呢?
观察
实验猜想:将纸做成拱形后它能承受更大的压力
实验器材: 卡纸一张、垫圈若干
第一次 第二次 第三次
推测能承受 的垫圈数
•
1.银色修饰了同一个对象,同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值, 春天必 然会来 临,谁 也无法 阻挡生 命的冲 动,显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ,银色 有其代 表的含 义,即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
2.生命和死亡全不相容,我们是为着 生的, 或者是 为着死 的,非 此即彼 ,在本 质上不 可兼得 ;同时 ,他也 肯定了 生命的 价值, 春天必 然会来 临,谁 也无法 阻挡生 命的冲 动,无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
六年级上册科学-拱形的力量-教科版(共22张)[1]-PPT课堂课件
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六年级上册科学-2.3拱形的力量-教科 版(共2 2张)-P PT课堂 课件( 完整版 )
课后作业:我们的古代人民就利用聪明才智 巧妙的利用了拱形的力量,作为更富有创造 精神的现代人在我们的生活中又是如何利用 拱形的呢?请同学们课后收集生活中见到的
拱形,并将它们记录下来。
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(4) 8字口诀:耐心、细心、认真、严谨。
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完成实验一并发现:
我们的发现:拱形比横梁承受的回形针个数多。 我们的解释:拱形比横梁的承重力更大。
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实验二
抵住拱足 的书数量
承受的回形针个数 第一次 第二次 第三次
可承受的回形针个 数
2本
4本
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实验 方法
纸梁 拱形
承受的回形针个数 第一次 第二次 第三次
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温馨提示:
(1) 回形针必须轻轻地放在中间(叠) (2) 拱足距离相同(跨度为10厘米) (3)观察当纸面倒塌时,平纸与拱纸的区 别
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挑战任务
——使我们的拱形承受更大的压力
温馨提示: 1、先设计好方案再动手操作,设计一个 做一个; 2、注意:别在形变过程中加垫圈; 3、在考虑让拱形承受更大压力的同时考 虑材料的合理使用。
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拱形的力量试验报告单
我们的方案 能承受的垫 两边拉住拱
(请用图表示) 圈数
足的螺帽数
一
︵
二
︵
三
︵
四
︵
五
︵
我发现:我们组承受垫圈最多的方案是( ),这 个方案能承受( )个垫圈,两边拉住拱足的螺帽 数各( )个。
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提示:怎样使它不变形呢?
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观察:纸拱承重时的形状变化
注意 :选一人轻轻放置回形针;完成后组长保管材料, 切不可揉搓拱形;完成记录单探究一。
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观察:纸拱随着承重力的增加, 形状又有什么变化?
实验注意 :保持原来的跨度;完成记录单探 究二
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怎样使纸拱有最大的承载力?
外推力
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观察:纸拱承重时的形状变化
注意 :选一人轻轻放置回形针;完成后组长保管材料, 切不可揉搓拱形;完成记录单探究一。
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观察:纸拱随着承重力的增加, 形状又有什么变化?
实验注意 :保持原来的跨度;完成记录单探 究二
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怎样使纸拱有最大的承载力?
外推力
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教科版《拱形的力量》精讲课件1

教 学 目 标
地
学
学
流
法
程
一、科学概念 :
拱形受到压力时,能把向下的力向下和向 外传递给相邻的部分。如果能抵住拱形的外推 力,拱形承受的压力就会增强。
教 二、过程与方法 : 学
目
通过探究纸拱的承受能力的活动,了解拱 形承重的秘密。
标 三、情感、态度、价值观 :
让学生了解拱形在生活中的应用,同时
参与研究、合作交流意识方面有待加强,故而设计 本实验。
教科版《拱形的力量》精讲课件1
教科版《拱形的力量》精讲课件1
创新点
1、自制了一个较直观的拱形(泡沫块组成);
创 2、将垫圈换成了硬币; 3、教学方法改进:采用“探究+研讨”法组织学生进行探究性学
新 习,通过“提出问题、思考问题、解决问题”的教学过程
教科版《拱形的力量》精讲课件1
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教学拓展
了解赵州桥及其他拱形建筑
1.我们中华民族是一个伟大的民族,我们的人民勤劳而又智 慧。古代人们很早就发现,用石柱、石梁构架的建筑物, 如果石柱间距离过宽或横梁承受压力过重,就很容易倒塌。 而自然界中巨大的石拱却屹立千年而不塌。人们根据大自 然的启发建造了拱门、拱窗和拱桥。赵州桥就是一座闻名 世界的拱桥。 2、关于赵州桥,你们知道些什么? 3、学生们回忆并讲述赵州桥的有关知识。 4、教师补充介绍赵州桥石拱的构造和特点。 5、让学生谈谈自己对赵州桥的感受? 6、你们还知道哪些拱形建筑?它们用的是什么材料? 7、播放“拱形建筑欣赏”的图片,师生共同欣赏古今中外 各种拱形建筑。
教科版《拱形的力量》精讲课件1
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学生通过前面的学习,学生们了解改变材料的 厚度和形状会增强抗弯曲能力 ,大多数学生对增加
地
学
学
流
法
程
一、科学概念 :
拱形受到压力时,能把向下的力向下和向 外传递给相邻的部分。如果能抵住拱形的外推 力,拱形承受的压力就会增强。
教 二、过程与方法 : 学
目
通过探究纸拱的承受能力的活动,了解拱 形承重的秘密。
标 三、情感、态度、价值观 :
让学生了解拱形在生活中的应用,同时
参与研究、合作交流意识方面有待加强,故而设计 本实验。
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创新点
1、自制了一个较直观的拱形(泡沫块组成);
创 2、将垫圈换成了硬币; 3、教学方法改进:采用“探究+研讨”法组织学生进行探究性学
新 习,通过“提出问题、思考问题、解决问题”的教学过程
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教学拓展
了解赵州桥及其他拱形建筑
1.我们中华民族是一个伟大的民族,我们的人民勤劳而又智 慧。古代人们很早就发现,用石柱、石梁构架的建筑物, 如果石柱间距离过宽或横梁承受压力过重,就很容易倒塌。 而自然界中巨大的石拱却屹立千年而不塌。人们根据大自 然的启发建造了拱门、拱窗和拱桥。赵州桥就是一座闻名 世界的拱桥。 2、关于赵州桥,你们知道些什么? 3、学生们回忆并讲述赵州桥的有关知识。 4、教师补充介绍赵州桥石拱的构造和特点。 5、让学生谈谈自己对赵州桥的感受? 6、你们还知道哪些拱形建筑?它们用的是什么材料? 7、播放“拱形建筑欣赏”的图片,师生共同欣赏古今中外 各种拱形建筑。
教科版《拱形的力量》精讲课件1
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学生通过前面的学习,学生们了解改变材料的 厚度和形状会增强抗弯曲能力 ,大多数学生对增加
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科学教科版六年级上册第二单元《形状与结构》
第下和向外传递给相邻的部分。
实验要求:
1、在垫板上做实验,完成后不 能拆,方便汇报展示;
2、实验要比比哪个小组完成的最 快、放的垫圈最多;
3、注意放垫圈的方法;
思考:拱形承受的垫圈多少可能与哪 些因素有 关?这些因素是怎样影响拱形 承受压力的?
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温馨提醒:
1、注意垫圈放得均匀,动作要轻,每次 只能放一个。
2、如果纸拱折过的话,就要更换。 3、小组分工合作、耐心操作、及时记录。 4、最后一个实验完成后拱形不能拆。
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“影响拱形承受压力的因素”实验报告 组别:
研究的问题 我们的假设
实验计划 (打√)选一个因素进行研究
拱形承受的压力与 拱形的宽度有关。( ) 拱形承受的压力与 拱形的厚度有关。( ) 拱形承受的压力与 抵住拱足的重物有关。( )
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越 ,拱形承受的压力越 。
不改变的条件
在不改变的条件前打√。 ( )拱形的跨度 ( ( )拱形的宽度 ( ( )拱形的高度
)抵住拱足重物 )拱形的厚度
改变的条件
在改变的条件前打√,并在后面写上如何改变(写3次改变的 数字)。 ( )拱形的宽度,1 倍宽、 2 倍宽、 3 倍宽 ( )拱形的厚度, 1 倍厚、 2倍厚、 3 倍厚 ( )抵住拱足的重物, 10g钩码、20g钩码、30g 钩码
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第下和向外传递给相邻的部分。
实验要求:
1、在垫板上做实验,完成后不 能拆,方便汇报展示;
2、实验要比比哪个小组完成的最 快、放的垫圈最多;
3、注意放垫圈的方法;
思考:拱形承受的垫圈多少可能与哪 些因素有 关?这些因素是怎样影响拱形 承受压力的?
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温馨提醒:
1、注意垫圈放得均匀,动作要轻,每次 只能放一个。
2、如果纸拱折过的话,就要更换。 3、小组分工合作、耐心操作、及时记录。 4、最后一个实验完成后拱形不能拆。
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“影响拱形承受压力的因素”实验报告 组别:
研究的问题 我们的假设
实验计划 (打√)选一个因素进行研究
拱形承受的压力与 拱形的宽度有关。( ) 拱形承受的压力与 拱形的厚度有关。( ) 拱形承受的压力与 抵住拱足的重物有关。( )
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越 ,拱形承受的压力越 。
不改变的条件
在不改变的条件前打√。 ( )拱形的跨度 ( ( )拱形的宽度 ( ( )拱形的高度
)抵住拱足重物 )拱形的厚度
改变的条件
在改变的条件前打√,并在后面写上如何改变(写3次改变的 数字)。 ( )拱形的宽度,1 倍宽、 2 倍宽、 3 倍宽 ( )拱形的厚度, 1 倍厚、 2倍厚、 3 倍厚 ( )抵住拱足的重物, 10g钩码、20g钩码、30g 钩码
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