人教版小学三年级语文上册第七课：《奇怪的大石头》
勤于 思考
李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。 这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都 是平整的土地，没有一块石头呢？这个问题李四光想了很多 年。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以 推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
执着
突兀
• 这里奇峰突兀，景色奇绝。 • 丑小鸭突兀的站在兄弟姐妹们中间， 看着可怜极了。
巨大 奇怪
孤零零
ABB式
金灿灿 绿油油 胖乎乎 白茫茫
黑漆漆
红彤彤
蓝盈盈
……
脏兮兮
一……就……
• 春天一到，满山的花儿就争相开放。 • 音乐一响，弟弟就开始扭动着身体跳 起了舞。
严严实实
AABB式
明明白白 清清楚楚 仔仔细细 高高兴兴
快快乐乐 开开心心
红红火火
……
转来转去
ABAC式
又快又好 越走越快 飞来飞去 越下越大
zhù
著名
专门 突兀
Wù
悄悄
jiū
兴趣
成果 流域
yù
卧进
恐怕 孤零零 转来转去
研究 考察
捉迷藏
严严实实
李四光是我国著名的地质学家。 小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他 都爱藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零地立在草地上。 一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头 • • 把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也 找不到他。时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大 的一块石头，是从哪儿来的呢？
又香又甜 越来越好 走来走去 ……
想来想去
李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有 几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。” “是谁把它放在那儿的呢？” “听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的 吧！” “这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应 该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里 呢？” “这我可说不上来了。”
震惊
• 使大吃一惊。 • 他被打伤住院的消息，让我们十分震 惊。
李ห้องสมุดไป่ตู้光：
中国地质学家，蒙古族，湖北黄冈人。 他创立了地质力学，并以力学的观点研究 地壳运动现象，分析了我国的地质条件，说 明中国一定有石油。1956年，他亲自主持石 油普查勘探工作，在很短的时间里，先后发 现了大庆、胜利、大港、华北、江汉等油田 ，为中国石油工业建立了不朽的功勋。
奇怪
平整 yǔn 陨石 zhè n 震惊
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。 他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川 带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流 域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究成果， 震惊了全世界。
执着
考察
• 1、实地观察、调查。 • 2、细致深刻地观察。
研究
• 探求事物的真相、性质、规律等。
7.奇怪的大石头【第1课时】(人教版三年级语文上册精品课件)
wò
卧
结构：左右 音序：W 组词：卧室 部首：臣 仰卧 书写指导：左短宽，右窄 长；右部竖略长，点大小 适度。 造句：我把自己的卧室收拾 得干干净净。
tuī
推
结构：左右 音序：T 组词：推车 部首：扌 推出 书写指导：左窄右宽，右部 四横均匀。 造句：上学路上，我帮助一 位老爷爷推车。
lǚ
旅
结构：左右 音序：L 部首：方 旅行 书写指导：左窄短右宽 长，右部“レ”要稳住重心。 组词：旅游 造句：这个暑假，我们一 家出去旅游了。
意味；“大概”表示对情况等的推测、估计，肯定的 成分多一些。
造
句：1.这件事恐怕没有那么简单。
2.这件好事大概是李明做的。
边读边想，给课文分段。
第一部分(第1自然段) 开门见山地点明了李四光地
质学家的身份。 第二部分(第2自然段)写李四光与小伙伴玩捉迷藏 时对巨石的由来产生了疑问。 第三部分(第3－9自然段)写李四光为了弄清奇怪的
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．在带点的字正确的读音后画“√”。
. 陨石(yǔn yùn) . √ 突兀 è) . (wù √ . 震惊 ) . (zèn zhèn √ 恐怕(ɡǒnɡ kǒnɡ) √ . . 流域 ( yù) . huò √ . 大坑 ) .
结构：半包围 音序：S 部首：门 闪烁 书写指导：“门”的点 要突出；“人”的捺变 点，大小适度。 组词：闪让 造句：路上车辆多的时候， 我们要及时闪让。
kēng
坑
结构：左右
音序：K 部首：土 火坑 组词：水坑 造句：由于下雨，地面上 有许多水坑。
书写指导：左窄右宽，右部 撇带弯势，横折弯钩舒展。
转门）
理解词语
人教三年级上册《奇怪的大石头》教
人教三年级上册《奇怪的大石头》教学设计《奇怪的大石头》为人教版语文三年级上册及山东版语文第五册的课文，讲述了李四光的轶事。
不妨看看人教三年级上册《奇怪的大石头》教学设计。
【学习目标】１、认识“坑、考”等６个生字，会写“著、藏”等14个字。
能正确读写“奇怪、著名”等20个词语。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解第二段并能有感情地朗读第二段。
４、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。
【教学过程】一、谈话导入课题１、谈话激趣：小朋友你们有没有玩过捉迷藏？谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢？为什么喜欢藏在那儿？２、介绍xx：你们都是聪明活泼的好孩子，跟李四光一样。
（板书：李四光）李四光是谁？你们知道吗？３、导出课题：今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。
（板书：奇怪的大石头）二初读课文，检查预习教师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌！（学生读课文）大家都是认真的好孩子，把课文都预习好几遍了。
卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家：转来转去、考察、xx、遗迹、研究、严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、孤零零、成果、震惊、大坑、陨石（个别读，开小火车检查）三、学习第二段１、给合课文上的图片来认识“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中所有的效果。
２、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。
３、看着图画把第一段中，捉迷藏的内容复述下来。
四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备１、哪一位是xx，并说明原因。
２、他在想什么？此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情？３、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？”４、“接下来的故事又会如何发展？这个问题会不会一直困扰着李四光？”请小朋友课后自己学习以下内容。
五，书写指导１、认读生字。
２、观察生字，说说哪些地方容易写错。
（在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”；“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。
人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》生字组词
人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》生字组词1【著】读音：zhù巧记：暑天用草（艹）挡日头（者）。
字义：①显明，显出②写，写书③著作，写出来的或书组词：①著名②编著③名著译著造字：会意法造句：王医生是这一带著名的医学专家。
笔顺：上窄扁，下宽长。
下部撇陡而长，“日”与上部对正。
字歌：首长冒酷暑周密来部署诸位都节约效果很显著2【藏】读音：áng巧记：草（艹）下躲小“臣”，反片（爿)“戈”来帮。
字义：①隐蔽②收存组词：①躲藏捉迷藏藏龙卧虎东躲x藏藏头露尾②藏书储藏珍藏收藏冷藏造字：形声法造句：间，我经常和同学玩捉迷藏的游戏。
笔顺：“艹”横略长；“戈”斜钩带弯势，与撇相协调。
字歌：捉迷藏（áng）找宝藏（zàng）巧藏（áng）身会躲藏（áng）3【悄】读音：qiā巧记：取消三滴水（肖），迎来竖心旁（忄）。
字义：[悄悄]没有声音或声音很低组词：静悄悄悄悄话造字：形声造句：夜深了，四周静悄悄的。
笔顺：左窄右宽。
“忄”竖长而直；“”竖宜短。
字歌：清晨静悄悄霞光染树梢悬崖峭壁下山花真俊俏4【闪】读音：shǎn巧记：“人”进“门”里，突然出现。
字义：①侧转身体躲避②突然显现或忽明忽暗③天空的电光组词：①躲闪②闪念灯光一闪③打闪造字：会意造句：小八路躲闪到门后边才没被敌人发现。
笔顺：“门”的点要突出；“人”的捺变点，大小适度。
【坑】读音：ēng巧记：几上戴帽（亢）“土”旁站。
字义：①洼下去的地方②坑害，设计使人受到损害③地洞，地道组词：①大坑水坑②坑人③坑道造字：形声法造句：村子前面的大坑里积满了水。
笔顺：左窄右宽。
右部横短，撇带弯势，横折弯钩舒展。
字歌：门前有土坑取火烧热炕远航驾舟去运木到苏杭6【卧】读音：ò巧记：为“臣”把卦“卜”，哪知已睡熟。
字义：①睡倒，躺或趴②睡觉用的③趴伏（指动物）组词：①卧倒仰卧卧病②卧室③藏龙卧虎造字：会意造句：小文的卧室非常整洁。
阜阳市第一小学三年级语文上册 第二组 7《奇怪的大石头》词语解释 新人教版三年级语文上册第二组7奇
们赶海时的情景;(4）赶海的人们回去了；（5)我边回边唱歌. 3．根据段意，说说这篇文章在结构上的特点？引导学生整体上把握文章的结构：首尾
用同一首歌来呼应；按“来到海边；人们赶海；人们回去”的事情发展顺序写。 教师提示:阅读一篇文章，要大概了解写了什么,并整体上把握写作的顺序和文章的结
构,这样有助于我们深入地阅读理解。
板块二：感受赶海的乐趣 1．读课题，让我们随着人群一起去赶海吧！ 2．海滩上有各种各样的海货,谁能用个恰当的词,让它们成为你的“战利品”? (1）出示填空:____螃蟹____海鱼____贝壳 学生填写后出示：捉螃蟹捞海鱼捡贝壳 所填写的三个词有什么特点？(都是动词，都是提手旁，指导书写。区别:捡与拣) 引导学生朗读，体会这三个词语的特点。如果写成：捉螃蟹捞鱼捡贝壳,读起来的感觉 有什么不同？这样一改,就失去词语的节奏了。这三个词语字数相同，结构一样，读起来就 节奏匀称，有一种声韵的节奏之美。 （2）继续出示:____海星____大虾____海螺____龙虾……引导学生填上恰当的动词。 提示学生不可以重复用词，教师可以用动作提示，如：海螺藏在沙子里，怎么办？挖。 例句:摸海星，捏大虾，挖海螺,抓龙虾…… （3)出示句子：这时，沙滩上已经有很多人了,他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡 贝壳…… 你体会到赶海的时候，有什么特点？（人多，热闹,喧闹,快乐……) 这句话怎么写出这种喧闹的特点的？（有的……有的……有的……排比的手法，让人 感受到人多，事趣；一个省略号表明还有很多人，还有很多的有趣的事。） 指导学生通过节奏快慢的变化、声音高低的区别,读出那种喧闹、快乐的感受。
3．我和小伙伴们也去赶海了,我们一起感受一下吧！ (1)学生自由朗读第 3 自然段后半部分。 读后,问学生:这次赶海，你有什么感受？（教师归纳到一个“趣”字） 谁能通过朗读，把这个“趣”字表达出来？ （2）学生再次朗读，教师巡视,作个别指导。 （3)出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了! 学生读后,问：这句写什么？（我摸到了一只海星） 教师可以范读，突出：摸呀摸呀，嘿，被我抓住了！ 引导学生体会： “摸呀摸呀”，词语的重复，体现摸的时间长，摸的乐趣; “嘿”，表达出什么？（惊喜之情) “被我抓住了”,比较:我把一只小海星抓住了！（被字句更加突出我的那种惊喜和乐 趣，因为我是在海水里摸，大海捞针,一般很难摸到游动的东西.但是我居然摸到了一只小 海星，出乎意料的欢喜！而我把一只小海星抓住了，似乎是我事先知道是一只小海星，再 去抓，就完全没有了那种惊喜的感觉了。） 指导学生有感情地朗读。 （4）出示:哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过想看个究竟，小伙伴 只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎 哟”一声叫起来,原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。 这句写什么？（一个小伙伴捉螃蟹） 哎,表达出什么？疑惑,好奇。比较“哎"读第一声、第四声时所表达的不同的情态。 （第一声表示惊讶，哎，你真行！第四声表示遗憾、悔恨、懊恼。哎,早知如此，我就不去 了去！而这里,可以读第二声，表示一种疑惑、好奇。） 理解“束手就擒"，理解“擒”的意思,比较与“抓、捉、拎”等词语的不同。 指导有感情地朗读，要读出那种紧张、有趣的语气来。 （5）出示:咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看,哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇 摆着两条长须,活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏, 再也神气不起来了。 这句写什么？（我俘虏了一只大虾) 咦,表达出什么?（突然之间的奇怪，疑惑.） 哦,表达出什么？（一下子明白了。） 比赛朗读，看谁能体会到赶海的乐趣?指导读出轻快、活泼的语气。 （6）连起来练习朗读这 3 段话,或者分 3 位学生朗读，进一步感受情趣。 4．这 3 句话与第 1 句话有什么联系？（总分关系） 5．出示第 4 自然段. (1）自由朗读，说说写了什么?(赶海的人们离去了） （2)这时的海滩有什么特点?(平静)
人教版小学语文三年级上册《奇怪的大石头》PPT课件
点拨引导
著 卧
藏 推
悄 旅
闪 考
坑 秦
纪
遗
究
震
总结升华
• 1、这片课文的主要内容是： • • 2、通过这一节课的学习，我的收获是： • 。
奇怪的大石头
•
•
第二课时
课前三分钟
• 科学是老老实实的东西，他要靠许许多多人民的劳动 和智慧积累起来。——李四光 • 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话 • ——爱因斯坦 • 追求科学需要特殊的勇敢。——伽利略 • 如果我比别人看得远，那是因为我站在巨人的肩上。 • ——牛顿 • 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 • ——爱迪生
合作、探究
• • • • • • • • 1、联系上下文、抓住关键词句展开讨论： 一怪， 二怪， 三怪， 四怪， 2、朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问 3、分角色朗读对话。 4、思考：文章体现了李四光 的可贵品质，课文 抓住了哪些词体现的 _______________________________________________ __。
自主、合作、探究
• 1、通过小组合作交流、探究的形式解决 自主学习过程中没有解决的问题。 • 2、小组内利用形近字、加减偏旁、换偏 旁、编写儿歌、猜谜语等识字的方法认 识和记忆生字词。
分享、展示、交流
• （一）: 生字注音 • 著 藏 悄 坑 卧 推 旅 考 纪 遗 震 域 • (二):以个别展示读、小组展示读、推火车读、 全班齐读等自己喜欢的方式熟读并理解以下词 语： • （三）：向全班同学展示自己在本课中积累的 四字词语、成语、叠词等，并用自己最喜欢的 词语造句，全班同学共同分享积累。
以文代文
• 《植物“腰身”粗细的秘密》 • 1、自读语文阅读中第三单元《植物“腰 身”粗细的秘密》 • 2、课文主要写了件什么事？ • 3、讨论：为什么草本植物的茎很细，而 树木的茎却可以不断加粗？Biblioteka 学习了这两篇课文，我的收获是？
人教版小学三年级语文上册第二单元第七课《奇怪的大石头》名师课件(第二课时)
么特点？
课文中还有一句话点明了这块石头是“孤零
零”的，你能找到吗？
赏析课文
大石头把他的身影遮得严严实实的，小 伙伴围着石头转来转去，也找不到他。
仔细读这句话，说明了这块大石头有什么特点？ 从哪个词能感受到巨石的特点？结合课文的插
图及上下文理解“严严实实”。
体会“严实”与“严严实实”的表达效果。
阅读课后“资料袋”的内容，谈一谈自 己的体会。
学习完这篇课文，你一定深受启发，一
定有很多感受。那么，你有什么话想对李四
光爷爷说吗？把你想说的话写下来。
李四光爷爷，我想对您说：___________ ___________________________________。
“他的这一研究成果，震惊了全世
界。” 想不到，这项研究成果竟然和童 年的疑问有关。这验证了李四光的一句 名言：不怀疑不能见真理！你还了解哪 些名人的研究成果源于“疑问”？
总结
“奇怪的大石头”之谜的揭示源于李四光爷爷 的勤学好问、执著追求，这种品质就是一把开启知
识宝藏的钥匙，它会给予我们不断追求的动力。李
四光爷爷还有很多值得我们学习的故事，课后同学
赏析课文 向老师请教、向爸爸请教，这块大石
头之谜还是没有解开，李四光就此放弃了
吗？那么，他是如何解开这个谜团的呢？
默读课文第9、10自然段，画出令你感受最 深的词语。
赏析课文 这块突兀的大石头到底是怎么来的？
为什么它的四周都是平整的土地，没有一
块石头呢？这个问题李四光想了许多年。
直到他长大以后到英国学习了地质学，才
明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里
甚至上千里。
赏析课文
后来，李四光回到家乡，专门考察了
人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》生字组词
人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》生字组词х煶澶淬€嬬敓瀛楃粍璇?1 銆愯憲銆?璇婚煶锛歾h霉宸ц?瀛椾箟锛氣憼鏄炬槑锛屾樉鍑?鈶″啓鏂囩珷锛屽啓涔?鈶㈣憲浣滐紝鍐欏嚭鏉ョ殑鏂囩珷鎴栦功缁勮瘝锛氣憼钁楀悕鈶＄紪钁?鈶㈠悕钁?璇戣憲閫犲瓧锛氫細鎰忔硶?绗旈『锛??鍛ㄥ瘑鏉ラ儴缃?璇镐綅閮借妭绾?鏁堟灉寰堟樉钁?2 銆愯棌銆?璇婚煶锛歝谩ng宸ц)鈥滄垐鈥濇潵甯?瀛椾箟锛氣憼闅愯斀鈶℃敹瀛?缁勮瘝锛氣憼韬茶棌鎹夎糠钘?钘忛緳鍗ц檸涓滆翰x钘?钘忓ご闇插熬鈶¤棌涔?鍌ㄨ棌鐝嶈棌鏀惰棌鍐疯棌閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛?瀛楁瓕锛氭崏杩疯棌锛坈谩ng锛?鎵惧疂钘忥紙z脿ng锛?宸ц棌锛坈谩ng锛夎韩浼氳翰钘忥紙c谩ng锛?3 銆愭倓銆?璇婚煶锛歲i膩o宸ц?瀛椾箟锛歔鎮勬倓]娌℃湁澹伴煶鎴栧０闊冲緢浣?缁勮瘝锛氶潤鎮勬倓鎮勬倓璇?閫犲瓧锛氬舰澹??绗旈『锛??瀛楁瓕锛?娓呮櫒闈欐倓鎮?闇炲厜鏌撴爲姊??灞辫姳鐪熶繆淇?4 銆愰棯銆?璇婚煶锛歴h菐n宸ц?瀛椾箟锛氣憼渚ц鈶＄獊鐒舵樉鐜版垨蹇芥槑蹇芥殫鈶㈠ぉ绌虹殑鐢靛厜缁勮瘝锛氣憼韬查棯鈶￠棯蹇??鈶㈡墦闂?閫犲瓧锛氫細鎰??绗旈『锛?у皬閫5 銆愬潙銆?璇婚煶锛歬膿ng宸ц?瀛椾箟锛氣憼娲间笅鍘荤殑鍦版柟鈶㈠湴娲烇紝鍦伴亾缁勮瘝锛氣憼澶у潙姘村潙鈶″潙浜?鈶㈠潙閬?閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氭潙瀛愬墠闈㈢殑澶у潙閲岀Н婊′簡姘淬€?绗旈『锛?曘€?瀛楁瓕锛氶棬鍓嶆湁鍦熷潙鍙栫伀鐑х儹鐐?杩滆埅椹捐垷鍘?杩愭湪鍒拌嫃鏉?6 銆愬崸銆?璇婚煶锛歸貌宸ц?瀛椾箟锛氣憼鐫″€掞紝韬烘垨瓒?鈶＄潯瑙夌敤鐨?鈶㈣洞浼忥紙鎸囧姩鐗╋級缁勮瘝锛氣憼鍗у€?浠板崸鍗х梾鈶″崸瀹?鈶㈣棌榫欏崸铏?閫犲瓧锛氫細鎰?閫犲彞锛氬皬鏂囩殑鍗у?绗旈『锛?宸︾煭瀹斤紝鍙崇獎闀裤€傚彸閮ㄧ珫鐣ラ暱锛岀偣澶у皬閫傚害銆?7 銆愭帹銆?璇婚煶锛歵u墨宸ц?瀛椾箟锛氣憼鐢ㄥ姏浣跨墿浣撻『鐫€鐢ㄥ姏鐨勬柟鍚戠Щ鍔?鈶′娇浜嬫儏寮€灞?鈶㈣緸璁╋紝鎺ㄥ嵏缁勮瘝锛氣憼鎺ㄨ溅鎺ㄧ（鈶℃帹鍔?鎺ㄥ箍鈶㈡帹杈?鎺ㄥ嵏閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氭垜鍥藉洓澶у彂鏄庢帹鍔ㄤ簡浜虹被绀句細鐨勮繘姝ャ€?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氳摑鐢扮帀鐠€鐠???鍓嶆氮鍚庢氮鎺?8 銆愭梾銆?璇婚煶锛歭菤宸ц??鈶℃寚鍐涢槦鈶㈠叡鍚?鏃呮父鈶″姴鏃?鍐涙梾鈶㈡梾杩涙梾閫€閫犲瓧锛氫細鎰忔硶?绗旈『锛?銆??韪忎笂鏃呴€?铏氬績浜嗚В姘戞棌椋庝織9 銆愯€冦€?璇婚煶锛歬菐o宸ц?瀛椾箟锛氣憼妫€鏌?鈶℃祴璇曪紝娴嬮獙鈶㈡帹姹傦紝鐮旂┒缁勮瘝锛氣憼鑰冨療鏌ヨ€?鑰冨嫟鑰冪哗鑰冩牳鈶￠珮鑰??鈶㈣€冨彜鑰冭瘉閫犲瓧锛氬舰澹??绗旈『锛??瀛楁瓕锛?铏藉凡骞磋€?浠嶇埍鎬濊€?寰椾汉蹇冭€?10 銆愮Е銆?璇婚煶锛歲铆n宸ц??鈶″懆?缁勮瘝锛氣憼绉︽湞鈶＄Е鏅?绉︽檵涔嬪ソ閫犲瓧锛氫細鎰忔硶閫犲彞锛氱Е?绗旈『锛?涓婇儴涓夋í闂磋窛瑕佸潎鍖€锛屾拠鎹鸿垝灞曘€?11 銆愮邯銆?璇婚煶锛歫矛宸ц??鈶″埗搴︼紝娉曞害?鍐涚邯鈶㈢邯浜?閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛??12 銆愰仐銆?璇婚煶锛歽铆宸ц?瀛椾箟锛氣憼浣欙紝鐣?鈶′涪澶辩殑涓滆タ锛屾紡鎺夌殑閮ㄥ垎? 缁勮瘝锛氣憼閬楄抗涓嶉仐浣欏姏鈶¤ˉ閬?鈶㈤仐澶?閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氶偅閲屾湁鍙や唬鏉戣惤鐨勯仐杩广€?绗旈『锛??涓嬫í鐣ラ暱,鐐圭敾鏈夊姏銆?瀛楁瓕锛氬疂璐濈弽璐?閬楀け涓嶅洖姘存潵婧冩暎13 銆愮┒銆?璇婚煶锛歫i奴宸ц?瀛椾箟锛氭帹姹傦紝杩芥煡缁勮瘝锛氱爺绌?杩界┒娣辩┒绌跺姙鎺ㄧ┒绌剁珶绌堕棶杩芥牴绌跺簳渚濇硶绌跺姙涓嶄簣杩界┒閫犲瓧锛氬舰澹版硶鏄撶殑浜嬨€?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氫粩缁嗙爺绌?涓嶅啀杩界┒绌剁珶鎬庢牱鏃犱粠鑰冪┒14 銆愰渿銆?璇婚煶锛歾h猫n宸ц??鈶¤繀閫熸垨鍓х鐗规寚鍦伴渿缁勮瘝锛氣憼闇囨儕闇囨€?鈶″湴闇?闇囧ぉ鍔ㄥ湴閫犲瓧锛氬舰澹?? 绗旈『锛?涓婃墎涓嬮暱銆備笅閮ㄦ嵑鑸掑睍銆?瀛楁瓕锛??澶ч洦闆峰０闇??瀹濊礉鎶婄伨璧?。
《奇怪的大石头》课文原文
《奇怪的大石头》课文原文奇异的大石头李四光是我国著名的地质学家。
小时分，他喜欢和小同伴一同玩捉迷藏的游戏。
每次他都受藏在一块大石头的前面。
这块巨石孤零零地立在草地上。
一听到小同伴的脚步声，他就悄然围着大石头躲闪。
大石头把他的身影遮得结结实实的，小同伴围着石头转来转去，也找不到他。
时间长了，他对这块大石头发作了兴味：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?李四光跑去问教员，教员想了想，说：〝这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时分它就在那儿了。
〝是谁把它放在哪儿的呢?〞〝听说天上经常掉上去陨石，也许它就是从天上掉上去的吧!〞〝这么重的大石头从天上掉上去，力气一定十分大。
它应该把草地砸一个很深很深的大坑。
可它为什么没卧进土里去呢?〞〝这我可说不下去了。
〞李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。
这块突兀的大石头究竟是怎样来的?为什么它的周围都是平整的土地，没有一块石头呢?这个效果李四光想了许多年。
直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推进庞大的石头游览几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门调查了这块大石头。
他终于弄明白了，这块大石头是从悠远的秦岭被冰川带到这里来的。
经过进一步的调查，他发如今长江流域有少量第四冰川活动的遗址。
他的这一研讨效果，震惊了全世界。
奇异的大石头知识点一、多音字：1、藏躲藏; 宝藏2、悄悄然闹哄哄; 悄声细语悄然3、转转身; 转动4、为为什么为了; 畏首畏尾为难5、长长短; 生长。
6、重重复; 重量二、近义词：奇异—稀罕著名—知名、有名兴味—兴致清楚—明白倾听—倾听教诲—教育贡献—贡献平整—平整调查—调查、考察震惊—震动恐怕—估量经常—经常三、反义词：突兀—凹陷、平整奇异—往常结结实实—松松懈散推进—阻碍明白—懵懂悠远—左近、贴近历史—理想震惊—安静四、词语解释：1、奇异：出人预料，难以了解。
2、著名：有名。
3、孤零零：描画孤独，无依无靠或没有陪衬。
4、躲闪：迅速使身体避开。
小学《奇怪的大石头》三年级语文原文及教案
小学《奇怪的大石头》三年级语文原文及教案老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。
下面小编给大家带来关于小学三年级语文《奇怪的大石头》原文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学三年级语文《奇怪的大石头》原文李四光是我国的地质学家。
小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。
每次他都爱藏在一块大石头的后面。
这块巨石孤零零地立在草地上。
一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。
大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。
时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。
“是谁把它放在哪儿的呢?”“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧!”“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。
它应该把草地砸一个很深很深的大坑。
可它为什么没卧进土里去呢?”“这我可说不上来了。
”李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。
这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。
直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。
他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。
他的这一研究成果，震惊了全世界。
小学三年级语文《奇怪的大石头》教案【教学目标】1、认识“考、秦”等5个生字。
会写“著、藏”等13个字。
能正确读写“奇怪、、地质学家”等20个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读。
3、读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。
【教学重、难点】1、引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
小学《奇怪的大石头》三年级语文原文及教案
小学《奇怪的大石头》三年级语文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
了解课文中所描绘的奇怪的大石头的特征。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养观察力和想象力。
学会通过课文内容进行推理和判断。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然的好奇心和探索欲望。
培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：理解课文中所描绘的奇怪的大石头的特征。
培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们在生活中见过奇怪的事物吗？它们有什么特点？2.引导：今天，我们要学习一篇关于奇怪的大石头的课文，看看它有什么特别之处。
二、朗读课文1.学生自读课文，注意读准字音，理解词语。
2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏。
三、学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解并运用。
四、理解课文内容1.学生讲述课文大意。
2.教师提问，引导学生深入理解课文内容。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.回顾课文内容，引导进入本节课的学习。
二、观察与讨论1.教师出示图片，引导学生观察奇怪的大石头的特点。
2.学生分组讨论，分享观察到的特点。
三、推理与判断1.教师提问：为什么说这块大石头奇怪？2.学生根据课文内容进行推理和判断。
2.学生进行拓展活动，如创作关于奇怪事物的故事。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
六、课后反思2.学生反思自己的学习过程，提高自我学习能力。
七、教学评价1.教师评价学生的学习成果，给予鼓励和指导。
2.学生评价自己的学习表现，提高自信心。
重难点补充：一、教学重点补充1.朗读课文时，注意指导学生把握语气和情感，让学生感受到作者对大石头的描述中所蕴含的惊奇和好奇。
对话示例：教师：同学们，你们觉得在讲述奇怪的大石头时，我们应该用怎样的语气呢？学生：惊奇、好奇的语气。