初中《地球的公转》教案
2018-2019学年第一学期实习生试讲课小结
初中地理七年级上册人教版
第一章第二节地球的公转
教学设计
课标教材分析
地球的运动包括地球的自转和公转两方面内容，新的地理课程标准对地球的运动要求是：一是“用地理现象说明地球自转、公转”；二是“用简单的方法演示地球的自转和公转”。
三是观测不同季节太阳光下物体影子长度的变化。
教材围绕“地球公转的定义、方向、周期、特点及意义”这一主线而展开，图文并茂,体现了新课程标准中学习对生活有用的地理的基本理念。
因此本节课是教材的重点之一。
教学目标：
知识与技能：1.会用地球仪演示地球的公转，说出公转轨道、方向、周期，并解释产生的季节变化。
2.例举生活中的地理现象，说明是由地球公转而产生的；
过程与方法：通过自主学习、课堂演示、合作探究、动手实验、地理观测等方式理解地球公转的规律及其产生的地理现
象。
情感态度与价值观目标：通过对地球公转运动的探究,增强学生对地
理事物和现象的好奇心，提高地理学习兴趣；
感受生活中的地理知识，体会地理学科的价
值。
重点难点1．二分二至日太阳照射情况的差异。
2．四季的形成。
（创设情景，引入新课）同学们,最近早晨上学天亮的迟了还是早了？为什么？（学生议论纷纷，表现出极强求知欲）。
这就需要了解今天的学习内容——地球的公转。
（课前预习）指导学生对照“图 1.18 地球公转示意”预习课文，完成下面的内容。
(1)地球围绕太阳的旋转叫________.
(2)地球公转的轨道形状是______,方向是_______,周期为______.
(3)地球公转的重要特征是:地轴是______的,且_______保持不变，这样，地球在公转轨道的不同位置，表面受太阳照射的情况也就不完全相同，便产生了_________.
(学习预习时,教师在黑板上画出下面略图)
（检查预习）分别请四位学生上台完成下列活动，其他学生帮助纠错，教师指导。
1，在图中指出太阳、地球，用手指画公转轨道并说出轨道形状。
2，标出地球自转、公转的方向。
3，在公转的四个位置上画出赤道、回归线、极圈，并说出纬度。
4，指图描述地球的公转,说出地球公转的绕转中心、轨道、方向及周期。
（此环节先不涉及公转特征和太阳直射点的移动） (承转)地球公转会产生什么地理现象呢?
（活动探究）教师用地球仪围绕光源（桌上蜡烛）演示公转。
事先用纸带在地球仪上明显标出赤道、回归线和极圈，让蜡烛火焰对准北回归线，从夏至位置（学生观察在讲桌左侧）开始演示，提醒学生注意观察。
比一比谁观察的仔细，谁发现的多。
（1）第一次演示，观察公转的轨道、方向、并说出公转一周的时间。
（2）第二次演示，观察地轴的倾斜和空间指向特点，归纳出公转的重要特征：
（3）第三次演示，观察公转到四个特殊位置时阳光直射的纬度（蜡烛火焰依次对准北回归线、赤道，南回归线，赤道，），请一位学生在黑板略图上画出阳光直射的位置,(此处点明回归线的含义).然后,指导学生阅读教材公转示意图，由学生说出阳光直射点移到四个位置时的节气、日期，教师在黑板略图上填写，完成公转示意图的绘制。
（4）结合自已的生活体验,回答下列问题.
•一年中什么季节中午太阳升得高一些?什么季节比较低?
一年中什么季节白昼时间较长?什么季节较短?
一年中我国中午太阳升得高、白昼时间长的季节是什么季节?这个季节在地球公转示意图中的哪个位置附近?(夏至)
（建构知识体系），根据以上学习成果,帮助学生构建知识体系，形成地理思维.
（课堂活动）1、[演示公转]四人一小组轮流演示地球公转，并说出方向、周期及由此产生的现象，不足的地方由其他学生补充纠正，教师指导。
（讨论）如果地球公转时地轴不是倾斜而是竖直的，地球表面有无四季变化？（拓展知识）
2、[竞赛抢答]利用公转知识说明下列现象：月食是怎样发生的？夏季为什么北边的天空黑得迟？我国北方的房屋为什么面向南？为什么必须留足够的楼间距？
你还能例举类似的现象吗？
（感受生活中的地理，体会地理知识的价值，增强情感体验）
(课外活动)（开放地理课堂，拓展学习空间）
1 、[调查走访]民间冬至吃饺子、祭祀, 夏至吃鹿茸粉的习俗.
2、[地理观测 ]发放观测表，粘贴到书上，观测秋分前后正午物体影子的长度并记录。
其它项目本学期末和下学期完成。
乌苏市第三中学
实习生老师：张悦
2018.10.13。
初中中图版地球公转教案
初中中图版地球公转教案教学目标：1. 知识与技能：- 能说出公转的方向、周期和地球公转所产生的一些地理现象；- 知道五带的名称、界线及特点。
2. 方法与过程：- 能用地球仪演示地球的公转运动；- 能根据生活观察和体验，初步理解正午太阳高度的变化。
3. 情感态度和价值观：- 懂得地球上的地理事物之间是相互联系的，培养探究地球奥秘的热情。
教学重点：- 太阳直射点位置的周年移动情况及据此产生的一系列地理现象。
教学难点：- 理解太阳直射点位置的移动导致地球上产生四季和五带现象。
教学工具：- 自制多媒体课件、地球仪教学课时：2课时教学环节实施过程：第一课时：一、引入新课上节课我们一起探讨了地球的自转运动，那么，地球除了自转运动外，还有没有别的运动方式呢？学生：公转运动。
学生浏览书本内容，通过比较填写下表：自转: 绕地轴；自西向东；24小时（一天）；产生昼夜交替、时差。
公转：绕太阳；自西向东；一年；产生四季变化、昼夜长短变化。
二、自主学习1. 学生自主探究地球公转的方向、周期及产生的地理现象。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 地球公转的方向：自西向东。
2. 地球公转的周期：一年。
3. 地球公转产生的地理现象：a. 四季变化：地球公转过程中，太阳直射点在南北回归线之间移动，导致地球上不同季节的气候变化。
b. 昼夜长短变化：地球公转过程中，太阳直射点在南北回归线之间移动，使得地球上不同地区的昼夜长短发生变化。
c. 正午太阳高度的变化：地球公转过程中，太阳直射点在南北回归线之间移动，导致地球上不同地区的正午太阳高度发生变化。
四、课堂实践1. 学生分组讨论，分析太阳直射点位置的移动对地球上产生的地理现象。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结本节课我们学习了地球的公转运动，知道了地球公转的方向、周期及产生的地理现象。
通过学习，我们明白了四季变化、昼夜长短变化和正午太阳高度变化的原因。
《地球的公转》 说课稿
《地球的公转》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《地球的公转》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《地球的公转》是初中地理中的重要内容，它对于学生理解地球的运动规律、昼夜长短变化、四季更替等自然现象具有关键作用。
本节课在教材中起着承上启下的作用，既是对地球自转知识的延伸，又为后续学习气候、地理环境等知识奠定基础。
本节课主要包括地球公转的方向、周期、轨道、速度以及公转产生的地理现象等内容。
通过学习这些内容，学生能够初步建立起地球运动的空间概念，提高地理空间思维能力和综合分析问题的能力。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了地球自转的相关知识，对地球的运动有了一定的认识。
但初中学生的空间思维能力和抽象思维能力相对较弱，对于地球公转这种较为复杂的空间运动现象，理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要借助直观的教具、多媒体演示等手段，帮助学生建立起清晰的空间概念。
此外，初中学生具有较强的好奇心和求知欲，在教学中可以充分激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与到教学活动中来。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出地球公转的方向、周期、轨道和速度。
（2）学生能够理解地球公转产生的昼夜长短变化、四季更替等地理现象。
2、过程与方法目标（1）通过观察地球公转的模拟演示，提高学生的观察能力和空间思维能力。
（2）通过分析地球公转产生的地理现象，培养学生的综合分析问题和逻辑推理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习地理的兴趣，培养学生探索自然奥秘的精神。
（2）使学生树立科学的宇宙观，认识到人类与自然环境的相互关系。
四、教学重难点1、教学重点（1）地球公转的基本特征，包括方向、周期、轨道和速度。
（2）地球公转产生的昼夜长短变化和四季更替现象。
2、教学难点（1）理解地球公转轨道的特点和黄赤交角的形成。
地球的公转教案
地球的公转教案教案概述：- 主题：地球的公转- 年级：初中- 学科：地理- 时间：一课时教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够理解地球的公转是指地球围绕太阳运动的轨道。
2. 学生将能够知道地球的公转是造成四季变化的原因之一。
3. 学生将能够掌握地球公转的时间、轨道和速度等基本概念。
教学准备：1. 地球和太阳的模型或图片2. PPT或黑板等教学工具3. 学生练习册或作业本4. 相关的视频资源（可选）教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入地球和太阳，提问学生地球和太阳之间的关系以及它们是如何运动的。
- 激发学生对地球公转的兴趣和好奇心。
2. 讲解（10分钟）：- 使用模型或图片向学生展示地球的公转轨道和方向。
- 解释地球的公转是指地球围绕太阳运动的轨道，提及公转的时间和速度。
- 强调地球的轨道是椭圆形而非完全圆形，且地球周围的轨道是倾斜的。
3. 讨论（15分钟）：- 引导学生思考地球公转对地球的影响。
- 询问学生地球公转的影响因素以及它对四季变化的影响。
- 鼓励学生积极参与讨论并分享自己的观点。
4. 巩固（15分钟）：- 展示相关的视频资源（如果有），加深学生的理解。
- 给学生分发练习册或作业本上的地球公转练习题，让他们巩固所学知识。
- 根据学生的答案进行讲解和指导。
5. 结束（5分钟）：- 总结一下本节课学到的内容和重点。
- 回答学生可能有的疑问。
- 反思本节课的教学过程，鼓励学生对所学知识的进一步探索。
教学扩展：1. 给学生布置地球公转的观察作业，让他们观察和记录地球公转对天气和光线的影响。
2. 使用实验或模拟工具，让学生在小组或个人中模拟地球公转的实际情况，加深他们对公转概念的理解。
3. 引导学生将地球公转与其他天体公转进行比较，探讨它们之间的相似性和差异性。
《地球的公转》七年级地理教案
《地球的公转》七年级地理教案地球公转是指地球按肯定轨道环绕太阳的运动。
地球公转方向是自西向东，周期为1个恒星年。
从北天极看呈逆时针，从南天极看呈顺时针。
下面由我为大家整理了关于《地球的公转》七年级地理教案，供大家参考。
《地球的公转》七年级地理教案1教学目标：1.使学生了解地球公转的概念、运动方向、周期。
2.使学生理解由于地轴与公转轨道面成66。
5的夹角、太阳直射点的改变规律、二分二至点的含义。
教学重点、难点：理解地球公转示意图，弄清二分二至点的含义教学媒体：手电、地球仪、自制地轴与公转轨道面成66.5度的夹角模型。
教学过程：[片段]：分析地球公转示意图[讲解]：地球上的光热来自太阳，冷暖的改变也与接受到的太阳光热亲密相关。
由于日地距离遥远，地球比太阳小的多，一般把太阳照耀到地球的光线看作一组平行光。
[板图]：平行光照身射球体时直射点的图形特征[提问]：哪儿是直射点?直射点在图形上有什么特征?[小节]：平行光线延长过圆(球)心的光线是直射线，和球的交点就是直射点[演示] 步骤：(1) 地球仪在灯泡的照耀下，最亮处就是直射点(2) 另一地球仪摆在对面(留意视察两者轴的倾斜方向)用教鞭连接两地球仪的直射点，教鞭恰好通过光源中心，三点成一线。
(留意两个球体的光点的位置有什么不同)(3) 旋转教鞭一周，所得轨迹就是公转轨道。
[学生活动] 由学生充当太阳和地球，演示地球公转示意图。
请视察，地球绕日公转中，直射点的位置有无改变?一个学生(个儿稍高)当太阳，在中间，向两侧张开双臂，表示平行光四个学生(个儿差不多)的头当地球，分别站在P11地球公转示意图的四个位置上。
[演示步骤]：1.找齐. “太阳”张开双臂旋转一周，他的手指均指向四位同学鼻子位置。
(鼻尖代表赤道)2.倾斜. A,B,C,D四个“地球”的头同时指向北极星方向(A前倾，C后仰，B,D侧偏)3.视察. 确定二分二至点。
(太阳的直射光分别指向 ---A眼睛、C嘴、C,D鼻子)4.公转. 四个“地球”在轨道运行，位置相互替换。
《地球的公转》七年级地理教案
《地球的公转》七年级地理教案《地球的公转》七年级地理教案作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的《地球的公转》七年级地理教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《地球的公转》七年级地理教案1教学目标：1、使学生了解自转的概念、运动方向、周期。
2、使学生理解自转的地理意义。
教学重点：1、自转的概念、运动方向、周期。
2、理解自转的地理意义————昼夜更替。
教学难点：晨昏线的概念。
教学媒体：手电、地球仪、一块泡沫塑料、一支铅笔、量尺、一段塑料绳、两个夹子。
教学过程：[导入]：现在大家知道，我们脚下的'大地是一个球体，这个地球是一个行星，它和另外八个行星一起围绕太阳旋转。
人类就住在太阳系中。
但是“发现”这个体系，也就是说，真正了解我们在其中的位置，花费了多少世纪的苦功啊？我们来回顾一下人类天地观的发展。
（略）现在让我们一起探索地球运动的奥秘。
[演示并提问]：教师转动地球仪1、地球怎样自转？（绕轴旋转）2、描述地球自转方向？地球上指向北极星方向的几点是什么？（确定方向“北”）3、为什么感觉不到地球在运动？P10读一读。
（讨论或学生举例）4、自转一周的时间是多少？（每小时转多少度？）[演示并讲解]教师用手电照射地球仪1、地球是一个球体，向光的一半叫昼半球，背光的一半叫夜半球。
昼夜半球相交的大圆叫晨昏圈。
（用一段塑料绳折成大圆环放在晨昏圈的位置，两个夹子把绳固定在地球仪底座）2、从黑夜进入白天的是晨线，是日出之处。
从白天进入黑夜的是昏线，是日落之处3、北京是在白天还是黑夜（有红五角星标记）？纽约呢？（兰色）[演示并提问]一边拿手电照射一边转动地球仪现在北京在那儿？纽约呢？在日本正在卫星实况直播世界杯足球赛，英国的球迷大概要在什么时间观看？美国纽约呢？[小节]：由于地球在不断自转，各地的昼夜在不断交替着。
[讨论]：生活在地球的人怎样知道地球自转了一周？“坐地日行八万里”这种情况是否可能发生？观察太阳的高度变化。
《地球的公转》七年级地理教案
《地球的公转》七年级地理教案[通用]《地球的公转》七年级地理教案6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是本店铺帮大家整理的《地球的公转》七年级地理教案，希望能够帮助到大家。
《地球的公转》七年级地理教案 1一、教材分析地球的运动包括两方面内容地球的自转和公转，地球的公转是地球自转的延伸，也为以后深入学习地球的运动奠定基础，具有承上启下的作用。
教材围绕“地球公转的定义、方向、周期、特点及意义”这一主线而展开，图文并茂，体现了新课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。
因此本节课是教材的重点之一。
二、目标分析根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面：知识目标：1、掌握地球公转运动的方向、周期和特点。
2、知道四季的形成和五带划分是由于地球公转而产生的。
3、了解地球上的五带的划分的依据。
能力目标：1、使学生能够通过事实说明地球公转及其产生的地理现象。
2、通过读图能说出五个热量带的名称范围。
情感目标：通过观察地球的运动，说明物质是运动的，物质的运动是有规律的。
依据新课程标准的要求和教材内容，我确定本节课的教学重点：四季形成和五带划分。
本节教材难点内容是四季形成和五带划分原因，我确定这个难点的依据：一是四季形成和五带划分与地轴倾斜和地球位置有关，十分抽象，本身就是很复杂的问题。
二是学生综合分析问题的能力还比较差，对此不容易理解。
三、教法学法分析为了把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标。
我采用讲练结合的启发引导式教学方法和结合多媒体动画演示法。
我采用这种教法的依据有三、一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。
知识再构建依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，解决问题，主动建构知识体系。
二是根据“二期课改”精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。
七年级地理地球公转说课教案
七年级地理：地球公转说课教案教学目标1.了解地球的公转运动及其对季节的影响；2.学习地球公转的基本知识和相关概念；3.进一步探究地球与其它天体的相对位置、运动和力学基础知识。
教学重点1.地球公转的基本知识和相关概念；2.地球公转对季节的影响。
教学难点1.地球公转与季节的关系；2.地球和其它天体的相对位置、运动和力学基础知识。
教学准备1.教师准备：相关课件和教学资料；2.学生准备：科学课本和笔记本电脑或纸笔。
教学内容和步骤步骤一：导入新课1.引导学生回想一下季节变化的原因，导入“地球公转”这一概念；2.激发学生对地球公转的好奇心和探究欲，让学生自己提出问题，例如：“地球公转是什么？”、“它对我们有什么影响？”、“为什么会有四季和白昼黑夜的变化？”。
步骤二：介绍地球公转的基本知识1.投影展示基础概念，并简要介绍地球公转的定义、轨道、速度等基本知识；2.根据学生的问题引导学生探究“地球公转对我们的影响”，介绍地球公转对季节和昼夜变化的影响。
步骤三：分组讨论现象探究1.学生自主分组，根据所学知识探讨白天和黑夜的变化原因、春夏秋冬四季变化原因，解答练习题；2.每组学生进行展示、讨论，互相提出问题，并进行回答和评价。
步骤四：课堂讲解1.教师根据学生分组探究的情况，带领讨论及补充学生不全面的知识；2.完整讲解地球公转相关的概念和知识点，帮助学生加深记忆和理解。
步骤五：课后练习1.学生自主完成公转相关的课后习题，帮助加强学生对于该知识点的掌握程度；2.教师进行讲解、疑难解答，巩固学生在本节课程中所学到的知识和概念。
课堂总结1.总结本堂课的学习内容和知识点；2.强化学生对于地球公转的基础知识和季节原因的理解；3.激发学生对于科学探究的探索欲和兴趣。
课后作业根据学生相关知识点在生活中的应用，完成一份写作，在书面上介绍地球公转对人类生活的影响和作用。
参考文献1.何光河. (2019). 市场营销模式与学生心理特点的关系. 商业文化研究, 4, 30–32.2.黄晴. (2019). 学生综合素养的培养策略. 多元化教育研究, 6, 25–28.。
初中地球公转的详细教案
初中地球公转的详细教案教学目标：1. 使学生理解地球公转的概念、运动方向、周期。
2. 使学生理解由于地轴与公转轨道面成66.5的夹角、太阳直射点的变化规律、二分二至点的含义。
教学重点、难点：1. 理解地球公转示意图，弄清二分二至点的含义。
2. 掌握地球公转的运动方向和周期。
教学准备：1. 地球仪2. 自制地轴与公转轨道面成66.5度的夹角模型3. 教学课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪，向学生展示地球的自转现象，引导学生观察地球自转的方向和周期。
2. 提问：地球自转产生的现象有哪些？二、新课导入（10分钟）1. 提问：地球除了自转，还有其他的运动吗？2. 引入地球公转的概念，向学生解释地球围绕太阳公转的现象。
3. 提问：地球公转的方向是什么？周期是多长？4. 引导学生观察地球公转示意图，讲解地球公转的运动方向和周期。
三、地球公转产生的现象（10分钟）1. 提问：地球公转产生了哪些现象？2. 讲解地球公转产生的四季变化、昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化等现象。
3. 利用地球仪和自制模型，展示地球公转过程中太阳直射点的变化规律。
四、二分二至点的含义（10分钟）1. 讲解二分二至点的含义，引导学生理解春分、秋分、夏至、冬至的概念。
2. 利用地球仪，展示二分二至点的位置和特点。
五、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生回答地球公转的方向、周期、产生的现象等问题。
2. 学生互相讨论，教师点评答案。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结地球公转的概念、运动方向、周期、产生的现象等。
2. 强调地球公转在现实生活中的重要性。
教学反思：本节课通过地球仪和自制模型的演示，让学生直观地了解了地球公转的概念、运动方向、周期和产生的现象。
在讲解二分二至点的含义时，通过地球仪的展示，使学生更好地理解了春分、秋分、夏至、冬至的概念。
在巩固练习环节，通过学生的互相讨论和教师的点评，加深了学生对地球公转知识的理解。
初中地理《地球的公转》教学设计
初中地理《地球的公转》教学设计1.3地球的公转⼀、教学⽬标：（⼀）认知与技能１、掌握地球公转运动的轨道、⽅向和周期，理解地球公转运动产⽣的地理意义。
２、通过观察讨论知道地轴倾斜的⽅向和太阳直射点的移动及昼夜长短的变化。
３、了解地球上的五带的划分及依据。
（⼆）过程与⽅法初步学会运⽤地球公转轨道演⽰地球的公转。
太阳直射点的移动和昼夜长短的变化，了解四季变化的原因。
（三）情感态度和价值观通过观察地球的运动，初步了解许多地理现象都与地球的运动有关，说明物质是运动的，物质的运动是有规律的。
并通过学习使学⽣养成科学的学习态度，对学⽣进⾏辨证唯物主义的教育，初步树⽴正确的科学宇宙观。
⼆、教学流程三、教学过程（⼀）复习地球的⾃转并引⼊新课内容：1、地球⾃转的基本知识复习。
2、《两⼩⼉辩⽇》引⼊新课（⼆）新课内容：1、地球公转的基本知识：教师演⽰《地球公转运动》的多媒体课件，指导学⽣观察地球运动⽅向和状态。
组织学⽣观察分析：（1）、地球公转的⽅向：⾃西向东绕太阳转。
公转⽅向和⾃转⽅向相同。
同样⾃西向东运转，有哪些不同呢？⾃转——以地轴为中⼼，公转——以太阳为中⼼，⾃转、公转同时进⾏。
（2）、地球公转的周期：⼀年（即365天5⼩时48分46秒）。
[历法上规定平年为365天，多余的1/4天，即四年则多⼀天，就安排⼀个闰年为366天。
闰年的2⽉是29天，平年的2⽉是28天。
]（3）、地球公转的轨道平⾯与地轴是保持约66.5度的夹⾓。
[看书P10夹⾓⽰意图，知道⾚道平⾯与公转轨道⾯的夹⾓为23.5度] 公转时，倾斜⾓度始终不变，倾斜⽅向保持不变。
北极总是指向北极星附近。
*（地球总是歪着⾝⼦进⾏公转）活动：学⽣分组演⽰地球的公转运动。
正因为地球总是歪着⾝⼦公转，所以产⽣了⼀系列⾃然现象，⽐如说⼀年的四季变化（正午太阳⾼度的变化）。
2、北回归线和南回归线：由于地轴与地球公转轨道⾯成66.5倾斜⾓，公转时，倾斜⾓度始终不变，倾斜⽅向保持不变，因此在⼀年中，太阳光直射光线就会照射在不同纬线上，也就是太阳直射点发⽣变化，这样，就会引起全球昼夜长短变化和正午太阳⾼度⾓的变化，因⽽形成四季。
初中地理自转公转教案
初中地理自转公转教案教学目标：1. 了解地球自转和公转的概念、方向、周期和产生的地理现象。
2. 能够用地球仪演示地球的自转和公转运动。
3. 初步理解地球自转和公转对地球上事物之间的联系和影响。
教学重点：1. 地球自转和公转的概念、方向、周期。
2. 地球自转和公转产生的地理现象。
教学难点：1. 地球自转和公转的相互关系。
2. 地球自转和公转对地球上事物之间的联系和影响。
教学准备：1. 地球仪2. 自制多媒体课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的地球自转运动，提问：地球除了自转运动外，还有没有别的运动方式呢？2. 学生回答：公转运动。
二、地球的公转（15分钟）1. 讲解地球公转的概念、方向、周期和产生的地理现象。
地球公转是指地球围绕太阳的运动。
地球公转的方向是自西向东，公转的周期是一年。
地球公转产生的地理现象有季节的变化、昼夜长短的变化、五带的产生、正午太阳高度的变化等。
2. 演示地球公转运动。
利用地球仪和自制多媒体课件，演示地球公转运动，让学生观察和理解地球公转的方向、周期和产生的地理现象。
三、地球的自转（15分钟）1. 讲解地球自转的概念、方向、周期和产生的地理现象。
地球自转是指地球绕地轴自西向东转动的运动方式，地球自转的方向是自西向东，自转的周期是一天。
地球自转产生的地理现象有昼夜交替、日月星辰的东升西落、时间差异等。
2. 演示地球自转运动。
利用地球仪和自制多媒体课件，演示地球自转运动，让学生观察和理解地球自转的方向、周期和产生的地理现象。
四、课堂练习（10分钟）1. 填写表格：地球自转和公转的比较。
地球自转和公转的比较：自转：绕地轴自西向东转动，周期为一天，产生昼夜交替、日月星辰的东升西落、时间差异等地理现象。
公转：绕太阳自西向东转动，周期为一年，产生季节的变化、昼夜长短的变化、五带的产生、正午太阳高度的变化等地理现象。
2. 讨论：地球自转和公转对地球上事物之间的联系和影响。