草原散章讲课用PPT课件
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草原散章讲课用 (1)
抓住景物的特点 作者写“胖草”，主要抓住了两个特点来写： 一是 没有拘束、没有限制 ，赋予了草人的灵性； 二是 草的绿色 ，写出了草原上的草旺盛的生命力。
运用各种修辞手法 ，想像丰富
作者带着幻想去描绘云，把云比喻成 肥羊 和 瘦马，形 象地再现了云的不同形状；作者又用了 跑和踱 两个动 词，逼真地描绘出了云的不同动态；形容词 温驯 和 愣头愣脑 的运用又分别写出云变化中的神态；而 “马失前蹄”更把云变化的突兀写得惟妙惟肖。
8：文章的最后写到了蒙古长歌，作者写长歌是为了 表现么？ 草原上的牧人用歌声来抒发对草原的热爱，对人生 的乐观度。 9：结合前面学过的〈〈静默草原〉〉谈谈这两篇 文章在内容写法上的不同？ 《草原散章》以柔美为主，柔中含壮；描写细腻，修 辞手法多样，抒情意味重；外乡人看草原，写出了别 于各地的草原奇美，别人少谈的柔美。《静默草原》 以壮美为主，壮中有柔；叙述 议论凝练，富有哲理 韵味；草原人看草，表达了新异独特的感受。
检查预习：
• • • • • • • • • • 1、给下列字注音： n） 屏息（ bǐng）恣情（ zì）肆无忌惮（dà n ）繁衍（ yǎn ）霓虹（ ní ） 俯瞰（kà n ）一瞥（ piē ）拓（ tà ） 孪生（luá ng 引吭高歌（ há ）哺育（ bǔ ） 2、根据语境解词： 屏息低眉：形容十分恭顺的样子。 肆无忌惮：任意妄为，没有一点顾忌。 捉襟见肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘，形容衣服破烂， 也比喻困难重重，应付不过来。 引吭高歌： 放开喉咙高声歌唱。
鲍尔吉· 原野说：“城里人大睁着眼睛 看草原，因而困惑。草原不可看，只 可感受。”试设想，大睁着眼睛，无 微不至看草原的楚楚，此时，会对鲍 尔吉· 原野说些什么？
美美地、陶醉地
部编版六年级语文上册1草原课件(共24张PPT)(1)
羞 xiū (害羞 羞耻）
涩 sè(羞涩 艰涩）
跤 jiāo (摔跤）
偏 piān (偏向 偏听偏信）
涯 yá(天涯海角 一望无涯）
貳 新知讲授
理清思路
本文是按作者进入草原以后的经历事情物贿来叙述的。自由读课文，想一想课文写了哪些内容？
草原美景
热情迎客
亲切相见
盛情款待
联欢话别 （纵情深情）
作者把空间位置、事情发展、思想感情三条线交融在一起，随着空间的转移、事情发展，思想感情也在逐步加深，同学 们根据上列内容找出所对应的文章段落。
一碧千里
“碧”是形容青草很绿,“千里”是指草原很广阔，“一”是都 和全的意思。这句话写出草原碧绿、广阔的特点。
作者又是如何描述小丘的线条呢？
品味草原美
Ø “翠色欲流”是指颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般.(也称“翠色欲滴”) 欲：像要；几乎；好像 Ø 这句话突出了草原的广阔碧绿，小丘线条的柔美 Ø 整个草原犹如一幅中国画那样让人赏心悦目。
教学目标: 知识与技能目标: 1.学会本课生词，理解课文中的重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然 段。 3.理解课文内容，领会课文中对事物静态和动态的描写。 过程与方法目标: 1.通过欣赏图片、诵读，想象等方法走入文本的情境， 体会文章表达的情感。 2.通过替换、比较等方法体会语言的简约之美。 情感态度与价值观: 体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草 原、热爱草原人民的感情。
教学重难点: 教学重点: 1.有感情地朗读课文，理解课文内容。 2.引领学生走进文本的情境，体会文章 表达的情感。 教学难点: 1.具体体会课文中的静态、动态描写。 2.体会民族团结之情。
壹 作者简介
《草原》课件(共24张PPT)
那些小丘的线条…… 翠色欲流，轻轻流入云际。
那些小丘的线条…… 翠色欲流，轻轻流入云际。 这种境界，既……又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
怎样描绘景色？ 看到的 听到的
感受到的
融入自己的感受来写，更能 让读者感同身受。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
默读第2—5自然段，思考：你从哪儿 体会到了“蒙汉情深”？
乎自传体的叙事视角，领引读者进入狼的 活生生的世界。
1 课后总结
拓 展
《草原》是一篇描绘自然景观的文章，作者老舍以生动的笔触，描绘了草 原的壮美和辽阔。通过阅读这篇文章，学生们可以了解到草原的特点和生 态环境，同时也能感受到自然的神奇和美妙。 一、文章概述 《草原》主要描述了作者老舍在草原上的所见所感。文章以生动的描写展 现了草原的壮美和辽阔，让读者仿佛身临其境。作者通过描绘草原的美景 ，表达了对自然的敬畏和赞美之情。
1.认识自然：通过学习《草原》这篇文章，学生们可以更加深入地认识 自然，了解自然的特征和生态环境。这有助于学生们更好地了解自然， 更好地珍惜自然、保护自然。
5 课后感受草原的美景和壮美，学生们可以激发对自然的热 爱之情。只有热爱自然，才能更好地保护自然、与自然和谐相处。
那些小丘的线条是那么柔 美，就像只用绿色渲染，不用 墨线勾勒的中国画那样，到处 翠色欲流，轻轻流入云际。这 种境界，既使人惊叹，又叫人
舒服，既愿久立四望，又想坐 赏心悦目
下低吟一首奇丽的小诗。
寻语言之美
在这段话中，哪句话是写景，哪些是作 者的感受？在写景中融入自己的感受有 什么好处?
对比讨论：在写景中融入感受有什么 好处？
4 课后总结
拓 展
四、意义启示 通过学习《草原》这篇文章，学生们可以从中领悟到许多意义和启示。 首先，学生们可以认识到草原的特点和生态环境，了解草原对人类的重 要性。其次，学生们可以从中感受到自然的神奇和美妙，激发他们对自 然的热爱之情。同时，学生们也可以从中学到如何保护自然生态的重要 性，以及如何更好地与自然和谐相处。
那些小丘的线条…… 翠色欲流，轻轻流入云际。 这种境界，既……又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
怎样描绘景色？ 看到的 听到的
感受到的
融入自己的感受来写，更能 让读者感同身受。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
默读第2—5自然段，思考：你从哪儿 体会到了“蒙汉情深”？
乎自传体的叙事视角，领引读者进入狼的 活生生的世界。
1 课后总结
拓 展
《草原》是一篇描绘自然景观的文章，作者老舍以生动的笔触，描绘了草 原的壮美和辽阔。通过阅读这篇文章，学生们可以了解到草原的特点和生 态环境，同时也能感受到自然的神奇和美妙。 一、文章概述 《草原》主要描述了作者老舍在草原上的所见所感。文章以生动的描写展 现了草原的壮美和辽阔，让读者仿佛身临其境。作者通过描绘草原的美景 ，表达了对自然的敬畏和赞美之情。
1.认识自然：通过学习《草原》这篇文章，学生们可以更加深入地认识 自然，了解自然的特征和生态环境。这有助于学生们更好地了解自然， 更好地珍惜自然、保护自然。
5 课后感受草原的美景和壮美，学生们可以激发对自然的热 爱之情。只有热爱自然，才能更好地保护自然、与自然和谐相处。
那些小丘的线条是那么柔 美，就像只用绿色渲染，不用 墨线勾勒的中国画那样，到处 翠色欲流，轻轻流入云际。这 种境界，既使人惊叹，又叫人
舒服，既愿久立四望，又想坐 赏心悦目
下低吟一首奇丽的小诗。
寻语言之美
在这段话中，哪句话是写景，哪些是作 者的感受？在写景中融入自己的感受有 什么好处?
对比讨论：在写景中融入感受有什么 好处？
4 课后总结
拓 展
四、意义启示 通过学习《草原》这篇文章，学生们可以从中领悟到许多意义和启示。 首先，学生们可以认识到草原的特点和生态环境，了解草原对人类的重 要性。其次，学生们可以从中感受到自然的神奇和美妙，激发他们对自 然的热爱之情。同时，学生们也可以从中学到如何保护自然生态的重要 性，以及如何更好地与自然和谐相处。
部编版六年级语文上册1草原课件(共36张PPT)
片段1：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小
丘上出现了一群马，立刻的男女老少穿着各色的衣裳，
群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
“男女老少穿着各色的衣 裳”，蒙古族同胞艳服装扮， 让我想到平时见非常重要的朋 友或客人时，都会好好装扮一 番，这是对相聚的重视，对朋 友的尊重。
片段1：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小
一自然段，边读边想象，哪些句子让你“看到”了草 原“景之美”，圈画下来并在旁边作批注。
交流阅读感受
片段1： 在天底下，一碧千里，而并不茫
茫。四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘， 一会儿又下来，走到哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花。
交流阅读感受
草原的“平地是绿的，小丘也 是绿的”，让我想到广阔的湖面上， 清风拂过泛起层层波纹。在碧绿的 草原上，有洁白的羊群，羊群“像 给无边的绿毯绣上了白色的大花”， 好像早春穿的绿底白花的毛衫，这 颜色多么清新可爱呀！
小结
联任系务自五己：的生活经验，从所读的内容想开去，这是一种 很好的阅读梳策理略学，习能收帮获助，我完们成与推作举者语产的生撰共写鸣，从而更好地 理解文章的内容。
与老舍先生一起经历了 难忘的草原之旅，谈谈你有 哪些收获。
透过老舍先生的文字，发挥想 象，我好像也看到了如水墨画般柔 美的草原，感受到了蒙汉人民的深 厚情谊。
丘上出现了一群马，立刻的男女老少穿着各色的衣裳，
群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
“像一条彩虹向我们飞过 来”，让我感受到蒙古族同 胞的热情，他们迫不及待要 见远道而来的客人。如果我 当时在现场，一定会特别激 动，摇开车窗和他们招手。
片段2：见到我们，主人们立刻拨转马 头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与 前面引路……人很多，都是从几十里 外乘马或坐车来看我们的……也不知 道是谁的手，总是热乎乎地握着，握 住不放。大家的语言不同，心可是一 样。
草原 课件(共25张PPT)
那里的天比别处的更可爱，空 气是那么清鲜，天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我满心的 愉快。
这种境界，既人惊叹，又叫人 舒服，既愿久立四望，又想坐下低 吟一首奇丽的小诗。
当你置身于草原这样的美景之中，你想 说点什么呢，你又会做些什么呢？
草原风光美，草原人情更美。请默读第2 －5自然段，想想这一部分主要写了哪几个场 面？你会用小标题概括吗?
7 课后总结
拓 展
六、总结
《草原》是一篇描绘自然景观的文章，通过学习这篇文章，学生们可以 认识草原的特点和生态环境，同时也可以感受到自然的神奇和美妙。在 教授这篇文章时，我们应该注重学生的阅读体验、注重学生们的体验和 感受、引导思考文章的深层次意义和启示。同时，我们也可以通过拓展 延伸的方式让学生们更好地理解文章的价值观和意义。
6 课后总结
拓 展
五、教学建议 在教授《草原》这篇文章时，我有以下建议： 1.注重阅读体验：在教学过程中，要注重学生的阅读体验。通过引导学 生有感情地朗读、感受文章中的情感和美妙，让他们更好地理解文章的 内容和主题。 2.注重学生体验：在教学过程中注重学生的体验和感受。例如让学生们 分享自己对于草原的感受和想法，或者让他们尝试模仿文章的描写手法 进行创作。 3.引导思考：在教学过程中引导学生思考文章的深层次意义和启示。例 如让学生们思考如何将所学到的知识和价值观应用到日常生活中，如何 更好地与自然和谐相处等等。
默读第1自然段，圈出描写到的景 物，想一想：如果你是个小小摄影师， 来到草原，你会从哪些角度去选景呢? 把相关的语句把直线画出来，试着给画 面取个题目。
在天底下，一碧千里，而并不 茫茫。四面都有小丘，平地是绿的， 小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
草原散章(用)PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
陪你一起看草原
印象草原！
陪你一起读草原
《草原散章》
楚楚
（当代女作家）
扫清障碍
piē
一瞥
tán
昙花
shàn qián
搭讪 黔贵
yǎn luán
繁衍 孪生
zhù
贮蓄
tāo
叨扰
jīng
zì
心旌摇荡 恣情率性 跃跃欲试
dàn
jīn zhǒu háng
肆无忌惮 捉襟见肘 引吭高歌
走马观花，
美景掠影
胖
矮
笑
薄
小
描写角度：
1.草原的灵魂 特点：
写法及修辞：
2.草原的盛装
情感：
陪你一起唱草原
陪你一起绘草原
一起描绘草原
艺术是相通的，美文、牧歌、绘 画，都可以抒发我们对自然美景的热 爱。就让我们用文字、颜色，或者声
音来表1达.草你原游历的草灵原魂后的心情。
文字示例：那如眸的小水，让我感受到 草原的珍贵，我愿变成水畔的泥土，去 贮蓄供花草茁长的养分。
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
【推荐】八年级语文上册第五单元10草原散章节选公开课公开课课件
认真阅读课文，然后按句式说话，思考 对六个小标题的理解，并把理解填在横线上， 使句意完整。
句式：那哪里是 ＿，那分明是＿＿＿＿＿。
提示：那哪里是胖草，那分明是灵醒、恣情、 率性的心灵。
品读欣赏:
1、你最喜欢草原的哪一种景物？找 出相关句子并简要品析。
2、文章写了许多景物，但并不显得 杂乱，这是为什么？
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
草原》在内容、写法上似乎有很大不同。请举出 例子，谈谈你感受最深的
一点。
（提示：可从语言、修辞、结构等方面来谈。）
<<草原散章>>柔美为主,描写;壮美为主,叙议凝练,富有哲理.
拓展迁移
运用一种修辞手法，对叶（绿 叶、红叶、落叶……）进行想象描写，灵 活表达，写一句话。
2019/8/3
最新中小学教学课件
10
谢谢欣赏！
2019/8/3
第1课《草原》课件(共35张PPT)
重点词汇：
xuàn rǎn gōu lè
清鲜 一碧千界 回味 洒脱 迂
yū huí
jū shù xiū sè
回 疾驰 襟飘带舞 马蹄 拘束 羞涩 摔跤
shuāi jiāo
天涯
多音字组词：
lè （勒索）（勾勒）
勒
lēi （勒紧）（勒脖子）
情景交融
一幅美丽的草原 风光图。
喜迎远客
默读2—5自然段，老舍先生是如何描绘草 原人民的热情好客的？找出相关语句。
比喻：把河比作带 子；男女老少穿着 各色的衣裳比作彩 虹。
草原人民热情迎接 远客。
主客联欢
热情好客
联欢话别
诗句的意思是什么？
蒙古族和汉族人民之间的深厚 情谊，不忍心立即分别。
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪 些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人 惜别的经历吧，和同学交流。（课后第三题）
课时2
分析课文：
读课文，想想课文描绘了几幅画面 ，试着给每幅画起个名字。
草原的自然风光给作者留下了怎样的感 慨? 默读课文，找出相关语句。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒 服，既愿久立四望，又想坐下低吟一 首奇丽的小诗。
这两句话表达了作者看到草原 的内心感受。
那里的天比别处的更可爱，空气是那 么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌 一曲，表示我满心的愉快。
这篇课文是按照事情发展顺序来写的。
通过写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见 、所闻、所感，依次描绘了草原的美丽风光、 蒙古族人民热情迎客的场面与主客饮酒联欢的 场面。通过这些画面的刻画，表现了草原的风 光美、人情美和民俗美。
再次朗读课文：概括段落大意。
第一段（第1自然段）：讲作者初次见到的草原景色。 第二段（第2自然段）：讲主人来到几十里外欢迎远客。 第三段（第3自然段）：讲在蒙古包外迎客的情况。 第四段（第4自然段）：讲进了蒙古包相互敬酒的情况。 第五段（第5自然段）：讲主客话别。
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荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
学习目标 一、感知结构美 二、品味语言美
自学展示
一、给下面的红色字注意
屏息 俯瞰 踱步 一瞥 搭讪 拓字 引吭高歌
二、听写下列词语
捉襟见肘 肆无忌惮 心旌摇荡 恣情率性
形散而神不散
细读、敏思
自主学习辽、－阔研－油讨－绿：－的胖草 1、本文的柔－题顺－目多－中变－“的散矮”云是什么意思？ 《草2散3原、、乱散这本吗章样文？》的在繁淡－－文结多雅－ －章构可 飘－－是上爱忽－－不有的的是什笑薄没么花虹有特明点结确？构的你美中认心为？这 样4、结从构小全标明文－题净有－中短什－你暂么－能的作找小用出水？每种事物的主要 特点吗？朴这－素些－民事－族物－的还长有调什么特点？你能根 据课文再补充些吗？
品析语言，合作探究
品析你认为优美的词语或者句子。
提示：可独自品析，可小组合作完成。
例如：我认为“小水”一节中的“小水虽小，但 明净如眸，周遭绿草如睫，正是‘毛眼眼’的眼 波盈盈流转”这句话很美，因为它运用比喻修 辞，写出了草原的淑女气质，特别是“明净如 眸”“绿草如睫”“眼波盈盈流转”这几个词语， 更是传神地刻画出草原的淑女神韵,体现出小水 的明澈、生机……
鲍尔吉·原野说：“城里人大睁着眼睛 看草原，因而困惑。草原不可看，只 可感受。”试设想，大睁着眼睛，无 微不至看草原的楚楚，此时，会对鲍 尔吉·原野说些什么？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
10
谢谢大家
抓住景物的特点
作者写“胖草”，主要抓住了两个特点来写： 一是 没有拘束、没有限制 ，赋予了草人的灵性； 二是 草的绿色 ，写出了草原上的草旺盛的生命力。
运用各种修辞手法 ，ห้องสมุดไป่ตู้像丰富
作者带着幻想去描绘云，把云比喻成 肥羊和 瘦马，形 象地再现了云的不同形状；作者又用了 跑和踱 两个动 词，逼真地描绘出了云的不同动态；形容词 温驯 和 愣头愣脑 的运用又分别写出云变化中的神态；而 “马失前蹄”更把云变化的突兀写得惟妙惟肖。
辽－阔－油－绿－的胖草
柔－顺－多－变－的矮云
热爱
《草原散章》繁淡－－多雅－－可飘－－爱忽－－的的笑薄花 虹
结构美 语言美
明－净－短－暂－的小水
朴－素－民－族－的长调
当堂练习
诵读美文，我们的眼前就会浮现出一幅幅优
美的画卷：茫茫草原，有着如诗如画的美景：放 眼望去，是无边无际的被称为草原灵魂的胖草 ，
还有多得像夜空里的繁星，无法用量词来限定 的 笑花 ，天边温情游荡的是洁白、柔软的 矮云 。
雨过天晴的时候，为天空画上一道柳叶眉的，就 是 薄虹了，如果说它喜站，那小水 喜卧，只是
那明净如眸、蕴含着说不尽韵致的美终将变成一 段回忆……草原是一幅静谧的美景。不过，当牧 人走过，你会听到那发自肺腑的最绵长、悠远 的 长歌 了，它质朴得犹如刚刚拔起的青草，根上 还带着泥土。
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
学习目标 一、感知结构美 二、品味语言美
自学展示
一、给下面的红色字注意
屏息 俯瞰 踱步 一瞥 搭讪 拓字 引吭高歌
二、听写下列词语
捉襟见肘 肆无忌惮 心旌摇荡 恣情率性
形散而神不散
细读、敏思
自主学习辽、－阔研－油讨－绿：－的胖草 1、本文的柔－题顺－目多－中变－“的散矮”云是什么意思？ 《草2散3原、、乱散这本吗章样文？》的在繁淡－－文结多雅－ －章构可 飘－－是上爱忽－－不有的的是什笑薄没么花虹有特明点结确？构的你美中认心为？这 样4、结从构小全标明文－题净有－中短什－你暂么－能的作找小用出水？每种事物的主要 特点吗？朴这－素些－民事－族物－的还长有调什么特点？你能根 据课文再补充些吗？
品析语言，合作探究
品析你认为优美的词语或者句子。
提示：可独自品析，可小组合作完成。
例如：我认为“小水”一节中的“小水虽小，但 明净如眸，周遭绿草如睫，正是‘毛眼眼’的眼 波盈盈流转”这句话很美，因为它运用比喻修 辞，写出了草原的淑女气质，特别是“明净如 眸”“绿草如睫”“眼波盈盈流转”这几个词语， 更是传神地刻画出草原的淑女神韵,体现出小水 的明澈、生机……
鲍尔吉·原野说：“城里人大睁着眼睛 看草原，因而困惑。草原不可看，只 可感受。”试设想，大睁着眼睛，无 微不至看草原的楚楚，此时，会对鲍 尔吉·原野说些什么？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
10
谢谢大家
抓住景物的特点
作者写“胖草”，主要抓住了两个特点来写： 一是 没有拘束、没有限制 ，赋予了草人的灵性； 二是 草的绿色 ，写出了草原上的草旺盛的生命力。
运用各种修辞手法 ，ห้องสมุดไป่ตู้像丰富
作者带着幻想去描绘云，把云比喻成 肥羊和 瘦马，形 象地再现了云的不同形状；作者又用了 跑和踱 两个动 词，逼真地描绘出了云的不同动态；形容词 温驯 和 愣头愣脑 的运用又分别写出云变化中的神态；而 “马失前蹄”更把云变化的突兀写得惟妙惟肖。
辽－阔－油－绿－的胖草
柔－顺－多－变－的矮云
热爱
《草原散章》繁淡－－多雅－－可飘－－爱忽－－的的笑薄花 虹
结构美 语言美
明－净－短－暂－的小水
朴－素－民－族－的长调
当堂练习
诵读美文，我们的眼前就会浮现出一幅幅优
美的画卷：茫茫草原，有着如诗如画的美景：放 眼望去，是无边无际的被称为草原灵魂的胖草 ，
还有多得像夜空里的繁星，无法用量词来限定 的 笑花 ，天边温情游荡的是洁白、柔软的 矮云 。
雨过天晴的时候，为天空画上一道柳叶眉的，就 是 薄虹了，如果说它喜站，那小水 喜卧，只是
那明净如眸、蕴含着说不尽韵致的美终将变成一 段回忆……草原是一幅静谧的美景。不过，当牧 人走过，你会听到那发自肺腑的最绵长、悠远 的 长歌 了，它质朴得犹如刚刚拔起的青草，根上 还带着泥土。