1这儿真好教案
《这儿真好》教案【】
《这儿真好》word版教案【可编辑】教案章节：第一章-第五章第一章：课程介绍1.1 课程背景《这儿真好》是一本关于环保和自然保护的绘本，通过讲述一个男孩在都市和乡村生活的对比，引发学生对环境保护的思考。
1.2 教学目标培养学生对环境保护的意识，提高学生对自然环境的保护意识，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
第二章：教学内容2.1 教学重点理解绘本内容，认识城市和乡村生活的不同，培养学生对环境保护的思考。
2.2 教学难点如何引导学生深入思考城市和乡村生活的对比，激发学生对环境保护的热情。
第三章：教学准备3.1 教学材料《这儿真好》绘本、PPT、黑板、粉笔。
3.2 教学环境教室布置成自然环境，摆放一些植物，营造轻松自然的学习氛围。
第四章：教学过程4.1 导入教师通过展示城市和乡村的图片，引导学生观察并说出两者的不同。
4.2 绘本阅读教师带领学生一起阅读《这儿真好》绘本，引导学生关注城市和乡村生活的对比。
4.3 小组讨论教师组织学生分成小组，让学生讨论城市和乡村生活的不同，以及环境保护的重要性。
4.4 分享讨论成果每个小组派代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。
4.5 总结教师总结学生的讨论结果，强调环境保护的重要性，引导学生从自身做起，保护环境。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在环境保护方面的认识和行为。
5.2 同伴评价学生互相评价，看看大家在环境保护方面的认识和行动是否有所提高。
5.3 教师评价教师根据学生在课堂上的表现，评价学生在环境保护方面的认识和行动。
第六章：教学活动设计6.1 活动一：环保知识问答教师准备一些关于环境保护的问题，让学生回答，增强学生对环保知识的了解。
6.2 活动二：角色扮演学生分组扮演不同角色（如环保专家、社区居民、政府官员等），讨论如何解决环保问题，并表演出来。
6.3 活动三：环保标语创作学生分组创作环保标语，并在课堂上分享，选出最有创意和宣传效果的标语。
《这儿真好》教案【】
《这儿真好》word版教案【可编辑】第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在帮助学生认识到自己所处的环境的美好之处，培养他们热爱生活、珍惜资源的态度。
通过学习，学生将能够：（1）观察并描述周围环境中的美好事物；（2）表达对身边人的感激之情；（3）提出保护环境、珍惜资源的建议。
1.2 教学方法本课程采用讲授、讨论、小组合作等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的观察力、表达力和团队协作能力。
第二章：认识周围环境2.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）观察并描述学校、家庭、社区等周围环境中的美好事物；（2）学会用恰当的词语表达对身边人的感激之情。
2.2 教学内容（1）引导学生观察并描述周围环境中的美好事物，如花草树木、清洁工人等；（2）让学生举例说明身边人的关心和帮助，如家人、老师、同学等；（3）讨论如何用恰当的方式表达对身边人的感激之情。
第三章：爱护环境，从我做起3.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）认识到环境保护的重要性；（2）提出保护环境、珍惜资源的建议。
3.2 教学内容（1）讲解环境保护的重要性，如节约用水、用电，减少垃圾产生等；（2）让学生思考并提出自己在日常生活中可以做到的保护环境、珍惜资源的行动；（3）讨论并总结出一系列环保措施，如垃圾分类、绿色出行等。
第四章：感恩的心4.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）认识到身边人的关心和帮助；（2）学会用行动和语言表达对身边人的感激之情。
4.2 教学内容（1）让学生举例说明身边人的关心和帮助，如家人、老师、同学等；（2）引导学生学会用行动和语言表达对身边人的感激之情，如送上一份小礼物、说一句感谢的话等；（3）讨论如何在生活中常怀感恩之心，珍惜身边的人和事。
第五章：实践活动5.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）将所学内容运用到实际生活中；（2）通过实践活动，培养自己的观察力、表达力和团队协作能力。
《这儿真好》教案
《这儿真好》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《这儿真好》，了解故事内容，理解故事中的角色和情节。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片引入，激发学生的学习兴趣。
（2）采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
（3）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解故事内容，体会故事所传达的美好情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中角色的心情与情感变化。
三、教学准备1. 教学课件：课文《这儿真好》PPT。
2. 教学素材：生字词卡片、图片等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、录音机等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察并描述图片内容。
（2）邀请学生分享他们对“这儿真好”的理解和感受。
（3）板书课题《这儿真好》，引导学生读题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生运用生字词编小故事，巩固学习成果。
4. 讨论与思考（1）教师提出问题，引导学生思考故事中的角色和情节。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
（3）全班交流，总结讨论成果。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：以“这儿真好”为主题，绘画一幅图画，并附上简要的文字说明。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，评价学生的学习态度和团队精神。
2. 朗读评价：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达能力，鼓励学生大胆表现自我。
《这儿真好》优秀教案
《这儿真好》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》这篇课文，理解课文内容，体会作者对美好环境的喜爱之情。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 课文《这儿真好》主要讲述了一个小岛在熊猫和树蛙的帮助下，从荒凉到美丽富饶的过程。
2. 课文通过描绘小岛的变化，展现了大自然的美妙和生态环境的重要性。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对美好环境的喜爱之情。
2. 教学难点：如何引导学生理解并体会到生态环境保护的重要性。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等资源，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对环境保护的认识和体会。
3. 朗读法：引导学生朗读课文，提高朗读能力，感受课文的美妙。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示小岛的图片，引导学生观察小岛的变化，激发学生对课文的兴趣。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 精讲细读：教师引导学生分析课文内容，探讨小岛发生变化的原因，让学生认识到生态环境保护的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此对环境保护的认识和体会。
5. 汇报交流：邀请学生代表汇报讨论成果，共同总结环境保护的重要性。
6. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生树立热爱大自然、保护环境的意识。
7. 课后作业：布置作业，让学生结合课文内容，思考如何为保护环境做出贡献。
六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解程度，通过提问、讨论等方式检验学生对环境保护意识的把握。
2. 评价学生的朗读和表达能力，观察学生在课堂上的参与程度和思考问题的深度。
3. 评价学生对课后作业的完成情况，检查学生对课文所学内容的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 课文《这儿真好》文本。
2. 小岛变化前后对比图片。
3. 与环境保护相关的音频、视频资料。
4. 环境保护主题的课外阅读材料。
八、教学时间：1. 课时安排：本教案计划用2课时完成。
《这儿真好》公开课教案
《这儿真好》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解熊猫和森林的故事情节。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）采用情境教学法，引导学生进入故事情节，体验其中的情感。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的责任意识。
（2）引导学生学会珍惜和感恩，懂得与别人分享快乐。
（3）培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 课文主题：《这儿真好》讲述了一只小熊猫在森林里生活的故事，通过小熊猫的成长经历，表达了关爱动物、保护环境、珍惜生活的道理。
2. 课文结构：课文共五个自然段，分别描述了小熊猫来到森林、建立家园、寻找朋友、朋友们的帮助以及森林的美好景象。
3. 生字词：让学生掌握“熊猫、森林、美好、珍惜、分享”等词语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会故事中的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的关爱动物、保护环境、珍惜生活的道理。
（2）运用课文中的词语进行口语表达。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
2. 小组合作学习：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和口语表达能力。
3. 多媒体教学法：利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示图片：森林、熊猫等。
（2）引导学生谈论图片，激发学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）
《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《这儿真好》的优秀教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《这儿真好》教案1一、教材分析苏教版国标本一年级下册的课文《这儿真好》是一篇童话故事。
课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。
全文共分为三个部分：第一部分写小熊在荒岛上很孤单，第二部分写小熊在云儿的指点下，开始在岛上种树，第三部分写小熊找到了朋友。
关键在于通过读书，学生感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
与课文相配的插图也形象地再现了课文。
二、教学目标新课标指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我确定了本课第二课时的教学目标：a) 能正确、流利、有感情地朗读课文。
b) 了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪儿。
c) 教育学生从小要爱护环境。
三、教学重点本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习状况及教材本身的特点，我认为本节课的教学重点是：有感情地朗读课文，重视学生语感的培养，在教学中营造一种“我想读，我来读，我要读”的氛围，在读的基础上有思有悟。
四、教前准备教师：磁带、录音机、小黑板、各种动物图片、画纸学生：准备好水彩笔、带上自己喜欢的玩具动物五、教学理念1.教师作为学习活动的组织者和引导者，要创设师生平等对话的空间，让学生成为课堂的主人，课堂上形成“师生互动，生生互动”的一种氛围。
2.积极采用自主、合作的学习方式。
3.充分开展探究活动，在潜移默化中树立初步的环保意识，培养学生的实践能力。
4.课堂上，给学生创新的机会，培养学生的创新能力和创新意识。
六、教学设计的特点1.读中品味，培养语感。
在设计教学策略时，我以读为本，让学生通过各种形式的读，体味课文内容，感受小熊的孤零零，小熊的辛苦，小熊的高兴和小岛的荒凉与美丽。
一班级语文下册教案《这儿真好》5篇
一班级语文下册教案《这儿真好》5篇一班级语文下册教案《这儿真好》5篇作为一名教学工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的一班级语文下册教案《这儿真好》，仅供参考，希望能够关怀到大家。
一班级语文下册教案《这儿真好》1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语，熟识两个偏旁部首。
3、了解小熊是怎样找到伴侣的，知道“这儿”好在哪里，教育同学从小要懂得疼惜环境。
重点难点1、能正确地熟识本课的生字，并能美观地书写。
2、有感情地朗读课文。
3、通过读书感悟到找伴侣和种树之间的联系，明白爱惜环境的重要性。
教学时间二课时教学预备教学挂图、生字卡片教学过程第一课时教学目的：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3.初步了解课文的内容。
教学过程：一、导入1.(出示图上第1幅插图)图上画了什么?环境怎样?这只小熊的表情怎样?2.(出示第2幅插图)图上又画了些什么?有哪些动物?环境怎样?这只小熊的表情又怎样?3.看到这里，你有什么疑问? -4.板书课题，今日我们将学的这篇课文，就能一一解答你们的问题。
5.齐读课题。
“这儿”在哪儿呢?带着问题读课文。
二、初读课文1.自由轻声朗读课文。
要求;借助拼音读准字音，读通句子。
2.再读课文。
要求：画生字词和小节号，把生字字音读准。
3.检查自学效果。
(出示生字词)(1)自读，想想：你要提示同学们留意哪个音节?(2)正音。
后鼻音：空、像、零、荒、停、梦鼻音：年。
边音：零。
平舌音;座。
(3)带读，开火车读，指名读，齐读。
4.把生字词带人课文中，再读课文，把课文读正确、流利。
5.(出示长句子)一座小小的荒岛上/住着一只小熊。
小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见/和许多伴侣/在一起(1)老师教给同学长句停顿的方法。
(2)指名读，读出停顿。
《这儿真好》教案
《这儿真好》word版教案【可编辑】章节一：课程引入1.1 教学目标：引起学生对课程的兴趣，激发他们的好奇心。
帮助学生理解课程的主题和目标。
1.2 教学方法：通过问题引入课程，引导学生思考和讨论。
使用图片或视频等视觉材料，帮助学生更好地理解课程内容。
1.3 教学内容：向学生介绍课程的主题和目标。
通过提问，了解学生对课程的预先了解和期望。
章节二：环境介绍2.1 教学目标：帮助学生了解和学习关于环境的常识。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学方法：采用讲授法和互动式教学，引导学生积极参与讨论。
使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解环境的重要性。
2.3 教学内容：介绍环境的定义和重要性。
讨论人类活动对环境的影响，包括污染、资源消耗等。
章节三：生态系统3.1 教学目标：帮助学生了解和认识生态系统的概念和组成。
培养学生对生态平衡的保护意识。
3.2 教学方法：通过实例讲解和小组讨论，让学生深入理解生态系统的运作。
使用图表、图片等教学资源，帮助学生形象地理解生态系统的组成。
3.3 教学内容：介绍生态系统的定义和组成，包括生物和非生物因素。
讨论生态平衡的重要性以及人类活动对生态系统的影响。
章节四：保护环境的重要性4.1 教学目标：帮助学生认识到保护环境的重要性。
引导学生思考自己能为环境保护做些什么。
4.2 教学方法：通过案例分析和角色扮演等活动，激发学生的环保意识。
引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维能力。
4.3 教学内容：讨论环境保护的重要性和紧迫性。
引导学生思考个人在日常生活中如何做出环保的选择和行动。
章节五：行动计划5.1 教学目标：帮助学生制定个人行动计划，积极参与环境保护。
培养学生团队合作和沟通的能力。
5.2 教学方法：分组让学生合作制定行动计划，培养团队合作精神。
引导学生进行口头报告和展示，提高他们的表达和沟通能力。
5.3 教学内容：引导学生思考自己在环境保护方面的责任和能力。
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这儿真好教学设计
教学目标
1、在理解课文的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂爱护环境。
教学重难点：
在理解课文的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。
通过读书感悟找到与种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
课前准备
教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风
学生：收集爱护环境的资料
教学过程：
一、巩固生字，导入课文。
1．读下面的词语，并说说它们的意思。
天空、连忙、说话、绿树成荫、高兴极了
2．指名朗读课文。
[设计意图：第二教时的开始，要十分重视复习检查，认真了解学生第一课时学习的情况。
]
3．学习第一段。
(1) 出示荒岛的图片，自读，填空：这儿没有________，没有_______，只有_________。
(2) 师：小岛上没有树，没有花，只有石头，非常荒凉。
这儿没有小
鸟，没有其它动物，只有一只小熊，孤零零的。
小熊心里会想些什么呢？读一读课文中的句子，并展开想象。
请一人扮演小熊说一说。
(3) 指导朗读。
4．学习第二～三段。
过渡：小熊在岛上感到很孤单，它多么想和朋友一起玩呀！这时云儿来了。
（出示图片）聪明的小朋友，你们再读读课文，想一想云儿会告诉小熊什么呢？
[设计意图：过渡的问题和出示的图片，创设了故事的情景。
]
(1) 范读第二段～第三段第一句，边播放动画。
(2) 师：小熊明白了云儿的意思，它是怎么做的呢？使小岛发生了什么变化？请大家把“小熊明白了……绿叶成阴”这一段话，好好地读一读。
(3) 指名朗读、评议。
(4) 师：小熊种呀种，种个不停，种了许多树。
几年过去了，这座荒岛发生了很大的变化，小朋友们性和老师一起去看一看吗？
师：小朋友，我们一路旅行终于来到小熊岛上了。
你们看，小熊在欢迎我们呢。
（播放课件）我们一起走近看一看。
二、熟读课文4—6自然段，想象画面。
1．过渡：我们终于来到了岛上。
大家看，岛上已经有几位动物朋友了。
（播放课件）说说图意，感受小动物们都夸“这儿真好”。
（学生喜欢哪个动物就说哪个动物）
2．细读追问：他们是怎么来的？来了之后他们说什么？（指导学生
理解“飞”和“划”的意思，再读一读与图画对应的自然段。
（学生选择自己喜欢的段落来朗读）
[设计意图：“飞”和“划”是两个重要的词语，提示比较。
不仅理解了词语的意思，而且进一步了解了荒岛周围的环境。
]
3．引导学生抓住“这儿真好”想象：“这儿”好在哪里？
[设计意图：通过看、说、读，把学生对自然美的感受、小熊行为美的赞扬都包含在其中。
]
三、美读课文，体会情感。
1．自由读课文，准备朗读比赛。
要求：读出自己的感受，以各自的体会去朗读课文。
2．小组比赛读，学生评议，教师相机指导朗读。
“啊，这儿真好！”几个字美美地读出喜爱之情。
3．教师范读，学生评议。
[设计意图：教师充分发挥范读的效用，用有感情的朗读，生动地传达了文章的情感，去感染学生，让学生循声悟情。
]
四、想象表演，加深感悟。
（任选一种）
1．师：这些小动物来到了岛上会说些什么呢？会觉得这儿好在哪里呢？下面，你喜欢哪种动物，就做哪种动物，请愿意做小猴的站在一起，互相讨论一下；愿意做小象的站在一起互相讨论一下；愿意做小鹿的站在一起讨论这儿好在哪里。
（学生分角色站好，讨论交流）[设计意图：表演是孩子的天性。
在课堂上创设了这样一个机会让他们走出座位，在教师的引导下自主、积极地参与练习，“这儿好在哪
里？”的评述，既是对小熊的肯定，又使学生明白保护环境的重要性。
] 2．老师把小岛的变化制成了对比画。
观察课件：
（1）地方：荒岛---绿洲
（2）人物：孤零零的小熊----许多朋友
师：是环境的变化使得小熊得到了那么多朋友。
那动物们来到这个新家，他们会怎样保护这里的环境呢？
师：对，我们也应该像小熊和这些小动物一样，积极地改善环境、爱护自然环境，保护自然环境，那么我们就将成为良好环境的最终受益的人！
五、总结升华，课外延伸。
1．齐读全文。
2．汇报搜集的资料。
你理解小熊的做法吗？此时此刻，你最想对小熊说什么？
[设计意图：与文中人物的对话，这其实是对文章所蕴含道理的多元解读。
]
3．教师总结：老师真是由衷地为你们感到高兴，因为你们精彩的发言告诉了我：你们已经读懂了小熊，你们是它最欢迎的朋友！
六、作业菜单，选择作业
1．用你喜欢的方式让更多的人了解这个美丽的故事。
2．用你喜欢的方式让更多的人了解这些环保知识。
3．“保护环境，从我做起”为校园的花草树木做点事。
[设计意图：作业菜单，将课内外有机地结合起来。
自由选择，给学
生以自主。
]
板书设计：
15、这儿真好
荒岛——————绿岛（种树）
孤零零（小鸟图）
（小象图）
（小猴图）
（小鹿图）。