浅析大学生沉迷网络心理原因及其对策分析
浅议大学生上网成瘾原因及对策
浅议大学生上网成瘾原因及对策浅议大学生上网成瘾原因及对策近年来，互联网的普及和快速发展使得网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，随着大规模互联网的普及，越来越多的大学生开始出现上网成瘾的问题。
上网成瘾给大学生的学习和身心健康造成了巨大的负面影响，这不仅仅是一个个体问题，更是一个严峻的社会问题。
本文将从大学生上网成瘾的原因以及相应对策等方面进行探讨，以期引起社会的关注，并为有关部门提供一些建议。
一、大学生上网成瘾的原因1.1 网络游戏的诱惑网络游戏作为大学生最为常见的上网活动之一，具有极强的吸引力。
其色彩斑斓的画面、紧张刺激的剧情和社交互动的功能使得许多大学生沉迷其中。
在游戏中，他们可以摆脱现实生活的困境，获得虚假的成就感和荣誉感，进而产生上瘾的心理需求。
1.2 社交网络的影响社交网络的兴起使得大学生能够与世界各地的人们交流，分享自己的生活以及获取信息。
然而，过度地追求社交网络的点赞和粉丝数量，以及过度沉溺于他人的生活状况和娱乐内容，会使大学生在网络虚拟世界中迷失自我，进而导致上网成瘾。
1.3 学习压力的释放大学生面临着巨大的学习压力，通过上网能够找到一种缓解身心压力的方式。
由于网络世界的匿名性和自由性，大学生可以在网络上表达自己真实的情感和想法，获得情感的宣泄和心理的满足。
这种心理需求使得他们在网络中寻求安慰、认同和关注。
1.4 缺乏充实的现实生活一部分大学生选择上网，尤其是长时间上网，是因为他们的现实生活缺乏充实感。
无聊的生活和缺乏目标感使得他们通过上网来填补心灵的空虚，并获得虚拟世界中的自我满足。
二、大学生上网成瘾的危害2.1 影响学习成绩大学生入学的主要任务是学习和提高专业技能，然而上网成瘾会严重干扰他们的学习。
长时间的上网导致学习时间的减少和学习效率的下降，从而影响到学术成绩的提高。
2.2 衰退的身体素质上网成瘾使得大学生沉迷于虚拟世界，缺乏对身体健康的关注。
长时间的坐姿和缺乏运动带来了许多健康问题，如近视、肥胖等。
大学生沉迷网络游戏的原因分析与对策研究
大学生沉迷网络游戏的原因分析与对策研究随着电子游戏产业的蓬勃发展，网络游戏逐渐成为人们日常娱乐的重要方式之一。
大学生沉迷网络游戏已成为一个严重的社会问题。
本文将探讨大学生沉迷网络游戏的原因，并提出相应的对策。
一、原因分析1. 逃避现实生活的压力大学生承受着巨大的学业压力、就业压力和人际关系压力等等，而网络游戏给他们提供了一个虚拟的世界，可以逃避现实生活的压力。
在游戏中，他们可以获得成就感和认同感，这在现实生活中往往很难以获得。
2. 孤独感和寂寞感大学生的社交圈子相对狭小，很多人感到孤独和寂寞。
网络游戏提供了一个广阔的社交平台，可以与他人交流、分享游戏经验和互相帮助，从而获得满足感和认同感。
3. 缺乏自律能力和时间管理能力大学生处于自由度相对较高的阶段，缺乏自律能力和时间管理能力，容易陷入游戏的诱惑中。
他们往往无法正确估计和掌控自己的游戏时间，导致沉迷游戏。
二、对策研究1. 加强教育宣传和心理辅导学校和社会应加强对大学生网络游戏沉迷问题的教育宣传，引导大学生树立正确的价值观和人生观。
提供心理辅导和咨询服务，帮助他们解决心理问题和寻找更适合的娱乐方式。
2. 建立监管机制学校和家庭要加强对大学生的监督和管理，建立完善的监管机制。
学校可以通过提供健康有益的课外活动，吸引学生参与，并限制游戏时间，提醒大学生合理安排时间。
家庭应加强对大学生的关爱和沟通，帮助他们建立正确的价值观。
3. 提供多样化的娱乐方式学校和社会应提供多样化的娱乐方式，满足大学生的需求。
组织丰富多彩的户外活动、体育比赛、文化活动等，使大学生能够积极参与到社会生活中，丰富自己的娱乐生活。
4. 建立亲密友好的人际关系学校和家庭应鼓励大学生积极参与团队活动，并与他人建立亲密友好的人际关系。
良好的人际关系能够提供情感支持和帮助，减少对网络游戏的依赖。
大学生沉迷网络游戏的原因复杂多样，但可以通过加强教育宣传和心理辅导、建立监管机制、提供多样化的娱乐方式以及建立亲密友好的人际关系等对策来解决这一问题。
试论大学生网瘾问题及对策
试论大学生网瘾问题及对策近年来，随着互联网的普及和移动设备的普及，大学生网瘾问题日益严重。
网瘾已成为大学生心理健康的一大隐患，并且给学生的学习和生活带来了严重的影响。
本文旨在通过试论大学生网瘾问题及对策，帮助大学生更好地解决这一问题，并提高大学生的心理健康水平。
一、大学生网瘾问题的现状1. 大学生网瘾问题的存在如今，大学生的网瘾问题已经成为社会关注的焦点。
大部分大学生在日常生活中都会长时间沉迷于网络游戏、社交平台或者视频网站，导致学习和生活的失衡。
长此以往，网瘾问题已经成为大学生心理健康的一大隐患。
2. 大学生网瘾问题的表现大学生网瘾问题的表现主要包括以下几个方面：一是沉迷于网络游戏，忽略学习和生活；二是长时间在社交平台上浏览，丧失了与他人真正交流的能力；三是整天泡在视频网站上，对现实生活失去了兴趣。
这些表现都是大学生网瘾问题的具体体现。
1. 心理问题大学生正处于学业、就业等重要阶段，面对种种压力和挑战，心理压力较大。
为了逃避现实生活中的种种困扰，大学生选择通过沉迷于网络来寻求安慰和慰藉，逐渐形成了网瘾问题。
2. 缺乏自律意识大学生刚刚脱离家庭环境，独立生活，自律意识较弱。
在没有家长的监督下，大学生容易放纵自己，整天泡在网络世界里无法自拔，形成网瘾问题。
3. 社会环境的影响现在的社会环境对大学生的心理影响较大，诱惑和娱乐性消遣比较丰富。
大学生在这种环境下容易因为诸多诱惑而沉迷网络而无法自拔。
1. 增强心理健康教育学校应该加强心理健康教育，增强大学生的心理调适能力，提高应对困难和挫折的能力。
帮助大学生树立正确的人生观和社会观。
2. 加强自律意识学校和家庭应该共同加强对大学生的自律意识培养，引导大学生树立正确的消费观和生活观，提高自制力和自律能力。
3. 科学利用网络科学利用网络，不仅可以满足大学生的学习和娱乐需求，还可以拓展视野和增长知识。
大学生要学会正确使用网络，理性看待虚拟世界和现实生活，保持健康的心态。
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究随着互联网的不断发展和普及，网络在生活中的重要性愈发凸显出来。
尤其是在大学生群体中，网络已经成为几乎每个人每天都会接触的事物。
然而，随着网络渗透率的提高，一些大学生出现了过度依赖网络、沉迷网络的问题，严重影响了他们的学习和生活。
本文将浅谈大学生网络成瘾的成因分析以及心理干预策略研究，以期为大学生的网络使用问题提供一些启示。
一、大学生网络成瘾的成因分析1.社交需求大学生处于生命成长的重要阶段，正常的社交需求对心理健康至关重要。
然而，一些大学生在现实生活中遇到社交压力或者是性格孤僻等问题，往往会将网络作为逃避和满足社交需求的方式。
这种情况下，他们更容易沉迷于网上游戏、虚拟社交平台等，进而形成网络成瘾。
2.心理问题一些大学生在面对生活中的困难和挫折时，缺乏有效的应对方式，导致他们情感失调。
网络成瘾可以成为一种应对方式，通过网络来逃避现实的痛苦。
同时，网络的虚拟性和匿名性也使得他们更容易表达自己的情感，获得他人的关注和认同。
3.缺乏自律能力和时间管理能力大学生的学习任务繁重，时间管理能力是他们成功完成学业的关键之一。
然而，一些大学生缺乏自律和时间管理能力，导致他们容易沉迷于网络。
网络成瘾带来的一系列负面影响进而影响到他们的学业和生活。
二、心理干预策略研究1.心理教育与宣传学校可以加强网络成瘾的相关教育与宣传，提高大学生对网络成瘾的认知和风险意识。
通过心理教育活动、宣传品、讲座等形式，引导大学生树立正确的网络使用观念，理解网络成瘾的危害，以及如何有效应对。
2.心理咨询与干预学校可以设立心理咨询中心，为大学生提供专业的心理咨询与干预服务。
心理咨询师可以针对不同的个体情况进行个体化的心理疏导，帮助大学生了解自己沉迷网络的原因，并提供有效的心理干预措施，如认知重构、情绪调节等，帮助他们建立合理的网络使用习惯，增强自我控制能力。
3.完善家校合作机制学校和家庭应该加强沟通、协作，形成家校合力。
网络环境下大学生心理问题分析
网络环境下大学生心理问题分析现代社会，网络成为人们生活的重要组成部分，尤其是大学生。
网络带来了方便和乐趣，但也带来了一些心理问题。
本文将分析网络环境下大学生心理问题的原因和对策。
1.网络成瘾网络成瘾是指对上网行为产生过度依赖和控制困难的状态。
大学生在网络上花费大量时间，忽视了现实生活的重要事务。
造成这种问题的原因主要有以下几点：游戏和社交媒体的诱惑：网络上有各种各样的游戏和社交媒体平台，这些平台设计精巧，吸引大学生花费大量时间。
缺乏自我控制能力：大学生常常面临学业压力和人际关系问题，上网成为他们逃避现实的方式。
忽视身体健康：长时间的上网活动导致大学生缺乏运动和正常的作息时间，进一步影响身体健康。
应对网络成瘾的解决办法包括：意识到问题：大学生需意识到自己是否有上网成瘾的倾向，并寻求帮助。
树立目标和计划：设定自己的学习、工作和娱乐目标，并制定详细的计划，合理安排时间。
寻找替代活动：培养其他的兴趣爱好，参加社交活动，增加与他人的互动。
2.网络暴力和欺凌网络暴力和欺凌是指在网络上对别人进行辱骂、恐吓和威胁等行为。
大学生在网络上频繁遭受这种行为，对心理健康产生负面影响。
引起网络暴力和欺凌的原因主要有以下几点：匿名性：网络上的匿名性使得一些人可以隐匿身份进行攻击行为。
缺乏责任感：一些人在网络上缺乏责任感，言辞激烈或伤人的行为往往不会受到惩罚。
欢迎度：一些不健康的言论和攻击往往受到网络上一些人的追捧和鼓励。
应对网络暴力和欺凌的解决办法包括：提升网络素养：大学生需要学习如何应对网络暴力和欺凌行为，了解如何保护自己。
社区监管：网络平台应该加强对用户行为的监管，建立严格的规范和制度，并对违规行为进行惩罚。
寻求帮助：遇到网络暴力和欺凌，大学生应该及时向学校或相关部门寻求帮助。
3.社交焦虑网络社交使得大学生与外界的交流变得更加容易，但同时也带来了社交焦虑问题。
大学生面对社交媒体上的完美生活和他人的评判，容易感到自己的不足和焦虑。
大学生网络成瘾的原因与防治对策
大学生网络成瘾的原因与防治对策近年来，随着互联网的飞速发展，网络成瘾问题也日益严重，其中大学生群体成为网络成瘾的高发人群。
本文将从大学生网络成瘾的原因和相应的防治对策两个方面进行探讨。
一、大学生网络成瘾的原因1.1 好奇心的驱使大学生正处于探索世界和了解新事物的阶段，网络无疑是满足这种好奇心的最佳途径之一。
通过互联网，他们可以接触到各种各样的信息、娱乐活动和社交平台，而这些新奇的东西往往让他们难以自拔。
1.2 逃避现实的渴望大学生面临着学业压力、人际关系等各种困扰，而网络成为他们逃避现实的港湾。
在虚拟世界中，他们可以暂时忘记自己的烦恼，沉迷于游戏、网购或社交网络中，获得一种短暂的心理安慰。
1.3 社交需求的满足网络为大学生提供了广泛的社交平台，使他们可以与其他人交流、分享和建立人际关系。
特别是在现实中较为内向或孤独的大学生群体，更容易通过网络社交来满足他们的社交需求。
二、大学生网络成瘾的防治对策2.1 加强教育宣传学校、家庭和社会应加强对大学生网络成瘾的教育宣传。
通过讲座、家长会、社会活动等多种形式向大学生传递正确的网络使用观念和认知，引导他们养成健康的上网习惯。
2.2 设立合理的时间限制学校和家长可以制定一份合理的时间表，限制大学生使用互联网的时间。
同时，加强对大学生的监督和管理，确保他们专注于学业和其他实际生活中的重要事务。
2.3 提供适度的娱乐活动为了减少大学生沉迷于网络的可能性，学校应提供多样化的娱乐活动和课外社团，如体育运动、音乐、绘画等，以满足学生的需求，并促使他们积极参与社会实践。
2.4 加强心理辅导针对那些有网络成瘾倾向的大学生，学校应加强心理辅导工作。
通过心理咨询、心理问卷等方式，帮助他们认识到自身问题的严重性，提供相应的解决方案，让他们从网络成瘾中解脱出来。
2.5 倡导健康的生活方式提倡大学生建立健康的生活方式，包括定期锻炼身体、保持良好的作息时间、培养良好的学习和社交习惯等。
大学生沉迷网络游戏的原因分析与对策研究
大学生沉迷网络游戏的原因分析与对策研究大学生沉迷网络游戏的原因可能有以下几方面：第一，网络游戏的吸引力。
网络游戏通常具有精美的画面和音效，且以任务、升级、竞技等模式吸引玩家持续参与。
这种游戏设计和玩法能够满足人们的需求，让他们沉浸其中。
第二，社交需求的满足。
网络游戏可以供玩家与他人进行游戏交流和互动，让大学生找到自己的社交圈子和认同感。
现实压力的转移。
面对学业压力和生活压力，大学生可能会选择沉迷于网络游戏来忘记烦恼和压力。
第四，自我救赎的希望。
对于一些在现实生活中感到无力和无助的大学生，网络游戏可能成为他们展现自己能力、获得荣誉和成就感的渠道。
针对大学生沉迷网络游戏的现状，可以采取以下对策：提高大学生的自控能力。
可以加强学生的心理健康教育，培养他们自我管理和抵制诱惑的能力。
建立健康的生活方式。
鼓励学生参与更多的实际活动，如体育运动、社团活动等，来分散他们对网络游戏的注意力。
加强家庭教育。
家长和亲属要积极关注大学生的成长，与他们进行沟通，了解他们在网络游戏中的情况，并给予正确的引导和支持。
第四，加强大学校园管理。
学校可以加强对学生的网络游戏使用的监控和管理，设立严格的时间限制，制定相应的规章制度，以减少学生沉迷于网络游戏的机会。
第五，提供丰富的课余活动。
学校可以组织各种丰富多彩的课外活动，如文化素质培训、实践实习、志愿者活动等，让学生有更多积极健康的选择，以减少对网络游戏的依赖和沉迷。
通过以上对策的实施，可以有效减少大学生沉迷网络游戏的现象。
但应注意的是，应坚持以大学生的健康成长为中心，而不是简单地限制和禁止网络游戏。
除了限制大学生使用游戏时间和提供其他丰富多样的活动之外，还应注重培养大学生的自控能力、提高他们应对现实压力的能力，以及增强他们的社交能力，使他们能够在网络游戏和现实生活之间取得平衡。
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究随着互联网的普及和发展，网络成瘾问题日益突出，尤其是大学生中普遍存在网络成瘾的现象。
网络成瘾不仅影响到大学生的学业和生活，还可能对他们的心理健康造成长期的负面影响。
本文将就大学生网络成瘾的成因进行分析，并提出心理干预的策略。
一、成因分析1.1 社会因素现代社会的快节奏生活、竞争压力大、学业负担重压，使得大学生为了应对这些压力而倾向于网络上寻求安慰和逃避生活的现实。
此外，社交媒体的流行也使得大学生更倾向于花费大量时间在网络上与朋友互动。
1.2 个体因素大学生身心还处于发展阶段，他们通常具有较高的好奇心和探索欲望。
此外，个体对网络的依赖性、个人信心和社交焦虑等因素也可能对网络成瘾产生影响。
1.3 家庭因素家庭环境对大学生的成长发育起着重要的作用。
如果缺乏监督和家庭教育不到位，大学生可能更容易滑向网络成瘾。
此外，程度不同的家庭冲突、亲子沟通不畅等问题也与大学生网络成瘾行为相关。
二、心理干预策略2.1 增强自我控制能力大学生需要学会自我调节和控制网络使用的时间和频率。
可以通过设定自我约束的规则和目标，例如设定专注学习的时间段和禁止使用手机的时间段，来培养自己正确的网络使用习惯。
2.2 科学合理规划时间大学生应该合理规划每天的时间，将精力集中在学习和其他有助于个人成长的活动上。
可以采用时间管理技巧，如番茄工作法，将时间分割为专注学习和休息的有限时间段，提高学习效率和控制时间。
2.3 培养健康的兴趣爱好大学生除了网络，还需要培养其他的兴趣爱好，如运动、音乐、读书等。
通过发展这些健康的兴趣爱好，可以减少网络成瘾的机会，并提高他们与现实生活的互动。
2.4 增强自信心和社交能力大学生在网络上追求名誉、认同感和自尊心的满足，因此，要通过其他方式增强自信心和满足需求。
可以参加社会实践活动、加入兴趣小组、多交流等，逐渐建立和改善自己的社交关系。
2.5 鼓励适度使用互联网互联网作为现代科技的成果，具有诸多优势和好处。
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浅析大学生沉迷网络心理原因及其对策分析摘要：自21世纪以来，网络渐渐从空中楼阁飞入了寻常百姓家，使得每个家庭、每个成员都能近距离地体会到丰富多彩的网络生活。
可正当社会踏上信息高速公路，飞速向前发展之际，伴随而来的是一些诸如网络成瘾、信息泛滥和忽略现实等诸多弊端，产生一些有碍于当代和谐社会主义社会建设的不良因素。
通过网络对人们带来的一些负面影响，以华侨大学为例，针对大学生沉迷网络这一现象展开调查和论述，旨在为高校、为社会寻找一条有利于大学生实践与创新，加强大学生思想道德建设的新出路。
关键词：网络沉迷；华侨大学；大学生；现状调查和分析中图分类号：g641文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2011）25-0153-02一、大学生与网络之间的关系调查随着社会的进步，网络早已融入高校教学以及传统教育之中，国内高校大多采用网上教学，并且都表示在实践的过程中硕果颇丰，很大程度地提高了学生的学习热情以及学习时间。
可与此同时，一些相伴而来诸如学生沉迷网络造成学业荒废等问题也渐渐显露，据国内调查显示,大学生网络成瘾的发生率约为3.60%～12.90%。
网络成瘾大学生的心理健康水平明显差于非网络成瘾者;而具有焦虑和抑郁症状的大学生更容易形成网络成瘾行为。
正是在这样一个恶性循环的过程中，大学生更是陷入网络的泥沼不可自拔。
面对此类问题愈演愈烈的现状，预防问题、采取防治措施解决问题已经是迫在眉睫。
为深入了解华侨大学在校大学生对互联网的接触程度,研究网络时代高校大学生与网络之间的关系，进行了一次较为全面的问卷调查。
本次调查采用抽样调查的方法,共发放问卷500份,收回有效问卷346份。
在这些学生中，男生占52.4%,女生占48.6%（含境外生）。
在被调查者中,100.0%的学生有过上网经历,其中45.2%的同学自认为是网民。
调查对象每天上网一小时的占12.4%,两小时的占30.7%,三小时的占26.6%,半天以上的占9.8%;其中68.5%的喜欢晚上上网,平均每周上网时间为14.7小时。
调查结果显示,学生上网主要是满足学习、看新闻、交友、娱乐等需要。
对于“上网的最主要收获”这个问题,学生的选择依次为“休闲娱乐”(30.5%)、“与朋友交流”(24.6%)、“获取信息”(20.6%)、“学习知识”(14.2%)等,可以看出上网已经成为学生学习知识、与他人交流、丰富业余生活的重要方式。
可与此同时也看到了大学生上网真正进行学习的人群并不多，休闲娱乐还是占据了上网的大部分时间，那么这会不会是大学生上网成瘾的主要原因呢，为此笔者进行了更深一步的调查和访问。
二、大学生沉迷网络原因分析即使在华侨大学仍旧存在着一些学生因为上网成瘾而放弃学业，或是因为上网过度使自己心力交瘁，网络成瘾大学生的心理健康水平已被证实明显差于非网络成瘾者，沉迷网络将严重影响到正常的学习生活。
但沉迷网络的原因多种多样，本文主要侧重于对大学生心理的分析。
（一）网络游戏、小说等内容跌宕起伏，引人入胜是造成大学生沉迷网络不可自拔的主要原因。
由于大部分沉迷网络的同学多为游戏痴迷者，或是网络小说的铁杆粉丝，所以我们对此进行了进一步研究。
除去网络游戏三维技术的发展、游戏仿真不断加强等技术方面的客观因素，同时还发现游戏或小说的内容更是使学生游戏成瘾的最主要原因。
一般来说，具有悬念设置的游戏和小说最能博得网民们的欢心，并能够调动网民们坚持关注的兴趣。
同时，由于网络用语符合现代青年人心理，网络贴吧、网络微博也成了一些同学关注的首选。
（二）网络上与他人传递信息方便、快捷，具有隐蔽性和趣味性，使同学沉迷于网络聊天之中。
当大学生千山万水、背负着希望来到校园时，一些没有办法融入新环境的学生就会寄情感于旧时的好友。
而网络凭借着其方便快捷又成本低廉的主打优势无疑在各种通讯方式中占据了主导地位。
在网络上可以向旧时好友，甚至是不认识的网友倾吐现实中的不满，在网络这样一个可以看不到表情、听不见声音的地方，人们可以卸下伪装、放松戒备，成为心中结交朋友的圣地，而且在这里人们的约束力下降，满足了当代大学生求新、求变的心理。
正因为此，有些学生忽略了现实中的同伴，以至于成为现实和网络之间的“双重人格”的人，这是很不利于大学生素质的全面培养的。
（三）中学时代的紧张与压力和进入大学后的宽松学习环境形成巨大的反差。
“高考前紧张、高考后放松”，在人们传统的想法中，高考似乎是一个由地狱跨入天堂的槛，被调查的许多学生中都认为上了大学应该过自己想过的生活，而这些同学中，又有不少同学由于高考前被限制上网，如今每天沉浸其中弥补之前失去的上网时间。
这种“补偿心理”造成了大学生上了大学后无法自持，沉迷网络。
同时大学生因为网络成瘾已成为大部分人群的一种状态，不少同学甚至只是盲目从众，觉得其他同学都在玩，产生了不加入游戏队伍就是“赶不上时代”的错误想法，或是对于新开发的游戏感觉新鲜好玩，之后便沉迷其中。
（四）在现实生活中压力太大，于是在网络中寻找一个理想的世界，或借助网络发泄不满。
网络游戏所营造的虚拟世界,可帮助大学生逃避现实，通过在网络互动游戏中作出骄人的成绩而获得别人的尊重,满足自己特定的心理需要对于网络交往与现实交往相比较,据调查，有15.8%的学生认为网络交往“更平等”,7.9%认为“更真实”,35.6%认为“更便捷”,32.3%认为“更广泛”,24.2%认为“更自由”。
大学生作为一个群体由于受年龄和生活阅历的影响,普遍存在价值可塑、意志脆弱、缺乏应对挫折和困难的思想准备等不足。
当遇到学业、竞争压力过大,人际关系不和谐或生活不顺利的时候,他们就会感到精神压抑,产生诸多的心理问题而难以解决。
因此一部分学生就将网络作为自己的避风港,逃避生活，以非正常化的方式宣泄心理。
本次调查选取部分学生做心理压力测试题，结果显示大部分学生压力过大，原因有很多，例如考试压力、人际交往带来的压力、家庭变故等，但其中主要压力来源于学习。
据分析，该阶段的压力大部分与考试有关。
从2011年开始华侨大学的必修课都实行半期考制度，该半期考所占期末分数比重大、耗时长，与期末考相隔时间短，打乱了许多学生的复习计划和安排。
同时该阶段正值学生活动的忙时，许多学生在学生工作的基础上，还需要提前准备额外的半期考，表示压力过大，于是便产生了厌学、沉迷网络的倾向。
三、针对大学生网络沉迷问题的解决对策以上列举了目前大学生大部分致使网络成瘾的心理原因，当然并不排除其他方面的因素，比如：在现实中人际交往障碍、不合理的家庭教育制度、不良的社会风气和社会环境等客观因素对大学生的影响；但还是大学生主观因素成为网络成瘾的最直接原因。
如何培养大学生一种自律自强、奋发向上的心理，是我们首先要解决的主要问题。
（一）积极建设校园文化，发扬优秀的学风和博大的校园文化内涵。
华侨大学一直秉承着“会通中外，并育德才”的校训，积极发展境内外生双方的友好交流和知识拓展。
但在学风建设方面还存在着一些不足。
如:没有办法用真正的课堂魅力吸引学生自主地去上课，对此，不仅在课堂的硬式要求方面加强，更重要的是需要培养一种文化软实力，即奋发向上的校园文化，营造一种“全民读书”的学习氛围，用积极的态度去感化学生，使他们不再沉迷网络，而是将网络作为一种学习的工具来使用。
一方面，从硬件设施考虑，不仅需要加强对教室、图书馆的多媒体及教学设施如课桌椅的增加和改善，而且图书馆多引进有益读物，拓展视野，并且在新书上架时能够在门口进行宣传，提高同学的阅读兴趣。
另一方面，可以在学生中定期召开指导会讲座或经验交流会,邀请一些专家教授及优秀学生代表讲述他们的自学方法、自律体会,和学生面对面交流，这不仅对后进学生学习和人生的帮助巨大，而且有利于学生会学风的建设和培养，可谓是一举两得。
（二）积极关注大学生心理健康，不仅需要老师、辅导员做好学生管理工作，学生之间也应该及时发现问题、汇报问题，调动学生自己主动参与相关自律活动，消除大学生对于被管理的逆反心理。
由于发生网络问题的大学生通常具有性格敏感、自信心不足、自制力差、心理脆弱等特点，所以可以看出加强学生的心理培养急需得到关注。
学校可采取聘请专业心理医生对心理严重的学生进行就诊，而且可以发动校内心理协会或学生会情感沟通部门等邀请相关专家进行心理指导，以缓解同学们的心理压力，增强自信心，培养大学生积极的心理态度和学习态度，防止大学生网络成瘾事件的发生。
（三）将网络用于日常教学之中，降低大学生对网络的新鲜度，同时发挥网络对于教育的效用，培养学生在网络上自主学习的习惯。
将网络用于日常教学，不只是运用多媒体进行教学活动，还应该互通联网，采用网络上一些新颖的、富有趣味性的教育方式，甚至可以运用到相关游戏进行教学。
网络能够使大学生感到学习的存在价值,使学生个性获得无限的提升和张扬,聊天室、电子邮件,都可以在大学生学习生活中扮演一种黏稠剂的角色,将学生热情与学习兴趣有机结合起来，甚至利用网络教学还有助于缓解紧张心理,释放学习生活中固有的压力。
而组织兴趣小组、网上知识竞赛、网络信息咨询、网络科技知识解答、网上新闻调查同样是利用网络达到教学目的的很好方式，可以考虑在今后的教育建设中新添加这一部分。
四、结束语社会科技在不断进步,信息高速公路也在不断地建设和完善之中，在因特网技术飞速发展的浪潮中世界也在不断地进步。
而大学生作为时代的领衔者不可避免地成为了社会关注的对象，引导学生正确认识网络,提高大学生健康使用网络的意识,加强他们自我控制的能力、树立起必要的自律精神，成为了热门话题。
为了防止沉迷网络带来的对个体身心的伤害以及对学业的影响，加强大学生心理素质的培养和心理健康的监督就显得十分必要了。
利用网络可以使大学生获取信息、了解世界，不失为一种很好的途径，但与此同时只有认识到网络的双面性，趋利避害、取长补短，才能使学生正确地利用网络，并最终迈向成功，成为社会的精英。
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