人教版二年级音乐下册《山谷回音真好听》教案3
《山谷回音真好听》教案
教学内容：
歌曲《山谷回音真好听》。
教学重点：
学唱歌曲。
教学难点：
能用强、弱对比表现歌曲。
教学过程：
一、导入。
1、《火车开了》律动。
教师：同学们，你们开着火车，想到哪里去呀？
2、导课：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。
让我们仔细地听。
这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（教师播放录音范唱。
）
生1：这首歌曲带我们到了山谷里。
教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是……
生齐：回音。
教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。
二、学唱歌曲。
阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。
教师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。
师生接唱。
教师：那现在，老师就把这首歌曲教给大家。
(教师唱旋律唱名)
教师：12 34 │ 5─│生齐：12 34 │ 5─│
教师：i6 i6 │ 5─│生齐：i6 i6 │ 5─│
（教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进。
）
教师：现在，老师想请两位同学到前面来演唱这首歌曲，谁愿意？
三、课堂小结。
自然界中还有很多非常神奇的自然现象，等着你们好好学习去发现揭密呢，你们努力吧！中去。
山谷回音真好听音乐教案
山谷回音真好听音乐教案教案标题：山谷回音真好听音乐教案教学目标：1. 通过学习和演唱《山谷回音真好听》这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力，提高他们的音乐素养和艺术修养。
3. 通过合唱和合作演奏，培养学生的团队合作精神和协调能力。
教学重点：1. 学习和掌握《山谷回音真好听》这首歌曲的歌词和曲调。
2. 学习合唱技巧，包括音准、节奏和音色的掌握。
3. 学习合作演奏技巧，包括乐器演奏和合奏的基本要求。
教学准备：1. 《山谷回音真好听》的音乐录音或视频资源。
2. 乐器，如钢琴、吉他、小提琴等。
3. 合唱指挥棒或其他合唱指挥辅助工具。
4. 音乐教材和乐谱。
教学过程：引入：1. 利用音乐录音或视频资源播放《山谷回音真好听》这首歌曲，让学生先欣赏一遍。
2. 引导学生观察、感受这首歌曲所表达的情感和意境。
歌曲学习：1. 分段学习歌曲的歌词和曲调，教师可以先唱一段，学生跟唱一段，逐步学习整首歌曲。
2. 引导学生分析歌曲的节奏、音高和音色特点，帮助他们更好地理解和掌握歌曲。
3. 进行整体合唱练习，注意音准和节奏的统一。
合奏演奏：1. 分配乐器角色，让学生根据自己的兴趣和能力选择乐器参与合奏。
2. 教授基本的乐器演奏技巧，包括正确的姿势、手指的运动和音符的演奏。
3. 进行合奏练习，注重乐器之间的协调和和谐。
巩固与展示：1. 练习和巩固合唱和合奏部分，确保学生能够熟练地演唱和演奏整首歌曲。
2. 组织小型演出，让学生展示他们的成果。
3. 鼓励学生进行创造性的表演，如改编歌曲、编排舞蹈等。
评价与反思：1. 对学生的合唱和合奏表现进行评价，给予肯定和建议。
2. 鼓励学生对整个教学过程进行反思，分享自己的收获和感受。
3. 收集学生的反馈意见，以便对今后的教学进行改进。
拓展活动：1. 邀请音乐专业人士或乐团进行学校讲座或演出，让学生更深入地了解音乐艺术。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，提供展示才艺的机会。
山谷回音真好听教案(精选3篇)
山谷回音真好听教案(精选3篇）山谷回音真好听教案（1）活动目标1、学会演唱歌曲，能控制声音变化，用优美的声音形象变现“原声”和“回声”，发展音乐感受力和变现力。
2、了解山谷回音现象，明白简单的道理，并会用形象的动作表现。
活动准备音乐磁带、回声的录像活动过程一、谜语导入教师说出谜语：“山谷有个淘气包，躲在暗处学人叫，腔调和你一个样，睁着眼睛找不到。
”通过猜谜语来让幼儿知道回音。
二、教师讲述回音的原理。
当声投射到距离声源有一段距离的大面积上时，声能的一部分被吸收，而另一部分声能要反射回来，如果听者听到由声源直接发来的声和由反射回来的声的时间间隔超过十分之一秒，它就能分辨出两个声音这种反射回来的声叫“回声”。
由声波的反射引起的声音的重复;亦可指反射回来的超声波信号。
声音的`折射（声音在传播过程中碰到大面积障碍物时，一部分声音被吸收，另一部分声音就折射回到我们的耳朵里，当我们说话声和反射回来的声音的时间间隔超过1/10秒，我们就能听到并分辨出两个声音。
我们后来听到的反射回来的声音就是“回音”）三、让幼儿听一遍歌曲，感受回音的美妙。
教师教唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中“原声”与“回声”唱法的不同。
四、教师弹琴伴奏，与幼儿一起演唱。
并组织幼儿分角色，如男生唱歌曲女生唱回音，或女生唱歌曲男生唱回音等。
山谷回音真好听教案（2）《山谷回音真好听》公开课教案一、活动目标1.尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。
2.感受音乐强弱力度的对比，唱出音乐的强弱力度的变化。
3.体验参与唱歌活动的.乐趣。
二、活动准备钢琴、音乐《山谷回音真好听》、课前了解山谷有回音的自然现象三、指导要点1．活动重点：尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。
2.活动难点：唱出音乐的强弱力度的变化。
3.指导要点：引导幼儿感受歌曲旋律，能用优美的声音演唱歌曲。
四、活动过程1.热身活动：幼儿跟随教师边念唱歌词边做各种律动。
2.教师与幼儿进行练声活动3.欣赏歌曲《山谷回音真好听》，感受歌曲旋律。
《山谷回音真好听》优秀教案
《山谷回音真好听》教案教学目标知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。
过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。
情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。
了解“回声”这一自然想象。
教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。
教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。
教学方法：律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。
教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学环节：一，情境导入师：“同学们，今天天气这么好，老师带你们去郊游好不好？准备好了咱们出发吧！（播放《郊游》律动）。
（多媒体出示图片山谷）师：“孩子们，你们看，老师带你们来到了哪里？山谷里都有些什么？师：“山谷里有青山水，草地上开满了五颜六的鲜花，鸟儿看到我们的到来，也高兴的唱着歌曲欢迎我们。
山谷里美不美啊？二，学习强弱音记号（媒体出示下雨打雷图片）师：“不好了，打雷了，这马上就要下雨了，咱们快到前面的山洞里躲躲雨吧！孩子们你们刚才听到了什么声音？生答：——。
师：“打雷声和下雨声有什么区别？”生答：——。
师：“在音乐中，我们把大的重的声音叫做强音，我们字母f表示，把小的轻的声音叫做弱音，我们用字母表示（黑板出示强弱音记号）师：“你能找出生活中哪些声音是强音，哪些声音是弱音吗？生交流回答——三，听辨强弱音游戏（鼓上的粉笔）师：“孩子们，今天老师找到了一个大宝贝，你们看（出示鼓）听听它的声音（师敲击），老师把粉笔头放在上面，敲击两声，你们看看粉笔头有什么表现？生答：“敲的声音强，粉笔头跳的高，敲的声音弱，粉笔头跳的低。
”师：“那你们想不想和粉笔头做个游戏呢？你们来做粉笔头，地面当大鼓，老师敲的强你们就跳的高，老师敲的弱，你们就跳的低。
（师生做游戏）四，回音游戏1，师：“雨停了，咱们出去走走吧（出示雨后山谷图片），大山不仅美丽，而且很神奇，如果在山的这边大喊一声，你知道会出现什么现象吗？生答：回声。
师：“那回声和原声一样吗？有什么区别？你们来听一听。
最新人教小学音乐二下《1山谷回音真好听》教学设计(3)
最新人教小学音乐二下《1山谷回音真好听》教学设计 (3)一. 教材分析《1山谷回音真好听》是人教小学音乐二下的教材，本节课的主要内容是让学生感受和体验回音的效果，通过学习，学生能够掌握回音的演唱技巧，并能够运用到歌曲中。
教材通过简单的歌词和旋律，让学生在演唱过程中感受到回音的美妙，增强他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧，能够独立演唱一些简单的歌曲。
但是，对于回音的演唱技巧和效果，他们可能还没有充分的了解和体验。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实践，让学生感受和理解回音的特点和效果。
三. 教学目标1.让学生感受和体验回音的效果，掌握回音的演唱技巧。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
3.通过学习，培养学生合作意识和团队精神，提高他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握回音的演唱技巧，能够运用到歌曲中。
2.教学难点：让学生在演唱过程中，准确地把握回音的节奏和音准。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱示范，让学生直观地感受和理解回音的效果。
2.实践法：让学生通过实际的演唱练习，掌握回音的演唱技巧。
3.讨论法：教师引导学生通过讨论，分享彼此的学习心得和经验。
六. 教学准备1.教学课件：教师准备相关的教学课件，包括图片、音频和视频等。
2.教学乐器：教师准备一些教学乐器，如吉他、钢琴等，为学生提供伴奏。
3.练习曲谱：教师准备一些练习曲谱，帮助学生巩固回音的演唱技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段山谷回音的视频，让学生直观地感受回音的效果，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱一首带有回音的歌曲，如《山谷回音真好听》，让学生初步体验回音的感觉。
然后，教师向学生解释回音的概念，让他们了解回音的特点和效果。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行回音的演唱练习，让学生通过实际的演唱，掌握回音的演唱技巧。
山谷回音真好听(教案)音乐二年级下册人教版
山谷回音真好听1教学目标1. 用轻快、优美的声音演唱《山谷回音真好听》;2. 学生能用声音来表现强弱对比;3. 感受声音的美,了解“回声”这一自然现象。
2学情分析二年级学生活泼好动、好奇心强,善于模仿,可塑性强。
但是注意力时间短,教学方法上主要采取游戏的形式,在玩中体验、创造。
教学中应注意营造愉快、欢乐的学习氛围,保持学生的学习兴趣和欲望,从而提高学习效率。
3重点难点重点用轻快、优美的声音演唱歌曲。
难点能用强、弱对比表现歌曲。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】山谷回音真好听一、情境导入1、将学生组织成一列或几列长队,模仿火车车厢,随音乐有节奏地律动(左手臂搭前面同学肩膀,右手臂模仿火车车轮律动),提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。
2、提醒学生注意队形变化及方向的变化,应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。
3、带入情景,师同学们,火车把我们带到了一个神奇的地方,这里崇山峻岭、风景秀丽,我们一起对大山喊几句话吧!(引出回音)二、认识强弱符号f、p1、(模拟游戏)教师即兴呼唤,学生用稍弱力度模仿声音,表现回音效果。
2、(模拟游戏)教师穿插练声曲,让学生用稍弱一些的力度来模仿。
1 2 3 4 5 — 1 2 3 4 5 —啊啊3、总结回音特点4、认识强弱符号f、p三、学唱歌曲1、听歌曲范唱,感受歌曲情绪2、老师弹唱歌曲,学生感受有表情的演唱和歌曲乐句“啊”的不同力度表现与回音对比效果。
3、逐句听唱模唱,学习歌曲4、乐句强、弱力度处理,用声音来表现回音效果5、巩固歌曲,完整演唱四、启发想象,鼓励创造1、除了大山,哪里还有回音呢(问答式教学)出示图片回音壁、大房子、话筒、隧道、山洞……2、给学生分组,各自讨论如何为歌曲编创歌词,并编创表演动作3、合作表演采用PK方式,分组有感情的进行表演编创后的歌曲,最后为各组打分评奖。
五、课堂小结1、唱的真不错,今天,同学们来到山谷开心吗山谷的回音你了解了吗其实“回音”只是一个普遍的自然现象,在生活中、自然界里还有许多奥秘等待着我们去发现、去探索。
唱歌 山谷回音真好听-人教版二年级音乐下册教案
唱歌山谷回音真好听-人教版二年级音乐下册教案
课程目标
通过学习本节课程，学生将能够理解山谷回音的现象，并借助唱歌来体验山谷回音的美妙之处，增强对音乐的感受力和表现力，同时培养至少两个音高的分辨能力。
教学过程
导入（5分钟）
首先，教师可以播放一段山谷回音的音乐给学生听，并提问学生有没有听过这种音乐，感受如何。
游戏体验（15分钟）
接着，教师可以引导学生去校园中有山丘的什么地方，让学生在山丘上面唱歌。
然后，引导学生一起去到山谷中，让学生在山谷中唱歌。
在唱完之后，教师可以问学生感受到了什么，两个地方声音大小发生了什么变化，为什么。
发现山谷回音的现象（15分钟）
接下来，教师可以拿出一个小球，让学生在山谷的一端，并告诉学生在敲响小球的同时与小球交流，小球在向学生发出声音的同时会引发回声，并通过回声学习山谷回音的原理。
分辨音高（20分钟）
最后，教师可以播放不同的音乐，让学生分辨出音乐中的不同音高。
课后练习
在这个过程中，老师可以让学生跟着唱歌，并且进行重点训练。
同时，老师还可以安排一些听觉游戏来加强学生的音乐感知能力。
总结
通过这节课的学习，学生们既了解了山谷回音的现象，也学习了如何通过唱歌这种艺术形式来表达自己。
此外，学生还能够通过分辨不同音高来更好地理解音乐。
二年级下册音乐教案《山谷回音真好听》
二年级下册音乐教案《山谷回音真好听》
游戏规则
教师请一个学生来当“原音”，对着山谷来说话。
请另一个学生来当他的“回音”。
启发学生想一想，“回音”与“原音”之间有什么区别？
教师与学生一起参与“回音”游戏。
体会音的强弱。
（三）歌曲教学
1．通过“回音”游戏，导入歌曲教学。
现在老师的“原音”有点变化了！请大家注意听！
师：1 2 3 4 ∣5 —∣；生齐：1 2 3 4 ∣5 —∣
师：i 6 i 6 ∣5 —∣；生齐：i 6 i 6 ∣5 —∣2．《山谷回音真好听》歌曲学习。
我们一起来学习刚才听到的那首歌曲，歌曲的名字叫《山谷回音真好听》！同时，老师要请同学们帮一个忙。
老师在演唱这首歌曲的时候，请同学们来做我的“回音”——当老师唱“啊”的时候，同学们要唱我的“回音”。
老师完整演唱歌曲。
3．分析歌曲乐谱。
教师教唱歌曲的前两句。
并请学生思考：这两句是完全一样的吗？引导学生注意歌曲中“美丽山谷”和“唱歌讲话”的时候不一样。
教师教唱最后一句。
并请同学们仔细看谱并思考：歌曲的最后一句，与第一句、第二句中的哪一句是完全一样的？
老师唱曲谱（第二句）：
4．分句教唱歌曲。
5．学生随歌曲《山谷回音真好听》伴奏完整演唱歌曲。
（四）课堂小结
同学们，我们今天学习了一首新的歌曲《山谷回音真好听》，同学们可以充分发挥想象力为歌曲创编新的歌词，再试着唱一唱。
希望你喜欢这首歌曲《山谷回音真好听》。
板
书
设
计
教
学
反
思。
新人教版二年级音乐下册：《山谷回音真好听》教案3.doc
《山谷回音真好听》教案
教学内容：
歌曲《山谷回音真好听》。
教学重点：
学唱歌曲。
教学难点：
能用强、弱对比表现歌曲。
教学过程：
一、导入。
1、《火车开了》律动。
教师：同学们，你们开着火车，想到哪里去呀？
2、导课：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。
让我们仔细地听。
这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（教师播放录音范唱。
）
生1：这首歌曲带我们到了山谷里。
教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是……
生齐：回音。
教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。
二、学唱歌曲。
阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。
教师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。
师生接唱。
教师：那现在，老师就把这首歌曲教给大家。
(教师唱旋律唱名)
教师：12 34 │ 5─│生齐：12 34 │ 5─│
教师：i6 i6 │ 5─│生齐：i6 i6 │ 5─│
（教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进。
）
教师：现在，老师想请两位同学到前面来演唱这首歌曲，谁愿意？
三、课堂小结。
自然界中还有很多非常神奇的自然现象，等着你们好好学习去发现揭密呢，你们努力吧！中去。
人教版二年级下音乐教案第3课：唱歌《山谷回音真好听》
人教版二年级下音乐教案第3课：唱歌《山谷回音真好听》教学内容：唱歌《山谷回音真好听》创编《山谷回音》教学目标：1、有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
教学重点：通过强弱的对比，来表现回音的效果。
教学难点：力度记号、连线在歌曲当中的运用。
教学过程：一、情境导入1.师生问好，交流寒假见闻。
引人春天的话题。
听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2.引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3.教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。
4.教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。
5.引用歌曲中的回音练习曲来训练，一强一弱，老师和学生共同完成，达到回音的较好效果。
二、学唱歌曲1.教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
2.教师演唱歌曲中的第二句。
3.教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
4.全体跟琴演唱歌曲。
5.学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。
将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
三、回音游戏1.将学生分成两组，做回音游戏的活动。
领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
2.呼唤3.节奏4.唱名音高5.旋律片断6.歌曲片断回音游戏方式也可以在几组同学间进行。
一种声音在各组同学中模仿、传递，看哪组模仿到最后一个同学还不走样。
四、课堂小结师：今天，我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》。
同学们还创编了新的歌词。
你们难道不想亲自到天坛去试一试，神奇的回音壁是不是有回音吗？。
二年级音乐下册 山谷回音真好听3教案 人教新课标版
跟琴完整唱，自我检查。
注意学生在表现歌曲力度变化时，对必要鲜明但不能过分夸张大喊的声音。
再次提出出现的错误，跟琴解决。
完整跟伴奏演唱。注意情绪。
三、歌曲处理
1．引导学生用富有弹性的声音演唱
2结合本课的内容让学生用轻松自然的声音去演唱这首歌曲。
3．用不同形式的演唱方式表演歌曲。
把握歌曲的旋律及歌曲的力度，启发学生用什么的样的声音去表现大自然中的回音现象。
完整的表现歌曲。
解决问题
仅仅凭一两节课是不可能解决的。所以课上只能让学生大致熟悉歌曲，抓住重点。
聆听歌曲中重复的是哪一句他们有什么变化。
教师来做示范两条回音的旋律，让学生分别说出并模仿出两条力度不同的音乐旋律。教师及时的鼓励学生，让我们一起去体验山谷带给我们的乐趣吧！
二、新授《山谷回音真好听》
1听录音范唱，初步感受旋律。
设疑：说说歌曲的速度是怎样的情绪上有什么样的变化
教师完整范唱 要求学生和老师进行配合，当老师在唱“啊”时你们唱一下我的回音。
学
习
内
容
分
析
歌曲《山谷回音真好听》简介：
歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们严重的大自然景象，刻画了孩童的好奇心，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。歌曲为起承转合的四句结构，第一句、第二句、第四句基本相同，只有第三句是对比乐句。该乐句集中了对比发展的因素；一是结构保留了原来四小节乐句的痕迹，但扩展到八小节；而是旋律进行方式，结合了音节式上行与音阶下行跳进两种；但是力度，四个小节里出现了两次的强与弱的力度对比。歌曲旋律流畅引导学生展开想象模仿山谷回音的效果，唤起儿童表现歌曲力度变化，速度中等使用欢快的声音演唱歌曲。表现孩子们对大自然的热爱。