初中数学教学心得体会44
初中数学教学心得体会范文（通用3篇）
初中数学教学心得体会初中数学教学心得体会范文（通用3篇）初中数学教学心得体会1初中阶段，由于学习科目的增多，教学内容的加深，对学生的思维能力、计算能力和想象能力的要求也逐步提高这样不可避免地出现了一批后进生，严重地影响了教学质量的提高。
因此，探索后进生的转化途径，是大面积提高数学教学质量的有效途径。
面对后进生我们不能放弃，只能转化。
后进生并不是智商低，而大多数是因为后天因素造成的。
所以，只要经过教师耐心细致教育转化，是完全可以转变为好学生的。
下面就本人在近二十多年来的教学实践中，转化数学后进生的点滴体会，与同行们磋商。
一、关注后进生的学习生活，做他们的良师益友后进生由于学习成绩较差，各种习惯不佳，经常会受到学校、家庭等多方面的责备，心理负担较重，非常需要教师的关心和爱护。
如果教师再用鄙视的眼神、嫌弃的态度、烦心的话语对待他们，让他们感觉不到生活的温暖，必将滋生他们自暴自弃，破罐子破摔的念头。
将会给学校教育教学带来更多的困难，甚至会扼杀一代人才。
如果教师能经常注意关心他们的学习生活，找他们谈心；给他们更多的关心和爱护，解决他们生活学习上的困难，做他们的良师益友，让他们感到生活温暖，感到自己不是弃儿，感到身边有很多人在关注他们，希望他们成才，从而从心灵深处唤起他们奋发向上的决心和毅力。
其次要为后进生建立个人成长档案，充分肯定他们的每一点微小进步，及时鼓励，让他们及时体会到努力的成果、劳动的甘甜，从而树立坚定的信念，相信自己经过不懈的努力，必然能获得成功。
二、培养后进生学习数学的兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师”浓厚的学习兴趣可使学生的大脑处于最积极、最活跃的状态，能增加学生的注意力，记忆力和思维力。
兴趣是学习最佳的营养剂和催化剂，如果学生对学习有兴趣，他们的思维将会更积极，更有效。
抓住了这一点，对转化后进生将是一个良好的开端。
后进生由于认知前提差、思维能力差、计算能力差，因此教师在教法上要不拘一格，灵活多变，注意由浅入深、由易到难，尽可能降低学习坡度、分散难点。
七年级数学教学心得(32篇)
七年级数学教学心得（32篇）七年级数学教学心得（通用32篇）七年级数学教学心得篇1随着新课程改革的新理念和新思想，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。
以往的师问生答变成了畅所欲言，纹丝不动变成了自由活动。
师说生听变成了自主探索，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。
然而，凝眸反思，我们清醒地认识到：在热闹与自主的背后，折射出放任与浮躁，我们的课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为，却丢失了宝贵的东西&&有效;也折射出一个令人深思的问题&&如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发出生命的活力?下面，我结合教学实践，谈谈自己的几点看法：一、的问题情境《学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。
一个好的问题情境，能吸引学生的身心，让学生主动关注学习的内容;能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉;能激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考。
随着课程改革的不断深入，数学课堂有了新的变化，教师都乐于去创设情境开展教学，这确实给课堂教学带来了勃勃生机。
然而，有些课创设的问题情境复杂、牵强附会，学生不能捕捉有效的信息，致使课堂教学流程舒缓有余而紧凑不足，教学效果不佳。
所以，教师在创设问题情境时，一定要考虑到情境创设的有效性。
二、组织有效的探究活动探究性学习是在教师的指导下和课堂集体教学的环境中进行的，是学生自己探索问题、研究问题、解决问题的一种学习方式，是新课程标准所倡导的重要理念之一。
探究性学习的主体是学生，但要在课堂有效的时间与空间里有效地开展探究性学习，教师的组织尤其重要。
具体做法是：1、好的探究情境。
学生探究的积极性和主动性往往起源于新颖的问题、情境或材料，因此，在课堂学习中，教师应尽量为学生营造仿真性的探究情境，帮助学生在真实的情境中通过解决一些相对复杂而灵活的挑战性问题来学习。
2、灵活采用探究的形式。
初中数学教学心得体会范文（通用20篇）
初中数学教学心得体会范文（通用20篇）初中数学教学心得体会范文一、心得体会的写作方法(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。
明确的说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评论，重点的是着重提出自己的看法或意见。
(二)将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它的优劣得失、意义内涵，看看它给人的感受如何，效果如何。
(三)应用原文做导引，然后发表自己的意见。
比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。
(四)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。
(五)将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写；也可以把自己当做书中的主角来写；也可以采用书信的方式来写；更可以采用向老师或同学报告的方式来写。
二、初中数学教学心得体会范文（通用20篇）当我们备受启迪时，马上将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的初中数学教学心得体会范文（通用20篇），希望能够帮助到大家。
初中数学教学心得体会1教学工作是学校各项工作的中心，也是校验一个教师工作成败的关键。
近几年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了一定的成绩，现在谈谈我在教学活动中的几点体会：一、要注重教会学生学习1、利用好数学阅读课，培养学生的学习能力很多学生认为，数学课只要带着耳朵来听足矣。
其实不然，数学学习离不开书本，进行数学阅读，可以提高学生的自学能力。
数学阅读课就是课堂内，学生在老师的指导下，各自独立地进行学习。
当然，教师首先告诉学生阅读的范围，指导学生阅读的思想和方法，解答学生提出的疑难等；学生通过阅读、思考、分析、训练，弄清知识原理，学会例题，也可以对例题进行改造。
既完成练习，又复习旧知识；课堂后段教师用适量的时间进行点评、检查学生对知识的掌握情况。
初中数学教学心得体会（四篇）
初中数学教学心得体会近年来，数学教学在中国的中小学中逐渐受到重视，作为一名初中数学教师，我在教学过程中积累了一些心得体会。
通过不断的探索和实践，我逐渐形成了一套适合初中生的数学教学方法。
以下是我对初中数学教学的心得体会总结，以供同行参考。
一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是数学教学中非常关键的一环。
初中生对于数学往往抱有一种厌恶情绪，认为数学枯燥无味。
因此，我在上课的时候会设计一些趣味性较强的数学问题，在游戏中培养学生对数学的兴趣。
比如，通过解玩具积木的方法，让学生来思考和推理几何问题；通过数学游戏来锻炼学生的计算能力等。
通过这些方式，我能够更好地激发学生的学习兴趣，使学生对数学感到兴奋和乐趣，从而更加主动地投入学习。
二、培养学生的思维能力培养学生的思维能力是初中数学教学的重要目标之一。
在课堂中，我注重培养学生的逻辑思维、创造力和解决问题的能力。
通过多样化的问题结构和解题方法，引导学生思考，培养学生的分析和综合能力。
我会经常给学生提出一些开放性的问题，让学生自由发挥，鼓励学生尝试不同的解题思路，培养学生的创新意识。
这样，学生会在解决问题的过程中不断提高自己的思维能力，并且在课下的自主学习中也能良好地运用这些能力。
三、注重基础知识的巩固数学是一门基础学科，良好的基础知识是学习数学的前提。
对于初中生来说，数学的基础知识是非常重要的，因此在教学过程中我注重巩固学生的基本概念和基础知识。
我会进行反复练习，及时纠正学生的错误，以保证学生将基础知识掌握牢固。
同时，我还会设计一些应用题，让学生将基础知识应用到实际问题中，加深对基础知识的理解和记忆。
只有基础扎实，学生才能够在进阶学习中更好地理解和运用数学知识。
四、强化课堂互动课堂互动是培养学生主动学习能力的有效方式。
在教学过程中，我注重与学生建立良好的师生互动关系。
我会鼓励学生积极回答问题，参与课堂讨论，促进学生的思维和表达能力的发展。
我还会利用小组活动和合作学习等形式，让学生在合作中相互学习、互相促进。
2024初中数学教研心得体会
2024初中数学教研心得体会在2024年的初中数学教研中，我深感道路艰辛，但也收获了很多宝贵的经验和体会。
以下是我对这一年数学教研的心得体会，希望能与大家分享和交流。
一、以学生为中心，注重培养学生的数学思维能力。
在教学过程中，我注意到学生们对数学知识的掌握程度参差不齐。
有的学生能够熟练地运用所学的知识解决问题，而有的学生则对数学感到困惑和无趣。
针对这一情况，我通过灵活的教学方式，注重培养学生的数学思维能力。
我尝试利用课堂小组合作、探究式学习、游戏化教学等方法，激发学生们的学习兴趣，促进他们的主动思考和探索。
同时，我还注重启发学生的数学思维，并提供丰富的实例和练习，帮助他们将抽象的数学概念转化为具体的问题求解方法。
二、合理安排学习进度，充分利用教材资源。
在教学过程中，我意识到合理安排学习进度对于学生的学习至关重要。
过快或过慢的进度都会给学生造成压力和困惑。
因此，我在制定教学计划时充分考虑学生的学习能力和学习情况，安排适合他们的学习进度。
另外，我认识到教材是一个非常宝贵的资源，教材中的例题、习题和实践活动都是非常有帮助的辅助教学工具。
我通过充分利用教材资源，让学生们在实践中巩固和拓展所学的数学知识，提高他们的学习效果。
三、注重培养学生的解决问题的能力。
在数学教学中，培养学生的解决问题的能力是非常重要的。
通过解决问题，学生们才能真正理解所学的知识，并将其应用于实际生活中。
因此，我在课堂教学中重视培养学生的问题解决能力。
我引导学生们学会分析问题、寻找解决问题的方法，并鼓励他们勇于尝试和探索。
同时，我还组织了一些数学建模活动，让学生们在实际场景中运用数学知识解决问题，提高他们的实际应用能力。
四、与家长保持良好的沟通合作关系。
家长是学生教育的重要参与者，在学生的教育过程中发挥着重要的作用。
因此，与家长保持良好的沟通合作关系是非常重要的。
在教学过程中，我积极与家长进行沟通，及时了解他们对学生学习情况的反馈和意见，并根据需要进行适当的调整和指导。
初中数学教学心得体会（通用8篇）
初中数学教学心得体会（通用8篇）初中数学教学篇1(一)课堂教学尽管是由很多变量制约的，但是每次课的教学，教师在备课前都已完成“二透”、“三有”、“四明白”。
“二透”即大纲透，教材透;“三有”即有精选的例题和习题，有整体的教学规划(使之有序)，有学情分析(可以出现的结论预测)“四明白”即明白知识点，明白重难点，明白思维切入点，明白板书设计(便于小结)。
在实际教学时，只要不照本宣科，那么，还课堂给学生就会物化为累累硕果!(二)把初中数学课程比喻为一棵树，根深才能叶茂。
1、使学生真正懂得学习数学的目的，使他们真正对数学感兴趣，这就是这棵树的根，这也是学生学习数学的真动力。
2、初中数学课本最基本的概念及运算，好比这棵树的主干。
所以无论如何要使之系统化、条理化、清晰简明、精炼扎实、贯通一体为要，同时要反复提炼、归纳，使之在学生心中变得愈简明愈好。
3、围绕课本上这些最基本的概念而灵活运用的习题，好比这棵树上的枝叶。
充分运用这些习题培养学生应用课本上的基本知识解决种.种具体问题的能力。
4、树的枝叶不宜太多，太多了学生会太累。
也不能太乱，太乱了学生会太烦。
更不能用别的树上的枝叶来折腾学生。
5、当学生在做任何习题时，最好能时时提醒他们要从树的主干上来理解，从而使他们能从种.种貌似繁杂习题中，看到它们其实是课本中基本概念的简单运用的真面目。
6、时时使学生心中只有一棵简单清晰、有条不紊的初中数学之树的体系，有一充满勃勃生机的根及坚实简明的主干支撑着初中数学知识的全体。
这样学生就能够在任何时候都能以从容轻松的心态来应对任何貌似复杂，但实质上是很简单的问题，也就不会感到数学知识杂乱无章了。
一旦使学生明白了自己日常的功课、作业、考试，也无非是课本上基本概念及基本运算的变体形式，真正知道这一万变不离其宗的迷底，学生就不会被日积月累的知识所累、所困，而是能保持轻松、清醒的心态来应对各门功课、考试乃至将来的中考、高考。
其实，各门功课的学习之道都是如此。
初中数学教育教学心得体会5篇
初中数学教育教学心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学教学的心得体会范文（通用5篇）
初中数学教学的心得体会范文（通用5篇）初中数学教学的心得体会范文（通用5篇）当我们备受启迪时，马上将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编整理的初中数学教学的心得体会范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中数学教学的心得体会1一、主动才能得到收获“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是非常好的途径。
课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。
唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。
这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。
二、交流才能常进步学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。
但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。
而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。
肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。
但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流。
所以，交流非常有必要。
在研修中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获；又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。
总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。
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初中数学教学心得体会
摘要：教师要更新观念，改变现有的教育模式与管理理念，给学生发展的时间
和空间，加快课程改革的研究与实施，从而推进素质教育。
关键词：数学教学；课程改革；素质教育
作者简介：魏怀昌，任教于甘肃省兰州市永登县保家窑中学。
数学究竟是什么呢？数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类
的发展服务。
数学教育的核心问题是学生学习过程的优化，即怎样使学生主动地、有效地、合理地学习需要的数学。
在数学教育逐步由“应试教育”向“素质教育”转
轨的过程中，我们需要更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量，更改现有的
教育模式与管理理念，给学生发展的时间和空间，加快课程改革的研究与实施，
推进素质教育。
下面是笔者在教学过程中所得的体会：
一、让数学教学联系实际生活
新《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发对
数学的兴趣以及学好数学的愿望。
”
数学源于生活，生活中的数学是最具有鲜活力的，一切脱离生活实际的教和
学都显得苍白无力。
在我们的生活中，到处都充满着数学，教师在教学中要善于
从学生的生活中抽象数学问题，让学生熟知的生活数学走进学生视野，进入课堂，使之产生亲近感，变的具体、生动，诱发学生的内在知识潜能，使学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，以达到对自我生活、心理需要
的满足，获得成功的喜悦感。
同时也增强其学习数学的主动性，发展求异思维，
培养实事求是的科学态度和勇于探索、创新的精神。
为此，笔者经常引导学生提
供他们所熟悉的经验，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，使学生能较好地感知和理解所学的内容。
数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间，且生动有趣的学习活动，学生是可以用心去体会感悟的。
而以往的数学学习，常常使学生们感到离自己的
生活实践太远，枯燥乏味。
其实，数学学习完全可以将学生的学习范围延伸到他
们力所能及的社会生活和各项活动之中，将教育和生活融为一体，让学生获得更
多的直接经验和感受体验。
教给学生思维方式与思维的习惯，让学生去体会感悟
数学的智慧与美。
二、精心准备，认真备课
教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件。
每一课都要做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
要备起点，所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点；要备重点，重点往往是新知识的起点和主体部分，备课时
要突出重点；要备难点，所谓难点，即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点；要备交点，即新旧知识的连接点；要备疑点，即学生易混、易错的知识点。
三、培养学生自主学习数学的能力
每个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也
是代替不了的，教师只是起指导作用，现行教学改革要求改变单纯接受式学习，
讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变，强调发现学习、探究学习、研
究学习及自主学习。
因此，培养学生自主学习数学的能力显得十分重要，这不但
有利于学生能更快更好地掌握吸收所需知识，学会学习，还能培养他们的探索能力、解决问题的能力、应用意识和创新精神。
四、培养学生在数学课堂上的参与意识
数学课堂通常是被认为比较枯燥、缺乏生动和激情，因此，努力创建既宽松、富有人情味又便于学生善于思考、乐于探究的教学环境显得尤为重要。
让学生在
课堂学习活动中形成正确的学习方式和对数学的态度，只有当学生体会到数学的
乐趣，学生才会主动感悟数学，数学教学才能为学生的未来发展服务。
课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况，这就首先要求学生要有
参与意识，加强学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人，这是现代数学教学的趋势。
为此，在数学课堂上应充分让学生“动”起来。
即让学
生的个性表露出来，思维活跃起来，手脚解放出来，这将会极大地提高教学效率。
创设民主和谐的课堂教学氛围，使学生勤于动脑，善于发言；养成良好的课
堂习惯，使学生在讨论交流的氛围中学习。
良好的课堂习惯对学生而言意味着心
态的开放、主体地位的凸现、个性的张显、创造性的解放，对教师而言意味着与
学生分享理解，是生命的活动，专业所长，自我实现的过程，教师在成就学生的
同时成就着自己。
五、立足基础，帮助提高
在初中数学学习，部分学生缺乏良好的学习习惯，不能认真地、持续地听课，有意注意的时间相当短；缺乏正确的数学学习方法，仅仅是简单的模仿、识记；
上课时，学习思维迟延，跟不上教师的思路，造成不再思维、不再学习的倾向；
平时学习中对基础知识掌握欠佳(定理、定义、公式等)，从而导致在解题时缺乏
条理和依据，造成解题思路的“乱”和“怪”；心理压力较大，不敢去请教，怕被人
认为“笨”，日积月累，造成对学习数学存在一定的困难性。
学习困难生在数学学习上既有困难又有潜能，因此，教学的首要工作是转变
观念，正确地对待学习困难的学生，认真分析学困生学习困难的原因，有意识地“偏爱差生”，允许学生数学学习上的反复，从中来激发他们学习数学的自信心，
并创造条件，让学困生体验在学习上取得成功的喜悦。
学困生在过去数学中受到
的肯定、鼓励相当少，因此要积极创造条件充分地鼓励肯定他们，促使他们对数
学产生兴趣，让他们在数学学习上取得成功，使他们感到自己能学好数学。
从学
生的实际情况出发，降低和调整某些教学要求，以满足某一层次学生的需要，促
使教与学的适应，教与学的促进，教与学的统一。
在教学中，实行“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法，帮助
学习困难的学生树立起学习数学的信心，为他们学好数学准备条件，但单靠有信
心还是学不好数学的，如果学生没有产生一种自己学好了数学的切身感受和兴趣，那么这种信心就不会持久，而且又会造成更大的失败和自卑。
因此在帮助学生树
立起学习数学的自信心后，更重要的工作是创造条件使学习困难的学生真正地学
习和掌握大纲教材所要求的数学知识，使他们感到自己学好了数学。
要做到这一
点就要立足于课堂教学的改革，实行“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂
教学方法，重点就是培养、发展学生的学习能力。
六、做好课外辅导工作
现在的学生在学习习惯、行为习惯、学习态度上都出现了一定的滑坡，有相
当一部分学生缺乏学习的自觉性和主动性，经常不能按时完成基本学习任务，甚
至有的出现厌学情绪。
针对这种现状，课外辅导和心理沟通就显得尤为重要。
在
课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
让他
们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣，要通过各种途径激发他
们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉地把身心投放到学习中去，使学习成为他们自我
意识中的一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认
真细致地做好查漏补缺工作。
七、加强学习，不断提高个人综合素质
教师要不断更新教学形式，新课标下的数学教学需要教师组织大量的数学活动，让学生体会知识的产生发展过程。
教师要不断更新教学语言、素材，生动的
素材能在学生心目中留下永恒的记忆，而活泼的语言又是激发学生求知欲的良方。
不同年龄段的学生有自己的思维方式和思维习惯，教师要针对他们的特征，选择
适当的素材，采用贴切的语言才能收到预期的效果。
教师要不断更新教学手段、
掌握数学技术，新课标下的数学教学只靠传统的粉笔加黑板是无法达到要求的。
有许多图片、图像需要多媒体展示，许多知识的发生发展过程需要电脑演示。
在
教学中，我们会经常遇到用较多的语言说明一些概念、公式等现象，而且它往往
又是教学的重点和难点，借助多媒体辅助教学，可以活化这些现象，而且特别直观、形象，从中不需要教师多言语，学生就可以自己感悟到数学知识。
教师必须
掌握现代化教学手段，才能为学生提供丰富的知识和素材。
我们只有不断加强学习，不墨守成规，注重教学积累和教学实践，不断提高
教师个人综合素质，才能顺应教学发展的需要。
现代社会要求教育面向四化，培育全面发展的人才，作为21世纪的数学教师，我们不能只让学生会做各种各样的“习题”，而是要让学生体会到数学的一种
社会价值，让学生从生活中感悟数学，激发对数学的兴趣，以学生为主体，千方
百计地调动学生的内因，积极地参与课堂学习，增强其数学学习的主动性，形成
正确的学习方式和对数学的态度，让数学教学为学生的未来发展服务。
参考文献：
[1]肖明镜.初中数学教学改革实验心得体会[J].今日中国教研，2009(9).
[2]教育部.数学课程标准(实验稿)[S].北京：北京师范大学出版社，2001.
作者单位：甘肃省兰州市永登县保家窑中学
邮政编码：730300。