信息的特征》教案
信息的特征初中教案
信息的特征初中教案教学目标：1. 了解信息的定义和特征；2. 掌握信息的基本属性；3. 能够分析信息的来源和真实性；4. 培养学生的信息素养和批判思维能力。
教学重点：1. 信息的定义和特征；2. 信息的基本属性；3. 信息的来源和真实性分析。
教学难点：1. 信息的基本属性；2. 信息的来源和真实性分析。
教学准备：1. PPT课件；2. 教学素材（文章、图片、视频等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是信息？我们在日常生活中是如何接触和利用信息的？2. 学生分享自己的理解和经验。
二、自主学习（5分钟）1. 让学生阅读教材或相关资料，了解信息的定义和特征；2. 学生总结信息的定义和特征，并在小组内进行讨论交流。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解信息的定义和特征，强调信息的基本属性（载体依附性、价值性、时效性、共享性、真伪性）；2. 举例说明信息的基本属性，让学生理解和掌握；3. 分析信息的来源和真实性，引导学生学会辨别和判断信息的真实性。
四、案例分析（10分钟）1. 给学生提供一组信息素材（文章、图片、视频等），让学生分析信息的来源和真实性；2. 学生分组讨论，总结分析方法和建议；3. 各小组汇报分析结果，教师进行点评和指导。
五、实践操作（10分钟）1. 让学生利用网络或图书馆等资源，搜集一条信息，并判断其真实性；2. 学生展示自己的实践成果，分享判断真实性的方法和经验；3. 教师进行点评和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结信息的特征和真实性判断方法；2. 学生分享自己的学习收获和感悟；3. 教师进行课堂小结，强调信息素养和批判思维能力的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、实践操作等方式，让学生了解了信息的定义和特征，掌握了信息的基本属性，并能够分析信息的来源和真实性。
在教学过程中，要注意培养学生的信息素养和批判思维能力，引导学生学会辨别和判断信息的真实性，提高学生的信息素养。
初中教案 信息及其特征
初中教案信息及其特征教学目标：1. 让学生理解信息的概念，知道信息在日常生活和学习中的应用。
2. 使学生掌握信息的特征，包括载体依附性、价值性、时效性和共享性。
3. 培养学生对信息的敏感度，提高信息获取、处理和应用的能力。
4. 引导学生正确使用网络和媒体资源，培养良好的信息素养。
教学内容：1. 信息的概念及其分类。
2. 信息的特征：载体依附性、价值性、时效性和共享性。
3. 信息的价值判断和处理方法。
4. 网络和媒体资源的使用原则。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是信息？你在日常生活中是如何接触和利用信息的？2. 学生分享自己的看法和经验，教师总结并板书关键词。
二、信息的概念及其分类（10分钟）1. 教师简要介绍信息的概念，强调信息是用来传递知识、思想、情感等内容的一种符号系统。
2. 学生通过教材了解信息的分类，包括文字、语音、图像、视频等。
三、信息的特征（15分钟）1. 教师讲解信息的特征，包括载体依附性、价值性、时效性和共享性。
2. 学生通过实例理解载体依附性，如书籍、报纸、网络等；价值性，如新闻、学术、娱乐等信息；时效性，如实时新闻、过时资料等；共享性，如公开讲座、社交媒体等。
3. 教师组织学生讨论信息特征在实际应用中的意义。
四、信息的价值判断和处理方法（10分钟）1. 教师讲解如何判断信息的价值，如关注信息来源、内容真实性、对自己和他人的帮助等。
2. 学生分享自己在处理信息时的经验，讨论如何筛选、整合和应用信息。
五、网络和媒体资源的使用原则（5分钟）1. 教师引导学生正确使用网络和媒体资源，强调遵守法律法规、尊重知识产权、抵制不良信息等原则。
2. 学生承诺自觉遵守使用规定，提高自己的信息素养。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调信息在日常生活和学习中的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，提出改进信息处理能力的措施。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对信息概念和特征的掌握情况。
信息及信息的特征教案
信息及信息的特征教案教学目标：1.知识与技能：理解信息在人类社会中的作用；理解信息的特征2.过程与方法：通过生活实例讲解信息的含义；通过天气预报的获取方式学习信息的特征。
3.情感、态度与价值观：形成积极、健康向上的信息意识，形成善于甄别信息的习惯教学重难点：重点：信息的定义及信息的特征难点：信息的特征教学方法：任务驱动法、问题探究法、小组合作学习教学过程问题导入：老师：同学们，你们是如何得知现在应该上课了呢？生：听到打铃老师：对，听到上课铃声我们知道应该上课了。
在生活中，这样的例子还有很多，比如我们听到门铃响了就去开门，听到电话响了，就去接电话等。
我们听到的这些都属于信息，那是不是信息只有这些呢？这节课，我们就来共同来学习信息以及信息的特征。
一、信息的定义信息在我们生活中无处不在，我们随时都在获取信息来满足我们生活的需求，比如说，我们经常要查看的天气预报，你们平时是如何查看天气预报信息的呢？生1：看电视、网络、广播。
非常全面！我们能够通过文字、声音、视频获取信息，所以概括来说，信息是指用语言、文字、符号、图像、声音、情景、表情等方式传递的内容。
现在大家明白什么是信息了吗？下面，我们来检测一下。
看一道题：下列不属于信息的是（）A.考试成绩B.天气预报C.计算机病毒D.股票价格我们知道了信息的定义，那信息又有哪些特征呢？我们能够通过网络、电视、广播来获取信息，我们能够通过看图片来判断人的美丑。
所以，信息是通过文字、图片、声音、影像等传递给我们的，所以信息具有可传递性。
查看天气预报我们能够通过网络也就是以文字的形式表现出来的。
视频是以影像的形式表现出来的、广播是以声音的形式表现出来的，信息具有载体依附性。
有没有独立存有的信息？同学们，能够举个例子吗？总结：1.不存有没有载体的信息2、同一信息能够依附在不同的载体上。
同学们，你们想一想，为什么我能够在网上查到天气预报信息，你们也能够查到呢？广播里的声音只有一个人能够听到吗？对，当然不是！同样的信息比如天气预报每个人都能够获取，说明信息具有什么特征？一起说：对，信息具有共享性。
信息与信息的特征(教案)-精华
参评教案《信息与信息的特征》单位：姓名：信息与信息的特征1.教材分析教学内容分析本节课选自沪教版高中一年级《信息技术基础》第一章中的第一节，本节课为信息技术教学的第一堂课，该节课的教学效果直接关系到后续章节的教学。
本节课主要讲解了信息的定义及其特征，通过本节课的学习，学生不仅深刻体会到信息的重要性，而且有利于培养学生对信息技术课程的理解，为以后的教学活动打下基础。
教学对象分析本节课的教学对象是高中一年级新生，该阶段学生对新课程的要求、学习方法比较陌生，甚至有些学生对于信息技术课程的认识是错误的。
因此，在本节课我主要是通过创设情境、案例分析、讨论归纳等活动开展教学，在学习中逐步培养学生对信息技术的理解，提高学生的信息素养。
教学重点：1．信息的概念。
2．信息的一般特征。
教学难点：1．对信息实例的理解及运用。
2．如何鉴别信息的真伪。
2.教学目标分析◆知识与技能①能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性。
②对信息的概念有基本的认识，能举例说明信息的一般特征。
◆过程与方法①经历和感受信息在人类活动中的重要地位。
②培养学生对生活事例的分析和归纳能力。
◆情感态度及价值观①感受信息技术对人类生活的影响。
②使学生体会到信息技术课程的重点在于对信息素养的培养和提高。
3.教学方法分析教学方法：多媒体演示法创设情景法任务驱动法练习实践法学习方法：自主探究观察发现合作交流归纳总结教学手段：结合多媒体网络教学环境，构建学生自主探究的教学平台。
4.教学过程分析依所本节课教学内容我采用导学式教学模式，以问题为主线，引导学生自主探究。
教学过程共分为以下五个环节：情境导入、导学探究、点拨释疑、课堂练习、以及归纳升华，依据新课教学理念，新知识授课共占用20分钟，课堂练习及归纳升华占用20分钟，这样不仅提高了学习效率，而且实现了：“在实践中学习，在学习中实践”的教学理念。
一、创设情境（5分钟）情境导入：经过一个漫长的暑假，高一新生开始了高中生活，我就以“暑假旅游你都带了些什么？”这个问题导入新课，学生热情马上被调动起来，很多学生都说起自己的假期旅游及所带物品。
《信息特征》教案
《信息特征》教案教案名称：《信息特征》教案教学目标：1.了解信息的基本概念和特征；2.理解信息的传递方式和分类；3.掌握信息的质量和数量特征。
教学重点：1.信息的基本概念和特征；2.信息的传递方式和分类。
教学难点：1.信息的传递方式和分类。
教学准备：1.教学课件；2.教学实例或案例。
教学过程：Step 1：导入新课引导学生回顾上节课所学的内容，通过一些问题和例子引发学生对信息概念的思考，例如：“你每天接收到哪些信息？信息是怎样传递给你的？你是通过哪些方式获取信息的？”。
Step 2：讲解信息的基本概念和特征通过课件的展示，向学生介绍信息的基本概念和特征，包括信息的定义、特点、功能和目的等。
Step 3：讲解信息的传递方式和分类通过课件的展示和实例的引导，讲解信息的传递方式和分类，包括信息的传递路径、信息的传递媒介以及信息的分类方法等。
Step 4：讲解信息的质量和数量特征通过课件的展示和案例的引导，讲解信息的质量和数量特征，包括信息的准确性、完整性、及时性以及信息的多样性、复杂性等。
Step 5：练习与讨论设置一些练习题目，让学生通过讨论和分组合作的方式来解答，并在课堂上进行讨论和展示。
Step 6：总结与拓展对本节课的内容进行总结，并引导学生思考如何利用信息特征来辨识和评价信息的质量和价值，以及如何应对信息过载的问题。
Step 7：作业布置布置相关的作业任务，例如写一篇关于信息特征的总结或者根据所学内容进行一次信息获取和分析。
教学资源：1.教学课件；2.教学实例或案例；3.练习题目。
教学评价：通过课堂讨论、练习和作业完成情况来评价学生对所学知识的掌握程度，以及对信息特征的理解和应用能力。
《1.1.2信息的基本特征》课教案设计
1 . 1《信息及其特征》教学设计一、教学内容分析本节所讲内容为广东版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第一章第一节”信息及其特征”。
本节课是高中阶段信息技术学习的开始，目的是让学生了解本课程学习的内容，清楚要求学生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明确信息的多样性。
通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论信息特征的过程中认以到信息应用的价值，为将来的学习打下良好的基础，所以本节课的地位十分重要。
由于是新生第一节课，教师与学生及学生与学生间不熟悉，学生对教师的教学方法及对本课程的学法也不了解与以往的信息技术课程相比，新课程更注重的是能力培养，注重团队合作，注重讨论学习，改变原有的教师•言堂的教学方式，把课堂还给学生。
因此这节课的主要教学方法从游戏中实践，引导学生讨论为主，结合学生的生活实践，发挥学生的想象，自我构建信息的基本特征。
二、教学对象分析在初中信息技术课程中，学生对信息这i概念已具有初步的认识，但对信息的基本特征还未能很好的理解，本课程通过教师游戏引导、学生自主学习、参与小组讨论活动等形式来理解以及掌握本节课的内容, 避免纯理论的讲述，把信息这个概念与其特征尽量由浅入深讲授，让学生从感性认识中理解。
三、教学目标1 .理解信息的概念。
2 .掌握信息的基本特征。
3 .明确信息的多种表达形式和信息的多种载体。
四、教学重点1 .信息的含义。
2 .信息的基本特征。
五、教学难点1、信息的含义。
3 、理解信息的基本特征。
六、教学策略设计1 .进行“折纸”游戏，引入信息的概念.2 .通过分组讨论，列举案例，让学生理解信息的基本特征。
3 .通过已经设计好的教学网页让学生自主学习。
4 .同桌讨论，巩固信息的含义及基本特征。
5 .采用作品展示评价（点赞掌声鼓励）、自我测试评价等评价法对教学进行过程性评价。
七、教学过程1 .开展游戏，理解香浓定义，信息的含义。
（以下老师简称“师”，学生简称“生”。
《信息的基本特征》教案
《信息的基本特征》教案一、教学目标1. 让学生理解信息的概念，明确信息的基本特征。
2. 培养学生收集、整理、传递信息的能力。
3. 提高学生运用信息解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 信息的概念2. 信息的基本特征3. 信息的收集、整理、传递方法三、教学重点与难点1. 教学重点：信息的基本特征。
2. 教学难点：信息的收集、整理、传递方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究信息的基本特征。
2. 利用案例分析法，让学生了解信息的收集、整理、传递过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考信息的概念及作用。
2. 新课导入：介绍信息的基本特征，让学生了解信息的特点。
3. 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解信息的收集、整理、传递过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结信息的收集、整理、传递方法。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调信息的基本特征及收集、整理、传递方法。
6. 课后作业：布置一道关于信息收集、整理、传递的实际问题，让学生课后思考和实践。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对信息概念的理解和信息基本特征的掌握情况。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和广度，检查学生对信息收集、整理、传递方法的掌握。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括参与度、合作能力和解决问题的能力。
七、教学拓展1. 邀请行业专家进行讲座，分享实际工作中信息处理的经验和技巧。
2. 组织学生参观信息技术企业，让学生直观了解信息处理的前沿技术和应用场景。
3. 开展信息处理竞赛，鼓励学生将所学知识运用到实际问题中。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要调整难度和深度。
2. 反思教学方法是否有效，是否需要尝试新的教学策略以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 反思教学评估是否全面，是否能够准确反映学生的学习情况，是否需要调整评估方法。
《信息及其基本特征》教学设计教案
《信息及其基本特征》教学设计-优秀教案第一章：信息的概念与内涵1.1 信息的定义引导学生理解信息的概念，知道信息是数据、信号、消息、知识、情报等的总称。
1.2 信息的特点分析信息的基本特点，如普遍性、无限性、多样性、动态性等。
通过实例让学生理解信息的特点。
第二章：信息的价值与作用2.1 信息的价值探讨信息的价值，如决策支持、知识创新、沟通交流等。
分析信息在个人、企业、社会等不同领域的重要性。
2.2 信息的作用了解信息的作用，如指导行动、提高效率、促进发展等。
通过案例让学生认识到信息在实际生活中的应用价值。
第三章：信息的类型与分类3.1 信息的类型掌握信息的分类，如文字信息、语音信息、图像信息、数字信息等。
分析不同类型信息的特点和应用场景。
3.2 信息的分类学习信息的分类方法，如按照来源、形式、内容等不同标准进行分类。
练习对给定的信息进行分类，提高信息整理和归纳能力。
第四章：信息的基本特征4.1 信息的准确性强调信息准确性的重要性，如对决策、行动的影响。
学习判断信息准确性的方法，如核实来源、比对数据等。
4.2 信息的时效性理解信息时效性的概念，知道信息有时效性的限制。
学习如何把握信息的时效性，如关注信息更新的频率、时效要求等。
第五章：信息的获取与处理5.1 信息的获取方法掌握信息获取的基本方法，如观察、调研、搜索等。
学习使用现代技术工具获取信息，如搜索引擎、数据库等。
5.2 信息的处理技巧学习信息处理的基本技巧，如筛选、整理、分析、归纳等。
通过实例练习信息处理技巧，提高信息处理能力。
《信息及其基本特征》教学设计-优秀教案第六章：信息的传播与交流6.1 信息传播的途径了解信息传播的基本途径，如口头、书面、电子等。
分析不同传播途径的特点和适用场合。
6.2 信息交流的技巧学习有效的信息交流技巧，如清晰表达、倾听理解、非语言沟通等。
通过角色扮演和小组讨论等方式，练习信息交流技巧。
第七章：信息的安全与隐私保护7.1 信息安全的重要性强调信息安全的重要性，如保护个人隐私、企业机密等。
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一、教材分析
本节课为浙教版《信息技术基础》（必修）第一章第一节的部分内容，主要介绍了信息的特征。
信息的特征对于学生理解信息，解释信息有重要的意义，教学过程应该让学生结合生活举出例子，认识和体验到生活中的信息。
同时在教学过程中应该强化学生活动，使学生形成积极主动的学习态度。
二、学生分析
本节是信息技术的第一课，教学对象为高一新生，他们的信息技术的基础、对信息技术的理解能力都存在差异，学生的信息技术的基础情况也不确定。
另外本节课，纯粹是知识与概念，没有实际操作的内容。
所以，必须提高课堂的气氛。
可以通过在课堂上做些小游戏，也可以通过增加学生感兴趣的案例，让学生尽可能多的参与课堂活动，从而提高学生学习这一门学科的兴趣，同时可以从中了解学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。
三、教学目标
1.知识与技能
①能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性。
②学生对信息的特征有基本的认识。
③能够通过生活的实例来描述信息的基本特征。
2.过程与方法
学生能从生活中发现并准确把握准确有价值的信息；培养学生从日常生活、学习中发现、分析、归纳、利用信息和信息技术解决的问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。
3.情感态度与价值观
让学生理解信息在日常生活中的重要作用，激发学生对本学科的兴趣和爱好，提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力，培养其信息素养。
四、重点难点
重点：理解信息的基本特征。
难点： 1、正确理解信息的基本特征。
2、准确判别信息的特征。
五、教学方法
以游戏导入课堂教学，拉近教师与学生的距离，快速活跃课堂气氛。
在教学中，采用讲授法、问题驱动法、演示法、案例分析法、讨论法等多种教学手段与方法。
创设具体的场景，激发学生的学习热情和积极性。
在理解信息特征的过程中，引导学生讨论分析案例，从不同面分析问题，加深对重难点的理解。
六、教学过程
1、导入
游戏1 ：现在我在黑板上写一些成语，请同学们来填空：
（）（）得意前（）似（）独树（）（）（）（）凌云大家都能填对这些空，就说明这些信息被大家同时拥有了，这就是信息的特征之一，下面我们来学习本节课的内容——信息的特征。
2、信息的特征
（1）载体依附性
问题1：现在老师站在讲台上，同学们能从老师身上获得什么信息呢
答：老师是女性，带着眼镜，头发盘起来……
问题2：由于某些原因，我们的信息技术课无法在机房上课，老师要求你通知班里其他同学在教室等候，你会用什么样的方式通知他们
答：口头告知，打电话，发短信，在黑板上写通知
那么，这说明什么呢说明信息不是独立存在的，它需要依附在一定的载体上，比如声音、文字、图像等。
讨论：载体和信息之间是什么关系是一对一，一对多还是其它的关系呢
结论：多对多。
同一信息可以衣服在不同的载体之上，同一载体可以存储不同的信息。
（2）传递性
游戏2：随机抽取两名同学，一名同学负责表演，表演内容在老师提前准备的卡片上，另一名同学负责猜，然后老师和负责猜的同学把自己的答案同时写在黑板上。
通过这个游戏，学生可以很深入、形象地理解信息的传递性
（3）共享性
从报纸、电视、网络上我们可以获得各种各样的新闻；下课铃声我们都可以听到；在电影院我们看着同一个画面……
游戏3：老师手里有一张卡片，上面写了一个成语，现在我把它交给第一排的同学，大家依次往后传，然后每个人把该成语写在纸上交给老师
结果：大家交上来的成语是同一个。
结论：信息具有共享性，可以同时被不同的人所利用。
（4）时效性
问题1：今天的报纸和昨天的报纸哪个更好卖
答：今天的
问题2 ：你会看昨天的天气预报吗
答：不会
问题3：商场的购物优惠券什么时候都有效吗
答：不是的，有时间限制
“时间限制”就说明了信息的第四个特征——时效性。
信息是为我们的生活服务的，一旦超过了一定的时间，它就失去了对我们的指导作用，对我们来说，它就是无效的信息，甚至可能阻碍我们的活动。
天气预报是时效性最明显的一种信息。
七、课堂小结
今天，我们共同学习了信息的一些特征：载体依附性、传递性、共享性、时效性等。
在信息时代的今天，我们就要学会正确获取信息、高效处理信息、灵活应用信息技术。
在本学期以后的课程中，我们将共同走进信息的魅力空间，学习和感受丰富多彩的信息技术。
八、作业
1、信息是一种抽象的概念，相对于具体的物质而言，那些特征是信息所独有的
2、本节课讲到了信息的四个特征，请同学们回去以后搜集信息的其他特征，并在每一个特征后面附上相应的例子。
3、请同学们课下讨论信息的不同特征之间的关系，即它们是相互独立的还是存在着某种关联，如果不是独立的，那么这种关联是什么。