信息技术在小学教育体育专业田径普修课教学中的应用

信 息 技 术 在 小 学 教 育体 育 专 业 田径 普修 课 教 学 中的应 用
史 敏 ． 陈 波
（ 湖 南 第 一 师 范 学 院 体 育 学 院 ，湖 南 长 沙 ４ １ ０ ０ ２ ５ ）
摘
要： 信 息技 术 应 用 于小 学教 育体 育 专业 田径 普修 课教 学是提 高教 学质 量 的有 效方 法 。优 化教 学
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ４ －１ ０ － ２ ０
作 者简介 ： 史敏 （ １ ９ ７ ９ 一） ， 女， 河南南阳人 ， 湖南第一 师范学院讲师 ， 主要从 事体 育教育 学研 究； 陈波（ １ ９ ８ ２ 一） ， 男， 湖 南长沙
人， 湖南第一 师范学院讲师 ， 主要从 事教 育运动训 练研 究。
学教 育 （ 体 育教 育 ） 专业是 我校 重点 发展 专业 之一 ，
培养 具 有实 施 素 质教 育 能 力 和一 定教 育 教 学研 究
及 管 理 能力 的高 素 质小 学 体 育教 师一 直 是 我校 小 学教育 （ 体育教 育 ） 专业人 才 的培养 目标 。但 作为小
学教育（ 体 育教 育 ） 专 业 主干课 程之一 的田径 ， 在实
有 效方法手 段 。
开发 利 用 互联 网 资 源 。 优 化 田径普 修 课教
践 教 学 中仍 存在 一定 的弊 端 ， 如教学 内容 仍 以竞技 项 目为 主 ， 技术 难 度大 、 要求高 ， 与社 会需 求 脱节 ， 教 学 方法 陈 旧 ， 教 学组 织 单 调 ， 致 使学 生 学 习起 来
载体 的 现代 信 息 技术 正 被 越来 越 多地 渗 透 应用 到 教 育 领域 中 ， 它们 在 开发 教 育 资源 、 优 化 教 学 过程 中的优 势也 越来 越 明显 ， 并 已逐 步成 为推 动学 校体 育 教 育发展 的强 大动 力之 一 。因此 ， 将 现 代信 息技
全球 迅猛发展 。它 能提供通信 、 检索 、 最新 动态和娱 乐 服务 ， 这为 优化 田径 普修课 的教学 内容 提供 了可 能 和条件 。我校小 学教育 （ 体育 教育 ） 专业 培养 目标
内容 和拓 宽教 学 时 空应加 强 开发 互联 网 资源 ，发 挥理 论 指 导 实践 及 两者 相 互渗 透 应 制作 田径 多媒 体课 件， 提 高学 生参 与主 动性 应 使 用视 频 图像 技 术记 录和 分析 学 生技 能表 现 ， 实现 对 学 生进行 过 程性 评 价 应
充 分利 用计 算机 管理优 势 。 关 键词 ： 信 息技 术 ； 小学教 育 （ 体 育教 育 ） 专业 ； 田 径普修 课 程 ； 教 学质 量 中 图分 类 号 ： Ｇ ８ ２ — ４ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ８ ３ １ ×（ ２ ０ １ ５） ０ ２ — ０ ０ ５ ７ — ０ ３
专 家访谈 法 ， 深入 地探 索和 实践 了如何将 现代 信 息
技 术 应用 于 田径 普 修教 学 内容 、 教学 方 法 、 教 学评
价 中的方法 和模式 ， 实 践证 明 ， 在 小学教 育 （ 体 育 教 育） 专业 田径 普修 课 中应 用现 代信 息技术 是落 实现 代 教 育理 念 ， 激 发 学生 学 习热 情 ， 提 高 教学 质 量 的
枯燥 ， 学 习兴趣 低 ， 学生 能力培 养不 足 ， 从 而 降低 了 教 学 质量 和效果 。这 显然 脱离 培养 目标 ， 不 利 于学 生 发展 。 在 全球 信息化 发展 趋势下 ， 以计算 机 和 网络为
一
、
学 内容 。 打 破教学时 ｔ ｅ ｍｅ ｔ ） 在
５ ７
第 ２ 期
湖南睇一所耘学院学报
２ ０ １ ５钲
方 面 的 田径教 学 内容 资源 ， 第 一来 自国际 田联 和 中 国 田径协 会 网站 中提供 的相关 少儿 田径 资料 ； 第 二 来 自部 分优 秀小学 网站 中提供 的 田径教 学 内容 ； 第
不 能 充分 实现 理 论对 实 践 的迁 移及 指 导作 用 。 因 此， 在对 ２ ０ １ ３ 级 小学教育 （ 体 育教育 ） 专业 学生进行 的 田径普 修课 中 ，任课 老 师借 助于 Ｉ ｐ ａ ｄ 、 Ｓ ｕ ｒ ｆ ａ ｃ ｅ等 计 算 机终 端 ， 在新 技 术学 习的开 始 ， 先 进行 该 项 目 有 关 的理 论课 教 学 ， 包括 项 目的发 展史 、 项 目技 术 原理 、技 术特 点及进 行相关 技术动 作视 频 观摩 ， 然 后 进 行 技术 动作 学 习 ，最 后通 过学 生 间的相 互 学 习、 与计算 机终端 中的视 频进行 对 比和任课 老师 的 讲解 ， 掌握新 技术 。这种 教学顺 序优点 如下 ： 第一， 能够 激发学 生对 新技术 学 习的兴趣 和热情 。第 二 ，
是 小 学体 育教 师 ， 因此 ， 少 儿 田径 内容作 为 我校 田
径 普修课 的 主要教 学 内容是适 宜 的。为此 ， 课 题组
教 师充分 利用 互联 网资 源 ， 深 人调研 收集 了来 自三
术 引 入 到小 学 教育 （ 体育 教 育 ） 专 业 田径 普 修课 程 教 学 的改革 中 ， 必将成 为促 进 田径普修 教 学发展 的
一
个锲机 。那 么 ， 在现代教 学理念 的引导 下 ， 紧扣 我
校 小学 教育 （ 体育 教育 ） 专业 的人 才培养 目标 ， 如何 应 用现 代信 息技术 于 田径普修 课程 的教 学 中 ， 是 亟
待解决 的实 际 问题 。因此 ， 本 研究 以湖 南第 一师 范 学院 ２ ０ １ ３ 级 小学教 育 （ 体育 教 育 ） 专 业学 生为 实验 对象 ， 通 过文 献 资料 法 、 问卷法 、 观察 法 、 实 验 法及
２ ０ １ ５年 ４月 第 ｌ ５ 卷第２ 期
湖南劈一 钎ｊ ｝ 乏 学院学报
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｈｕ ｎ ａ ｎ Ｆ ｉ ｒ ｓ ｔ Ｎｏ ｒ ｍａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
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体 育作 为初 等教 育 的一 部分 ， 在促 进 学生 全 面 发展 中起着 重 要 的作 用 。随着 初 等教 育 的向前 发 展， 提高教 育质 量越来 越 受到各 方 面的重 视 。提高 中小 学 体育 教 育 质 量离 不 开 高质 量 的体 育 师 资 队
伍 。湖南第 一师 范学 院是 培养 小学教 师 的摇篮 ， 小