辽宁普通高等学校本科专业综合评价系统
2013年辽宁省普通高校37个本科专业评估结果
2013年辽宁省普通高校37个本科专业评估结果排名取决7项一级指标一年前，辽宁省教育厅首次公布了省内高校国际贸易、会计、计算机、市场营销、英语等五个专业的排名结果。
在上次试点的基础上，此次评价的专业本科毕业生均已超过三届，涉及省内49所高校的17类37种本科专业，共有522个专业布点。
目前，辽宁总计已有42种专业692个专业布点参加了评价，评价专业布点数占全省本科专业布点数的38.81%，覆盖的在校生总计314319人，约占全省本科高校645816名在校生的48.67%。
省教育厅介绍说，本科专业综合评价指标体系的研究制定借鉴了包括教育部学科评估、本科教学水平评估、美国工程与技术认证委员会(ABET)专业认证标准、国内部分开展专业评价的研究机构及高等学校等多方面经验，选取了“生源情况”、“培养模式”、“教学资源”、“本科教学工程”、“教学质量保障”、“培养效果”、“专业特色”等7个一级指标。
值得一提的是，专业综合评价注重通过信息化推进管理现代化，采取专家不进校，定量与定性相结合，以对数据的定量分析为主，以专家的定性判断为辅的评价方式。
状元大连理工13个专业排第一省教育厅公布的37个专业，许多为考生报考的热门专业。
大连理工大学的机械设计制造及其自动化、过程装备与控制工程、材料物理、金属材料工程、高分子材料与工程、电气工程及其自动化、电子科学与技术、土木工程、化学工程与工艺、制药工程、环境工程、环境科学、生物工程等13个专业排在第一名，显示了这所“985”高校的雄厚实力。
省内另一所“985”高校东北大学的排名也不错，共有4个专业排在第一名，另有3个专业进入了前三名。
沈阳建筑大学令人刮目相看，也有4个专业排在第一名。
东北财经大学、大连海事大学分别有3个专业排在第一名；大连外国语大学、大连交通大学、大连工业大学、大连民族学院分别有2个专业排在第一名；沈阳工业大学、辽宁大学均有一个专业排名第一。
变化今年评估将增艺术专业高校专业评价，给学生和家长在选择高校和专业时给出了“权威指导”。
本科教学管理平台
存，成功后数据将显示在页面表格最后一行。表单中的必填项前用 * 进行了标识，未标识的表单项请根据实际情况填写。
每行数据都有唯一的数据ID，填报状态下的数据按照数据ID从小到大排列。填好的数据可以“编辑”或“删除”。
部分采集表中包含子表，点击按钮
删除子数据行。
第二条 省级本科教改项目管理以科学发展观为指导，贯彻“科学、公正、高效”的原则，择优立项，注重提高项目研究质量，注重成果的推广应用。
第三条 省级本科教改项目实行两级管理。省教育厅负责制订项目指南;组织项目申报、评审立项和结题验收。各高校负责择优推荐项目和对项目的过程管理。
第二章 项目申报
第四条 省级本科教改项目在高校推荐基础上择优立项。
(二)促进数字教育资源应用，实现优质资源班班通 ........... - 3 -
(三)加强网络学习空间建设，大力推进学习空间人人通 .......
- 5 -
(四)创新资源共享机制，建设教育资源公共服务平台 ......... - 5 -
(五)提升教育信息化服务能力，建设教育管理公共服务平台 ....
可增加子数据行，点击按钮
可
通常情况下，数据保存成功后，表单会重置为初始状态，如果需要继续保留表单上的数据(方便填报大量相似数据)，可选中“提交后保留表单数据”。
表单提交前会进行数据验证，验证信息会以红底白字进行显示，请根据提示修改后再次提交。
五、查看已填报数据
已填报完成的数据，均可通过“查看”模式进行浏览，相比“填报”模式，“查看”模式可以对数据进行排序，并且可以对数据进行快速检索。部分数据表包含“生成”字段，这些根据填报数据自动生成的结果也只能在“查看”模式下进行浏览。
专业信息填报和专业综合评价说明
二、专业综合评价
3. 相关要求
认真研究专业评价指标体系 研究“2013年辽宁省本科专业综合评价指 标与专业信息填报表对应关系 ”，充分理 解评价指标内涵（特别是定性指标）。所
有专业都要认真研究。
定量、定性数据都要准备佐证材料，最好为 扫描件。
二、专业综合评价
4. 定性指标说明
（1）培养模式
能够清楚表明知识、能力和素质的实现方式
(1)培养模式--培养模式改革创新
培养模式改革创新部分：关注制度化、系统性、 持续性，学生覆盖面、学生收益情况等。 定制化培养、多元化培养模式、分方向培养、产 学研结合、课外科技活动、实践能力培养（如实训 基地建设）、精品课程建设等各种改革措施。 （理科实验班、专业加强班、卓越人才、3+1、 2+2等） 提供专业人才培养模式改革创新的具体措施与实 施效果说明以及相应的支撑材料。（文件要盖章)
(3)专业特色
面向人才培养的整体特色，有覆盖整个教学环
节的连续性过程。中间单独的一个环节不算作特色
培养模式、课程体系、校企结合、实践能力 培养、师资培养与建设、行业特色明显并具有显 著效果
衷心感谢，请批评指正！
(2)教学质量保障—质量监控
质量监控机制是否涵盖了教学过程的的主要环 节（例如：培养方案制定、培养计划实施、理 论教学要求、考试环节、实践环节、毕业设计 等）； 监控措施是否可行。
提供质量监控机制、措施和实施情况说明及支 撑材料
(2)教学质量保障—质量评价
评价机制是否健全、是否涵盖各个教学环节（例 如：培养方案制定、培养计划实施、理论教学要 求、考试环节、实践环节、毕业设计等）； 评价的方面（学生、专家、校友等）是否全面； 分析评价渠道和方式是否可行； 评价结果支撑材料要齐全：
辽宁综合素质评价流程
辽宁综合素质评价流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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评价流程主要包括以下步骤：1. 制定评价标准：首先，教育部门会制定综合素质评价的标准和指标，包括学业水平、思想品德、身心健康、艺术素养等方面的要求，以确保评价的公正性和客观性。
2015年辽宁省普通高等学校本科专业综合评价各专业类联 …
2
中国语言文 学类
11
管理科学与 工程类
19 20 21
120102 120103 120401 120402 120403 120601 120602 120701 120801 120901K 130201 130202 130301 130310 130402 130404 130502 130503 130504 130505
信息管理与信息 系统 工程管理 公共事业管理 行政管理 劳动与社会保障 物流管理 物流工程 工业工程 电子商务 旅游管理 音乐表演 音乐学 表演 动画 绘画 摄影 视觉传达设计 环境设计 产品设计 服装与服饰设计
王旭坪 刘亚臣 张军涛 杜宝贵 王国辉 戢守峰 靳志宏 郭伏 杨兴凯 梁春媚 谢秉元 杜志学 安怡 周越 胡秉文 刘立宏 赵璐 王守平 张强 潘力
附件3：
2014年辽宁省普通高等学校本科专业综合评价各专业负责人及联系方式
序号 专业类 序号 专业代码 1 1 经济学类 2 3 4 5 3 新闻传播学 类 6 7 8 4 数学类 9 10 5 物理学类 11 12 6 化学类 13 14 7 生物科学类 15 8 9 10 能源动力类 交通运输类 安全科学与 工程类 16 17 18 071002 080501 081801 082901 生物技术 能源与动力工程 交通运输 安全工程 杜涛 吕靖 耿晓伟 13998833515 13804960992 13941856627 东北大学 大连海事大学 辽宁工程技术大学 070302 071001 应用化学 生物科学 尚德静 13050564299 辽宁师范大学 张金生 15842326336 辽宁石油化工大学 070202 070301 应用物理学 化学 杜安 张向东 13066754143 13940416646 东北大学 辽宁大学 070102 070201 信息与计算科学 物理学 李崇君 丁勇 15042427049 13514203245 大连理工大学 辽宁大学 020102 050101 050103 050301 050302 050303 070101 经济统计学 汉语言文学 汉语国际教育 新闻学 广播电视学 广告学 数学与应用数学 郭万山 胡胜 赵慧平 文然 郑保章 孙守安 韩友发 13604025870 13889816630 13898159257 13940492046 13052769360 13940628589 13998598366 辽宁大学 辽宁大学 沈阳师范大学 辽宁大学 大连理工大学 辽宁工业大学 辽宁师范大学 020101 专业名称 经济学 负责人 赵德起 手机 13840597400 所在单位 沈阳大学
辽宁省普通高中学生综合素质评价平台
辽宁省普通高中学生综合素质评价平台近年来，随着经济的发展和社会的进步，学校对学生综合素质的评价日益重要。
为了进一步提高中学生的综合素质，辽宁省正在建设一个普遍适用的普通高中学生综合素质评价平台，以鼓励学生积极参与以及提高他们的综合素质。
该评价平台由一组科学的标准、定量的评价与分析结果组成。
在普通高中的教育模式中，学生的学业成绩仅仅是评价他们综合素质的重要因素之一。
该评价平台将从学业、实践、艺术、体育、道德、思想、文学、传统文化、健康、性格、社交、思维等方面综合评价学生，从而给出学生的综合素质得分，凸显学生的竞争优势与不足，并给出有针对性的建议和策略，以指导学生的学习和人生发展。
此外，该评价平台还将为教改和素质教育提供参考，提供有关学生发展情况的客观数据和信息，从而评价普通高中教育质量和服务水平，指导更有效的素质教育改革。
评价结果可客观反映学生综合素质的水平，为学校、家庭和社会制定更为针对性的政策和措施提供参考。
同时，辽宁省也将加强该评价平台的管理，以确保评价结果的权威性和准确性。
为了实现这一目标，辽宁省将建立一个专门的数据管理系统来收集、存储和分析学生的相关信息。
这个系统将对学生的学习表现、社会活动表现、技能表现以及思想表现等方面进行全面的统计、分析和评价，同时考虑学生的特殊情况，使其更加准确、健全。
辽宁省的普通高中学生综合素质评价平台旨在通过提高学生的各方面能力，增强学生的个人自觉性，激励学生发掘自我，提高学生的综合素质水平，争做中华文化的传承者和高度文明的贡献者，为学生走向美好未来做出应有的贡献。
通过普通高中学生综合素质评价系统，能够更加有效、准确、客观地反映学生的综合素质情况，为学校改革、学生发展提供参考，促进素质教育的合理发展，实现营造良好的教育环境，为学生的未来创造更佳的发展空间。
辽宁省综合素质评价系统学生操作流程
辽宁省综合素质评价系统学生操作流程The student operation process of the Comprehensive Quality Assessment System in Liaoning Province can be outlined as follows:1. Registration:- Students begin by registering themselves on theofficial website of the Comprehensive Quality Assessment System.- They provide personal information such as their name, identification number, school details, and contact information.报名：- 学生首先在辽宁省综合素质评价系统的官方网站上注册。
- 他们提供个人信息，如姓名、身份证号码、学校详情和联系方式。
2. Login:- After successful registration, students can login to their individual accounts using their registered credentials.登录：- 注册成功后，学生可以使用注册的凭证登录到他们的个人账户。
3. Personal Profile:- Upon logging in, students are directed to their personal profile page where they need to fill in additional details about themselves, such as gender, date of birth, and address.个人资料：- 登录后，学生将被引导到个人资料页面，在这里他们需要填写关于自己的其他信息，如性别、出生日期和地址。
大连大学一级学科专业证明
大连大学一级学科专业证明根据《辽宁省教育厅办公室关于开展20xx年辽宁省普通高等学校本科专业评估数据核实工作的通知》（附件1）（辽教办［2019]165号）精神，对我校20xx年参加省专业评估的专业提交的数据进行核实和确认，现将有关事宜安排如下。
一、参评专业口腔医学、护理学、国际经济与贸易、市场营销、会计学、英语、计算机科学与技术、软件工程等8个专业。
二、工作要求1.请各相关教学单位领导及专业负责人高度重视，组织有关人员认真完成相关工作。
2.请各参评专业登录“辽宁省普通高等学校本科专业信息填报系统”下载“20xx年辽宁省普通高等学校本科专业评估定量指标数据需核实问题清单”（各专业存在问题不同，附件2）。
3.请各参评专业的数据进行核实确认，确认方法参见附件1。
需要提交证明材料的请填写《20xx年辽宁省普通高等学校本科专业评估定量指标数据证明材料清单》（附件3），附件2、3于12月16日报送教务处教研科统一加盖学校公章。
于xx月17日（星期二）12：00前将加盖学校公章附件2、3及相关证明材料以扫描件形式上传到各参评专业在专业信息填报系统中分享的网盘中，请在原网盘内创建子目录并上传具体材料。
4.根据数据复查及核实结果，如需要修改或删除定量指标数据的，请于xx月17日（星期二）12：00前在“辽宁省普通高等学校本科专业信息填报系统”中修订相应数据。
不在《20xx年辽宁省普通高等学校本科专业评估定量指标数据需核实问题清单》范围内的数据，不得进行修订。
各参评专业修订数据后，请使用系统的填报情况检查功能以确保数据无误。
经各参评专业修订后的相关数据，将重新在辽宁本科xx网“专业综合评价”专栏进行公示。
数据修订情况将由专业信息填报系统自动汇集，并将生成数据变更对比页面，省厅将组织专家进一步核实。
二次核实后，将对参评专业还存在问题的数据统一进行处理。
对未提交支撑材料或材料不充分的数据、经二次核实确实不符合评价指标体系采集要求的、未根据本专业需核实问题清单在专业信息平台中修订的数据进行“标记无效”或修订操作。
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辽宁省普通高等学校本科专业信息填报系统
数据填报指南（专业用户）
一、登录系统
系统地址：/sdb
打开登录页面后，输入用户名、密码，点击“登录”按钮登录系统。
二、修改密码
如果您使用的是系统分配的默认密码，建议您登录后首先修改密码。
点击页面右上方“修改密码”链接后，输入一次“原密码”，二次“新密码”，然后点击“确定”按钮即可。
三、填报及查看专业信息
登录成功后系统将显示该专业信息采集表级别信息及填报数据汇总信息。
页面列出了所有需要填报的专业信息采集表。
采集方式分为“单项填报”和“多行表格”。
在开放填报阶段，可点击“填报”链接进行数据填报。
点击“查看”链接查看填报结果。
“单项填报”类型的采集表内包含固定数量的采集项，按要求逐一填报即可，“多行表格”类型的采集表可根据实际情况填报多行数据。
四、填报单项数据
以表1.1专业简况为例，点击“填报”链接后，系统将列出表内所有采集项。
未完成的采集项状态为黄底黑字“待填报”，每项数据在填报后会立即保存到服务器上，成功后采集项状态会显示为绿底白字“已填报”。
部分数据已由后台直接导入（例如专业名称、专业代码等），这部分数据将只可查看，不可修改。
以表3.1专业培养方案为例，采集要求上传10M以内的PDF文件，点击
按钮，选择文件即可上传，上传成功后系统会提示文件信息，采集项状态也会变为“已填报”。
文件上传组件需要Flash支持，如果您发现无法上传文件时，请安装最新的Flash Player，安装成功后需要重新启动浏览器。
所有填报的数据在填报期限内均可自由修改，文件可以重新上传。
五、填报多行表格数据
以表1.2 专业课（含专业基础课）简况为例，打开页面后，首先列出了已填报的数据，然后是新建数据表单，最后是数据填报说明。
在“新建数据”表单中填写数据后，点击“确定”即可进行保存，成功后数据将显示在页面表格最后一行。
表单中的必填项前用*进行了标识，未标识的表单项请根据实际情况填写。
每行数据都有唯一的数据ID，填报状态下的数据按照数据ID从小到大排列。
填好的数据可以“编辑”或“删除”。
部分采集表中包含子表，点击按钮可增加子数据行，点击按钮可删除子数据行。
通常情况下，数据保存成功后，表单会重置为初始状态，如果需要继续保留表单上的数据（方便填报大量相似数据），可选中“提交后保留表单数据”。
表单提交前会进行数据验证，验证信息会以红底白字进行显示，请根据提示修改后再次提交。
五、查看已填报数据
已填报完成的数据，均可通过“查看”模式进行浏览，相比“填报”模式，“查看”模式可以对数据进行排序，并且可以对数据进行快速检索。
部分数据表包含“生成”字段，这些根据填报数据自动生成的结果也只能在“查看”模式下进行浏览。
在快速检索框中输入检索字符的同时，页面会自动筛选包含检索字符的记录。
多个检索词之间可用空格分隔。
六、专业填报情况检查
在数据填报过程中，可在专业信息采集列表页，点击来查看已填报数据中存在的问题。
也可点击将各表数据导出为Excel文件，方便
进行数据检查或存档（导出的文件在Excel 2007以上版本打开时会提示文件格式与扩展名格式不一致，此时请选择“是”即可打开）。
页面将列出该专业填报数据中存在的问题，分为错误、普通、轻微三种级别。
原则上级别为“错误”的问题必须修改，其他两个级别请根据实际情况进行处理。
超过填报期限后，各专业数据将只能够查看，不能够修改，请在填报结束前将检查出的各类问题解决完成。
七、专业用户帐号使用
每个专业都有自己的专业帐号登录系统，如果一个专业有多位老师负责材料提交，可以使用专业帐号同时登录。
专业帐号密码修改后请及时通知相关老师知晓。
如果专业帐号密码无法正常登录，可联系学校内持有“高校用户帐号”的部
门，由其为专业帐号进行密码重置。