陕旅版三年级英语下册第八单元教案
Unit 8 The ruler is long第一课时教学目标：1、能听、说、读、写词汇：long，big，small，tall，short，tree，grass。
2、能充分借助warming—up部分的活动，熟悉教材内容。
3、掌握单词short的两个不同意义。
4、完成Look and write部分的练习。
教学准备教师准备：（1）单词long，big，small，tall，short，（两张不同含义的）tree，grass的教学卡片。
（2）Look and write部分的图片。
（3）抢凳子游戏所配的音乐。
教学方法建议一、课程导入：（一）Part A: Warming-up :Draw an elephant1.教师带领学生做TPR活动，让学生快听快指，复习所学的身体部位词，或者让学生介绍自己的身体部位，鼓励学生大胆描述，既可以复习旧知，也可以将语言运用到实际中。
如：I have a/ an /two…These are my hands /feet.2.教师带领学生想一想大象的体貌特征，然后进行问答练习。
3.教师承接上一环节，说：Yes, The elephant has a long nose andtwo big ears. Can you draw an elephant ?教师带领学生画大象，提出要求：抓住大象的外形特点，教师可以在黑板上和学生一起画大象，教师通过肢体语言让学生理解long和big的意思。
（二）warming—up：Look and think1.教师向学生展示所准备的本部分图片，图片必须抓住每个事物的特点，为学生打造强有力的视觉冲击效果，让学生通过对比了解每种物体的特征，教师准备的图片必须直观、具有典型的针对性，让学生一目了然。
让学生在学习过程中可能听不懂单词的意义，教师要引导和诠释，教师要借助肢体语言和表情，让学生在英语环境中自主学习。
2.教师让学生在活动中初步了解本单元所学习的知识。
二．课程展示活动和过程（一）新课展示Part A :Let ‘s learn1.教师在黑板上画一个大大的大象，根据其身体的各部位分别教授生词，如：nose-long，tail-short, ears-big, eyes-small, elephant-tall.2.教师带领学生通过动作理解理解这几组词的含义，尤其要注意对long和short，tall和short的引导，教师让学生示范。
3.教师领读单词要读出升调和降调，教师配合手势让学生明白，加深记忆。
4.引导学生观察教室里的人或者物，进行描述：…is/are long/short/big/small/tall?5.教师通过一问一答引出新单词grass和tree的教学并通过对比让学生初步描述：The tree is tall. The grass is short..(二)教师板书单词，让学生随着教师的书写拼读单词，教师最好将单词写在四线三格中，让学生做到四到，眼到、手到、口到、心到。
（三）教师播放Let ‘s learn部分的录音，让学生跟读，并提出要求。
三．操练活动的设计1.教师把学生分成几个小组，保证每个小组人数一致，然后将单词卡片分别发给每个小组的第一个学生，教师发指令，每小组的第一个学生向后传递卡片并且大声读出单词，最后一个学生拿到卡片后快速跑向老师并且大声读出单词。
，速度最快的一组获胜。
2.教师选择学生5-7名上讲台，教师发指令，学生听到指令后作相应的动作3.抢凳子游戏：教师宣布游戏规则。
4. Part C: Look and write板书设计：Unit 8 The ruler is longlong big small tall长大小高short tree grass短树草教学反思：第二课时教学目标：1.能根据所学词汇简单描述物品的特征：The ruler islong ,The pencil is short.The tree is tall. The cars are big. The bikes are small.2.完成Read and tick or cross部分的练习。
教学准备：1.教师准备：（1）单词long，big，small，tall，short，tree，grass，short（两张不同含义的）的教学卡片和地雷图片一张。
（2）抽奖箱两个。
（3）Let’s say 部分的图片。
（4）米尺一把、玩偶一个、物品卡片若干。
（5）Read and tick orcross部分的单个图片。
2.学生准备：（1）白纸一张。
（2）水彩笔一套。
教学方法建议一．课程导入（一）课前热身教师拿出所准备的单词卡片带领学生复习单词。
教师快速出示单词卡片让学生快速反应说出相应的单词。
教师出示单词卡片，学生读单词。
教师出示地雷图片，学生不出声。
教师将其中的一个单词卡片规定为地雷卡片，教师出示其他卡片时学生读单词，出示地雷卡片时学生不出声，如果出声，则地雷爆炸。
本活动让学生拼读单词以增加游戏难度，教师出示卡片，学生一一说出字母拼读该单词。
（二）新课导入教师借助课前的口语问答环节复习之前所学的单词和句型，让学生在不断地练习和巩固的基础上，复习旧知识，接受新知识。
二．课程展示活动和过程的设计（一）新课展示Part A: Let’s say1.教师拿出所准备的尺子与学生对话：I have aruler .Do you have a ruler?然后借助学生的尺子和自己的尺子进行对比，引领学生描述：This ruler is long.That ruler is short.教师接着问：Can you tell me what is long and what is short?教师通过这样的发散性问题让学生举一反三，在问答中检测学生对所学知识是否已熟练掌握，通过这样的方式使学生发散思维，不拘泥于课本。
如：通过上一节课画大象，学生已经掌握了大象的身体特征,：教师引导学生说：The nose is long. The tail is short.The ears are big. The eyes are small.The elephant is tall。
And I am short.教师问学生：Look around. What is tall/short/long/big/small？鼓励学生通过观察对周围的人、物大胆地进行描述：The pencil is long. The crayon is short.The desk is tall. The chair is short.The blackboard is big. The eraser is small.…’s hair is long . …’s hair is short.2.为了让学生在描述物品特征时，能正确使用is和are，教师借助学生的文具和学生进行对话。
3.教师借助所准备的玩偶带领学生玩Passing down 游戏，教师将准备的Let’s say部分的图片放进抽奖箱中，教师击掌后，示意全班学生传递玩偶，掌声停止时，手中持有玩偶的学生需要根据图片内容正确描述图片。
4.教师播放Let’s say部分的录音，让学生模仿语音语调，跟读句子。
（二）Let’s practicePair work:要求学生根据课本中图片进行描述，比一比谁说的最流利。
三．操练活动的设计（一）Listen and draw1.教师拿出所准备的抽奖箱，将所准备的物品卡片放到一个抽奖箱中，将形容词卡片放到另一个抽奖箱中，选择一名学生从两个抽奖箱中各抽取一张卡片并造句:The …is/are…2.学生根据所描述的句子拿出水彩笔在白纸上画出相应的图片。
画完之后高举图片向其他学生展示，教师引导全班学生评选出最好的图片，并对该生予以表扬。
（二）Part B: Read and tick or cross教师将单词卡片分给几个学生，安排他们站在教室的四周，然后将所准备的本部分中的单个图片发给另外一些学生，让这些学生快速站在相应的形容词卡片旁边并造句:…is…其他学生阅读课本中Read and tick or cross部分出示的句子并判断，将对号或错号画在每幅图片下面的圆圈中。
板书设计： Unit 8 The ruler is longThe pencil is long. The crayon is short.The desk is tall. The chair is short.The blackboard is big. The eraser is small.…’s hair is long . …’s hair is short.教学反思：第三课时教学目标1.能够理解并学会运用it has long nose and big ears. But its eyes are small. It likes grass.等句型简单描述物品的外形特征和喜好，并且能够在实际生活中灵活运用。
2.能听懂、理解句子How big it is!教学准备1.教师准备:（1）抽奖箱子和投影仪各一个。
（2）动物、人物或者其他物品若干。
（3）大象各身体部位的拼图一个。
2.学生准备:（1）两寸照片一张。
（2）白纸一张。
教学方法建议.课程导入教师借助投影仪将所准备的动物、人物或者其他物品图片依次展现在大屏幕上，任务描述每幅图片的内容，全班学生判断教师描述的内容是否正确。
如果教师描述的内容好图片相符，则全班学生起立并大声朗读，如果教师描述的内容和图片不符，则全班坐下或者保持不动。
.课程展现活动和过程的设计建议（Presentation）新课展示Pate B :Let’s lea rn more1.教师将所准备的大象身体部位的拼图背面向上贴在黑板上，让学生根据教师的描述将拼图拼成完整的图片。
教师可以让学生先根据拼图各部位背部的轮廓猜测，人后再让学生拼拼图。
最后让学生尝试描述拼图：It is very big .it has a long nose.it has big ears .it has small eyes.2.教师准备的拼图要足够大，这样才能是使学生在完成拼图时看到完整的图片并由衷地发出感叹。
这事，教师可以自然而然的说出：How big it is!教师在说话时语速要慢一些，表情和语调可以夸张一些，并且注重重复，保证所有的学生都能听清楚，必要时可以让全班学生重复饺子。
3.教师引导学生对拼图进行描述，也可以通过问答来降低学生描述图片的难度和压力，这些问题可以起到很好的引导作用。
以下问题可供参考：Question 1: What’s this?Question 2: Does it have small ears?Question 3: Does it have a short nose?Question 4: Is it big?4.教师描述图片之后，教师可以针对大象的习性禹学生进行问答：What does it like?教师可以通过提示帮助学生能够理解问题：Does it like bananas/apples/…?教师播放Let’s learn more部分录音，要求学生听录音，模仿语音语调读对话。
陕旅版三年级英语下册第八单元教案
Unit 8The ruler is long第一课时教学目标：1.能听、说、读、写词汇：long，big，small，tall，short，tree，grass。
2.能充分借助warming—up部分的活动，熟悉教材内容。
3.掌握单词short的两个不同意义。
4.完成Look and write部分的练习。
一、课程导入：（一）Part A: Warming-up :Draw an elephant1.教师带领学生做TPR活动，让学生快听快指，复习所学的身体部位词，或者让学生介绍自己的身体部位，鼓励学生大胆描述，既可以复习旧知，也可以将语言运用到实际中。
如：I have a/ an /two…These are my hands /feet.2.教师带领学生想一想大象的体貌特征，然后进行问答练习。
3.教师承接上一环节，说：Yes, The elephant has a long nose and twobig ears. Can you draw an elephant ?教师带领学生画大象，提出要求：抓住大象的外形特点，教师可以在黑板上和学生一起画大象，教师通过肢体语言让学生理解long和big的意思。
二）warming—up：Look and think1.教师向学生展示所准备的本部分图片，图片必须抓住每个事物的特点，为学生打造强有力的视觉冲击效果，让学生通过对比了解每种物体的特征，教师准备的图片必须直观、具有典型的针对性，让学生一目了然。
二．课程展示活动和过程（一）新课展示Part A :Let ‘s learn1.教师在黑板上画一个大大的大象，根据其身体的各部位分别教授生词，如：nose-long，tail-short, ears-big, eyes-small, elephant-tall.2.教师带领学生通过动作理解理解这几组词的含义，尤其要注意对long和short，tall和short的引导，教师让学生示范。
陕旅版三年级英语下册教案Unit 8 Part A教案
Unit 8 The Ruler Is LongPart A◆教材分析单元功能话题为描述物品的外形特征，如：The ruler is long. / The pencil is short. / The cars are big. / The tree is tall.通过学习形容调long，big, small, tall, short 来简单描述人或物的外形。
本单元要求教师在教学过程中注意反复借助已学知识，逐步帮助学生掌握知识并突破难点，让学生通过完成本单元的活动，能进一步运用语言知识进行交际，提高语言的综合运用能力。
◆教学目标【知识与能力目标】1. 能听、说、读、写单词：long, big, small, tall, short, tree, grass。
2. 能听懂、会说、会读、会用下列句型：The ruler is long.The pencil is short.The tree is tall.The cars are big.The bikes are small.【过程与方法目标】Warming-up: Draw an elephant, Warming-up: Look and think, Let’s learn, Look and write【情感态度价值观目标】1. 引导学生注意观察了解人或物的不同特性。
2. 锻炼学生的观察、记忆、思维和想象力。
◆教学重难点◆【教学重点】1. 能听、说、读、写单词：long, big, small, tall, short, tree, grass。
2. 能充分借助Warming-up部分的活动，熟悉教材内容。
【教学难点】1. 掌握单词short的两个不同意义。
2. 完成Look and write部分的练习。
◆课前准备◆图片，PPT◆教学过程课程导入(Leading In)一Show the learning aim二Part A Warming-up: Draw an elephant1. 教师带领学生做TPR活动，让学生快听快指，复习所学的身体部位词，也可以让学生介绍自己的身体部位，鼓励学生大胆描述，这样不仅可以复习所学知识，也能将语言运用到实中如：I have a / an / two ...These are my hands / feet.2. 教师带领学生想一想大象的体貌特征，然后进行问答练习，以下句型可供参考：Touch your ears. Do you have big big ears?Touch your nose. Do you have a long long nose?How does an elephant walk?Who can act like an elephant?3. 教师承接上一环节，说：Yes. The elephant has a long nose and two big ears. Can you draw an elephant? 然后带领学生画大象，要求学生抓住大象的外形特点。
三年级英语下册 Lesson 8(1)教案 陕旅版
（陕旅版）三年级英语下册教案Leon 8 Whoe acet i it一、教学目标及重难点分析：1能够听、说、读、写单词:acet, cae, ca…/No, it' not m…然后随机从班里同学的课桌上拿几种不同种类的课本问道：Whoe boo are thee Are the Tom’/Jerr’…boo 引出复数形式，并引导学生进行回答Ye, the are Tom’ /Jerr’…boo /No, the are not Tom’ /Jerr’…booc接下来，教师可以通过课前已经准备好的卡片来引出本课的重点词汇，可以采用不同的方式结合本课重点句型来进行单词的新授和句型的应用。
在此教师要给学生说明：a为不定冠词，表示一个、一件…，如：a cae gue Mmm…, i it Robin’bagC: No, it in’t（三）巩固活动：（小组游戏）1 Fah card教师拿出课前准备好的英语单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。
这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。
对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。
2 Groue gue! 然后进行猜测，其他同学予以回答。
3）背背夹教师先将学生分成两组，每次每组派一名同学到讲台前，面对黑板站好，教师将随意拿出本课中的四会单词其中两张，给底下在座的同学看过之后，分别夹在这两个同学的背后，两个同学在老师的指令下转身面对面站好，手背后，通过移动脚步，尽自己最大的努力去看对方背后的卡片，但是不可以动手，先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。
注意要有时间限制。
如果在规定时间内双方都没有看到对方的卡片，可以给双方每人一次猜测的机会。
4）A me!教师背对学生，选出10个学生分别放一件自己的衣服或者东西之类的放在讲桌上，然后站成一排在讲台上，每次由教师拿出一件或者若干件东西给底下在座的同学看，然后由全班同学向教师发问Whoe …i it/Whoe …are thee 由教师来猜。
陕旅版三年级英语下册第八单元第二课时
互动式教学
教具准备
图片单词卡片录音机
教 学 过 程
设计意图
一．复习导入
1．回顾上节课内容，试着完成小练习册52页read and circle. Short hair, a small car, a tall girl, a big animal如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
2．学生自学学生看书，思考，合作讨论
能力目标
锻炼学生的观察、记忆、思维和想象力。
情感目标
培养学生学习英的兴趣。
教学重点
与 难 点
重点：能够听、说、读、写单词：Long–short; tall–short; big–small; tree, grass, see
难点：The ruler is long. The pencil is short.The treeis tall. The grass is short.The cars are big. The bikes are small.
3.
四．作业布置
.将本节课所学单词每个在作业本上抄写一行。
复习导入本节课所要学习的新知识。
运用多种形式反复训练所学句型。
。
教
后
记
3.教师放录音，学生跟读，纠正读音。然后学生开火车，读单词。
三．巩固练习:
1.Read and tick or cross.
2.Introduce us your mother or father.介绍自己的爸爸妈妈所用句型This is my mother / father. He/she is tall / short.He / She has short/long hair.
课 题
Unit8
课 时
陕旅版三年级英语下册第八单元第四课时
A: Where is my chair?
B: It’s in the bag.
二．新课展示
1.Teaching procedure: 1. Listen and write their names. Mrs. Li is tall. Mrs. White is short.
2.2. Read a story. I’m tall. I’m great. I’m short. I’m great. We are good friends.每个人都有优缺点，我们不能拿别人的短处和自己的长处比。
3.3. Read and guess.猜一猜A. It’s very big. It has two big ears and a long nose. It doesn’t have anyhair. It likes grass. Key: elephant B. It has two long ears and red eyes. It is white. It likes grass. Key: rabbit C: It is small. It has two small ears and two small eyes. But its arms are long. It likes bananas. Key: monkey 4.
1.做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
分角色读对话，复习上节课内容：
A: Excuse me, Su Nan, Where is my…?
B: Look. It’s there, on/in the ...
A: Thank you./Thanks.
A: Where is my eraser?
陕旅版英语三年级下册Unit 8 Part A新课件(19页)
The cars are big. The bikes are small.
学法指导 2022版义务教育新课标要求学生有更多的词汇量， 因此课堂中要帮助学生扩大词汇量，掌握词汇在不同情境 中的用法，因此，讲解词汇重点句型时，要结合例句，让 学生去体会其一词多义，学会举一反三，触类旁通，迁移 创新，在已有知识基础上解决新问题。 2022版义务教育新课程标准要求学生有更高的阅读能 力和写作水平。因此，学习本课时要合作探究中学习知识 ，练习中多方位提高，发展学生的语言思维和运用能力。 同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极 性，在语言知识和学习能力上均有所提高，聚焦英语学科 核心素养。
Let’s learn
点击画面 播放视频
long 长的
tall 高的
short 矮的
big 大的
grass 草
small 小的
tree 树
Let’s say
点击画面 播放视频
The ruler is long. The pencil is short.
The tree is tall. The grass is short.
Unit 8 The ruler is long
Part A
陕旅版·长的
see
看见
big
大的
small
小的
tall
高的
short
短的；矮的
grass
草
tree
树
Draw an elephant
Look and think What can you see?
陕旅版小学英语三年级下册《Unit 8 》word教案 (1)
UNIT 8 The Ruler Is Long※单元总目标：本单元为描述物品的外形特征，如：The ruler is long./The pencil is short./The cars are big./The tree is tall.通过学习形容词long,big,small,tall,short来简单描述人或物的外形。
让学生通过本单元的活动，能进一步运用语言知识进行交际，提高语言的综合运用能力。
※单元具体目标：在本单元的教学中，要充分发挥学生的主观能动性，引导学生在学习英语过程中更大限度地发挥自主学习意识，积极主动地进行学习，在学习过程中要注意培养学生合作学习的态度和方法。
※知识目标一、能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass二、能结合所学词汇简单描述事物的外形特征，并能够听懂一些描述事物特征的简单句子：The ruler is long.The pencil is short.The cars are big.The tree is tall.The bikes are small。
※情感目标一、引导学生注意观察了解人或物的不同特性。
二、锻炼学生的观察、记忆、思维和想象力。
学习目标：1、能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass2、掌握单词short的两个不同意义。
3、完成Look and write部分的练习。
问题导读单1、能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass2、掌握单词short的两个不同意义。
问题生成单1、能结合所学词汇简单描述事物的外形特征，并能够听懂一些描述事物特征的简单句子。
2、掌握单词short的两个不同意义。
问题训练单二、选出不同类的一项。
（）1.A.small B.leg C.short( ) 2.A.tree B.monkey C. grass( ) 3.A.small B.big C. car（）4.A.tall B.light C.long三、选词，补全短语。
最新陕旅版英语小学三年级下册Unit 8 The Ruler Is Long优质课教案 (1)
UNIT 8 The Ruler Is Long※单元总目标：本单元为描述物品的外形特征，如：The ruler is long./The pencil is short./The cars are big./The tree is tall.通过学习形容词long,big,small,tall,short来简单描述人或物的外形。
让学生通过本单元的活动，能进一步运用语言知识进行交际，提高语言的综合运用能力。
※单元具体目标：在本单元的教学中，要充分发挥学生的主观能动性，引导学生在学习英语过程中更大限度地发挥自主学习意识，积极主动地进行学习，在学习过程中要注意培养学生合作学习的态度和方法。
※知识目标一、能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass二、能结合所学词汇简单描述事物的外形特征，并能够听懂一些描述事物特征的简单句子：The ruler is long.The pencil is short.The cars are big.The tree is tall.The bikes are small。
※情感目标一、引导学生注意观察了解人或物的不同特性。
二、锻炼学生的观察、记忆、思维和想象力。
学习目标：1、能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass2、掌握单词short的两个不同意义。
3、完成Look and write部分的练习。
问题导读单1、能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass2、掌握单词short的两个不同意义。
问题生成单1、能结合所学词汇简单描述事物的外形特征，并能够听懂一些描述事物特征的简单句子。
2、掌握单词short的两个不同意义。
问题训练单二、选出不同类的一项。
（）1.A.small B.leg C.short( ) 2.A.tree B.monkey C. grass( ) 3.A.small B.big C. car（）4.A.tall B.light C.long三、选词，补全短语。
陕旅版三年级英语下册Unit 8 The Ruler Is Long 单元教案与反思
Unit 8 The Ruler Is Long原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》第一课时教学目标：1.能听说读写词汇：long, short ,tall ,tree, grass, big, small.2. 掌握short的两个不同含义。
教学重难点：1. long , short ,tall ,tree, grass, big, small等的正确熟练使用。
2.根据以上词汇描述所见物品。
教学准备：1.单词long , short ,tall ,tree, grass, big, small教学卡片。
2.多媒体课件。
教学过程：1.新课导入：带领学生观察教室并且询问：What can you see in the picture？2.新课展示：（1）出示图片并询问T: What can you see in the picture?Ss: train, carT:对比两幅图片你可以得出什么结论？T：The train is long and the car is short然后领读单词并造句（2）出示图片并询问T: What can you see in the picture?Ss: elephant, bird.T: 对比两幅图片你可以得出什么结论？T: The elephant is big and the bird is small.然后领读单词并造句。
（3）出示图片并询问T: What can you see in the picture?T: tree, grass.对比两幅图片你可以得出什么结论？T：The tree is tall and the grass is short.然后领读单词并造句。
以此类推惊醒后面的单词教学。
（4）然后让学生齐读单词。
（5）练习读单词做动作。
（6）对着图片进行。
陕旅版三年级英语下册全册教案-8
陕旅版三年级英语下册全册教案a.教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的几个卡通人物tom和mr. sun的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（早上，在3年级4班里）mr. sun: good morning, boys and girls.ss: good morning, mr. sun.mr. sun: have you got a flute?（手里拿着一根笛子问道）ss: yes, we have.tom: no, i haven’t.mr. sun: oh, this is for you, tom.（递给tom一根笛子）tom: thanks a lot! mr. sun.mr. sun: you’re welcome. now let’s play the flute together.ss: ok!（全班一起吹笛子）b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行本课重点句型let’s …;have yougot a trumpet/crayons? yes, we/i have./ no, we/i haven’t. thi s is for you. thanks a lot.及四会单词：kite, trumpet, flute, crayons, violin, drum, play.短语：play the violin/drum/flute/trumpet的详细讲解：教师先拿着课前准备的一个小鼓问道：“what’s this?” 学生回到说: “鼓”教师再说出: “yes, it’s a drum.”多重复新单词drum，在教学生读会后，教师又说：i have got a drum.然后用同样的方法引出其他单词，并且一直重复i have got…这个句型，让学生通过教师的动作表情理解本句话的意思。
接下来，教师再问在座的同学:have you got a…?并且引导学生用yes, i/we have.或者no, i/we haven’t.进行回答，当学生有人用no, i haven’t.这个回答的时候，教师可以将手中的东西递给这个学生并却说：this is for you.其他同学通过这个动作就明白了是什么意思，然后教师再问在座的所有学生have you got a …?引导学生用no, we haven’t.回答，然后教师做出将东西给每个同学的动作，并且说now, let’s play the…引导全班同学一起做动作。