《当大人好还是当小孩好》教学设计

《当大人好还是当小孩好》教学设计

一、活动目的：

1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达。使学生注意力集中地倾听他人的发言，学会交流，能够用一段话阐

述自己的意见。

2、借口语交际的方式，让学生继续沉浸于生活化氛围内。

二、活动准备：

学生需要的头饰或服饰（自备）

教学过程与设计说明：

教学过程设计说明一、游戏导入

1 对着干

2 交头接耳

3 由总结游戏感受，导入口语交际的要求：说要说

清楚，听要听明白。以游戏的形式创设情境，将学生们引入到口语交际的环节，既符合学生的年龄特点，

又为口语交际做了准备，顺接流畅自然。二、揭示口语交际的话题------做大人好还是做小孩好

出示大人头像和小孩头像，明确大人的范围。

利用头像为口语交际开场大大的激发了学生进行交际的

兴趣。三、指导口语交际

1 询问学生喜欢做大人还是做小孩？要求学生说说

理由和想法。

2 学生交流，师生交流。

3 分小组交流。

4 全班交流。在交际的过程中真正体现生生互动，师生互动。让每个学生都参与到交际的过程中。

四、借助课堂资源，在真实情景中进行交际。

1 让学生下坐采访同学或老师。

1汇报交流。

3 教师总结，激发学生快乐成长的情感。学生在轻松愉悦的氛围中大胆交际，感受交际的快乐。