磁场导学案含答案
磁场学案(全后面附有答案)
第三章磁场课时1 磁现象和磁场【学习目标】1.列举磁现象在生活、生产中的应用。
了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。
关注与磁相关的现代技术发展。
2.知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用3.知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。
4.利用电场和磁场的类比，培养比较推理能力。
【自主学习】阅读教材P80-P81，完成下列问题1. _____________________________________________ 物体具有的吸引铁、钴、镍等物质的属性叫做_______________________________________________ ;具有磁性的 ________ 叫做磁体；磁体上磁性最强的部分叫做__________;磁体有两个磁极：南极、北极。
同名磁极相互________ ,异名磁极相互_______ 。
2•丹麦物理学家_________ 首先发现电流周围也存在着磁场。
3. ________________ 磁场是存在于 _____________________________ 或电流周围空间的一种客观存在的____________ ;磁极和磁极间、磁极和电流间、电流和电流间的作用都是通过_____________ 来传递的。
4. _________________________________ 规定在磁场中的任意一点小磁针受力的方向亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向.5.地球本身在地面附近空间产生的磁场，叫做。
地磁场的分布大致就像一个磁铁外面的磁场。
【问题探究】1.如何理解磁场的物质性2.地磁两极与地理两极一样吗?3.电场和磁场有哪些异同?【课堂练习】1.地球赤道上空有一小磁针处于水平静止状态，突然小磁针N极向东偏转，可知（）A.—定是小磁针正东方向有一条形磁铁的N极靠近小磁针B.—定是小磁针正东方向有一条形磁铁的S极靠近小磁针C.可能是小磁针正上方向有电子流自南向北水平通过D.可能是小磁针正上方向有电子流自东向西水平通过2.在奥斯特电流磁效应的实验中，通电直导线应该（）A平行南北方向，在小磁针正上方 B .平行东西方向，在小磁针正上方C.东南方向，在小磁针正上方 D .西南方向，在小磁针正上方课时2磁感应强度【学习目标】1. 通过实验类比和分析，寻找描述磁场强弱和方向的物理量一 -磁感应强度2. 进一步体会比值法定义物理量的方法3. 知道磁感应强度的定义，知道其方向、大小、定义式和单位【自主学习】1.电场强度是通过将一检验电荷放在电场中分析电荷所受的_____ 与检验电荷 _________ 的比值来定义的，其定义式为 E = F。
1.1磁场对通电导线的作用力(导学案)(教师版)
第1节磁场对通电导线的作用力导学案【学习目标】1.通过实验认识安培力的方向及大小，了解安培力在生产生活中的运用，会用左手定则判断安培力的方向。
2.经历得出安培力、磁感应强度和电流三者方向关系的过程，体会归纳推理的方法。
经历一般情况下安培力表达式的得出过程，体会矢量分析的方法。
3.观察磁电式电流表的结构，知道磁电式电流表的工作原理，体会物理知识与科学技术的关系。
【学习重难点】1、教学重点：安培力的方向和大小2、教学难点：安培力、电流和磁感应强度三者的空间关系【知识回顾】一、磁感应强度(1)定义：在磁场中垂直于磁场方向放置的通电导线，所受的磁场力F跟电流I和导线长度l的乘积Il的比值叫磁感应强度。
(2)公式：B＝FIl 。
(3)单位：国际单位是特斯拉，简称特，国际符号是T,1 T＝1N A·m。
【自主预习】一、安培力的方向1．安培力：通电导线在磁场中受的力。
2．左手定则：伸开左手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从掌心垂直进入，并使四指指向电流的方向，这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。
3．安培力方向与磁场方向、电流方向的关系：F⊥B，F⊥I，即F垂直于B和I所决定的平面。
二、安培力的大小1．垂直于磁场B的方向放置的长为l的一段导线，当通过的电流为I时，它所受的安培力F＝IlB。
2．当磁感应强度B的方向与通电导线的方向平行时，导线所受安培力为0。
3．当磁感应强度B的方向与导线成θ角时，导线所受安培力F＝IlB sin_θ。
三、磁电式电流表1．构造：最基本的组成部分是磁体和放在磁体两极之间的线圈。
如图所示。
2．原理(1)通电线圈在磁场中受安培力发生转动时，螺旋弹簧变形，以反抗线圈的转动。
(2)电流越大，安培力就越大，螺旋弹簧的形变也就越大，线圈偏转的角度也越大，达到新的平衡。
所以，从线圈偏转的角度就能判断通过电流的大小。
(3)线圈中的电流方向改变时，安培力的方向随着改变，指针的偏转方向也随着改变。
八年级物理下册_第二节《磁场》导学案人教新课标版
合作探究
（12分钟）
1、磁感线实际上是_________，但磁场__________。
2、用磁感线描述磁场的方法叫作理想ห้องสมุดไป่ตู้型法。
3、磁感线是_____的曲线。
4、磁感线立体的分布在_______周围，而不是平面的。
5、磁感线不相交。
6、磁感线的疏密程度表示磁场的_______。
7、典型的磁场分布：
3、磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生的作用。磁体间的相互作用是通过产生的。
二、地磁场
活动3：把小磁针放在桌子上，轻轻拨动一下，等它静止下来观察它的指向；在拨动一下，等它静止下来再观察它的指向
4、地磁场：在地球周围的空间里存在的磁场，指南针指南北是因为受到作用。
5、地磁场的的形状和的磁场很相似，北极在地理的______附近，地磁场的南极在地理的_______附近。
展示交流
（10分钟）
巩固小结
（5分钟）
达标练习
（10分钟）
1、下列说法不正确的是（ ）
A、 磁极间的相互作用是通过磁场发生的
B、 在磁场中的不同位置，磁场方向一般不同
C、 磁体的周围空间存在着磁场
D、 磁场的方向就是小磁针的受力方向
2、关于磁感线正确的是（ ）
A、 磁感线是由细铁屑所连成的曲线
B、 磁感线是磁场中确实存在的
课题
第二节磁场 导学案
学习目标
1、知道磁体磁体周围存在磁场
2、知道磁感线可用来描述磁场，知道磁感线的方向怎样确定
3、知道地球周围存在磁场，地磁场的南、北极
学习重点
用磁感线描绘磁场的分布
学习难点
用磁感线描绘磁场的分布
自主学习
人教版九年级全一册 20.1《磁现象 磁场》导学案
人教版九年级全一册20.1《磁现象磁场》导学案引导学生探索磁现象和磁场目标•理解磁现象和磁场的基本概念•探索磁铁的磁场特性•理解并运用磁力线的概念预备知识•粘磁物质：能够产生和感受磁场的物质，如铁、钢等•磁北极和磁南极：磁铁的两个极端，相互吸引•磁力线：描述磁场方向和强度的虚拟线条活动一：探索磁铁的磁场特性1.将一块磁铁放在一张白纸上，然后将另一张白纸覆盖在磁铁上面。
2.在第二张白纸上撒上一些铁屑。
3.轻轻拍击第二张白纸，观察铁屑的移动情况。
问题：你观察到了什么磁铁的磁场现象？回答：我观察到铁屑被吸引到磁铁的两个端面，并且在两个端面上形成了一个特定的图案。
活动二：理解并运用磁力线的概念1.将一张白纸放在磁铁上，然后在纸上撒上一些铁屑。
2.轻轻拍击纸上的铁屑，观察铁屑的移动情况。
3.用一支细绳，在纸上连接两个铁屑之间的位置。
4.重复上述步骤，用绳连接更多的铁屑。
问题：你用绳连接的位置是否形成了某种形状？回答：是的，用绳连接的位置形成了一些特殊的形状，就像是一些曲线一样。
活动三：观察一个磁铁的磁场特性1.将一个磁铁平放在桌子上，并将纸放在磁铁上方。
2.在纸上撒上适量的铁屑。
3.用一支细绳连接纸上不同位置的铁屑。
问题：你观察到了什么磁场特性？回答：我观察到了磁铁的磁场是有方向的，细绳指示了磁场的方向，并且磁场从磁铁的一端出来，另一端进去。
磁场的基本概念我们在活动中观察到的磁力线其实就是磁场线。
磁场是由磁铁或者电流产生的，它是围绕着磁体或者电流的区域。
在磁场中的磁铁或者电流都会受到磁力的作用。
磁场的概念可以用一个简单的实验来理解。
将一个磁铁放在桌子上，然后在铁屑上方放一张纸。
撒上一些铁屑，轻轻拍击纸，观察铁屑的移动情况。
你会发现铁屑会聚集在磁铁的两个端面，并且在两个端面上形成了类似曲线的形状。
这些曲线就是磁力线，可以描述磁铁的磁场方向和强度。
磁力线是由南极到北极的方向，磁力线越密集，磁场越强。
当我们用一支细绳将磁铁上的铁屑连接起来时，我们会发现绳子形成了一些特殊的形状，这些形状其实就是磁力线的轨迹。
2021学年九年级物理全册20.1磁现象磁场导学案含解析新版新人教版
第1节磁现象磁场【学习目标】1.了解简单的磁现象。
2.通过实验,认识磁极和磁极间的相互作用。
3.知道什么是磁场。
【学习重点】磁极间的相互作用【学习难点】磁极间的相互作用【自主预习】1.磁体能够吸引铁钴镍这类物质。
一个磁体有2个磁极，它们分别是北极（N极）、南极（S极）。
2.磁极间的作用规律同名磁极互相排斥；异名磁极互相吸引。
3.磁化指使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
4.磁场是一种客观存在的特殊物质，为了描述磁场我们引出了磁感线，它是不存在（选填“存在”或“不存在”）的。
5.地球周围存在着磁场，我们叫它地磁场。
【合作探究】★学生活动一：认识磁现象1：如图所示为两个外形完全相同的铁棒和铜棒，小组之间交流、讨论，如何将它们区分开？2：小组发表自己的见解，有不同方案的加以补充。
总结：将它们分别靠近磁铁，看能否被吸引，能够被吸引的为铁棒，不能够被吸引的为铜棒。
归纳总结：磁性：能够吸引铁钴镍这类物质的性质称为磁性。
磁体：具有磁性的物体称为磁体。
3：让学生将磁铁靠近玻璃板上的铁屑，说出你所观察的实验现象并阐明这个实验所要说4：如图甲所示，把一个条形磁体用细线悬挂起来，使它在水平面内能够自由转动，看看会有什么现象发生呢？归纳总结：（1）磁体上的不同位置，磁性强弱不同；（2）磁体上磁性最强的部分为磁极。
磁体上有两个磁极。
指北的为北极（N极）、指南的为南极（S极）。
（3）磁体具有南北指向性。
知识拓宽：指南针是我国古代四大发明之一，它是利用磁体的磁极具有指向性制成的，最早的指南仪叫司南。
5：教师按照如图所示给学生演示，让学生说出观察到的实验现象。
根据实验现象，让学生交流、讨论所阐明的物理问题。
归纳总结：同名磁极互相排斥；异名磁极互相吸引。
★学生活动二：磁化演示1：拿两个同样大小的铁钉去靠近磁铁的某一极时，两铁钉的一端被吸引，让学生观察两个铁钉的排列情况，试解释这一现象。
演示2：如图所示，AB为一钢针，拿一条形磁铁用图中所示的方式进行摩擦，摩擦后，让其钢针再接触铁屑，观察实验现象？解释这一现象。
(新)物理教科版九年级《8.2磁场对电流的作用》导学案(附答案)
2. 磁场对电流的作用学习目标1、知道磁场对电流的作用,通过观察、思考能够提出问题、发现问题。
2、知道电动机的原理，以及电动机工作过程中的能量转化。
3、知道电动机的优点。
学法指津通过实验探究，知道通电导体在磁场中运动的条件，进而理解电动机的原理及能量转化。
学习过程一、知识链接1．磁场对通电导线的作用通电导线在磁场中受到力的作用，受力的方向与电流方向和磁感线的方向有关。
(1)电流方向或磁感线方向改变时，受力方向也改变。
(2)电流方向和磁感线方向都改变时，受力方向不变。
2．电动机〔1〕构造：主要由能够转动的______和固定不动的_____组成。
〔2〕分类：主要分为_____电动机和_____电动机。
〔3〕原理：电动机是根据通电线圈在_____中受到力的作用而发生_____的原理制成的。
〔4〕能量的转化：电动机将_____转化为_____。
〔5〕换向器的作用：当线圈刚转过平衡位置时，自动改变线圈中电流的方向，使线圈连续转动。
〔6〕直流电动机的转动方向：改变电流方向或磁感线的方向，可以改变直流电动机的转动方向。
〔7〕电动机的优点：构造简单，控制方便，体积小，效率高，功率可大可小，不污染环境。
3自学检测1．通电导体在磁场中受到力的作用，受力的方向跟和有关。
如果这两者其中之一的方向改变，则力的方向，如果这两者的方向同时改变，则力的方向。
2．关于通电导线在磁场里受力的方向与电流的方向和磁感线的方向之间的关系，以下说法中错误的选项是 ( )A．改变电流方向，导体受力方向也会改变B．改变磁场方向，导体受力方向也会改变C．同时改变电流方向和磁场方向，导体受力方向也会改变D．同时改变电流方向和磁场方向，导体受力方向不会改变3．如下列图，进行通电导线在磁场中受力运动实验，答复以下问题：〔1〕把导线放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab，会发现导线ab______________；〔2〕把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线的电流方向与原来相反，这时导线ab；〔3〕保持电源的正负极不变，对调磁体的磁极，使磁场的方向与原来相反，这时导线ab。
(新)物理教科版九年级《7.1磁现象》导学案(附答案)
第七章磁与电1. 磁现象【学习目标】1、知道磁极及磁极间相互作用的规律；2、了解磁感线并会描述磁场；3、知道磁化方法。
重点：磁极间相互作用的规律、磁场的描述方法难点：磁场、磁感线概念的建立【学习过程】一、认识磁体1、磁性：磁铁能吸引_________________等物质的性质〔吸铁性〕。
2、磁体：定义：具有_____________的物体。
分类：永磁体分为条形磁体、蹄形磁体、小磁针等。
定义：磁体上_____________的局部叫磁极。
〔磁体两端_____________，中间_____________〕3、磁极：种类：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫_____________〔S〕，指北的磁极叫_____________〔N〕。
作用规律：_____________磁极相互排斥，_____________磁极相互吸引。
说明：最早的指南针叫司南。
一个永磁体分成两局部后，每一局部仍存在__________个磁极。
二、磁体周围有什么1、磁场：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的_____________。
磁场看不见、摸不着，我们可以根据它所产生的作用来认识它。
〔这里使用的是转换法。
〕2、根本性质：磁极间的相互作用是通过_____________而发生的。
3、方向规定：小磁针在磁场中的某一点静止时，_____________极所指的方向〔小磁针北极所受磁力的方向〕就是该点磁场的方向。
4、磁感应线：〔学生观察以下图〕①定义：在磁场中画一些有方向的曲线。
任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针______极所指的方向一致。
②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的______出来，回到磁体的______。
③典型磁感线：〔师生共同完成〕④说明：A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，是_____的。
但磁场客观存在。
B、磁感线是_____________的曲线。
C、磁感线_____________ 的分布在磁体周围，而不是平面的。
13.1磁场磁感线(导学案)高二物理(人教版2019)
第1节磁场磁感线导学案【学习目标】1、了解磁现象。
了解电和磁的联系，了解电流磁效应的发现过程。
体会奥斯特发现的重要意义，体会探索自然奥秘的艰难与克服困难带来的成就感。
2、知道磁场的基本特性。
知道磁感线，知道几种常见磁场磁感线的空间分布情况。
体会如何使用形象化的手段描述物理现象。
3、会应用安培定则判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。
4、了解安培分子电流假说。
【学习重难点】学习重点：磁感线、几种常见的磁场的磁感线分布。
学习难点：磁感线、几种常见的磁场的磁感线分布。
【知识回顾】1、同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2、丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应。
3、磁体与磁体、通电导线对磁体、磁体对通电导体、任意两条通电导线之间都有力的作用，这些作用力的产生都不需要物体直接接触。
磁体和磁体之间，磁体和通电导体之间，以及通电导体和通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的。
【自主预习】1、磁场的基本性质是对放入其中的磁体或电流会产生力的作用。
2、规定小磁针静止时N极的指向为该点的磁场方向。
3、为描述磁场而人为引入的曲线叫做磁感线。
磁感线都是闭合曲线，磁体外部由N极到S极，内部由S 极到N极；磁感线不相交、不相切；磁感线的疏密表示磁场的强弱；磁感线上每一点的切线方向即为该点的磁场的方向。
4、直线电流的磁感线是一圈圈的同心圆。
5、安培定则的第一种表述：用右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向。
安培定则的第二种表述：让右手弯曲的四指与环形电流的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁场的方向。
【课堂探究】第一部分电和磁的联系人们很早就发现电和磁有很多相似的特征：自然界中的磁体总存在着两个磁极，自然界中同样存在着两种电荷。
同名磁极或同种电荷相互排斥，异名磁极或异种电荷相互吸引。
直到19世纪初很多著名的科学家——如库仑、安培、托马斯.杨都认为电与磁是互不相关的两回事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
①直线电流的磁场
如图3-1-1所示为直线电流的磁感线分布图，右手握住直导线，伸直的大拇指方向与一致，弯曲的四指方向就是通电直导线在周围空间产生的的方向．
通电直导线在周围产生的磁场是不均匀分布的，垂直于直导线方向，离直导线越远，磁场；反之越强．
②环形电流的磁场
如图3-1-2所示，右手弯曲的四指方向与方向一致，伸直的大拇指的方向就是环形导线中心轴线上磁感线的方向，大拇指指向磁的位置．
④地球磁场
地磁场的磁感线的分布与条形磁铁、通电螺线管的磁场相似．如图3-1-3所示，与地理南极对应的是地磁北极，与地理北极对应的是地磁南极（不计磁偏角时）。
⑤一对条形磁铁组成的磁场分布（如图3-1-4）
⑥匀强磁场
如果某个区域里磁感应强度大小_______，且______相同，这个区域里的磁场叫做匀强磁场,匀强磁场的磁感线是一组平行且________的直线．匀强磁场是一种理想化的模型，大的异名磁极之间的磁场、通电螺旋管内部（扣除边缘区域）的磁场可以近似看作匀强磁场处理，如图3-1-5所示
拓展：磁针的偏转是由于受到磁场的作用，做奥斯特实验时的磁针既受到地球磁场的作用，又受到通电直导线的磁场力的作用，如果导线东西方向放置（电流也是在东西方向上），则有可能出小磁针不发生新的偏转，从而误认为电流不能产生磁场，为了有效地演示电流产生的磁场使小磁针偏转的效果，演示奥斯特实验时，要求导线南北方向放置。
3、描述磁场分布的常用工具——磁感线
描述电场用电场线，描述流体用流线，描述磁场用磁感线。磁感线是指在磁场中引入的一系列曲线，其上每一点的______方向表示该点的磁场方向，也是小磁针静止时____的指向．磁感线在磁铁外部由____极到_____极，在磁铁内部由____极到_____极，构成一闭合的曲线。磁感线越密处磁场越____，磁感线越疏处磁场越____.
拓展：应用安培定则时，对于通电直导线的磁场，大母指指向表示电流的方向，弯曲的四指方向表示磁感线的环绕方向；对于通电圆环或通电螺线管，弯曲的四指方向表示电流方向，大拇指的指向表示螺线管内部的磁感线方向．
通过磁针静止位置所作的竖果指出，地球各处的磁偏角不同．
【范例精析】
例1、做奥斯特实验时，把小磁针放在水平的通电直导线的下方，通电后发现小磁针不动，用手拨动一下小磁针，小磁针转动180o后静止不动，由此可知通电直导线放置情况是 ( )
(C)若某时刻输入控制电流时，a为正，b为负,则铁心2的B为S极
(D)若某时刻输入控制电流时，a为正，b为负,则铁心2的B为N极
解析：只要电磁铁通电就具有磁性，就可能吸合铁心，因此答案B是正确的；根据初中学过的右手螺旋定则可知，若输入控制电流时，a为正，b为负,则铁心2的右端B为N极，答案D是正确的。
拓展：电磁铁是磁性的一种应用，常用的电磁铁大多做成 形，目的是让它两个磁极可以同时吸引物体．巨大的电磁铁里可以通以强大的电流，从而产生强大的磁场，充当电磁起重机的提手，吸引起很重的铁块．
例3、已知电流磁场的磁感应线方向或N、S极方向，请在图3-1-8上标出电流方向。
解析：根据安培定则，各图中的电流方向如图3-1-9所示。
螺线管是由多个环形串联而成，所以通电螺线管与环形电流的磁场的确定的方法是相同的．
③运动电荷的磁场
电流是由电荷的定向移动形成的，电流的磁场实质是运动电荷产生的．氢原子核外的电子由于受到库仑力的作用，绕氢原子核做匀速圆周运动，产生的电流相当于一个环形电流，由于在一个周期内电子通过环上任意一个截面一次，根据电流强度的定义，电流强度大小为I=e/T [圆周运动周期满足ke2/r2=m(2π/T)2r]，判断该环形电流的磁场方向时，必须注意，弯曲的四指必须与负电荷运动的方向相反，即指向正电荷运动的方向。
一、磁现象和磁场
【要点导学】
1、本节学习有关磁场的基本知识，通过回顾磁学的发展历史和初中学过的磁学知识，应该掌握磁场的基本概念、磁感线及其物理意义、知道磁铁、电流和地球磁场的磁感线分布情况，并会用安培定则判定磁场方向．
2、基本磁学概念：
①磁性：的性质。
②磁极：。
③磁场：：磁体周围空间存在________，它的基本性质是对放在其中的磁体或电流有_____的作用，一切磁相互作用都是一种非直接接触的相互作用，必须通过______来实现。
4、确定电流产生磁场的方向——安培定则
安培定则又称为右手螺旋定则，是确定电流磁场的基本法则，不仅适用于通电直导线，同时也适用于通电圆环和通电螺线管．对于通电直导线的磁场，使用时大拇指指向表示_____方向，弯曲的四指方向表示_____的方向；对于通电圆环或通电螺线管，弯曲的四指方向表示______方向，大拇指的指向表示螺线管内部的________方向
6、关于磁偏角
指南针并不指向地球的正南和正北．公元11世纪，我国科学家通过长期的观察发现，指南针的指向并不是地球的正南和正北，而是略微偏离一点．也就是说地的两极和地磁的两极并不重合，这个偏差，在现代科学技术中可以用磁偏角来描述．
如图3-1-6所示，地理南北极与地磁南北极并不重合，地磁的北极（N极）在南半球南纬70010/和东经150045/的地方，地磁的南极（S极）在北半球北纬70050/和西经960的地方．
例2、如图3-1-7所示，在全自动洗衣机中，排水阀由程序控制器控制其动作的．当洗衣机进行排水和脱水工序时电磁铁的线圈通电，使电磁铁的铁心2动作，牵引排水阀的活塞，排除污水．牵引电磁铁结构如图所示．以下正确的是( )
(A)若a,b初输入交变电流，铁心2不能吸入线圈中
(B)若a,b初输入交变电流，铁心2能吸入线圈中
A．东西向 B．南北向 C．正西南 D．正西北
解析：由于地球磁场的作用，小磁针静止时N极指向地球的北极，如果通电导线是南北方向放置的，则不论电流方向指向南还是指向北，小磁针静止时将偏离南北方向而指向东西方向，即磁针转动的角度接近900。如果通电导线是东西方向放置，通以由东向西的电流，则小磁针北极静止时仍然指向地理的北极；如果通以由西向东的电流，则小磁针静止时北极指向地理的南极。所以本题中的通电导线应东西方向放置，答案A是正确的。