我为少男少女们歌唱(精选10篇)

我为少男少女们歌唱（精选10篇）我为少男少女们歌唱篇一一、目标与要求1.体会诗歌所表达的中心意思。

2.理解第二、三节丰富的想象的作用。

3.有感情地朗读这首诗。

二、教与导设计0学法指导这是一首抒情浓烈的诗歌。

在反复朗读后，体会作者歌唱了什么，为什么要歌唱。

还应思考，第三节体现了诗人丰富的想象力，这种想象力具体表现在哪些诗句中；它对表现诗的中心意思和抒情起了什么作用。

带着这些问题思考着朗读，就能读出感情，读出韵味。

O重点与难点1.本诗创作的背景。

1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。

在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到中国的希望。

诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。

1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。

2.诗歌赏析。

诗一开头，便指明为少男少女而歌唱，歌唱的对象是“早晨”、“希望”、“属于未来的事物”。

“正在生长的力量”，作者这样快乐地歌唱正是因为他看到了延安充满活力和希望的生活，为生活在延安的少男少女们而感到欢欣、激动。

第二节，作者想象自己的快乐的思想像歌声一样飞向四面八方去感染更多的人。

激动之情溢于言表。

第三节，已整30岁的作者仿佛又回到了少男少女的时代，忘记了忧伤，浑身充满着活力和激情、梦想和希望。

而之所以有这样的感受，正是因为延安那种火热的充满希望的新生活的感染。

全诗回荡着歌唱革命生活。

歌唱青春的昂扬旋律。

O问题与方法1.作者为什么要为少男少女们歌唱？因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国的未来和希望。

2.应当怎样理解“轻轻地从我琴弦上积掉了成年的忧伤”？作者三十年代初开始写作新诗，多收集在诗集《预言》里。

从三十年代的诗作看，作者由最初敢于表露对现实的不满和对人间美好的东西的追求，到感到“成人的寂寞”，领略人间的苦辛，诅咒战争，反映了作者关注现实，而又找不到济世的办法。

这是国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。

而延安的全新的生活，使他豁然开朗，他顿时感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。

三、学与练设计①识记与理解1.给下列多音字注音并组词。

颤（——好（——2.选词境空。

1）飞到年轻人的心中/去找你＿（停留、停止、停泊）的地方。

（2）轻轻地从我琴弦上＿（失去。

失落、失掉）了成年的忧伤。

3.填空。

这首诗的作者是＿，我国现代＿、评论家。

他于1938年，怀着对光明的渴望，奔赴革命根据地——＿＿＿。

①巩固与掌握阅读下列这节诗，按要求答题。

所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四面八方去。

巴，不管它像一阵微风或者一片阳光。

1.本节诗中作者运用了哪几个比喻，各有什么作用？2.对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解？3联系全诗，对作【】者的思想感情体会得不正确的一项是。

A.歌唱延安崭新的生活，表达了诗人快乐的。

心情。

B.为延安的少男少女生活在幸福生活中，而感到无比欢欣和鼓舞。

C.看到延安的充满活力的生活，感到中国充满着希望。

1）.看到延安火热的革命生活，联想到自己的经历，心中多少有些忧伤。

0拓展与迁移阅读卞之琳的《道旁》，按要求答题。

道旁家驮在身上像一只蜗牛，弓了背，弓了手杖，弓了腿，倦行人挨近来问树下人（闲看流水里流云的）：“请教北安村打哪儿走？”骄傲于被问路于自己，异乡人懂得水里的微笑；又后悔不曾开倦行人的话匣像家里的小弟弟检查远方回来的哥哥的行箧。

1.诗里写了一个“问路”的情节，问路人问的“路”，“树下人”想问“倦行人”走过的“路”，仅仅是生活的‘潞”吗？你是怎样理解的？2.诗里描述了“倦行人”的动作语言、“树下人”的心理活动。

你能依此揣摩两人的性格特点吗？3.试着写一段一二百字的诗歌赏析。

我为少男少女们歌唱篇二.《我为少男少女们歌唱》教案6.《我为少男少女们歌唱》教案5.《我为少男少女们歌唱》教学设计.《我为少男少女们歌唱》教案3.《我为少男少女们歌唱》教学设计2.《我为少男少女们歌唱》教案1.《我为少男少女们歌唱》教学实录.《我为少男少女们歌唱》同步练习(3).《我为少男少女们歌唱》同步练习(2).《我为少男少女们歌唱》讲解及同步练习《我为少男少女们歌唱》ppt课件《我为少男少女们歌唱》ppt课件(2)《我为少男少女们歌唱》ppt课件(1)我为少男少女们歌唱篇三同步达纲练习阅读下面的诗歌，然后回答问题（一）我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱。

我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。

我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。

所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧不管它像一阵微风或者一片阳光。

轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。

1.这首诗的作者是___________________，原名___________________，我国现代著名___________________。

他的两部诗集是《___________________》和《___________________》。

2.从内容上看，这首诗属于___________________（a.叙事诗b.抒情诗），从形式看，它属于___________________。

（a.新体诗b.旧体诗）3.诗歌采用了___________________、___________________的修辞方法，表达了诗人强烈的思想感情。

4.第一节诗连用五个“歌唱”，为什么这样写？这样表达对抒发感情有什么好处？5.第二节诗中，“我的歌啊”，诗人这里所要唱的是什么歌？诗人为什么希望它飞到年轻人的心中？6.第三节诗中的“微风”和“阳光”代表着什么？7.诗歌的主题是什么？8.读完这首诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女？试写出两个，并说说他们之间的相似点。

（二）我来了严辰我来了，像一只大雁，带着热情的歌唱，从荒凉无边的沙漠，穿过万里长空，来到伙伴们生动活跃的队伍里。

我来了，像山谷里流出的一支清冷的泉水，跳过岩石，冲过堤坝，经过小河，经过大江，奔流到广阔的波涛汹涌的海洋。

我来了，像一个飘泊的流浪人，跨过饥寒的道路，跨过被迫害的道路，跨过侮辱和残暴所铺成的艰险的道路，含着一把辛酸泪投进了慈母的怀抱……我来了，带着长久的相思，长久的爱慕。

我来了，带着默默的骄傲，和发自心底的不可遏止的欢笑……我来了！1.诗歌大约写于1941年，和《我为少男少女们歌唱》写作时间大致一样，我们看出全诗的格调是___________________。

2.“我来了”，来到了“伙伴们生动活跃的队伍里”，来到了“广阔的/波涛汹涌的海洋”，来到了“慈母的怀抱”，实际这些是指___________________。

3.全诗采用了比喻手法，诗人把自己比成___________________、___________________、___________________，这些事物都具有___________________的特征，展示了诗人苦难的经历。

4.这首诗和《我为少男少女们歌唱》相比，有很多相同之处，比如，它们都歌颂了延安的火热生活，全诗的格调大致相同，都采用了比喻修辞等等，你更喜欢哪一首？为什么？5.你在课内外还读过哪些描写延安革命生活的诗篇或文章？（三）人生礼赞[美]朗费罗不要在哀伤的诗句里对我说，人生不过是一场幻梦！——昏睡的灵魂等于是死的，事物的真相和外表不同。

人生是真切的，人生是实在的它的归宿并不是荒坟；“你本是尘土，仍要归于尘土”这话说的并不是灵魂。

我们命定的目标和道路，不是享乐，也不是受苦；而是行动，在每个明天，都要比今天前进一步。

艺术永恒，时光飞逝，我们的心，虽然勇敢、坚决，仍然像闷声的鼓，它正在伴奏向坟墓送葬的哀乐。

在这世界的辽阔战场上，在这人生的营帐中，莫学那听人驱策的哑畜，要做一个战斗中的英雄！别指*将来，不管它多么迷人让已逝的过去永久埋葬！行动吧，——趁着现在的时光良知在心中，上帝在头上。

伟人的生平昭示我们：我们能够生活得高尚，而当告别人世的时候，留下脚印在时间的沙上。

也许我们有一个弟兄，就行在庄严的人生大海，船只沉没了，绝望的时候，会看到这脚印而振作起来。

那么，让我们起来干吧，对任何命运抱英雄气概；不断地进取，不断地追求，要学会劳动，学会等待。

1.作者的人生态度是___________________的，认为人生是___________________和___________________。

2.如何理解“别指*将来，不管它多么迷人！让已逝的过去永久埋葬！行动吧，——趁着现在的时光！？3.这首《人生礼赞》对你有怎样的启示参考答案同步达纲练习（一）1.何其芳何永基诗人预言夜歌和白天的歌2.b a3.排比拟人4.诗人来到延安，新的生活令他激动不已，因此连用五个歌唱来表达自己对新生活的热情赞颂。

这样内容集中，语势强烈，节奏鲜明。

5.诗人要唱的是对新生活的热情赞颂。

为了使“少男少女们”得到鼓舞。

6.快乐或者好的思想。

7.该诗通过对少男少女们热情歌唱，勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。

8.此题开放，意在引导学生发散思维，只要能说出事物与少男少女的相似点就值得肯定。

例如：早晨的太阳（朝气蓬勃），雨后的彩虹（多姿多彩）、绚烂的春天（生机勃勃）、初生牛犊（英勇无畏）、雨后春笋（茁壮成长）等。

（二）1.清新明快，积极高昂2.延安的新生活3.大雁泉水流浪人流动、不稳定、动荡4.开放性题，能说出一点喜欢的原因就是值得肯定的。

5.如：《歌声》《记一辆纺车》（作者吴伯萧）；《太阳的话》（作者艾青）等。

同学们要接触更多的文学作品，丰富自己。

（三）1.乐观真切的实在的2.这是作者对“未来、过去、现在”的辩证看法。

未来是虚无缥缈的，不能作为依*；过去只代表过去，不值得留恋；惟一能抓住的就是现在。

因此必须脚踏实地地工作、奋斗，才能完成自己的人生目标。

3.每个人都面对漫长而短暂的人生，对人生采取一种什么样的态度决定着一个人生命的价值和意义。

这首诗是对人生的礼赞，通篇洋溢着乐观向上的气息，起到鼓舞人心的作用，作为初中生，应从小树立正确的人生目标，并踏踏实实地为之努力。

我为少男少女们歌唱篇四第一部分：1.本诗作者，现代著名诗人。

2.给下面加点的字注音：颤抖（）琴弦（）3.解释下列诗句中加点词的意思：⑴我歌唱那些属于未来的事物事物：⑴所有使我像草一样颤抖过的颤抖：⑴对于生活我又充满了梦想，充满了渴望梦想：渴望：4.对诗题中的“少男少女们”应该怎样理解？5.少男少女为什么值得诗人歌唱？他们给诗人的思想带来了什么变化？6.划分下列诗句的朗读节奏：我为少男少女们歌唱。