六年级科学下册 电脑与网络1教学反思 青岛版
18《电脑与网络》(公开课一等奖创新教案).pptx
电脑为生活增添了色彩 通过电脑网络扩大交际圈，找到知心朋友，甚至结为连理。 轻松找到自己喜爰的歌曲和游戏，减轻压力，放松心情还可以下载到自己电脑上。 （教师板书：资源共享） （出示课件23-24） 3.提高工作效率 文档管理按一下键盘快速解决。 管理人事财务轻松摘定。 可进行远程会议、商谈业务，节省时间和费用 师：电脑和网络技术的发展，使人类的各项活动便捷开展成为现实。可见网络的功能是非常强大的。 （教师板书：功能强大） 师：任何的事情都是有双重性的，我们刚才了解了网络的优点，那么下面看一下网络的缺点有哪些。（出示课 件25） 二. 电脑像魔鬼一样危害人们的生命健康！
18《电脑与网络》（公开课一等奖创新教 案）
18《电脑与网络》（公开课一等奖创新教案） 18.电脑与网络 【教学内容】 青岛版六年级下册第四单元第十八课 【教学目标】 了解电脑与网络的功能，会利用书刊及其他信息源自己需要的资料，制作资料卡片。 能够意识到网络在信息传递中的优势，也能看到它的弊端。学会用辩证法来看待事物；在活动中愿意合作与交 流。 认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用。 【教学重点】 学生对进行电脑网络的认识探究学习活动，认识现代通信网，知道保存信息方法的变革促进了人们生活水平的 提高。 【教学难点】 学生对电脑网络优势和弊端的认知学习活动。 【教具、学具】 教师准备：搜集有关电脑与网络的图文资料、课件
电脑辐射引发白血病 电脑人员成颈椎病主要患者 电脑使手部残疾 电脑导致失明 电脑使大脑迟钝 网瘾成危害青少年身心健康第一杀手 三、总结概括，抽象提升 师：我们了解了网络的优点和缺点，老师为同学们准备了几道评测题，发给 同学们进行小组合作，测评一下自己对本节课的掌握情况。（出示课件26） （教师发给每人一张评测试卷，巡视并相机指导） 师：（时间大约3分钟）好了，看到同学们己经做完了。我们来对照下参考答案。（出示课件27-29） 三、简答虱 弟矗鬣醴取篮考旁出4噩你是怎样利用网绑刚自己学习的？ 4解音；蓦蠢泰常如富我们可舰情答：在学习中，有不会的题就上网
青岛版小学科学网上上课心得体会
青岛版小学科学网上上课心得体会随着科技的发展，网络信息技术越来越发达。
因此在网络教学中，要让学生真正的去学习，去思考，才能真正地达到自己所要求的效果。
首先，教师在课前必须要认真备课。
“一切为了学生”作为教师最基本的职业素养是非常重要的。
这也就要求教师具有良好的教学艺术和丰富专业知识，能准确把握教材特点和学生心理特点。
有了过硬的专业素质和丰富的临床经验，才能够进行合理有效地教学与指导工作。
在网络教学中进行科学、有效、有目的、针对性地学习，能够为学生供给更好、更全面的支持和服务。
其次就要做好“教”与“学”分离工作和开展集体备课，教师之间通过相互交流进行教学研讨活动。
针对一堂科学课在学校中存在什么问题、怎样解决等问题要及时提出自己关于课前准备方面的想法和建议；针对新课标要求科学课程要从整体上把握“四步走”原理；针对教材中实验、探究等方面存在的问题开展集体备课来进一步明确教材教学目标和重难点。
1、网络课堂授课方式，要充分利用现代信息技术，加强教师和学生的沟通与交流，及时把学生掌握的知识和出现的问题反馈给教师，并做好教学过程直播记录，课后可及时总结分析学生在网络课堂上的表现。
授课教师可以通过网络和学生进行视频会议，这样可以提高课堂的效率，减轻劳动强度，避免学生因没有时间与老师面对面交流而产生的焦虑情绪；同时可以减少线下授课中对于学生个体间差异的强调。
提高师生关系。
师生之间需要相互尊重，要给到学生平等交流的机会。
在教学中，教师应该利用自己的专业知识与教学技能来帮助学生理解学习；在课堂上和课后也要注意及时关注学生的学习情况和心理变化。
教师要注重与学生之间、教师与家长之间、班（组）老师及学校校长等良好关系的建立，为将来走向社会做好铺垫和准备。
教师还可以运用互联网视频会议来进行远程面授。
在线视频会议采用了双向沟通交流模式，方便了老师与学生之间相互交流和问题解答。
在这种模式下老师也便于对自己提出见解和看法、反馈信息给学生。
六年级信息技术 揭开计算机工作的神秘面纱 1教学反思 青岛版
揭开计算机工作的神秘面纱教学反思以前我总觉得信息技术课就是教会学生如何操作，上课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。
其实，在实际教学过程中，学生的学习效果并不好，接受能力强的学生你还没有讲完，他就会操作了；接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事，更有部分学生走神了，压根没有听见你在说什么。
这种方法很不利于学生的学习发展和创新能力的培养。
现在，我就所讲授的这一课谈谈自己的教学感受：１、我认为“导入和小结”是课堂的点晴之笔，即使准备的时间紧张，但在“导入”环节的设计，还是费了不少的时间。
由“计算机能做什么”——一几乎每个同学都能回答的问题，引出本节课的教学，让学生没有难度，感觉轻松。
老师就着学生的回答，比如，有的同学说“用计算机听音乐”，与人类比，人是用嗓子唱歌，那计算机用什么部件就能发出声音呢？引出了本节的内容——计算机怎样计算的及工作原理。
引入巾近学生的生活经历，简单、自然的思维引出了本节的内容，让学生没有陌生感。
２、教学内容安排紧凑、有序。
由学生看到的自己面前的计算机，说到外部设备；由神秘的主机箱说到主机的组成，又由设备说到设备是怎样工作的，这种“由近到远，由浅入深”的循序渐时的安排，符合学生的思维特点，易于接受。
３、重、难点突破有“法”。
计算机是怎样计算的是本节课的重点，采用任务完成法让学生完成任务，讲解学生完成计算的过程，来完成计算机工作计算的过程。
４、注重细节设计，营造了良好的教学氛围。
为了奖励表现好的同学，我将“硬件小知识”做成了书签，发给学生，大大调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。
５、有待改进的几个方面。
如果课前交待“书签”是礼物，会更好的激发学习热情；完善每个硬件的讲述内容，规范语言；演示工作原理中的实例时，将程序编写过程加入进去效果会更好；现声拆机箱，发硬件，会让学生感觉更直观。
用心爱心专心 1。
《电脑与网络》教学反思
《电脑与网络》教学反思
《电脑与网络》教学反思本课主要是资料收集和展示课，我采用的教学反思是用学生自己收集资料，老师课下指导，然后学生课上给大家展示的，学生再补充的方式进行的。
在教学之前，我让指导小组的学生进行组织设计本课的学习活动。
在小组的组织的活动中，我指导学生应该怎样进行展示，怎样进行设计课，怎样进行组织小组交流讨论。
这两个小组的学生在老师的制定下进行搜集资料，进行学习活动。
上课的前两天，学生们将自己的设计的课程思路和ppt，交到老师。
我给予学生一些指导，让学生知道哪些需要哪些地方需要删除，哪些地方需要修改，哪些地方需要添加。
这样这两个小组的学生进行有按照我的建议进行了积极的修改课件及教学学习的程序。
在上课的这一天学生又和我将这节课进行了交流。
我指导学生一些在上课的过程中应该注意的问题。
学生进行组织学生进行上课，形式非常的新颖。
在下面的小组的同学们都非常的积极的参与到课程中去。
在学生上课的过程中，我发现学生们非常配合，展示上课的同学的活动。
他们积极的参与到展示的同学的互动过程中。
而且他们积极的回答展示学生的问题，积极的参加学生组织的活动。
我发现这样活动的学习的氛围比较的好的。
学生们也非常的感兴趣这样的活动。
现在我想的问题是，这样的课，不需要花哨，但是需要学生积极地参与，从中知识和技能共同进行成长。
六年级下科学教学设计电脑与网络_青岛版
六年级下科学教学设计电脑与网络_青岛版教学目标：1、科学探究：会通过多种途径了解电脑与网络的功能；会对电脑与网络的应用情形进行调查，并把蝗情形以表格等方式记录下来。
2、情感态度与价值观：使学生体会到电脑和网络等科学知识在日常生产生活中的广泛，形成学科学，用科学的良好适应；教育学生情愿与他人合作与交流，尊重他人的劳动成果。
3、科学知识：了解电脑与网络的功能，了解有关因特网的资料。
教学重难点：重点探究电脑网络给我们生活带来的变化。
难点使学生认识到迷恋网络的害处，树立正确上网的观念。
教学预备：课前做是，调查自己周围的人群使用电脑与网络的情形，查询有关因特网的资料。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1、看视频：网上谈天、网上教学……2、你看到了什么情况？现在我们都利用电脑与网络做一些情况，电脑与具有哪些功能？我们周围有多少人差不多使用电脑和网络？电脑和网络的应用又存在哪些弊端？今天这节课我们就来了解这些问题？二、实施探究：1、电脑与网络给我们带来了什么？从这些现象你明白电脑与网络有哪些功能？我们什么缘故要上网？2、在课前我们进行了调查，小组内交流一下，从中你发觉电脑与网络有什么应用？3、小组内交流。
三、展现与交流：1、谁把你们的成果向大伙儿汇报一下？2、小结：电脑与网络的功能要紧表达在三个方面：信息交流、资料共享、分布式处理。
3、有利就有弊，上网有什么弊端吗？是的，上网时刻过长会有损躯体健康，因此请大伙儿注意健康上网，注意警觉并防止自己受到网络不良信息的毒害。
四、巩固应用，拓展创新。
1、通过这上课的学习，同学们明白了什么？2、课下举行“网络的利与弊”研讨会。
2019-2020年青岛版科学六下《电脑与网络》教案
2019-2020年青岛版科学六下《电脑与网络》教案教学目标通过引导学生进行学习活动，使学生了解与网络的功能，学会利用书刊及其他信息员查阅自己需要的资料，制作资料卡片。
通过学生学习活动，能使学生意识到网络给人们在信息传递中所带来的优势，能看到网络的弊端，能利用辩证法的观点来看待事物。
通过学生进行小组合作探究学习活动，培养学生愿意交流与合作的学习习惯，了解人类信息传递方式的历史，认识科学技术在人类信息传递中所起到的作用。
教学重点：学生对进行电脑网络的认识探究学习活动。
教学过程一、谈话导入：同学们你有QQ号吗？你平时会通过它与你的同学、朋友还有亲戚联系吗？，提出问题：“你认为QQ有哪些作用?板书主题：《电脑与网络》二、学习新课：1教师指导学生小组交流讨论，随机下发相关资料卡片，出示相关课件，参与学生小组合作学习，指导学生了解电脑与网络的各种功能与应用。
指导学生交流讨论电脑与网络给我们生活带来的变化。
全班同学采用“头脑风暴”的方式在全班交流。
（要求结合事例交流）如：网络给人的学习生活带来的方便。
不正确使用电脑的害处。
认识网络的主要特点与作用教师：你们知道网络的特点及如何正确上网吗？利用面前的计算机，上网查阅。
教师随机出示相关资料补充学生的观点。
指导学生编写自己对电脑网络的知识资料卡片板书：电脑与网络的功能体现三个方面：信息交换、资源共享、分布式处理。
拓展延伸：开展“网络的利与弊”研讨出示关于网络上瘾等不良现象，与学生一起交流电脑网络存在的一些不健康的地方，辩证一分为二地认识电脑网络对人类社会的影响板书设计18 、电脑与网络信息交换、资源共享、分布式处理。
教学反思附送：2019-2020年青岛版科学六下《电脑与网络》说课稿各位老师好：我今天说的课题是《电脑与网络》下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《电脑与网络》是青岛版版教材六年级科学下册第四单元第18个课题。
在此之前，学生们已经学习了有关计算机知识，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
六年级下册科学学案18 电脑与网络青岛版
电脑与网络【学习目标】1．知道电脑与网络的功能以及在我们日常生活中的作用。
2．通过活动、调查，分析上网的利弊，养成良好的上网习惯。
【学习重难点】了解网络的重要作用、特点，如何正确上网。
【学习过程】一、活动准备了解人们对电脑和网络的利用情况。
二、探索导航小明说：“上网影响学习，我们要远离网络”，你对他的观点有什么看法？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。
三、探究助学我的搜集：（一）交流一：电脑和网络给我们的生活带来了什么？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。
12．思考：结合事例，电脑和网络给我们的生活带来哪些变化？（提示：网络给人的学习生活带来很多方便。
网络世界已经可以让我们足不出户就能了解天下大事。
）我的收获：_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。
（二）交流二：认识网络的特点和作用。
1．电脑与网络功能强大，给人们带来民非常大的方便，你知道网络的主要特点吗？我的收获：_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。
青岛版六年级科学下册18电脑和网络 教学设计电子教案
课题
《飞速发展的信息技术》
第19课时
教
学
目
标
1.能通过网络查阅资料了解人类信息传递的发展历程，制作资料卡片。使学生了解人类传递信息的历史。
2.感受信息时代发展的迅速。认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。
3.通过对自己周围人群传递交流信息方式等情况进行调查，活动中愿意合作与交流。
时代
方式
特点
远古
口耳相传话借助器物
信息传递速度慢、不精确
古代
靠驿差长途跋涉
信息传递速度慢、信息形式单一
近代
依靠交通工具的邮政系统
信息传递速度相对快一些、距离相对
较远且费用高
现代
电报、电话
速度快、信息单一文字
当代
计算机网络
传递的信息量大、信息多样化，传递速度
极快、不受地域阻隔。
提出问题：这些方法的改变对我们现在的生活产生了哪些影响？
小组同学阅读、交流资料卡：电子计算机的发展历程。
小结：信息技术对其他高新技术的发展起着先导作用，而其他高新技术的发展又反过来促进信息技术更快的发张。将来计算机网络技术的发展，不是某一种技术的延伸，而是多种网络技术的综合应用，它将给人类的生活带来巨大的影响。
四．应用拓展，课外实践
1．引导课下探究的问题。
1．交流：从古至今，人们是怎样传递信息的？
人们很早就渴望“千里眼”、“顺风耳”，于是，人们想出了很多办法来传递信息。随着信息的传递向更快、更远、更准的方向发展，从古至今，聪明的人类想出了什么办法呢？
学生交流。
2．结合课本插图，小组同学整理自己搜集到的资料，并选出代表全班交流。
图示了信息传递的六种方式，分别是；烽火传递、骑马送信、信鸽传递信息、手摇电话传递信息、无线电报传递信息、卫星传递信息
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（青岛版）六年级科学下册教学反思
第四单元信息与生活
电脑与网络
这节课值得反思的问题很多，计算机网络的这部分知识，可以通过组织学生实地的网络考察来了解具体的网络知识，利用学生对网络的神秘感充分激发学生的兴趣。
教学过程中可以更多地列举生活中的应用，更多地和学生进行有效的互动，来实施课堂教学。
对于理论性较强的内容，借助一些具体活动的安排，让教学丰满和生动起来。
虽然在平时的课堂上也有进行追问形式的学习模式的探索，但都是小打小闹，大概是尝到了甜头，所以这次大胆地在课堂上进行全面铺陈，效果挺不错。
但冷静思考一下的时候，觉得教师在形式的组织方面、学生在参与方面，以及课堂活动的交互方面还显得较为单一，不知道是不是因为是随堂课的缘故，在形式上似乎追求不是太高，毕竟一天当中同样的课堂重复三四次总是让人很难受的。
此点还有待于再思考改进。
在课堂开始，因为学生对这种课堂形式还没具体接触，所以追问一般由教师提出，其他学生主要充当追问的结论猜测发表或提炼总结者；随着课堂活动的继续深入，学生开始大胆地进行追问，互动气氛逐渐热烈，学生的主动性和积极性被充分调动起来，此时教师主要是做好学生发言的协调，以及引导学生对追问的结论进行总结。
因为学生的能力还欠火候，所以在最开始他们的回答往往只是对教材内容的选择性朗读，这是他们对知识的认识的第一个层次，即能够筛选出与知识点相关的内容；接下来的追问，则主要是对教材陈述性内容进行剖析和解释的过程。
另外，每一个知识点先是抽取一个学生来讲，接着的补充和辨析，则还会通过举手再请其他学生发言，所以学生的参与面比较大，发言并不局限在个别学生之间，这就使得学生的主动性和积极性被极大地激发，课堂气氛异常活跃。
但此时，教师需保持冷静，及时筛选其他学生有价值的追问，而对那些与知识点的阐述无有利价值的或者故意捣乱的追问进行摒弃。
同时，要争取让更多的同学站起来追问，而不仅仅只是几个活跃分子的发言。
随机抽取学号，让每个学生都准备着接受挑战，这种方式现在在课堂上随时可以采取进行。
假如学生准备好了，鼓励学生告诉其他人自己的观点和想法；假如他还没有准备好，就提醒他需要再勤奋和努力。
随堂课，往往摒弃了空洞花哨的形式架子，而坚持以学生为本，把学生作为学习的主体，以学生的经验为基础，给学生一个成长的舞台，培养学生各方面的素质，加强学生的学习体验，依此来提升学生的学习兴趣切入点，使学生更好地认识学习目标，并提高了他们的积极性和热情、自信。
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