杭州师范大学十三五优势和特色专业建设项目
余杭区“十三五”城市基础设施建设规划
近日，区住建局公示了《余杭区“十三五”城市基础设施建设规划》（意见稿），涵盖整个余杭区，并就临平创业城、良渚文化城、未来科技城、大径山生态区这“三城一区”展开重点研究。
请跟着小余儿来了解一下吧！地铁余杭要建6条地铁3号线走线浮出水面★地铁1号线已运营。
在余杭区境内有6个站，分别是乔司南站、乔司站、翁梅站、余杭高铁站、南苑站和临平站。
本轮三期建设计划拟北延4个站点。
★地铁2号线二期正在建设。
在余杭区的站点主要集中在二期，有勾庄站、新月路站、新良路站，预计2019年完工。
在杭州上报国家发改委的地铁三期规划中(注：杭州地铁3期规划目前正在等待国家发改委审批，审批接近尾声，也就是说出结果的日子快了)，地铁2号线还计划新增1个良渚站，由新良路站延伸至良渚站，线路主要沿古墩路敷设，长约1.6公里。
★地铁5号线一期正在建设。
在余杭区有中央公园站(主体结构开始施工)、仓前站(主体结构开始施工)、杭师大站(主体完工)、常二路站(主体结构开始施工)、五常站(主体结构开始施工)5个站点，并且向西在老余杭预留了临安城际接口。
地铁三期规划中，5号线还会继续往西，在规划常顺路与绿汀路交叉口，设绿汀路站、创新路站，线路长约3.2公里。
★地铁3号线（规划）在余杭区的《规划》(意见稿)中显示，地铁3号线（规划）由留下西行进余杭区，经五常大道之后与地铁5号线在绿汀路站接轨，再由杭临城际铁路直达临安。
东段也将延伸至余杭区星桥街道。
★地铁4号线二期（规划）余杭区内的线路主要沿勾运路向西敷设，在勾运路与西塘路交叉口，线路转向西南，沿金渡北路向西敷设至线路终点。
★地铁10号线一期（规划）余杭区内的站点主要沿杭行路和勾仁大道敷设。
“十三五”期间，除了已建成运营的地铁1号线，正在建设的2号线二期、5号线一期外，余杭未来科技城要建3条有轨电车。
有轨电车以后怎么去未来科技城？坐有轨电车！线路都有了根据初步规划，余杭区有轨电车主要集中在未来科技城板块，共有6条线路，几乎辐射闲林、老余杭、留下及仓前，全长74.4公里，工期从2016年至2020年不等。
“一带一路”背景下外国来华留学生教育状况、问题和启示——以在杭州高校情况为例
语言与翻译2020年第1期“一带一路”背景下外国来华留学生教育状况、问题和启示——以在杭州高校情况为例应学凤，盛珂炜（浙江外国语学院中国语言文化学院，杭州330023）摘要：留学生教育状况是反映高校教育国际化水平的重要标志之一。
近年来，在杭高校来华留学生数量持续增长、结构有所优化，呈现出学历生增多、自费生为主体、“一带一路”沿线国家为生源发力点的特点。
但也存在诸多问题。
在杭高校留学生教育存在总体规模不大、层次不高、国际化水平不高、区位优势利用不够、办学特色尚不鲜明、教学和管理投入不足等问题。
推动在杭高校留学生教育，高校需要抓住“一带一路”机遇，提高教学质量、拓宽交流渠道、开展品牌教育、扩大教育规模。
关键词：“一带一路”；在杭高校；留学生教育；教育国际化中图分类号：H195文献标志码：A文章编号：1001-0823（2020）01-0068-08基金项目：浙江外国语学院博达专项特色项目“一带一路语言类型特征与对外汉语教学策略研究”（BD2019A7）；浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“应用型本科院校汉语国际教育专业实践教学体系研究”（SJG20190203）作者简介：1.应学凤，浙江外国语学院中国语言文化学院副教授，硕士生导师，研究方向为现代汉语语法和汉语国际教育；2.盛珂炜，浙江外国语学院中国语言文化学院，研究方向为对外汉语教学。
1.引言2013年9月和10月，中国国家主席习近平出访中亚和东南亚国家，在演讲中先后提出了共同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（以下简称“一带一路”）的重大倡议。
2015年国家发改委、外交部、商务部联合发布《推动丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，明确了“一带一路”的目标和行动指南，特别提出了要深化沿线国家间的文化交流、学术往来和人才交流。
在经济全球化和教育国际化背景下，高等教育国际化已经成为高校提升国际竞争力的普遍共识，留学生教育也成为国际教育服务贸易中最典型的贸易项目。
师范学院 专业建设定位规划报告与学科专业建设规划
4.1.1-2学院专业建设定位规划报告（2016—2020）为主动顺应《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》提出的高等教育改革目标要求，深入贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《云南省关于推动部分本科高校转型发展的实施意见》的精神，进一步提高学校发展定位和与地方经济社会发展的契合度，推进学校专业内涵建设，增强办学特色，提升服务区域经济社会发展的能力和水平，结合区域经济发展、产业结构调整和优化升级的战略布局，根据学校办学定位和发展规划，制定学校“十三五”专业建设定位规划。
一、学校办学定位和发展规划（一）办学定位学校以人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和创新为基本职能，坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展的理念，培养“专业素养高、敬业精神强、就业有基础、社会适应快”的高层次应用型人才，不断增强“地方性、民族性、应用性、创新性、开放性”的办学特色，努力提高办学水平，建成特色鲜明、适应经济社会发展需要的地方本科院校。
1.学校类型定位应用型地方本科院校2.办学层次定位以本科教育为主，积极创造条件开办研究生教育。
3.发展目标定位人才培养特色鲜明、服务区域经济社会发展能力明显增强的应用型本科院校。
4.服务面向定位立足，面向云南，辐射南亚东南亚，为基础教育和经济社会发展服务。
5.培养目标定位坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展，着力增强受教育者的担当意识、创新精神、实践能力，培养“专业素养高、敬业精神强、就业有基础、社会适应快”的高层次应用型人才。
6.办学特色定位地方性、民族性、应用性、创新性、开放性。
（二）发展规划稳步提高学校专业建设与发展定位和和地方结社发展的结合度，形成结构合理、特色鲜明、优势明显的专业结构，是学校提升办学实力、增强办学活力、培育办学特色，实现可持续发展的内在需求，更是区域经济社会发展的客观需要。
“十三五”期间，学校将进一步加大教学基础设施建设力度，坚持内涵提升与外延拓展相结合的建设思路，努力提高人才培养质量和服务区域经济社会发展的能力，力争通过五年建设实现以下目标：1.专业结构进一步优化以区域经济社会发展对人才的需求为导向，积极改造传统专业、增设新专业、培育特色专业，推进专业（群）建设，进一步优化专业结构、初步形成结构合理、特色初显的专业体系。
浙江省教育厅关于公布浙江省高校“十三五”优势专业建设项目的通知
浙江省教育厅关于公布浙江省高校“十三五”优势专业建设项目的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2016.12.16•【字号】浙教高教〔2016〕164号•【施行日期】2016.12.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅关于公布浙江省高校“十三五”优势专业建设项目的通知浙教高教〔2016〕164号各普通高校：为推动普通高校专业建设提升水平、彰显特色，促进全省高等教育内涵发展、特色发展，根据我厅《关于开展高校“十三五”优势特色专业建设的通知》（浙教高教〔2016〕106号）精神，经学校申报、专家评议、我厅审核，确定中国美术学院的绘画等150个本科专业和浙江医药高等专科学校的中药学等150个高职（高专）专业为浙江省高校“十三五”优势专业建设项目，现予公布（详见附件）。
实施“十三五”优势专业建设项目，旨在改善专业基础条件，加强专业师资队伍，深化教育教学改革，创新专业办学模式，强化专业社会服务。
希望各高校牢固确立人才培养的中心地位，结合自身的办学定位和学科特色，注重内涵发展，优化人才培养方案，促进人才培养水平的整体提升，加快形成和强化在省内外同层次同类型专业中的领先优势，引领示范本校其他专业或同类高校相关专业的改革与建设。
希望各优势专业建设项目负责人切实担负起建设责任，积极探索，加强管理，努力提高建设成效。
入选项目实行动态调整的建设机制，建设中期将组织开展检查评估，检查评估不合格的建设项目将中止建设计划并取消建设资格。
建设期满将组织终期验收。
验收将严格对照项目建设计划，对照评价标准，并积极采用第三方评价，全面考查建设任务达成情况。
验收通过后授予浙江省普通高校“十三五”优势专业称号。
附件：浙江省高校“十三五”优势专业建设项目名单浙江省教育厅2016年12月16日。
师范专业认证背景下化学类专业特色建设与实践——以杭州师范大学为例
大 学 化 学Univ. Chem. 2021, 36 (11), 2105043 (1 of 9)收稿：2021-05-17；录用：2021-06-15；网络发表：2021-07-01*通讯作者，Email:**************基金资助：省级线上线下混合式一流课程有机化学；2020年杭州师范大学有机化学线上线下混合式一流本科课程建设项目；2021年杭州师范大学教学建设和改革项目；化学国家级一流本科专业建设点项目(2019年度)•专题• doi: 10.3866/PKU.DXHX202105043 师范专业认证背景下化学类专业特色建设与实践——以杭州师范大学为例李万梅，霍杰，王民，曾晓飞，章鹏飞*杭州师范大学材料与化学化工学院，浙江省化学实验教学示范中心，杭州 311121摘要：在师范类专业认证背景下，结合杭州师范大学材料与化学化工学院2020级化学(师范)专业人才培养方案的改革与修订，重新审查了化学师范专业培养计划中存在的问题，从构建“培养目标-毕业要求”和“毕业要求-课程体系”对应矩阵、优化专业课程设置以及强化实验实践教学等方面着手，总结和凝练以学生发展为中心的化学教育人才培养特色，持续推进化学师范专业特色建设。
关键词：专业认证；地方高师院校；化学师范；专业特色建设；人才培养中图分类号：G64；O6Characteristic Construction and Practice of Chemistry Specialty under the Background of Normal Professional Certification: Taking Hangzhou Normal University as an ExampleWanmei Li, Jie Huo, Min Wang, Xiaofei Zeng, Pengfei Zhang *Experimental Chemistry Teaching Center of Zhejiang Province, College of Materials, Chemistry and Chemical Engineering, Hangzhou Normal University, Hangzhou 311121, China.Abstract: Under the background of normal professional certification, based on the reform and revision of the talent training program for chemistry (normal) specialty of grade 2020 at the School of Materials, Chemistry and Chemical Engineering of Hangzhou Normal University, this paper reexamines the problems existing in the training program of chemistry normal specialty, from the aspects of constructing the corresponding matrix of “training objectives-graduation requirements” and “graduation requirements-curriculum system”, optimizing the professional curriculum and strengthening experimental and practical teaching. The goal is to summarize and refine the characteristics of chemical education personnel training centered on students’ development, and continuously promote the construction of chemical normal specialty.Key Words: Professional certification; Local higher normal university; Chemistry normal specialty;Specialty characteristic construction; Talent cultivation在国家推进“新工科”和“一流专业”建设以及教育部全面实施普通高校师范类专业认证的背景下，高校师范专业分类发展、特色发展已是大势所趋。
杭州师范大学什么档次 王牌专业有哪些
杭州师范大学，位于杭州，由杭州市人民政府举办，浙江省重点建设、杭州市重点支持高校。
杭州师范大学是什么档次
杭州师范大学位于杭州，由杭州市人民政府举办，浙江省重点建设、杭州市重点支持高校；入选教育部卓越教师培养计划、服务国家特殊需求博士人才培养项目、全国首批深化创新创业教育改革示范高校、浙江省双创示范基地、推研免试资格学校，为联合国教科文组织中国创业教育联盟理事单位；与丽水学院建立对口帮扶关系。
杭州师范大学在浙江是本科一段招生，在全国大部分地区也是本科一批招生，所以我们通常认为杭州师范大学是一本大学（自2017年开始，浙江省高考将不再文理
分科，录取分普通类、艺术类、体育类进行，取消录取批次，实行分段录取）。
如果你不是浙江考生，杭州师范大学在你所在的省份是本科二批招生的话，你也可以说杭州师范大学是二本大学。
杭州师范大学王牌专业有哪些
国家特色专业（5）：生物科学、音乐学、小学教育、计算机科学与技术、化学。
省级重点专业（15）：生物科学、音乐学、小学教育、计算机科学与技术、化学、数学与应用数学、汉语言文学、历史学、体育教育、英语、临床医学、美术学、法学、公共事业管理（卫生事业管理）、电子商务。
省级优势专业（11）：电子商务、小学教育、英语、汉语言文学、历史学、公共
事业管理（医药卫生管理）、化学、数学与应用数学、计算机科学与技术、生物科学。
省级新兴特色专业（7）：国际商务、社会工作、软件工程、休闲体育、旅游管理、学前教育、预防医学。
“十三五”专业(群)建设规划
学院“十三五”专业(群)建设规划为全面贯彻落实全国、全省关于加快发展职业教育和加快建设现代职教体系的文件精神，进一步加强我院专业(群）建设，提升专业服务产业发展能力，促进学院更好服务地方经济社会发展，根据《学院“十四五”发展规划》要求，制订本规划规划。
一、“十三五”专业建设成效“十三五”期间，学院按照“依托职教集团、对接产业、校企融合、错位竞争、特色发展”的办学思路，干群同心，真抓实干，专业建设工作迈上新台阶。
（一）专业品牌大幅提升学校形成以智能制造专业群为两翼的特色专业体系。
专业群核心专业和重点专业在全省甚至全国已具有较好的品牌影响力。
“智能制造专业群”获批自动控制省示范特色专业群;智能制造专业和自动控制专业被评为浙江省特色专业，两个专业的实训基地均获得中央财政资助;智能制造专业成为浙江省精品专业，自动控制实训基地成为浙江省校企合作生产性实习实训基地;智能制造实训基地成为浙江省生产性(教师认证培训)实习实训基地;智能制造实训基地成为“浙江省自动控制高技能人才培养培训基地”。
学院当选为全国智能制造专业教学指导委员会委员单位，成为教育部“智能制造领域现代学徒制试点项目”的建设单位。
（二）教学条件明显改善。
初步建成精致、秀美、具有浓厚职业文化气息的校园;校内实训基地面积智能制造平方米，教学仪器设备总值达智能制造万元，生均教学仪器设备值达到智能制造元;数字化校园按计划完成;公寓的每问寝室都有空调和热水。
（三）课程改革成效显著为突破以学科为中心的传统教学体系，学院先后开展了“工作过程系统化课程体系”“空间课程开发”“基于任务驱动的项目化课程”“MOOC和微课教学”等四轮课程改革。
重点专业构建了课岗相融的专业课程体系，专业群架构了“平台+模块”项目化课程体系，建成“教学车间”和企业“生产车间”配套的六大实训中心、实习实训室为主体，5个“学研实践基地”挂牌企业为依托的实习实训基地;构建了基于岗位实际需要的80门网络资源课程、10门项目化课程、5门MOOC课程和12门省校级精品课程;引入企业真实项目45项、职业资格标准和技能抽考标准47个，牵头开发省级技能抽考标准7项，承担全国职业教育教学资源库1项，出版专著和教材24部，开发校本教材、实习实训指导书10本，引进和开发虚拟工艺、虚拟车间、虚拟实验、教学管理软件75套，拍摄视频225个，制作精品课件978项，教学资源容量达到20GB;项目分步训练、竞赛激励教学，空间仿真教学，“主题+活动”教学、分层翻转课堂等多种教学新模式应用于在线教学。
构筑新时代浙江教师教育新格局
•高端论坛构筑新时代浙江教师教育新格局□文/浙江省教育厅厅长郭华巍S时政党的十八大以来，浙江积极回应教育现代化对高 素质专业化教师队伍的呼唤，精准把握基础教育对未 来教师的需求，深化教师教育供给侧结构性改革，注 重顶层设计，大力推进体制机制创新，努力破解教师 教育改革中的深层次难题，着力构筑起与浙江基础教 育需求相吻合、与浙江教育现代化发展相适应的教师 教育新格局。
在贯彻落实党的十九大精神、迎接改革开放40周 年的开年伊始，中共中央、国务院印发《关于全面深 化新时代教师队伍建设改革的意见》，《意见》充分 体现了习近平新时代中国特色社会主义教育思想，是 指引新时代教师队伍建设的行动指南。
近日，教育部 等五部门出台《教师教育振兴行动计划（2018—2022 年）》，这是贯彻落实《意见》精神、抓牢锻造教师 素质能力提升关键环节的重大举措，为我们从源头上 加强教师队伍建设，全面推进教师教育改革，培养造 就高素质专业化创新型教师队伍提供了强大武器。
党的十八大以来，浙江积极回应教育现代化对高 素质专业化教师队伍的呼唤，精准把握基础教育对未 来教师的需求，深化教师教育供给侧结构性改革，注 重顶层设计，大力推进体制机制创新，努力破解教师 教育改革中的深层次难题，着力构筑起与浙江基础教 育需求相吻合、与浙江教育现代化发展相适应的教师 教育新格局。
一、立德树人，师德为先。
浙江教师教育坚持将师德师风建设摆在首要位 置，对照“四有好老师”“四个引路人”“四个相统 一”和“四个服务”等要求，按照《浙江省教育厅关 于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》，将师德师风建设要求贯彻落实到教师教育工作中去，体现到教师培养培训全过程。
浙江在“十三五”教师教育创新工程中，把“建 立师德养成教育体系”作为首要内容，要求开展师德 养成教育理论研究、课程建设和相应的人才培养方案 修订。
今年，浙江将开展师德养成教育试点，构建并 实施全方位全流程的卓越教师师德养成教育体系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教授为本科生授课占比
%
副教授数
人
拥有博士学位教师数
人
专任教师国（境）外三个月以上占比
%
“双师”型教师数
人
兼职教师数
人
培养方案与课程体系
毕业最低学分
个
根据2017、2018级专业人才培养方案填写
其中公共基础课或通识教育类课程学分
个
专业必修课程学分
个
实践类教学环节学分
个
实践学分占总学分比例
%
小班化教学学时占当期总学时的比例
杭州师范大学“十三五”省优势和特色专业建设项目
专业建设状态数据表
学院名称：
专业名称：
专业代码：
专业负责人：
联系电话：
教务处
2019年4月
专业建设状态数据表
分类
数据项
单位
2017年
2019年
备注
招生情况
当年在校生人数
人
按年度填写
当年新生实际报到数
人
当年第一志愿报考率
%
师资状况
专任教师数
人
按年度填写
教授数
%
升学率
%
学生国（境）外交流学习数
人
在校外国留学生数
人
毕业生起薪水平
元
专业对口相关度
%
毕业一年内离职率
%
毕业生对教学的满意度
%
用人单位对毕业生的满意度
%
专业认证情况
通过国家专业认证的专业，在相应年份填“通过”
%
选修课学分占总学分比例
%
分层分类教学课程占当期课程总数比例
%
实验、实践教学条件
独立设置实验课程
门
按年度填写
综合性、创新性、设计类实验项目数
个
省级及以上教学实验示范中心
个
省级及以上的教学实践基地
个
校级以上校外实习基地
个
课程、教材、教学改革与成果
校级及以上在线开放课程建设项目
项
按年度填写
省级及以上教材建设项目
项
省级及以上教改项目
项
校级各类教学改革项目
项
获校级教学成果奖数
个
获省级教学成果奖数
个
获国家级教学成果奖数
个教师发表Leabharlann 改论文篇学生创新成果
省级及以上学科竞赛获奖数
项
按年度填写
申请专利
项
公开发表论文
篇
其他省级及以上各类荣誉
项
就业情况与质量
毕业生人数
人
根据省教育评估院调查统计，填写2017年和2018年
就业率