三年级语文下册3荷花
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧 绿的大圆盘。
什么是“挨挨挤挤”？ 从“挨挨挤挤”中，你读出了什么？ 挨挨挤挤： 一个挨着一个，互不相让 的样子。 荷叶很多，体现了荷花顽强的生命力。
二、朗读第二自然段
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨 挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白 荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的 才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的 还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要 破裂似的。
piān
就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 dǎ o 7、风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。 Rutern
我会读
清香 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 舞蹈 蜻蜓 饱胀 衣裳 花瓣儿 花骨朵儿 翩翩起舞 挨挨挤挤
荷花
一、 默读课文一自然段
“我”一进公圆感受到什么？
闻到
清香
二、朗读第二自然段
荷花的姿态有几种？
3、荷花
āi
1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿 的大圆盘。 hé 2、白荷花在这些大圆盘 之 间 冒出来。
3、有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色 liánpéng 的小莲蓬
zhàng 4、有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上
要破裂似的。 qīngtí ng 5、蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
fǎngfú 6、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿 shang 着白衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我
如果把眼前的一池荷花看作一大副活 的画，那画家的本领可真了不起。
（1）为什么说一池荷花是
“一大幅活的画”呢？
把一池荷花比作一大副活的 画，一个“活”字写出了荷 花的动态美。
（2）你认为这里的 “画家”指的谁？
大自然。
荷花
“我”在荷 花旁想到了 什么？
从哪些词 语看出来？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风 吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘 动。不光是我一朵，一池的荷花都在跳舞。
——《赠江夏书太守良宰》 李白
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——《小池》杨万里
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
——《爱莲说》周敦颐
作业小超市： 小练笔
作者把荷花写得多美呀！ 我也要写写自己喜欢的花。
谢谢
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
冒是什么意思？
冒：向外透，往上生。
能不能用其它的词替换，比如？ 挤、长、钻……
冒
这么多的白荷花， 一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；
看看那一朵，也很美。
这么多的白荷花，一朵有一朵的 姿势。看看这一朵（ ）， 很美，看看那一朵， （ ），也很美。
作者不禁感慨道：
用﹏﹏画出来
二、朗读第二自然段
有的才展开两三片花瓣儿。有的 花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲 蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀 得马上要破裂似的。
有的才……
有的……露出…… 有的还是……看起来……
有的才展开两三片花瓣儿，好像 （ ），有的花瓣儿全开了，露出 嫩黄色的小莲蓬，好像（ ），有 的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上 要破裂似的好像（ ）。
小鸟 告诉我到森林捉虫 快乐……
蝴 蝶 也 来 和 我 比 美
过了一会儿，我才记 起我不是荷花，我是在看 荷花呢。
“我”怎么会忘记自己是在看 荷花呢?
“我”陶醉在想象中，被荷花的美 深深吸引了。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——《晓出净慈寺送林子方》杨万里
清水出芙蓉，天然去雕饰。
风过后，我停止舞蹈，静静地站在那儿，青蜓 飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游 过，告诉我昨夜做的好梦……
思考：
读一读，如果你也变成一朵荷花，想象一下 会有哪些动物来告诉你什么？
我会说
蜜蜂告诉我在百花 丛中采蜜的乐趣……
青蛙告 诉 我……
青蛙告诉我它有时生活在陆 地上，有时生活在水里。
小鸟告诉 我……
统编版语文三年级下册3《荷花》(教案)2023
统编版语文三年级下册第3课《荷花》（教案）2023教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并学会生字词。
2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际和合作交流，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受荷花的美丽，激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
教学内容1. 课文背景：介绍作者及《荷花》的创作背景。
2. 词语解析：解析生词、难词，如“莲蓬”、“挨挨挤挤”等。
3. 课文理解：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，把握荷花的特点。
4. 情感体验：引导学生感受荷花的美丽，体验作者的情感。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 教学难点：引导学生理解荷花的象征意义，感受作者的情感。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、音频。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用图片或视频引入荷花的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：- 作者及创作背景介绍。
- 生词解析。
- 课文朗读与理解。
- 荷花象征意义探讨。
3. 合作交流：分组讨论，分享对荷花的感受和理解。
4. 总结与反思：总结课文内容，引导学生反思自己的学习过程。
板书设计1. 《荷花》2. 作者：作者名3. 生词：莲蓬、挨挨挤挤等。
4. 主要内容：荷花的特点、荷花的象征意义。
5. 情感体验：作者的赞美之情。
作业设计1. 朗读作业：朗读课文，要求正确、流利、有感情。
2. 写作作业：写一篇关于荷花的短文，表达自己的感受。
3. 拓展作业：收集关于荷花的诗歌、故事等，下节课分享。
课后反思1. 教学效果：评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 教学方法：反思教学过程中的有效性和改进空间。
3. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困难。
4. 改进措施：根据反思结果，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
三年级语文下册第3课《荷花》
要求学生用文字或图片记录他们的观察结果，包括荷花的颜色、形状 、大小、质地等方面的特征，以及它们随着时间和环境的变化。
创作与表达
绘画创作
提供绘画材料和纸张，鼓励学生发挥想象力，创作以荷花为主题的画作。他们可 以描绘荷塘景色、荷花的不同形态，或者表达自己对荷花的情感和感受。
写作创作
引导学生以荷花为题材进行写作练习。他们可以写一篇描述荷花的短文、一首赞 美荷花的诗歌，或者讲述一个与荷花相关的故事。通过写作，培养学生的语言表 达能力和文学素养。
社会角度：荷花在文化、历史中的地位和影响
文化象征
荷花在中国文化中具有丰富的象 征意义，如代表纯洁、高雅、清 新等品质，也常被用来表现爱情
、友谊等情感。
历史传承
荷花在中国历史中有着悠久的传 承和发展历程，不仅被广泛应用 于文学、艺术等领域，还成为了 许多地方的文化标志和旅游资源
。
社会影响
荷花在社会生活中也有着广泛的 影响，如荷花的种植和观赏成为 了许多人休闲娱乐的重要方式， 同时荷花也被用作许多商品和品
THANKS
感谢观看
VS
举例
如“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大 圆盘。”运用了比喻手法，将荷叶比作大 圆盘，形象地描绘出了荷叶的形状和颜色 。又如“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的 快乐。”运用了拟人手法，将蜻蜓赋予了 人的情感和行为，使得画面更加生动有趣 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
相关文化背景知识介绍
荷花在中国文化中的地位
荷花是中国十大名花之一，也是印度的国花，象征着高洁、清雅。在中国传统文化中，荷 花被赋予了多种象征意义，如“出淤泥而不染”象征着纯洁和高雅，“和和美美”象征着 和谐与美好等。
文学成就
小学2021三年级人教版语文《荷花》原文及教案
小学2021三年级人教版语文《荷花》原文及教案小学三年级语文《荷花》原文清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自身仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的。
衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
小学三年级语文《荷花》教案[教学目的]1.理解课文内容，能想象“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子;一池的荷花有什么姿态。
能理解“冒”“饱胀”“挨挨挤挤”等词的意思。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文。
3.想象和体会一池荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发学生对大自然的热爱之情。
[教学重点]理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”;体会“我”忽然觉得自身仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
[教学难点]1.理解白荷花开放的种种姿态，想象这一大池荷花为什么像“一大幅活的画”。
2.想自身仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
[教具安排]教学挂图、小黑板、录音机。
[教学过程]一.接导入新课，揭示教学目的。
(一)这节课老师和同学们继续学习第21课《荷花》。
(板书课题，学生齐读课题)(二)请同学们回忆一下作者是按什么顺序写荷花的?(闻花香，赏花姿，赞花美，想花舞)(三)接下来我们就按这样的顺序来读课文，体验和想象这一池荷花的美。
3《荷花》(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册
3《荷花》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册一、教学内容分析《荷花》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册，主要内容围绕荷花的生长过程、荷花的结构以及荷花的寓意等方面展开。
本节课旨在通过观察荷花的生长过程，让学生了解荷花的结构特点，体会荷花的高洁品质，培养学生的审美情感和保护生态环境的意识。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下册已经学习了《植物的生长》这一单元，对植物的生长过程有了初步的了解。
在此基础上，本节课将引导学生观察荷花的生长过程，进一步丰富学生对植物生长的认识。
同时，学生在本册书的第二单元学习了《美丽的荷花》，对荷花的形态特征有了基本的了解。
本节课将在此基础上，引导学生深入了解荷花的结构，提高学生的观察能力和审美素养。
二、核心素养目标分析本节课《荷花》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册，核心素养目标主要包括：1. 培养学生的审美情感：通过观察荷花的美丽姿态，引导学生体验荷花的优雅与高洁，激发学生对美的追求和欣赏能力。
2. 提高学生的观察能力：引导学生细致观察荷花的生长过程和结构特点，培养学生认真观察、细心体会的习惯，提高学生的观察力和描述能力。
3. 培养学生的环境保护意识：通过了解荷花的生长环境和保护意义，引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识和责任感。
4. 培养学生的创新思维：鼓励学生发挥想象，以荷花为题材进行创意表达，培养学生独立思考、创新表达的能力。
5. 培养学生的文化素养：通过学习荷花的寓意和文化背景，引导学生了解中国传统文化，培养学生对中国传统文化的认识和尊重。
三、学情分析本节课《荷花》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册，面对的学生群体具有以下特点：1. 学生层次：学生在经过之前的学习，已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然界的生物有一定的认识。
但不同学生的接受能力、兴趣爱好有所差异，因此，在教学过程中需要因材施教，满足不同学生的学习需求。
部编版小学语文三年级下册3 《荷花》重点知识点(素材)
3.荷花作者:叶圣陶一、生字组词瓣(bàn)(花瓣)(豆瓣) 蓬(péng)(莲蓬)(蓬松)胀(zhàng)(饱胀)(肿胀) 裂(liè)(分裂)(裂缝)姿(zī)(姿势)(姿态) 势(shì)(势力)(气势)仿(fǎng)(仿佛)(模仿) 佛(fú)(仿佛)随(suí)(跟随)(随便) 蹈(dǎo)(舞蹈)(循规蹈矩) 止(zhǐ)(停止)(阻止)二、听写词语荷花清香圆盘花瓣莲蓬破裂姿势眼前本领仿佛随风飘动舞蹈停止三、认读生字挨(āi)挨着蓬(péng)莲蓬胀(zhàng)肿胀蹈(dǎo)舞蹈翩(piān)翩翩起舞四、多音字挨: (āi)挨着佛:(fú)仿佛(ái)挨打(fó)佛祖五、近义词清香--芳香赶紧--赶快破裂--分裂姿势--姿态仿佛--好像雪白--洁白六、反义词展开--收拢饱胀--干瘪破裂--完整乌黑--雪白停止--继续七、词语搭配(雪白)的衣裳 (碧绿)的大圆盘 (饱胀)的花骨朵儿(嫩黄色)的小莲蓬 (挨挨挤挤)的荷叶八、形近字组词瓣(花瓣) 仿(仿佛) 胀(肿胀) 蹈(舞蹈)辨(辨认) 方(方向) 张(张开) 滔(滔滔不绝)九、同音字组词蓬(莲蓬) 止(停止)篷(帐篷) 趾(脚趾)十、词语解释莲蓬:莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。
挨挨挤挤:本课形容荷叶长得很密，挤在一起。
十一、课文中心思想本文描绘了夏日公园里的一池荷花盛开时的情景，以及作者沉浸其中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花的赞美、对大自然的热爱之情。
十二、课文重点1.默读课文,说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
①颜色鲜艳，荷叶碧绿，荷花洁白，小莲蓬嫩黄。
②荷叶繁盛，挨挨挤挤，像一个大圆盘。
③荷花形态多样，有才展开两三瓣的，有全开的，还有是花骨朵儿的。
④荷花姿态各异，一朵有一朵的姿势。
三年级下册语文书第三课荷花要求背诵内容
三年级下册语文书第三课荷花要求背诵内容全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《荷花》是三年级下册语文书的第三课，是一篇优美的散文。
本文主要讲述了清新脱俗的荷花，以及荷花如何在泥泞中生长，却依然能够保持自身的纯洁与美丽。
以下是文章中要求背诵的内容：1. 荷花含苞待放，给人以一种神秘的魅力。
荷叶上一片翠绿，仿佛是清晨的露珠，闪烁着晶莹的光芒。
2. 荷花绽放时，芬芳四溢，散发出一股清新的花香，令人陶醉其中。
就像一位害羞的少女，在水中轻轻摇曳，迎风招展。
3. 荷花的花心，鲜艳而娇媚，仿佛是一只绽放的樱桃，让人忍不住想要伸手触摸。
4. 荷花虽在泥泞中生长，但却能保持自己的清纯和高贵。
它从不向泥土低头，始终昂首挺立，展现出一种傲视群芳的气质。
5. 荷花开放之际，娇艳欲滴，如同一朵盛开的红莲，引人瞩目。
任凭风吹雨打，都无法磨灭它那股坚强的生命力。
6. 荷花在阳光的照射下，显得格外娇媚动人，犹如一位美丽的仙女，散发出迷人的光芒，令人惊叹不已。
7. 希望每个孩子能够像荷花一样，坚强不屈，保持自己的本色，勇往直前，展现出自己的闪亮光芒。
以上便是关于《荷花》这篇散文中要求背诵的内容。
希望同学们能够认真学习，领悟其中的哲理，让荷花的美丽与坚韧精神激励我们不断前行，不断奋斗，绽放出自己的光芒，成为一朵独一无二的花朵。
愿我们的生命如同荷花一样，在泥泞中勇敢生长，绽放出灿烂的光芒！第二篇示例：在三年级下册的语文书中的第三课，是关于荷花的，要求学生背诵的内容包括荷花的生长环境、外观特点、生长习性以及与荷花相关的诗词等。
荷花作为我国的传统文化之一，历来被人们喜爱和推崇，下面我们一起来详细了解一下这些内容。
荷花的生长环境主要是在水中，尤其是池塘或湖泊中的浅水区域。
它需要充足的阳光和适当的水温来生长，所以在夏季的炎热时节，荷花的花朵会盛开得格外艳丽。
荷花的根系相当发达，能够牢牢地固定在泥土中，以免被风吹走或水冲散。
荷花的外观特点主要是有着大而圆的花朵，花瓣多数呈粉红色或白色，花蕊则是金黄色的，这种对比色彩使得荷花显得更加醒目和美丽。
三年级语文荷花课文原文
三年级语文荷花课文原文
《荷花》是三年级语文教材中的一篇课文，原文如下：
夏天的早晨，一轮红日升起来，把天空染得通红。
荷塘里的荷花也快要开了，它们的花苞鼓鼓的，好像要急于开放。
荷叶高高地挺立在水面上，好像绿色的小船。
过了几天，荷花真的开放了。
它们有的红，有的粉红，有的白，有的黄。
有的花瓣密密层层地盖在一起，了不起。
荷花在挑选着她们的朋友，看着谁开得漂亮，就来向那人问好。
可是第二天，她就把那个伴侣儿又丢了，却去向花朵那边瞧。
有的开得很高兴，反而变得孤寂。
有的两朵并在一起，结果在那天成个双胞胎。
有的花朵犹疑着不开，害着大家看着她们。
在一天的傍晚，荷花在水上停着。
月亮冉冉地升起了，洞亮了水塘。
可是这时候的荷花却是又美又梦幻。
这篇课文生动地描述了荷花的生长过程和她们的美丽姿态，也表达了荷花的情感和执着。
通过阅读，孩子们可以感受到荷花的美丽和坚毅，也可以学到关于植物的知识。
人教版三年级语文下册第三课《荷 花》知识点及课后练习
3荷花.一、生字词：1、多音字：挨āi挨近ái挨冻佛fó佛教fú仿佛2、近义词：赶紧—赶快仿佛—好象特殊—特别3、反义词：清香—腥臭粗心—仔细4、词语解释：[莲蓬]：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实.[翩翩起舞]：形容轻快地跳舞.二、课文分析：1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情.第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受.2、课文是按看荷花的顺序来写的.3、本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家.4、本文作者通过描写自己去公园看荷花的情景，表达了对荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美，同时也表现了他对大自然的夫限热爱之情.三、佳句赏析：①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘.这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点.挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多.这句话写出了荷叶旺盛的生命力.②白荷花在这些大圆盘之间冒出来.这句话中的：“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力.有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的.这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态.这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象.④我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里.这句话中的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花.为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”.3荷花.一、用“____”画出加点字的读音不同于其他两个的词语.1．花骨．朵骨．头骨．气 2.挨挨．．挤挤挨．着挨．打二、小小书法家.Lián peng qīng tíng bǎo zhàng piān piān qǐwǔ()()() ()三、比一比，组词.稻()仿()裳()胀()蹈()纺()常()帐()四、在空白处填上合适的词.一片()一朵()一幅()嫩黄的()碧绿的()雪白的()五、给“冒”字选择正确解释.(写序号)辨析一字多义的方法：1.充分了解几个义项；2.采用排除法先选择没有歧义的义项；3.把义项带入句中去读，看是否通顺.冒①向外透，往上升②不顾③冒充1．白荷花在这些大圆盘之间冒．出来.() 2.买药时谨防假冒．.()3．战士们冒．着敌人的炮火继续前进.() 4.爸爸冒．着大雨接我回家.()六、按要求写句子.1．清早，我到公园去玩，一．进门就．闻到一阵清香.用“一……就……”造句：________________________________________ 2．荷叶挨挨挤挤的，像．一个个碧绿的大圆盘.仿写比喻句：_________________________________________________七、下面都是描写荷花的句子，我能根据句子意思连词语.1.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势.含苞待放2．看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美.美不胜收3．有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的.千姿百态八、阅读课文片段，回答问题.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势.看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里.一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈.风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿.蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐.小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……1．第一段第三句中的画家是指().A．绘画人员B．园丁C．大自然2．“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里.”这句话是说().A．“我”就是一朵荷花，站在阳光里.B．“我”变成了一朵荷花，站在阳光里.C．面对一池的荷花，“我”看得入了神，好像自己也变成了荷花.3．“小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”句子中的省略号表示().A．小鱼的话还没说完.B．还有许多的想象.C．突然醒来.九、课外阅读.山茶花你见过山茶花吗？真是美极了.有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的等等.有的一株树上就有好多颜色甚至一朵花上就色彩缤纷.譬如山茶花的白吧，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹、一样清凉，沁人心脾.但它又不会刹那消失，难于把握，而是静静的呈现在你眼前，让你观赏个够.再如那墨茶，如果你认为是一团黑，那就大错特错了，那是丽日下千尺清潭的深沉，带着波光，又带着阳光.那粉红的呢？也许只有九天的织女用早晨的红霞和晴午的白云在天上织成的轻绡才可以比拟吧……山茶花的花形也很美，有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列得错落有致.1．这篇短文是围绕哪一句话来写的？请你用“______”画出.2．山茶花都有哪些颜色？请你用“”画出.3．课文是从哪几个方面来写山茶花的？请你选择正确答案()A．颜色和形状两个方面.B．白、墨、粉红三个方面.C．白、墨、粉红、单瓣、重瓣、六角形、八角形几个方面来写的.4．从字里行间中你读出了作者对山茶花怀着一种什么感情？_________________________________________________________________ _______参考答案3荷花一、1.花骨朵 2.挨打二、莲蓬蜻蜓饱胀翩翩起舞三、水稻舞蹈仿佛纺织衣裳经常膨胀蚊帐四、花瓣儿荷花画莲蓬大圆盘衣裳五、1.① 2.③ 3.② 4.②六、1.一到放学时间，幼儿园门口就挤满了接孩子的家长. 2.红彤彤的柿子，像一个个小灯笼.七、1.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势.——千姿百态2．看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美.——美不胜收3．有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的.——含苞待放八、1.C 2.C 3.B九、1.你见过山茶花吗？真是美极了. 2.红的、白的、紫的、粉红的、墨色3.A4.喜爱和赞美.。
三年级下册语文荷花的小练笔
三下语文第三课荷花小练笔4篇篇一：三下语文第三课荷花小练笔池中种荷，夏日开花。
其叶，大者如盘，小者如钱。
原来，荷叶真如小古文描述的那样！微风吹来，荷叶如同在舞台上跳着歌舞，摇曳生姿，好看极了！站在那儿一动不动的时候，又如一把把伞，想为我们遮雨呢……荷叶绿绿的，远看，就像沉浸在一片绿海一般。
近看，就是一个个高脚杯，杯里子还盛着一颗颗晶莹的露珠呢……篇二：三下语文第三课荷花小练笔夏天，谁是池中的“颜值担当”？当然是美丽的荷花啦！可我却认为，荷叶又具另一番色彩。
荷叶，是怎样的绿呀！绿绿的大叶子，像画家笔下的一抹嫩绿油彩，青翠如一块昂贵、精美的翡翠。
那荷叶又是那么有趣。
瞧，它是蜻蜓休息的场地，是鱼儿的大油纸伞，是一位戴着帽儿在池中嬉戏的小人儿……它又是那么的光滑，光滑到如果将一滴水滴上去时，水珠都会沿着叶子边沿，如珍珠般散落下去。
清风悄悄来到荷塘，池塘顿时成为了一片汪洋。
若不细看，还以为一丛丛荷叶是一片翻滚绿浪的大海哩！一道道太阳的金光从天空中射下，一束束光照耀在摆动的荷叶上，闪出许多小光斑。
真是美丽至极！篇三：三下语文第三课荷花小练笔我来到荷池，一片片荷叶笔直地站在那儿。
有些荷叶高大得很像大人，有些荷叶低着头，站在大荷叶旁边，就像父亲正在批评一个做错事的孩子。
一片片荷叶站在那里，颜色很绿，犹如一个个绿色的高脚杯，又似把一个个绿色的伞倒过来，鱼儿可以在伞下乘凉。
微风吹来，荷叶随着风，跳起了优美的舞蹈。
它们时而摆头向西，时而大叶盘向东。
这些大叶盘还真奇怪，如果大，那就大如盘子；如果小，那就小如钱币。
有一株荷叶比其他的荷叶更加高大，在微风中翩翩起舞的它，就像指挥者，其它的荷叶像一个乐团。
你在微风中看这一场景，犹如看一个指挥者指挥着一个无声的乐团。
篇四：三下语文第三课荷花小练笔一朵朵荷叶静静地站在河中央，好像一个个文静的仙女。
她们的颜色真鲜艳，出淤泥而不染，真好看。
荷叶犹如一个个巨形圆盘，非常光滑。
一滴滴露珠在圆盘上，只要你一摇，露珠就会齐头并进地往下面滚动。
部编版三年级语文下册第3课《荷花》知识点
部编版三年级语文下册第3课《荷花》知识点一、作者介绍：叶圣陶：(1894—1988)，著名作家、教育家。
他还是中国现代童话创作的拓荒者。
童话集《稻草人》给中国的童话开辟了一条自己创作的道路。
主要作品：《稻草人》《潘先生在难中》《倪焕之》《多收了三五斗》等。
二、我会写：瓣（bàn）花瓣蒜瓣瓣膜蓬（péng）蓬松莲蓬蓬乱胀（zhàng）膨胀肿胀饱胀裂（liè）分裂破裂决裂姿（zī）姿态姿势舞姿丰姿势（shì）姿势趁势水势流势仿（fǎng）仿造摹仿模仿仿佛佛（fó）佛像（fú）仿佛随（suí）跟随随后随便随意蹈（dǎo）舞蹈蹈海止（zhǐ）停止阻止止境岂止三、多音字：挨āi（挨近）ái （挨冻）佛fó（佛教）fú（仿佛）骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）四、近义词：清香—芳香赶紧—赶快好像—仿佛如果—假如挨挨挤挤—摩肩接踵五、反义词：展开—合拢破裂—完整停止—开始快乐—悲伤粗心—仔细六、理解词语：【莲蓬】莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。
【清香】清淡的香味。
【花瓣】花冠的通常呈叶状的一个构成部分。
【露出】显现，显露。
【饱胀】饱满鼓胀。
【破裂】出现裂缝。
【姿势】姿，形态，样子；势，表现出来的情况，样子。
本课姿势指的是荷花呈现的样子。
【仿佛】差不多，类似，好像。
【随风飘动】跟随着风摆动。
【挨挨挤挤】本课形容荷叶长得很密，挤在一起。
【翩翩起舞】形容轻快地跳舞。
七、词语搭配：一(阵)清香一(个个)大圆盘两三(片)花瓣儿一大(幅)画一(朵)荷花一(池)荷花一(阵)微风(碧绿)的大圆盘(雪白)的衣震八、词语拓展形容人多的四字词语挨挨挤挤人头攒动人山人海座无虚席水泄不通济济一堂络绎不绝车水马龙摩肩接踵AABC式的词语翩翩起舞井井有条频频点头念念不忘滔滔不绝历历在目欣欣向荣亭亭玉立描写荷花的词语：亭亭玉立清香袭人风姿绰约碧盘滚珠芙蓉并蒂出水芙蓉莲开并蒂菊老荷枯含苞欲放九、段落大意：第一部分（1）：写清早去公园，被荷花的清香所吸引；第二部分（2-3）描写了荷花的形状和姿态；第三部分（4-5）写作者观赏荷花时的想象和感受。