中职心理健康教案第二课
中职生《心理健康》教案
中职生《心理健康》教案完整版第一章：心理健康概述1.1 教学目标了解心理健康的概念和重要性掌握保持心理健康的方法和技巧1.2 教学内容心理健康的定义和标准心理健康的重要性保持心理健康的方法和技巧1.3 教学方法讲授法：讲解心理健康的基本概念和标准案例分析法：分析心理健康的重要性小组讨论法：探讨保持心理健康的方法和技巧1.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况小组讨论报告：学生分组讨论并提交报告第二章：情绪管理2.1 教学目标了解情绪的概念和管理的重要性掌握情绪管理的方法和技巧2.2 教学内容情绪的定义和管理的重要性常见情绪问题和应对策略情绪管理的方法和技巧2.3 教学方法讲授法：讲解情绪的概念和管理的重要性案例分析法：分析常见情绪问题和应对策略实践演练法：学生进行情绪管理的实践演练2.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况实践演练报告：学生提交情绪管理的实践演练报告第三章：压力应对3.1 教学目标了解压力的概念和应对的重要性掌握应对压力的方法和技巧3.2 教学内容压力的定义和应对的重要性常见压力源和应对策略应对压力的方法和技巧3.3 教学方法讲授法：讲解压力的概念和应对的重要性案例分析法：分析常见压力源和应对策略小组讨论法：探讨应对压力的方法和技巧3.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况小组讨论报告：学生分组讨论并提交报告第四章：人际关系与沟通4.1 教学目标了解人际关系的概念和沟通的重要性掌握建立良好人际关系和有效沟通的方法和技巧4.2 教学内容人际关系的定义和重要性沟通的基本原则和技巧建立良好人际关系的方法和技巧4.3 教学方法讲授法：讲解人际关系的概念和重要性角色扮演法：学生进行沟通实践演练小组讨论法：探讨建立良好人际关系的方法和技巧4.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况角色扮演报告：学生提交沟通实践演练报告第五章：自我认知与自尊5.1 教学目标了解自我认知的概念和自尊的重要性掌握提高自我认知和自尊的方法和技巧5.2 教学内容自我认知的定义和重要性自尊的定义和影响因素提高自我认知和自尊的方法和技巧5.3 教学方法讲授法：讲解自我认知的概念和重要性自我反思法：学生进行自我反思和分享小组讨论法：探讨提高自尊的方法和技巧5.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况自我反思报告：学生提交自我反思报告第六章：心理障碍与心理疾病6.1 教学目标了解心理障碍和心理疾病的概念及其区别掌握识别和应对心理障碍和心理疾病的方法6.2 教学内容心理障碍的定义和分类心理疾病的定义和症状识别和应对心理障碍和心理疾病的方法6.3 教学方法讲授法：讲解心理障碍和心理疾病的基本概念案例分析法：分析具体案例，加深对心理障碍和心理疾病的理解小组讨论法：探讨应对心理障碍和心理疾病的方法课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况案例分析报告：学生分组讨论并提交案例分析报告第七章：心理辅导与心理咨询7.1 教学目标了解心理辅导和心理咨询的概念及其重要性掌握寻求心理辅导和心理咨询的方法7.2 教学内容心理辅导的定义和形式心理咨询的定义和过程寻求心理辅导和心理咨询的方法7.3 教学方法讲授法：讲解心理辅导和心理咨询的基本概念角色扮演法：学生进行心理咨询实践演练小组讨论法：探讨寻求心理辅导和心理咨询的方法7.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况角色扮演报告：学生提交心理咨询实践演练报告第八章：心理素质与心理训练8.1 教学目标了解心理素质的概念及其重要性掌握提高心理素质的方法和技巧心理素质的定义和重要性心理训练的基本方法提高心理素质的途径和技巧8.3 教学方法讲授法：讲解心理素质的概念和重要性实践演练法：学生进行心理训练实践小组讨论法：探讨提高心理素质的途径和技巧8.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况实践演练报告：学生提交心理训练实践报告第九章：职业生涯规划与心理健康9.1 教学目标了解职业生涯规划与心理健康的关系掌握职业生涯规划的方法和步骤9.2 教学内容职业生涯规划与心理健康的关系职业生涯规划的方法和步骤职业生涯规划中的心理调适技巧9.3 教学方法讲授法：讲解职业生涯规划与心理健康的关系案例分析法：分析职业生涯规划的实际案例小组讨论法：探讨职业生涯规划的方法和步骤9.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况案例分析报告：学生分组讨论并提交案例分析报告第十章：网络成瘾与心理健康10.1 教学目标了解网络成瘾的概念及其对心理健康的影响掌握预防和应对网络成瘾的方法10.2 教学内容网络成瘾的定义和症状网络成瘾对心理健康的影响预防和应对网络成瘾的方法10.3 教学方法讲授法：讲解网络成瘾的基本概念和对心理健康的影响小组讨论法：探讨预防和应对网络成瘾的方法实践演练法：学生进行预防和应对网络成瘾的实践演练10.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况实践演练报告：学生提交预防和应对网络成瘾的实践演练报告重点和难点解析一、心理健康概述难点解析：如何让学生理解和掌握保持心理健康的方法和技巧，并能够应用到实际生活中。
心理健康教案 高中 初中 中职 第2课 心理健康哆唻咪
一、讨论会
1．你认为王嘉瑶的同学和班主任老师的做法哪种更好？ 2． 谈谈你对心理健康标准的认识，并归纳整理标准。
二、体验时刻
1．欣赏电影《放牛班的春天》 2．谈感受.
三、明辨是非
下面的观点正确吗？结合以上内容分析
1．只有性格内向的人才容易患心理疾病。
2．心理疾病或障碍只有在别人看出来时才有必要去求助心理医生。
课题
第2课 心理健康哆唻咪
总第2课时
教 学
目 标
1、了解心理健康的概念与标准，消除认识的误区
本课第1课时
2、对心理健康有正确的理解
课型：
新授
3、在日常生活中能正确对待心理问题
重点
了解心理健康的概念及标准
教具：
计算机、多媒体课件
难点
正确理解心理健康，正确对待心理问题
教学环节与内容（预习 展示 反馈）
方法指导与拓展评价
3．道德健康
不损害他人，有辨别能力，愿为人们的幸福做贡献。
三、世界卫生组织提出的健康的10个标准
心海导航
一、心理健康的概念
根据1946年第三届国际心理卫生大会提出的观点，心理健康是指：身体、智力、情绪调和；适应环境，能在人际关系中彼此谦让；有幸福感；在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。
成长工作坊
请同学们分小组讨论心理健康在学习、成长、生活与职业四个方面的具体表现，并在班级中报告讨论结果。
一、学习与心理健康
1．智力正常 ……
二、成长与心理健康
1．能够正确地评价自我 ……
三、生活与心理健康
1．能了解彼此的权利和义务 ……
四、职业与心理健康
1．对职业有积极的兴趣和态度 ……
中职心理健康第二课
中职学生心理健康教育的机遇与挑战
要点一
机遇
要点二
挑战
随着国家对职业教育和心理健康教育的重视，中职学生心 理健康教育得到了更多的政策和资金支持，发展机遇更加 广阔。同时，随着社会的发展和教育的改革，人们对心理 健康教育的需求也越来越高，为中职学生心理健康教育提 供了更广阔的市场。
由于社会环境和教育资源的限制，中职学生心理健康教育 仍面临着一些挑战。例如，如何提高教育质量，如何满足 学生的个性化需求，如何加强与家长的沟通和合作等。
中职学生正处于青春期，情绪波动较大，同时面临各种心理挫折。
详细描述
情绪波动与心理挫折表现为失落、沮丧、愤怒、焦虑、抑郁等情绪问题，可能影响日常生活和学习。
网络与手机依赖
总结词
中职学生对网络和手机依赖程度较高 ，可能影响其社交、学习和身心健康 。
详细描述
网络与手机依赖表现为过度使用手机 、沉迷于网络游戏、社交媒体等虚拟 世界，进而产生与现实世界的脱离感 。
CHAPTER 04
中职学生心理健康的教育与 培训
中职学Байду номын сангаас心理健康教育的目标与内容
目标
增强中职学生的心理素质，预防和解决心理问题，促进身心健康，提高学业成绩，培养健全的人格和良好的社会 适应能力。
内容
包括心理健康教育的基本理论和方法，心理健康的标准和意义，心理问题的识别和解决，自我认知和自我调节， 人际交往和情感管理，学习方法和压力应对等。
中职心理健康第二课
汇报人： 2023-12-11
目 录
• 心理健康的重要性 • 中职学生常见的心理问题 • 中职学生心理健康的促进与维护 • 中职学生心理健康的教育与培训 • 中职学生心理健康的未来展望
中职生心理健康教育教案
观看Flash动画
由学生讨论完成
教师讲授
先简单了解心理分析疗法的理论知识
为了使同学们理解潜意识、前意识和意识，展示两张冰山的图片
相同事件A不同认知B（观念）不同情绪C
合理想法言积极情绪
4．分析实例：在路上，碰到朋友，但他没有理我。“我”会有哪些想法产生？哪个是合理的？
5．下面这些想法会给我们带来什么样的情绪？要怎样改变呢？
三、如何正确理解心理健康
心情放松，面带微笑
由学生讨论完成
简单了解世界卫生组织提出的健康的10个标准，对照标准看看自己是不是健康
由对健康知识的
古代医圣华佗说：“善医者，先医其心而后医其身。”
毕淑敏说：“一个人，在温饱问题解决之后，就会更多地关注自己内心的渴求，这是进步和文明的表现，是现代社会不可阻挡的趋势。”
二、思考苑——心理辅导等级划分
心理健康教育面向的人群是所有大众，侧重于预防，从时间上而言，是个体终生的课题。
心理咨询面向的人群是有一些轻微的，涉及日常生活中遇到一些情绪的、自我认识的、人际交往的、学习的以及社会适应等方面的问题，需要心理援助的人。
心理治疗主要面向一些患有严重心理疾病的人群，其心理问题已经对日常生活造成了严重消极的影响。
心灵有约
师生问候！口号：健康人生进取人生快乐人生欢迎走入心理健康课堂！
心灵故事
1947年，美孚石油公司董事长贝里奇与贾姆讷的故事。
这个故事带给你什么样的启示？
心海导航
1．自我评价种种
（1）自我评价过高。（2）自我评价过低。
（3）自我评价利己化。（4）自我评价相对客观。
你习惯的自我评价方式是什么？
2．他人评价
什么是健康？
第二课 心理健康教案2
第二课心理健康教案《请让我来帮助你》教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。
发现同学的缺点能当面指出。
教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。
你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？引出：打小报告（板书）2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）二、看小品，明理。
1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。
看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。
看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？3、教师小结。
刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。
所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）4、行为指导，如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？板书：请让我来帮助你三、行为指导。
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。
那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？1、看板书指导。
并贴上小红花。
2、指名表演。
（1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。
（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。
（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励。
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
四、总结、唱。
今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。
自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。
全班齐唱《请让我来帮助你》熊猫咪咪演唱：程琳竹子开花罗喂，咪咪躺在妈妈的怀里数星星，星星呀星星多美丽，明天的早餐在哪里？咪咪牙咪咪请你相信，我们没有忘记你，高高的月儿天上挂，明天的早餐在我心底。
中职心理健康教育第二课
校园欺凌主要包括身体欺凌（如殴打、推搡等）、言语欺凌（如辱骂、讥讽 等）、社交欺凌（如孤立、排挤等）和网络欺凌（如在网络上散布谣言、恶意 中伤等）等多种形式。
校园欺凌产生原因分析
家庭因素
家庭教育的缺失或不当，如家长对孩子的过分溺爱或严厉 惩罚，都可能导致孩子产生攻击性行为或成为欺凌的受害 者。
05 家庭环境对孩子成长影响 分析
家庭氛围对孩子性格塑造作用
家庭氛围是孩子性格形成的重要因素
家庭氛围是指家庭成员间的相互关系、情感交流以及家庭文化等方面的总和，这些因素都 会对孩子的性格塑造产生深远影响。
良好的家庭氛围有助于孩子形成积极、健康的性格
在和谐、温馨的家庭氛围中成长的孩子，更容易形成乐观、自信、善良等积极性格特质。
家庭环境
家庭氛围、父母教育方式等因 素对青少年的心理健康产生重
要影响。
学校环境
学校的教育理念、师生关系、 同学关系等因素都会影响青少 年的心理健康。
社会环境
社会变革、价值观念多元化等 因素也会对青少年的心理健康 产生影响。
个人因素
个人的性格特点、生理发育、 生活经历等因素也会对心理健
康产生影响。
03 常见心理问题及应对策略
合理安排家庭生活
家长应该合理安排家庭生活，保证孩子有足够的休息和娱 乐时间，避免过度干涉孩子的学习和生活，让孩子在轻松 愉快的氛围中成长。
06 总结回顾与展望未来
本节课知识点总结回顾
心理健康定义及重要性
01
重申心理健康对于个人成长和幸福生活的关键作用，强化学生
对心理健康的认识。
常见心理问题及应对方法
3
培养方法
认识并接纳自己的情绪、学会合理宣泄情绪；运 用放松技巧缓解紧张焦虑；建立积极心态、增强 自信心和抗挫折能力等。
中职生心理健康教育教学案
3．心理教育是幸福教育
〔1察知幸福〔2体验幸福〔3追求幸福
心理体验
一、讨论会
1．读完吕晓雯的故事,请和同桌同学讨论心理健康教育对我们的成长与发展有什么意义。
心情放松,面带微笑
请学生回答,引出心理健康教育话题
教师讲解
进行讨论分析
2．请和小组同学讨论：希望心理健康这门课程能够帮助我们解决哪些方面的问题？
教具：
计算机
难点
认识到只要积极行动起来,中职生也可以有美好未来。
教学环节与内容〔预习展示反馈
方法指导与拓展评价
心灵有约
师生问候！口号：健康人生进取人生快乐人生
欢迎走入心理健康课堂！
导入新课
我是一个中职校学生。每天的生活平平淡淡。中考失败让父母很失望。都说十六七岁是人生最美好的年华,可我却没有体会到,自己的内心充满了迷茫和困惑。……
三、如何正确理解心理健康
心情放松,面带微笑
由学生讨论完成
简单了解世界卫生组织提出的健康的10个标准,对照标准看看自己是不是健康
由对健康知识的
古代医圣华佗说："善医者,先医其心而后医其身。"
毕淑敏说："一个人,在温饱问题解决之后,就会更多地关注自己内心的渴求,这是进步和文明的表现,是现代社会不可阻挡的趋势。"
观看Flash动画
由学生讨论完成
教师讲授
先简单了解心理分析疗法的理论知识
为了使同学们理解潜意识、前意识和意识,展示两张冰山的图片
相同事件A不同认知B〔观念不同情绪C
合理想法言积极情绪
4．分析实例：在路上,碰到朋友,但他没有理我。"我"会有哪些想法产生？哪个是合理的？
中职生《心理健康》教案设计完整版
《心理健康》教案X 婧华池职专课题第26课在实践中学习总第 26 课时教学目标1、懂得在实践中学习的重要意义本课第 1 课时2、多参加相关的活动，提高自己的实践能力课型：新授3、适应社会对人才的需要重点理解在实践中学习的重要性教具：计算机、多媒体课件难点投身到实践中去，开辟学习的另一片广阔天地教学环节与内容〔预习展示反响〕方法指导与拓展评价心灵有约师生问候！口号：健康人生进取人生快乐人生欢迎走入心理健康课堂！心灵故事一、小讨论有的同学认为，只有在课堂中的学习才是学习，在实践中的学习不是学习，你认为这种观点正确吗？为什么？二、看王文志的故事想一想：他的这段经历带给我们什么样的启示？心海导航为什么要在实践中学习？第一，在实践中学习是由学习目的决定的。
第二，在实践中学习可以加深对知识的理解。
第三，在实践中学习可以提高问题解决能力。
心理体验请同学准备一X纸，按照教材上的折纸图学习折小企鹅。
第一种方法：由教师先讲原理，再看课件上的图片，然后让学生试着叠；第二种方法：学生们拿纸，跟着教师一步一步地操作，在操作过程中，教师强调要领。
在折纸游戏中，你认为看图纸学习和实际操作学习这两种学习方式有什么不同？你有什么感受?成长工作坊看看下面的图片心情放松，面带微笑由学生讨论完成播放动画教师讲授用两种不同的方法，然后请同学们谈谈感受使学生们懂得技能是需要训练的，要在实践中获得，从而得出实践的重要性展示这些专业学习想一想在专业技能学习方面，你动手实践的能力怎么样？你曾经参与过哪些实践工作，感受如何？与大家分享。
接着看下面的图片：说一说你参加过校内外的社会实践活动吗？谈谈你的收获。
你还能想到哪些方式可以锻炼自己的实践能力？如何理解“行千里路胜于读万卷书〞这句话？拓展性训练一、开展一次实践活动结合所学专业，开展一次模拟实践活动，充分体验在实践中的感觉。
活动完毕后，每个同学写出一篇总结报告，深入思考通过活动得到的经验和教训。
二、开展一次实践活动采访几位毕业生，听听他们对向实践学习的理解。
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第2课心理健康哆唻咪
【课题】心理健康哆唻咪
【课时】1课时
【教学目标】
使学生了解心理健康的概念与标准，消除对心理健康认识的误区，让学生们对心理健康有正确的理解，从而在日常生活中能正确对待心理问题。
【设计思路】
通过对健康概念的了解，引出对心理健康知识的学习。
在讲解心理健康知识的过程中，从心理健康的概念、标准及如何正确理解心理健康几个方面逐层深入，循序渐进，最后使学生懂得心理健康是一个流动、变化的过程，有了心理问题要及时调节或寻求帮助。
【重点难点】
重点：了解心理健康的概念及标准。
难点：正确理解心理健康，正确对待心理问题，懂得心理健康是一个连续、流动的过程，有了心理问题要及时调节或寻求帮助。
【教学方法】
教法：案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。
学法：自主学习法、体验学习法。
【教具】多媒体课件
【教学过程】
教学过程
备注
时间
心灵有约
师生问候！
口号：健康人生进取人生快乐人生
欢迎走入心理健康课堂！
心灵聚焦
一、真正的健康
什么是健康？
1946年联合国世界卫生组织对健康的定义是：“健康是
一种在身体上、心理上和社会功能上的完满，而不仅仅是没
有疾病和虚弱的状态。
”
二、什么是生理健康、社会适应良好、道德健康
1．生理健康
是健康的基础，指人体结构完整，生理功能正常。
2．社会适应良好
就是自己的各种生理和心理的活动和行为，能适应复杂
的环境变化，为他人理解和接受，使自己在各种的环境中有
充分的安全感；能保持正常的人际关系，能受到他人的欢迎
和信任；对未来有明确的生活目标，能切合实际地在各种社
会环境下不断进取，有理想和事业上的追求。
3．道德健康
就是不以损害他人的利益来满足自己的需要，有辨别真
伪、善恶、美丑、荣辱、是非的能力，能按照社会公认的道
德准则来约束、支配自己的言行，愿为人们的幸福做贡献。
三、世界卫生组织提出的健康的10个标准
1．精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作；
心情放松，面带
微笑
由学生讨论完成
简单了解
1分钟
3分钟
3分钟。