第5课艰苦创业的民族脊梁-教案
中学《艰苦创业的民族脊梁》教案(重点资料).doc
第七、八课时第五课艰苦创业的民族脊梁【教学目标】一、知识目标1、记住邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。
2、讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹二、能力目标通过先进人物图片，感受他们崇高品质，指导学生课外拓宽获取知识的渠道，以加深对知识点的理解。
三、情感态度与价值观目标通过学习，认识到在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
【教学重点和难点】1、教学重点：先进人物的事迹及其卓越贡献2、教学难点：二十世纪五六十年代艰苦创业的条件与创业精神的关系【教学过程】一、导入新课采用创设情景导入：请负责收集二十世纪五六十年和现在反映经济建设图片的同学展示起资料图片。
【思考】：我们今天的成就是怎么来的？（学生讨论并回答，然后由老师归纳）【师】：是千千万万社会主义建设者的努力换来的，今天我们就来了解其中最杰出的代表。
二、讲授新课（播放视频：王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷峰，请学生简单介绍）【“铁人”王进喜】王进喜，1923年出生于甘肃玉门亦金村。
6岁时因家贫，用棍子拉着双目失明的父亲沿街乞讨，8岁时给有钱人家放羊。
1938年他进玉门石油公司当徒工、干活时被砸伤了腿，被厂主赶出大门，伤好后才顶了别人的名字混了个差使。
当时，玉门油矿的美国技帅垄断了采油技术，王进喜在矿里干了十几年没有上过一次钻台，没有摸过一次石油钻机的刹把。
他作为一个干杂活的穷工人，多少年里连铺盖卷也没混上，盖的是破羊皮，铺的是稻草。
新中国成立后，王进喜当上了国营甘肃玉门石油管理局勘探公司三大队的石油工人，副司钻，1956年升任1259钻井队队长，同年加入了共产党。
当时中国的钻井技术还很落后，他提出了“月上千，年上万，钻透祁连山，玉门关上立标杆”的口号。
在1958年，他领导钻井队创造了月进尺5OOO米的全国纪录，成为中国中型钻机最高标杆单位，荣获“卫星井队”红旗，被命名为“钢铁井队”。
新川教版历史八年级下册 第5课 体验式教学【教学设计】《艰苦创业的民族脊梁》
《艰苦创业的民族脊梁》教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。
通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
教学思路分析：激情阶段通过活动交流，让学生收集王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。
体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。
通过教师展示材料和学生讲述故事，总结归纳战胜挫折的方法。
导行阶段过程中通过收集王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。
通过学习英雄人物的主要事迹，感悟他们艰苦创业、廉洁奉公、奉献为民、科学求真等伟大精神。
教材分析本课是北师大版八年级历史下册第二单元第5课的内容，本课教材内容共有三目，都以人物为中心，目的是以点带面，介绍1956年—1966年间的社会主义建设史。
学习王进喜的实质是了解当时的工业发展史，介绍焦裕禄实质就是反映当时的农业进步史，宣传雷锋的实质就是弘扬乐于助人的优良传统。
另外，通过3个人物介绍，让学生了解“奋发图强，艰苦创业”的斗争精神是取得成就的主要因素。
王进喜是个人阶级艰苦奋斗的代表，焦裕禄是革命敢比勤政爱民的代表，雷锋是乐于助人智慧创造的代表，他们都是“共和国的脊梁”。
教学目标【知识与能力目标】1.通过收集王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹；2.学习英雄人物的伟大精神，并努力将其内化为自己的指导和动力。
【过程与方法目标】1.寻找自己身边的榜样或英雄，学习他们的优良品质，培养互相学习、互相尊敬的品德；2.培养团队精神、吃苦耐劳的品质及社会调查的能力；3.学习查找、分析历史资料的方法，培养积极合作、主动交流的意识。
川教版历史八年级下册第5课《艰苦创业的民族脊梁》教案
《艰苦创业的民族脊梁》教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。
通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
教学思路分析：激情阶段通过活动交流，让学生收集王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。
体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。
通过教师展示材料和学生讲述故事，总结归纳战胜挫折的方法。
导行阶段过程中通过收集王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。
通过学习英雄人物的主要事迹，感悟他们艰苦创业、廉洁奉公、奉献为民、科学求真等伟大精神。
教材分析本课教材内容共有三目，都以人物为中心，目的是以点带面，介绍1956年—1966年间的社会主义建设史。
学习王进喜的实质是了解当时的工业发展史，介绍焦裕禄实质就是反映当时的农业进步史，宣传雷锋的实质就是弘扬乐于助人的优良传统。
另外，通过3个人物介绍，让学生了解“奋发图强，艰苦创业”的斗争精神是取得成就的主要因素。
王进喜是个人阶级艰苦奋斗的代表，焦裕禄是革命敢比勤政爱民的代表，雷锋是乐于助人智慧创造的代表，他们都是“共和国的脊梁”。
教学目标【知识与能力目标】1.通过收集王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹；2.学习英雄人物的伟大精神，并努力将其内化为自己的指导和动力。
【过程与方法目标】1.寻找自己身边的榜样或英雄，学习他们的优良品质，培养互相学习、互相尊敬的品德；2.培养团队精神、吃苦耐劳的品质及社会调查的能力；3.学习查找、分析历史资料的方法，培养积极合作、主动交流的意识。
【情感态度价值观目标】1.王进喜的“铁人精神”反映了时代风貌，并将世世代代激励全国人民不畏艰难，勇于改革；2.焦裕禄廉洁奉公，鞠躬尽瘁的精神记远值得后人缅怀和学习；3.雷锋乐于助人的代表，为国家和他人贡献自己的一生。
第5课 艰苦创业的民族脊梁表格教案
意图
自主学习、利用图表、地图、小组讨论相结合。
教具准备
教师准备导学案，课件资料等
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
一、链接旧知识
1.齐读上课知识结构
2.填一填
（1 ）中共八大二次会议提出的总路线的内容是
（2）探索建设社会主义时期造成的两大失误是：
二、导入新课
广大人民群众怀着尽快改变我国“一穷二白”面貌的强烈愿望，忘我工作，积极投入社会主义建设的各项事业中去，表现了高度的社会主义劳动热情，各行各业都涌现出许多先进人物。
你知道这首诗写于什么时期？从中你感受到了石油工人的什么精神？
五、课堂进 行时
1.阅读材料结合课文回答
材料1：苏联对华推行 霸权政策，中国面临着苏联政治、经济和军事上的巨大压力；自以为是南亚霸主的印度错误估计形势，充当反华急先锋；美国支持台湾国民党当局不断骚 扰和袭击东南沿海地区，发出战争叫嚣，企图实现所谓“反攻大陆”的南柯一梦。:
三、点击新目标
1、记住困难时期为国家建设做出榜样和贡献的三
个人；
2、列举三个人的贡献；
3.理解“民族脊梁”的含义。
四、课前小热身
1．读课文，勾划重点词句，然后完成丛书知识建构。
2．小组合作 ，订正知识建构的答案。
情景创设
读一读：石油工人一声吼，地球也要抖三抖，石油工人干劲大，天大困难也不怕。
----王进喜
材料2：由于大跃进、人民公社化运动的失误和连续3年的自
图一图二图三
然灾害，我国经济出现了严重的困
材料4：“他出生在一个 以人力三轮车为主要代步工具的时代，却用其 一生为自己的祖国缔造了 火箭；他的科学成就和领导才能对美国和中国步入太空时代有莫大贡献……”
八年级历史下册第二学习主题社会主义道路的探索第5课艰苦创业的民族脊梁教学设计2
第5课艰苦创业的民族脊梁1教学目标1、识记与理解：邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。
讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹，理解民族脊梁的含义。
2、能力与方法：通过先进人物图片，文字材料感受他们崇高品质。
3、情感态度与价值观目标：了解在探索社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
2学情分析本课内容知识简单，一目了然，学生完全能自己解决，更多的是情感的共鸣。
3重点难点重点：先进人物的事迹及卓越贡献难点：20世纪50-60年代艰苦创业的条件与创业精神的关系4教学过程活动1【导入】教学过程同学们，通过前边的学习，我们已经知道：1956年底，我国开始进入社会主义初级阶段，在初步探索社会主义建设道路中，出现过严重的失误，那就是什么？（“大跃进”运动、人民公社运动、文化大革命），这些失误给国民经济的发展带来了严重危害。
而正是在这样艰苦的历史背景下，广大人民群众仍然忘我工作，积极投入到社会主义建设的各项事业中去，表现出高度的劳动热情，在各行各业都涌现出许多先进人物，他们是民主的脊梁，是支撑共和国大厦的根基和砥柱。
活动2【讲授】教学过程一、“铁人”王进喜组织学生阅读本子目思考：1、大庆油田的第一口油井是在什么情况下打出来的？（学生回答，老师补充：我国当时的石油主要从苏联进口，中苏关系恶化后，石油形势严峻，我们急需增大石油产量。
也就是出现了严重的油荒，而且当时开采石油环境特别差，气候严寒，物质条件也十分缺乏。
）2、了解王进喜的先进事迹？（在气候严寒、物质条件十分困难的情况下，打出了大庆油的第一口井）3、王进喜为什么被誉为“铁人”？请同学从文字材料和图片中举具体事例来说明。
（一是王进喜率领工人用人力安装钻机；二是为了钻井需要，用水桶、脸盆运出100吨水。
三是看P29页图，王进喜是抗洪抢险吗？如果不是那是什么？在打大庆第二口油井时，由于没有重晶石，只能用水泥来代替，由于没有搅拌机，王进喜负着腿伤二话不说带头跳进水泥池，用身体搅拌水泥，其他工人也纷纷跳下去，保护了油井和钻机，止住了井喷。
八年级历史下册 第二学习主题 社会主义道路的探索 第5课 艰苦创业的民族脊梁教学设计1 川教版
第5课艰苦创业的民族脊梁1教学目标一、识记与理解知道各行业模范人物的名字。
了解先进人物的事迹。
理解艰苦创业的困难背景。
理解“民族脊梁”的含义。
二、能力与方法1.通过分组收集和整理当代先进人物的文字资料、简介先进人物的事迹，培养学生互相合作、交流和表达能力。
2.通过对王进喜、邓稼先、焦裕禄工作的环境和他们身上体现出来的精神的共同点的比较，培养学生的归纳比较能力。
三、情感态度与价值观了解二十世纪五六十年代艰苦创业的背景和先进人物的事迹，进行爱国主义情感教育。
学习与继承他们勇于艰苦创业的精神和为了祖国人民的利益不惜牺牲个人生命的崇高品格。
2学情分析本课的教授对象是东辰国际学校八年级下册的学生。
经过一学年的学习，他们对学习历史的基本方法已初步掌握，能教熟练地进行自学、合作探究、小组交流展示。
但对于历史人物的客观评价能力还有待加强。
3重点难点重点：二十世纪五六十年代艰苦创业的背景；先进人物的贡献。
难点：先进人物的精神及其作用。
4教学过程活动1【导入】艰苦创业的民族脊梁导入新课复习提问：1.在探索建设社会主义的道路中，我国在经济方面取得怎样的成就？（学生很可能会回答一些具体的建设成就，教师要强调是总结归纳，即我国从无到有,建立了飞机、汽车制造、电子和重型机器制造等工业，初步建立起独立的工业体系。
）2.1959年到1961年，我国国民经济为什么会出现严重的困难？教师导入：由于“大跃进”运动、人民公社化运动等的失误和连续三年的自然灾害以及苏联片面撕毁合同、取消合作、撤走专家，使我国在1959到1961年国民经济出现了严重的困难。
在这三年困难时期，我国粮食、棉花、油料等大幅度减产，市场供应十分紧张，人民的生活必需品严重短缺，粮食、棉布、肉类、食油均采用发放票证实行计划供应。
面对如此严重的困难局面，我们怎么办呢？请同学们齐声朗读本课导言。
学生朗读导言。
教师：以王进喜、邓稼先、焦裕禄为代表的先进人物他们是在探索建设社会主义的道路中在各条战线上涌现出来的民族脊梁。
艰苦创业的民族脊梁整合版
1.1962年任河南兰考县县委书记
2.焦裕禄带领群众与兰考“三害”作斗争
3.焦裕禄为改变兰考面貌献出生命
1.1963年.邓稼先主持完成我国第一颗原子弹的
理论设计方案
2.1964年我国第一颗原子弹试验爆炸成功
3.邓稼先参加氢弹的研制工作
4.邓稼先被誉为“两弹元勋”
医学课件ppt
18
3
•世纪之交 “百年中国十大人物”有哪些? •孙中山、鲁迅、李四光、毛泽东、邓小平、袁隆平 雷锋 王进喜 焦裕禄.邓稼先 •前面的七位名气很大,是什么让后面的工人 干部 科学家 当选呢?请看本课的内容.
“铁人”王进喜---石油工人 “两弹元勋”医学邓课稼件p先pt---科学家 党的好干部焦裕禄—4干部
1964年10月16日
1967年6月17日
从首次爆炸原子弹到氢弹，美国用了医七学年课零件四ppt个月，前苏联用了四年，法国用了八1年7 零 六个月，英国用了四年零七个月。
课堂小结
“铁人”王进喜
1.1960年.国家在大庆开展石油大会战 2.王进喜率领钻井队打出第一口油井 3.王进喜被誉为“铁人”
党的好干部 焦裕禄
甘肃人
安徽人
山东人
1.“铁人”王进喜
下面请欣赏视频
医学课件ppt
5
参加大会战的石油工人
大庆油田的钻机
黑龙江的油田为
何叫‘‘大庆”?
1959年黑龙江省境内 的一口探井喷出了工业油 流，根据地质勘探资料推 测，这里很可能蕴藏着丰 富的石油资源。 当时正值中华人民共和国 建国十周年庆典前夕，因 此取名为“大庆油田”。 1960年4月14日，大庆油田 第一口油井喷油。
时候，突然出现了井喷的迹象，如
八年级历史下册第5课 《艰苦创业的民族脊梁》教学设计
中国历史八年级下册（川教版）主题社会主义道路的初步探索与曲折发展第5课《艰苦创业的民族脊梁》教学设计
一、教材分析
本课是川教版《中国历史》八年级历史下册第5课，前边教材学习了1956年底我国开始进入社会主义初级阶段。
1958年开始了社会主义建设。
在探索社会主义建设道路中，出现了严重的失误，这些失误给国民经济的发展带来了严重危害。
而正是在这样艰苦的历史背景下，王进喜、邓稼先、焦裕禄等为代表的人民群众仍然忘我工作，积极投入到社会主义建设的各项事业中去，表现出高度的劳动热情，他们是民族的脊梁，是支撑共和国大厦的根基和砥柱。
二、教学目标
1、知识与能力目标：知道邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物。
讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
2、情感态度与价值观目标：在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
3、过程与方法：通过先进人物图片，感受他们崇高品质，指导学生课外拓宽获取知识的渠道，以加深对知识点的理解。
三、重点：邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的事迹及其贡献。
四、难点：20世纪五六十年代艰苦创业的条件与创业精神的关系。
五、重难点突破设想：通过讨论、教师点拨分析理解艰苦创业的精神，进行爱国主义教育。
六、教学准备：搜集相关素材（图片、视频、练习）；自制多媒体课件
七、教学过程：。