小学语文一年级 《小小的船》教学实录
《小小的船》教学实录
一年级语文教案
●一、猜谜导入，激发兴趣
１、师：今天老师给大家带来了一个谜语：（课件出示谜语）（课件出示谜语）有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
师：猜猜这是什么？
２、引入课题
师：小朋友都很喜欢月亮吧。
黄老师这里也有个月亮，瞧——晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的小姑娘，这是多么美丽的画面啊！有一位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首诗，题目就是《小小的船》。
师：谁来读读。
（板书课题）
３、拼读“船”
师：“船”是这课的生字宝宝，谁来叫叫它的名字。
（个别读、开小火车读）
师：“船”给我们带来了一个新的偏旁，他是“舟”字旁边。
（跟读2遍）师：再读课题
●二、小组合作，自主识字
１、范读。
师：请小朋友打开书本翻到76页，先听黄老师来读课文，注意听清字音。
２、自读课文。
师：请小朋友大声朗读课文，读时请注意读准字音，读通课文，遇到生字宝宝请多读几遍。
３、检查反馈
师：大家读得都很认真，那这一课的生字宝宝、词语宝宝你都认识了吗？
师：我们开火车来读一读吧！
４、读课文
师：我们跟生字宝宝、词语宝宝打了招呼，现在让我们把他们送回到课文里去吧。
师：谁来读读课文？
师：当小朋友读的时候请你想想课文一共有几句话？
三、识字读文，培养语感
１、学习课文第一、句话。
师：课文第一句话就写了月儿，是怎么样的月儿呢？（课件出示文中插图）师：“弯” 是这一课的生字宝宝，谁能读？
师：谁能连起来把这个词语读一读？（“弯弯的月儿”开小火车读）
师：谁能、指出图中哪里是弯弯的？
师；你还知道什么东西也是弯弯的？
师：“小小的船”指的又是什么？
师：谁能用“弯弯的月儿像……”来说一说？（课件出示）
２、学习课文第二句话。
师：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？
师：“两头尖”是指文中的哪里？
师：谁能有感情地读好这两句话？
３、师：晴朗的夜空真美啊！月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人。
小姑娘看着看着好象自己来到了月亮上了。
这时，她会说些什么呢？
课件出示第三句话，教师范读。
自由朗读第三句话，找一找像“小小” 这样的词语。
读词语，学生字：蓝闪星
师：谁愿意读一读这些词语？
师：你有什么好办法记住这些生字宝宝？
师：你还能说说像小小、蓝蓝这样的词语吗？
朗读指导
想象读
师：如果现在正是夜晚，你在院子里抬头看着蓝天，天上有星星又有月亮。
看，着弯弯的月亮多像小船啊……想着想着，你好象飞上了蓝天，坐到了月亮上，谁能想象着来读这句话呢？
个别读、小组读、齐读
４、朗读指导
（个别读）师：哪位小朋友愿意读一读整篇课文。
（范读）
师：老师也想来读一读。
师：请来评价一下我的朗读吧！
师：老师读得这么好，是有秘密武器的。
瞧──（课件出示课文节奏图）（个别读）
（齐读）。
一年级上册语文教学实录-2 《小小的船》人教(部编版)
《小小的船》课堂实录一、创境激趣1、师：在上课之前老师先来给大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”你知道它是什么吗？生：月亮。
师：（PPT）深蓝的夜空中，挂着一轮弯弯的月牙，你看，它像什么呀？生：它像小船。
生：它像香蕉。
生：它像一瓣桔子。
……2、师：今天就让我们一起走近这弯弯的月牙，看看它的奇特与美丽。
教师范读课文3、师：这么柔美的儿歌，大家想不想也来读一读呢？二、初读儿歌，认识生词。
1、师：孩子们，要想美美地读这首儿歌，就得先认识生字宝宝。
你打算用什么方法来认识它们？生：我能用问一问的方法来认识生字宝宝。
生：我能用拼拼音的方法来认识生字宝宝。
师：老师相信你们一定会用这些方法来认识我们的生字宝宝的！2、学生根据各自的识字方法自读儿歌。
3、师：孩子们，生字宝宝看大家读得可认真了，现在它想和孩子们一起玩游戏，你愿意和它一起玩吗？老师根据学生自读时的表现，以及认字的效果来抽学生教读。
4、师：生字宝宝“只”告诉老师，说小老师把它弄错了。
那它该怎么读呀？生：没有错啊，读：zhī。
师：对，它读zhī，一只小鸟的zhī，可是孩子们知道吗，它有两个名字，一个读zhī，一个读zhǐ，在这首儿歌里，它读zhǐ，“只看见”。
生齐读：只看见。
师：像这样有几个读音的生字宝宝就叫做“多音字”。
相信现在孩子们一定不会弄错它们的读音了吧。
5、师出示PPT：生字宝宝找来它们的好朋友，要和大家一起玩，看词语宝宝来了。
用同样的方法来认识生词。
6、师：孩子们，生字宝宝玩累了，我们一起把它们送回家好吗？生齐读儿歌。
三、品读儿歌1、师：孩子们经过自己的努力，能把字音读确凿，句子读通顺，可真棒！那就请孩子们开动脑筋想一想，课文中“小小的船”指的是什么呀？2、课件出示：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
”师：课文中的小小的船指的是什么呀？谁愿意读读这些句子？抽学生朗读。
师：你觉得他读得怎么样？还有孩子来读一读吗？3、师：孩子们，这小小的船是什么呀？生（异口同声）：月亮！师：什么样的月亮？生：弯弯的月亮。
小小的船教学实录
搭建儿童想象之桥——《小小的船》第二课时教学实录及评析连州市大路边镇中心小学执教者：易海云【教材分析】《小小的船》一课是语文出版社小学语文一年级上册课文第6课，选自叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图——月儿是小小的船，“我”在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。
展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望。
本文想象奇特，插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的遐想，和对大自然由衷的热爱。
全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣，易于激发儿童朗读的兴趣，激发他们的想象。
【教学实录】一、创设情境，激发想象出示蓝天图片：师：看这晴朗的夜晚，星星在蓝天上一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么？生：月亮师：很好！（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么？生：弯弯的月儿像香蕉。
（生笑）生：弯弯的月儿像小船。
生：弯弯的月儿像耳朵。
……师：你们的想象真丰富。
这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！师：板书课题：小小的船师：轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的。
生1：小小的船生2：小小的船生齐：小小的船师：播放录音《小小的船》。
【点评】谈话导入，激发学生想象，图文音并茂让学生感受夜空的美。
在读课题中感受美，在听录音中感受美。
二、整体感知，在读、想、说中感受美配乐朗读课文师：蓝天上有星星，有月亮，我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。
想着，想着，你是不是坐在月亮上了？是不是飞上蓝天了？看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。
让我们飞吧，飞吧！在蓝蓝的天空中自由地飞翔。
师：（出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天，坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》。
【点评】把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。
通过这一环节教学，培养了他们一边听一边想的良好习惯，为下一步理解课文做了铺垫。
师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：１.将生字的读音读正确。
小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案（通用15篇）
小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案（通用15篇）小学一年级语文公开课《小小的船》优秀篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音，认知8个生字，指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养同学热爱大自然的感情。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：月儿比喻成了小船；教学具准备及辅助活动：多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；作业设计、布置：课内：描红“尖”一行课外：朗读课文教学过程：一、谈话导入1、谈话：小朋友喜欢猜谜吗？老师给大家猜个；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗？你们看到的月亮是怎么样的？（出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮）2、接题在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪俺们小朋友都喜欢看月亮。
有位老爷爷还特地把俺们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。
题目就是小小的船。
师领读课题，生齐读。
二、看图今天来势还给大家带来了一幅图，俺们一起来看看，图上画了什么？月亮是什么样子的？小女孩坐在哪里？她看见了什么？从图中，俺们可以看出，题目中“小小的船'就是指的什么呀？三、初读课文，读通读准1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的？2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。
4、检查阅读情况（1）抽读生字卡。
（2）读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐四、指导写字1、学会了课文，俺们来学习写字，今天俺们只学习一个字“尖”。
2、多媒体出示“尖”，分析。
（1）指名读。
（2）找朋友。
（3）这个字的上面是什么？下面是什么？“小”要注意“小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案篇2活动目标：1、理解故事内容，感受故事的情趣。
2、丰富词：一节一节，理解动词：推、拉、拖，会使用句式：开来了船。
部编版《小小的船》教学实录
部编版《小小的船》教学实录小小的船主要学习什么内容?同学们要把握哪些重点学问?想更好地跟上老师的讲课进度，同学们不妨提前预习。
下面是由我整理的小小的船课堂实录，盼望对您有用。
部编版小小的船教学实录第一课时一、创设情境，激发爱好课件出示蓝天图：1、看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天一闪一闪，多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话，弄清星星与月亮的关系)、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)3、画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。
(出示课题)(点评：钟老师抓住同学喜爱动画片的特点，细心设计了一幅动画效果的蓝天图，激发了他们参加学习的热忱，让同学感受夜空的美，进一步激发了他们学习的欲望。
培育同学的想象力。
)二、整体感知，在读、想、说中感受美配乐朗读课文师叙述：蓝天上有星星，有月亮。
(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摇摆，渐渐地大家可以闭上眼睛。
想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许很多多的星星一闪一闪，在向我们刺眼。
让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上。
当同学睁开眼睛，(师出示星空图)哈!小伴侣现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，同学就会进入奇妙的境界。
(点评：通过这段绘声绘色的叙述，就把同学带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。
通过这一环节教学，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想，使同学整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。
)师：下面请小伴侣在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：1、将生字的读音读正确。
2、数一数有几句话，编上号码。
3、议一议:小小的船儿指什么? (同学争论，老师巡察，指导)师：现在，我们来做“你问我答”的嬉戏：师：什么样的月儿什么的船?生：弯弯的月儿小小的船。
师：小小的船儿怎么样?生：小小的船儿两头尖师：我在小小的船里坐，只观察什么样的星星，什么样的天?生：我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。
一年级语文小小的船教学实录优秀教案
《小小的船》教案一、教学目标1、会认“的、船、两〞等10个生字，会写“月、头、里〞等生字。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
二、教学重、难点1、重点:正确、流利、有感情的朗读课文。
2、难点:理解“弯弯的月儿〞和“小小的船〞之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的景色。
三、教学准备1、自制的生字卡片2、课件、歌曲《小小的船》四、教学课时2课时第一课时五、教学过程〔一〕谜语导入，激发兴趣1、同学们，老师为大家带来了一幅美丽的图，请看大屏幕。
这是一幅夜空图。
在蓝蓝的夜空中有什么呢？〔星星、月亮〕有一位老爷爷，他叫叶圣陶，他也非常喜欢月亮，我们一起来听听吧！2、这首音乐好听吗？其实，这就是我们今天要学习的课文。
请同学们翻开课本一起进入我们今天的学习。
请同学们齐读课题。
〔出示：13.小小的船〕3、读了课题你知道了什么？〔船是小小的〕〔二〕初读课文，认识生字1、请同学们听老师范读，在老师读的过程中，请拿起手中的铅笔标出儿歌的停顿节奏，并勾画出本课的生字词。
2、同学们，本课的生字很淘气已经藏在大屏幕上，我们一起来找找吧！3、出示本课生字词〔带拼音)生拼读师纠正并组词。
4、去掉拼音，你还认识他们吗？开火车读。
〔三〕运用字理，识记字形学习了本课的生字，你是用什么方法记住这些它们的？1、猜字谜:一点一横框，一对小人藏中央。
【两】一点一点大。
【头】太阳过生日。
【星】土里出太阳。
【里】2、做动作:看、闪3、造句:在我在操场上玩耍。
六、再读课文，深入感知1、请同学们齐读儿歌，读准字音，读通句子。
2、听了同学们的朗读，老师有一个小小的疑惑。
讲解多音字“只〞。
3、解答了疑惑，我们再来看看这首儿歌吧！4、齐读一、二行。
想一想:为什么说“弯弯的月儿〞“小小的船〞呢？它们之间又有啥联系呢？〔形状一样〕5、指名读后两行，并讲解。
6、再次朗读儿歌并尝试着背诵。
七、课后小任务想一想当你坐在船上，你会看到什么？把你看到的用彩笔画下来。
一年级上册《小小的船》教学实录
一年级上册《小小的船》教学实录一年级上册《小小的船》教学实录（一）创设情景，导入新课师：你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？师：今天，月亮姐姐就来到了我们班。
月亮姐姐问好：“一（一）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）师：这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。
这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）（二）师生互动，生生互动1、朗读课文。
师：你们想自己读一读这篇课文吗？不认识的字可以问老师或者同学。
师：你们喜欢这首儿歌吗，如果喜欢它，你就放大声音，美美的读它一下。
（让学生想像美丽的夜空，充分感受课文的美。
）师：大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢？生：老师我想读两遍。
师：（出乎意料）你为什么想读两遍呢？生：因为我怕有的同学不注意听，听不清我读的。
（没想到这个学生说了以后，全班鸦雀无声，静静地听这位同学读了两遍）师：你这种想法很好，读得也很好。
老师奖励你一朵漂亮的小红花好吗？（生高兴）师：谁还想读？（同学们个个跃跃欲试，纷纷举手）师：那么大家领读老师一遍好吗？（小朋友们非常开心，因为个个都能当老师的老师了。
他们领读得非常到位，非常有感情。
）师：你喜欢这稿课文的哪一句？生：我喜欢第三句。
（“我在小小的船里坐”）师：你为什么喜欢这一句呢？生：因为我读了这一句好像我自己坐在小船里一样。
师：你这种感觉真的很美，能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情。
生：老师，我喜欢这题目，因为它好听。
生：我喜欢第四句，我仿佛看见了闪闪的星星在向我招手，向我微笑呢！生：我喜欢第一句，因为它好读。
生：我喜欢第二句，因为它非常好听。
师：你认为你能读得把星星和月亮逗笑吗？生：我能把星星和月亮逗笑。
（信心十足）生：我能带着动作读。
生：我比她读得更好。
生：我能超过他们。
师：现在自由读，想怎么读就怎么读，看看大家能不能把星星和月亮逗笑。
语文公开课《小小的船》教案(优秀3篇)
语文公开课《小小的船》教案（优秀3篇）《小小的船》教案篇一教学目标：1、情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
3、写字——6个；“小”作偏旁的变形。
4、词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5、阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6、口语交际——“老师，请您评评我的字”7、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。
教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、用听读法识字。
教学难点：用听读法识字。
教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。
课时安排：两课时教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。
2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。
二、指导看图1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。
2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？说明：孩子的好奇心由此被激发。
三、读文1、板题，理解课题的寓意。
2、反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4）指名读文，众生评议。
（5）教师范读，学生评议后标出停顿。
2人教部编版小学语文一年级上册.小小的船(课堂实录)
《小小的船》课堂实录一、教学目标1、知识目标：认识本课生字，学习偏旁“门”、“舟”。
有感情地流利朗读课文。
2、能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。
3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
二、教学重点学习生字，有感情地流利朗读课文。
三、教学难点生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）四、教学过程：（一）创设情景，导入新课师：你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？师：今天，月亮姐姐就来到了我们班。
月亮姐姐问好：“一（一）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）师：这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。
这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）（二）师生互动，生生互动1、朗读课文。
师：你们想自己读一读这篇课文吗？不认识的字可以问老师或者同学。
师：你们喜欢这首儿歌吗，如果喜欢它，你就放大声音，美美的读它一下。
（让学生想像美丽的夜空，充分感受课文的美。
）师：大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢？生：老师我想读两遍。
师：（出乎意料）你为什么想读两遍呢？生：因为我怕有的同学不注意听，听不清我读的。
（没想到这个学生说了以后，全班鸦雀无声，静静地听这位同学读了两遍）师：你这种想法很好，读得也很好。
老师奖励你一朵漂亮的小红花好吗？（生高兴）师：谁还想读？（同学们个个跃跃欲试，纷纷举手）师：那么大家领读老师一遍好吗？（小朋友们非常开心，因为个个都能当老师的老师了。
他们领读得非常到位，非常有感情。
）师：你喜欢这稿课文的哪一句？生：我喜欢第三句。
（“我在小小的船里坐”）师：你为什么喜欢这一句呢？生：因为我读了这一句好像我自己坐在小船里一样。
师：你这种感觉真的很美，能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情。
生：老师，我喜欢这题目，因为它好听。
生：我喜欢第四句，我仿佛看见了闪闪的星星在向我招手，向我微笑呢！生：我喜欢第一句，因为它好读。
《小小的船》教学设计(优秀10篇)
《小小的船》教学设计（优秀10篇）小小的船优秀教案篇一【知识与技能】１、认识９个生字，会写“见、白、田、电”认识２个偏旁“舟、门”。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
【情感。
态度与价值观】１、感受晴朗夜晚星空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
２、感受学习语文的乐趣和价值。
一、激趣导入师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把弯刀。
学生猜谜。
师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？根据学生的回答，圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是图象。
师：大家看，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》师生共同写“小小的”师：谁能把课题读读？（指名读）（学生自主发现问题，少了一个“船”字。
）师：这个“船”字可神气了，只有大声喊出它的名字，它才愿意出现。
（生读“船”）师：能告诉我你是怎样记住它的吗？（生分别说出识字的方法。
）师：小朋友记住的`方法真好，大家把课题完整的读一读。
（生读课题）师：今天我们一起来欣赏这首儿歌。
（出示课文课件）二、初读课文，学习生字课件出示课文，教师范读。
师：这就是我们今天要学习的一篇课文。
你们想不想把它读好？师：要想读好课文，遇到不认识的生字，可以想什么办法记住它。
（学生说说认字的方法）。
师：现在请大家用自己的办法读读它，遇见不认识的字多读几遍。
师：在刚才的朗读中，我发现有一位小朋友边读边画生字宝宝，你也能像他一样把生字宝宝圈一圈。
并大声喊出它的名字吗？（生圈生字，读生字）师：谁能说说课文里的生字宝宝有哪些？你画得可真正确，和老师画的一样呢！（出示课件）师：请小朋友看到大屏幕，我们一起把生字宝宝读一读。
（生齐读生字）师：生字宝宝从大屏幕中跳到了老师的手上，哪个小朋友还能喊出它的名字。
（出示生字卡片──指名读──开火车读）师：生字宝宝给你们加大难度，它把音节朋友藏起来了，还能认出它们吗？（男生代表和女生代表抢读，全体学生评一评谁读得好）师：谁能给这些生字宝宝交个朋友。
人教部编版一年级语文上册《小小的船》 教学实录
《小小的船》教学实录之一[教学要求]1.认识本课生字：弯、两、尖、里、见、闪，做到“四会”。
并认识“弓”字底和“门”字框，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。
2.能正确地朗读课文，要求一字一句并读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的良好习惯。
3.感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
[课时安排]两课时。
第一课时：导入课文，导读全文，教学生字词，试读课文，写字。
（略）第二课时：联系生活经验，激起学习新课的兴趣。
初读课文，懂大意。
范读课文。
读讲课文，结合各种语言训练。
[教学过程]第二课时一、联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣。
师：老师很想知道有多少小朋友喜欢看月亮。
生：我喜欢看月亮。
生：我也喜欢看月亮。
师：真好。
有时候我们看见月亮是这样的，这是什么样的月亮？（出示圆月剪影）生：这是圆月亮。
师：月亮很圆，用两个圆字会说吗？生：这是圆圆的月亮。
师：（又出示新月剪影，把这弯弯的月亮贴在一幅画有星星的深蓝的天空上）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？生：这是半月形的月亮。
生：不对，半月形没有这么大，这是弯弯的月亮。
师：对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小朋友喜欢看月亮。
有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。
（逐步把学生带入情境）题目就是“小小的船”。
上一课小朋友学会了生字，这一课我们来学习课文。
二、初读课文，要求学生读正确，懂大意。
师：小朋友开始学习读课文，首先要看题目，想想它的意思。
生：（读题目）小小的船。
师：“小小的船”是什么样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。
生：（指名一学生读课文）。
师：现在小朋友弄清楚了吗？这个小小的船是不是真的船？生：这小小的船，不是指真的船。
生：我知道，指的是月亮。