高中地理必修一说课稿
大家好，我是周萌，我今天说课的题目是《气压带和风带的形成》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学目标、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材分析
1 说教材的地位和作用
（教师过渡：从本课教材的地位和作用来看）
本节是高中地理必修一第二单元《地球上的大气》第2节内容，主要讲述气压带和风带的形成。
本节在教材内容上具有承上启下的重要作用。
2 说教学目标的确定
（1）知识与技能目标：理解三圈环流与气压带风带的形成与模式，掌握大气环流运动的规律。
理解气压带和风带的季节移动。
（2）过程与方法目标：运用对比、类比方法，在三圈环流示意图上理解、识记三圈环流、气压带风带的特点。
绘制全球气压带、风带分布示意图，据图说明全球气压带、风带的分布及移动规律。
（3）情感态度与价值观目标：通过三圈环流的学习，了解大气环流对全球的热量平衡和水量平衡的重要作用，同时认识地理要素间相互影响、相互制约的辩证关系。
（教师过渡：通过对教学目标的分析，根据教材和授课对象的特点，确定本节的教学重难点为）
3 说教学重难点的确定
重点：理解三圈环流与气压带风带的形成与模式，掌握大气环流运动的规律。
难点：理解气压带和风带的季节性移动。
二、说教法及学法
1、说教法及选择依据
以新课程“以人为本”的知识观为出发点，根据教学内容的特点和学生年龄特征，本节课主要采用小组合作学习、学案导学法、情境教学法的教学方法。
2 说学法指导
本节课主要从运用图示、学会合作探究的方面渗透学法。
三、说教学程序
【激发兴趣】（课堂时间：5分钟）
通过前面的学习，学生已经了解到由于受热不均导致海陆间的热力环流，那么地球的受热不均又会引起怎样的大气运动呢？
预期目标：通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生导入并构建当前所要学习的知识，让学生带着兴趣带着问题进入课堂。
【启发教学】
请同学们按照课前要求分组入座，以小组为单位，合作探究的方式完成三个探究任务。
探究一（5分钟）：如果不考虑地转偏向力，只考虑受热不均，探究理想的大气环流是怎样的。
探究结束后在黑板上画出正确的理想状态下的热力环流示意图并讲解。
（3分钟）
探究二（15分钟）：考虑地转偏向力和高低纬度间受热不均，合作画出三圈环流示意图。
此处设置第一个教学高潮即本节课的重点内容。
学生可能会遇到困难，可以根据实际情况进行统一指导或分别指导。
探究结束后总结三圈环流图形成的原因并在黑板上画出正确的示意图。
探究三（10分钟）：考虑太阳直射点在南北回归线之间移动，气压带风带会做出怎样的移动。
此处设置第二个教学高潮即本节课的难点内容。
学生在此处一定会遇到困难，在经过探究后仍留有疑惑的部分可以作为课后作业，与下一节内容衔接起来讲解。
预期目标：通过小组讨论、小组活动，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。
激发学生学习地理的积极性，主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。
【概括升华】
学生进行自我“知识小结”，教师跟随板书。
预期目标：自主构建知识网络。
四、小结
本节的课堂设计，我以建构主义为理论指导，主要采用自主合作探究的方法，主线是提出问题引发学生的思考，运用已有的知识解决简单的问题，在我的指导下解决较困难的问题，并经过强调巩固重点内容。
难点内容在课上解决一部分，其余部分留作课后作业。
既能起到承上启下的作用，又能使知识具有连续性。
以上说课是我对《气压带和风带的形成》一课的粗浅认识和教学预设，在实际的教学过程中，我将根据学生的实际表现，及时做出调整，以求达到较好的教学效果。
如有不足之处，恳请批评指正。
(完整版)高中地理必修一说课稿
1.通过太阳对地球的影响的分析，引导学生感受事物之间的几种相关关系，并树立求真求实的科学态度。
（三）教学重点、难点
教学重点：
1.太阳辐射对地球的影响作为重点是因为它是地球能量的主要来源，关系各种地理事物和现象的相互作用以及分布和变化规律，是认识四大圈层相互作用形成地理环境的基础。
点评：分析归纳方法
引导学生读太阳系其他行星与地球质量和体积比示意图（图1.5）。
（1）简介大行星的分类。
（2）地球与类地行星结构比较（质量、体积），得出相似性，说出地球只是普通的类地行星。
（3）结合运动特征，归纳出地球是太阳系中的一颗普通行星。
强化地球是普通行星的认识。
提问：为什么地球这么一颗普通的行星上具有生命呢？地球的宇宙环境具有怎样的特殊之处呢？
1.通过引导学生认识天体系统，掌握用框图结构说明地理事物系统的方法；2.
2.通过分析图文资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。
(3)情感、态度与价值观目标：
1.通过学生积极查阅相关资料和参与课堂讨论的活动，感受到世界是物质的、普遍联系得和运动发展的，世界发展是有规律的，规律是能为人类认识的，从而激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣，促进学生初步树立辩证唯物主义世界观。
板书设计
第二节太阳对地球的影响
一、说教材
（一）教材的地位与作用
本节主要阐述太阳辐射和太阳活动对地球的影响。太阳辐射对地球的影响主要是从太阳为地球提供能量这个方面来阐述，通过图片的形式从四个方面来分析。不应让学生记忆这四个方面，需要归纳为：（1）直接或间接（化石燃料）为地球提供大部分能量。（2）维持四大圈层物质循环和能量交换，决定地理环境的基本特征。
最新人教版高中地理必修一说课稿全套(附高中地理说课稿模板)
高中地理说课模板（标准格式）各位评委老师，大家好！我是号考生，我今天说课的题目是《》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材分析1 说教材的地位和作用（教师过渡：从本课教材的地位和作用来看）本节是高中地理必修第单元《》第节内容，主要讲述。
就高中自然地理整个知识系统而言本节是具有强烈后续支撑作用的知识模块。
如果就章节联系而言，本节承上启下，所以本节是本模块本章的重要内容。
此外，本节的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
本节的特点之一是：知识间前后联系非常密切；特点之二是：知识原理性极强。
从教材和资料中可以看出本节教学内容涵盖的时空跨度非常大，思维的链锁很长很广，许多问题涉及到学科的前沿及人类所关注的热点，而高一学生在前面的学习内容中有涉及到相关知识，在日常的生活中也有相关的认知，因此，本节课对学生而言既有趣味性，又有挑战性。
（教师过渡：根据上述教材的分析以及高一学生的已有的认知结构心理特征，结合《指导意见》，我把本节的三维目标确定为）2 说教学目标的确定（1）知识与技能目标：（2）过程与方法目标：（3）情感态度与价值观目标：（教师过渡：通过对教学目标的分析，根据教材和授课对象的特点，确定本节的教学重难点为）3 说教学重难点的确定重点：难点：（教师过渡：为了能够充分地完成本节的教学任务，解决教学重难点，我认为用一个课时去处理。
）二、说教法及学法1、说教法及选择依据教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。
以此为出发点，根据教学内容的特点和学生年龄特征，本节课主要采用以下教学方法：（1）小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能培养学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。
（2）学案导学法：在学案上提出问题让学生采取自学的方式先解决一部分知识与能力问题，增强学生自己解决地理问题的能力。
人教版高中地理必修一自然界的水循环说课稿
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战包括学生对水循环环节之间联系的理解困难，以及将理论知识应用到实际问题中的能力不足。为了应对这些问题，我将提供具体的案例分析，引导学生通过实践来加深对知识的理解。同时，我会根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能够跟上教学进度。
（二）教学目标
1.知识与技能：学生能够准确地描述水循环的定义、类型、过程，并理解水循环在地理环境中的作用和意义。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生运用地理知识解释现实问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理环境的热爱和保护意识，使学生认识到水循环对人类生活和地理环境的重要性，树立正确的资源观和环境观。
（三）互动方式
在教学过程中，我将设计多种师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作。例如，在讲解水循环的基本概念时，我可以邀请学生分享他们对水循环的理解和经验，以激发他们的思考和参与。在分析水循环对地理环境的影响时，我可以组织学生进行小组讨论，让他们通过合作分析具体的案例，共同得出结论。此外，我还可以组织学生进行实地考察和实验，让他们亲身参与水循环的观测和分析，提高他们的实践能力。通过这些互动方式，我希望能够激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和地理素养。
（二）媒体资源
为了丰富教学内容和形式，我将使用多媒体课件、地理信息系统（GIS）软件、实地考察视频等资源。多媒体课件和GIS软件可以帮助我更直观、生动地展示水循环的过程和地理分布，使学生更好地理解水循环的复杂性和空间差异。实地考察视频则可以让学生更直观地感受到水循环在现实生活中的具体表现，增强他们的实践体验。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
高一地理必修一说课稿
高一地理必修一说课稿高一地理必修一说课稿1一、说教材（一）教材的地位与作用自然地理环境的整体性是高中阶段自然地理部分学习的总结，同时要为人文地理的学习打下基础，以及为正确处理人地关系并正确指导人类活动的合理性打下基础。
本节的关键所在是，自然地理各要素之间谁也离不开谁，而且谁也会影响谁。
各要素之间通过物质和能量的交换相互影响达到统一的状态。
案例是本节教学的重要手段。
因为本节是抽象的理论，教师要以具体的案例让学生有形象具体的感知；而学生要学会分析案例来掌握本节知识和锻炼分析能力、归纳总结能力、实践能力等。
（二）教学目标（1）知识与技能目标：1、以生物为例，说明生物与其他地理要素间的物质和能量交换，认识生物在地理环境中的作用；2、了解地理要素间相互作用产生的新功能；3、以黄土高原地区的水土流失、东北地区的森林砍伐为例，说明地理环境的整体性。
（2）过程与方法目标：1、阅读案例一，紧扣植物的光合作用，绘制生物循环示意图，说明生物与其他地理要素间的物质和能量交换，及生物在地理环境形成和演化中的作用；2、阅读案例二，紧扣黄土高原的土壤侵蚀，剖析生物、土壤、地貌、水文、气候等要素间的相互作用，理解地理环境的整体性；3、阅读案例三，紧扣森林破坏，剖析植被变化对土壤、地貌、水文、气候的影响，说明人类活动对地理环境的影响，培养正确的人地思想。
（3）情感、态度与价值观目标：1、树立事物普遍联系的思想；2、树立科学的资源观、环境观，促进形成可持续发展的理念。
（三）教学重点、难点教学重点：1、生物在自然地理环境形成与演化中的作用、地理环境的整体性2、地理环境的整体性及其表现（自然地理环境各要素间的关系、牵一发而动全身）教学难点：1、地理要素间物质和能量的交换、整体性功能2、自然地理环境的生产功能、平衡功能；学生综合分析问题、表述问题的能力。
二、说学情学生已学习水循环和岩石圈物质循环，对地理环境要素有初步的认识，对物质迁移和能量的交换有一定的了解，已具备基本的地理阅读分析、提取信息的能力。
高中地理的说课稿6篇
高中地理的说课稿6篇高中地理说课稿篇一各位老师，今天我说课的内容是新课程高中地理必修一1.3“地球的运动”第三课时——“地球公转与季节”中的昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化两部分的内容。
下面我从说教材，说学生，说教法，说学法指导，说教学程序等五个方面对本课的设计加以说明。
一、说教材1、承上启下的地位和作用“地球的运动”是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础，因而也是高中阶段地理学习的基础。
“地球公转与季节”是在介绍完“地球运动的一般特点”和“地球自转与时差”之后进行的，从这点上说，此内容是“地球运动的一般特点”的一个延伸。
同时，对后面第二章《地球上大气》的学习，特别是有关气候知识的学习，起着至关重要的作用。
2、注重“双基”的三维目标根据新课程标准的要求，在注重对基础知识和技能培养的基础上，确立以下教学目标：●知识与技能目标：掌握全球各纬度昼夜长短和正午太阳高度变化的规律；懂得运用地球运动的有关知识解释生活现象和分析实际问题。
●过程与方法目标：通过前后关联知识点层层递进的学习，让学生学会运用相关图表来分析地理问题，并能理论和实际相结合综合分析和解决问题。
（加强对图表分析能力的培养，是地理学科的突出特点。
）●情感态度与价值观目标：使学生初步了解地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而对学生进行唯物主义教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。
3、教学重点与难点：天文四季划分的依据是昼夜长短和正午太阳高度的变化，对于这个问题的理解涉及立体几何知识，而学生空间思维能力不强，所以这部分既是重点也是难点。
二、说学生1、知识基础：高一学生经过小学、初中的学习，具有一定知识基础，但水平参差不齐，对于昼夜长短和正午太阳高度，有一定感性认识，但理性的认识很少。
2、学习能力：教材内容抽象，语言具有专业性的特点，图型分析涉及立体几何知识，而学生空间思维能力不强，有较大的学习难度。
3、学习动力：本节知识在生活、生产上具有现实意义，对学生来说具有新鲜感，所以求知欲强，好奇心大，积极性高。
新人教版高中地理说课稿
新人教版高中地理说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课新人教版高中地理必修一的第一章内容——地球与地图。
这一章节是高中地理课程的基础，对于学生理解后续课程内容具有重要意义。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解地球的基本形态和特征，掌握地图的基本概念、种类和用途，学会使用地图的基本技能。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践和讨论，培养学生的地理观察力、空间思维能力和地图解读能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理信息意识和环境保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：地球的形状、地图的种类和用途、地图的基本技能。
2. 教学难点：地图的投影原理和地图比例尺的计算。
三、教学过程（一）导入新课1. 通过提问学生对地球形状的认识，引出地球的基本形态——一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
2. 利用图片和视频资料，展示地球从太空中的实拍图像，让学生直观感受地球的形状。
（二）新课讲解1. 地球的形状和运动- 讲解地球的形状是如何通过长期的观测和科学实验得出的。
- 介绍地球自转和公转的基本概念，以及它们对地理环境的影响。
2. 地图的基本概念- 定义地图是什么，它如何表示地球表面的地理信息。
- 讲解地图的基本要素，包括比例尺、图例、方向等。
3. 地图的种类和用途- 介绍不同类型的地图，如政区图、地形图、气候图等，并说明它们的用途。
- 通过实例展示地图在日常生活和专业领域的应用。
4. 地图的基本技能- 教授如何阅读地图，包括识别地图上的各种符号和标记。
- 讲解地图比例尺的计算方法和实际应用。
- 指导学生如何使用指北针和地图确定方向和位置。
（三）课堂实践1. 分组活动：让学生分组，每组选择一种地图类型，研究其特点和应用，并进行简短的汇报。
2. 地图解读练习：提供一些地图样本，让学生尝试解读地图信息，并进行简单的地图绘制练习。
（四）总结与拓展1. 总结本节课的主要内容，强调地图在地理学习中的重要性。
人教版高中地理必修1 全套说课稿
高中地理必修1全套说课稿地球公转的地理意义说课稿1－－－4地球公转的地理意义说课稿2－－7 地球运动的地理意义说课稿1－－－11地球运动的地理意义说课稿2－13冷热不均引起大气运动说课稿1－15冷热不均引起大气运动说课稿2－20冷热不均引起大气运动说课稿3－25冷热不均引起大气运动说课稿4－35冷热不均引起大气运动说课稿5－40气压带和风带说课稿1－－48气压带和风带说课稿2－－－50气压带和风带说课稿3－－52常见的天气系统说课稿1－57常见的天气系统说课稿2－61常见的天气系统说课稿3－64常见的天气系统说课稿4－69全球气候变化说课稿－72自然界的水循环说课稿－76大规模的海水运动1－86大规模的海水运动2－90大规模的海水运动3－－－97大规模的海水运动4－－－101水资源的合理利用说课稿1－－－106水资源的合理利用说课稿2－111营造地表形态的力量说课稿－－－116河流地貌的发育说课稿1－－119河流地貌的发育说课稿2－－－125河流地貌的发育说课稿3－－131自然地理环境的差异性说课稿1－－136自然地理环境的差异性说课稿2－140地球公转的地理意义说课稿1各位评委：大家好！今天我说课的题目是必修一第一章第三节地球的运动第三课时《公转的地理意义》【板书题目】，我将从说教材、说重难点、说教法学法、说教学过程等方面阐述我的授课理念和思路。
一、说教材1．地位和作用：公转的地理意义是必修一开篇宇宙中的地球第三节地球的运动的一个重点，也是一个难点。
这一节是必修一模块内容的重要基础理论，对于认识自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响有着重要意义。
本节的课标要求是“分析地球运动的地理意义”，不仅要分析地球运动产生的地理现象的原因，还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及人类活动所具有的重要意义。
根据高一学生已有的知识及学习能力，特制定本节的教学目标。
高中地理必修一全册说课稿(新课标新人教版)
目录第一章行星地球 (2)第一节宇宙中的地球 (2)第二节太阳对地球的影响 (4)第三节地球的运动 (6)第四节地球的圈层结构 (8)第二章地球上的大气 (10)第一节冷热不均引起大气运动（第1课时） (10)第一节冷热不均引起大气运动（第2课时） (12)第二节气压带和风带（第1课时） (14)第二节气压带和风带（第2课时） (16)第三节常见的天气系统 (18)第四节全球气候变化 (20)第三章地球上的水 (22)第一节自然界的水循环 (22)第二节大规模的海水运动 (24)第三节水资源的合理利用 (26)第四章地表形态的塑造 (28)第一节营造地表形态的力量 (28)第二节山岳的形成 (30)第三节河流地貌的发育 (32)第五章自然地理环境的整体性与差异性 (34)第一节自然地理环境的整体性 (34)第二节自然地理环境的差异性 (36)第一章行星地球第一节宇宙中的地球一、说教材（一）教材的地位与作用本节描述地球所处的宇宙环境包括两部分内容，一是能在天体系统中确定地球所在位置，二是结合太阳燃烧的稳定状态和大行星运轨道特征，说明地球存在生命的宇宙环境特征。
这里需要补充太阳大小长期稳定的燃烧保证地球表面长期保持适宜的温度，有利生命进化；大小行星公转各行其道，保证地球宇宙环境的安全。
这两点宜在讨论地球是特殊的行星时补充。
说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星要通过引导学生从图文资料中找出地球与其他行星在运动特征和结构特征上的共性以及轨道位置和自身条件上的特性。
运动特征共性包括同向性、共面性和近圆性；结构特征主要是通过与类地行星比较得出地球在质量和体积方面不具特殊性。
地球上存在生命主要是因为日地距离适中，所以有适合的温度；因为地球质量和体积适中，所以能吸引住大气形成厚度、压力适合的大气层；因为地球存在岩浆活动，所以有地球内部氢氧分异化合的水汽溢出形成海洋。
（二）教学目标(1)知识与技能目标：1.描述地球所处的宇宙环境，宇宙环境包括地球在宇宙中的位置和安全的宇宙环境。
高中地理说课稿
尊敬的评委老师，各位同学：大家好！今天我要说课的内容是高中地理必修一的《地球与地图》这一章节。
我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计六个方面进行详细阐述。
一、教材分析《地球与地图》是高中地理课程的基石，它不仅为学生学习后续的自然地理和人文地理知识打下坚实的基础，而且培养了学生空间思维和地理信息处理的能力。
本章节内容涵盖了地球的基本知识、地图的种类和应用、比例尺、方向、等高线等基础概念和技能。
通过本章节的学习，学生能够掌握阅读和使用地图的基本技能，为地理学习提供工具和方法，同时也能更好地理解地理现象和空间分布。
二、教学目标1、知识与技能目标：使学生了解地球的基本知识，掌握地图的种类、比例尺、方向、等高线等基本概念和技能。
例如，学生将学会如何通过比例尺计算实际距离，以及如何利用等高线图来分析地形的起伏变化。
2、过程与方法目标：培养学生通过地图获取信息的能力，提高学生分析和解决地理问题的能力。
例如，学生将通过案例分析，学习如何利用地图来规划旅行路线，或者如何根据地图数据预测天气变化。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的兴趣，增强学生对地理现象的观察力和探究欲。
通过本章节的学习，学生将认识到地理知识在日常生活中的应用价值，从而培养他们对地理学科的热爱和尊重。
三、教学重难点重点：地图的种类和应用、比例尺、方向、等高线的识别和应用。
这些知识点是学生学习地理的基础工具，对于他们理解地理信息至关重要。
难点：等高线的识别和应用，以及如何通过地图分析地理现象。
等高线的复杂性要求学生具备一定的空间想象能力和逻辑推理能力，而通过地图分析地理现象则需要学生综合运用所学知识，进行深入思考。
四、教学方法本节课将采用讲授法、讨论法、案例分析法和实践操作法相结合的教学方法。
通过多媒体展示、实物操作和小组合作学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，在讲解比例尺时，我会利用实际的校园地图，让学生亲自测量并计算校园内不同地点之间的实际距离，从而加深对比例尺概念的理解。
高一地理优秀说课稿范文（精选3篇）
高一地理优秀说课稿高一地理优秀说课稿范文（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编精心整理的高一地理优秀说课稿范文（精选3篇），希望能够帮助到大家。
高一地理优秀说课稿1《常见的天气系统》这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教材《地理》上册中的第二单元第五课，适用于高中一年级学生学习。
整个说课共分为五个部分。
一、说教材：1．地位作用：这节课是在学习了大气组成、分布、运动的基础上，从生活的实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，通过学习让学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本节课还为第四单元的气象灾害台风，寒潮的学习提供了基础。
2．目标确定：①知识目标：理解气团、锋面、低压、高压的概念和形成。
理解锋面系统并记住它们对天气的影响。
理解低压（气旋）、高压（反气旋）的特征。
②能力目标：会阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图。
会阅读天气形势预报图。
③德育目标：通过阅读天气图，培养理论联系实际的能力。
3．重点之一：对我国有重要影响的锋面天气。
其为重点的原因是：①锋面系统是影响我国的主要天气系统，如我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮以及北方冬春季节的沙暴天气都是冷锋造成的。
②锋面天气掌握之后可以“学以致用”，如“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”。
重点之二：高低气压的天气特征。
其为重点的原因是：①我国夏秋季节东南沿海的台风天气就是热带气旋（低压）强烈发展的表现。
②我国长江流域的伏旱天气以及北方“秋高气爽”的好天气就是高压系统控制下形成的。
难点之一：冷锋、暖锋与天气的关系。
其为难点的依据有二：①锋面对天气的影响比较抽象。
②冷暖气团哪个为主动和被动不易确定。
③锋前锋后的位置不易辨认。
④锋面两侧的温度、湿度、气压、风的差异不好掌握。
⑤冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况不好记忆。