三位数减三位数(说课稿
三位数减三位数（说课稿）
说课人：华端练
说教材：《三位数减三位数》是教育部审定义务教育教科书三年级上册第四单元《万以内的加法和减法（二）》第二个内容的第一课时。
是在学生学习了两位数减两位数、三位数加三位数的基础上进行教学的。
是为以后学习多位数加减法打基础的。
教材在41页呈现了一个统计表，两个例题和做一做，统计表的呈现旨在获取数学信息的同时培养学生获取信息的能力，例1的呈现旨在减缓教学的坡度，以起到复习巩固、承上启下的作用。
其中蕴含的算理是相同计数单位的个数相减。
例2是教学连续退位的减法，是本课的重点，也是难点。
小精灵提出的“十位怎样算”是教学的关键。
最后小组讨论计算万以内的减法要注意什么是本课的重中之重。
说学生：三年级学生已经学习了两位数减两位数和三位数加三位数的笔算，知道笔算加法的计算方法。
有一定的笔算经验，初步接触了验算。
有一定的学习能力。
说教法、学法：这个内容按新知识结构划分，是属于“新知识=旧知识+一点新知识，学习方式是半独立的，教学方式是通过提问、演示讲解相结合，逐步启发学生自己探求未知。
说设计：
教学内容：P41例1，例2及做一做
教学目标：
1、让学生经历探索三位数减三位数计算方法的过程，能口算和
笔算三位数减三位数，能归纳笔算三位数减三位数应注意的事项。
2、在解决问题的过程中，能独立进行简单的，有条理的思考，体验数学与生活的联系，增强学生应用数学的意识。
3、培养学生积极思考和与同学合作交流的学习态度。
教学重点、难点：掌握并能口述三位数减三位数的笔算方法。
说准备：课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、口算。
2、创设情境，导入新课
二、新课教学。
1、教学例1，不退位的笔算减法
2、教学例2，连续退位的笔算减法
3、小组讨论，计算三位数减三位数的减法要注意什么？
三，达标练习
四，全课小结
五，巩固提高
六、布置作业。
三位数减三位数不退位减说课稿
三位数减三位数不退位减说课稿
三位数减三位数（不退位减）说课
一、说教材
这部分内容教学不退位的三位数减三位数。
主要是让学生探索并掌握用竖式计算三位数减三位数的基本方法，并结合相关的数量关系帮助学生理解掌握用加法验算减法的方法。
二、说教学目标
知识技能目标：经历探索三位数减三位数（不退位）计算方法的过程，能计算三位数减三位数（不退位），学会减法的验算方法，并且培养良好的验算习惯。
能力目标：在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
情感态度目标：培养积极思考以及与同学合作交流的学习态度。
三、说教学重难点
重点：探索三位数减三位数的计算方法。
难点：抽象出不退位减法的计算方法并理解算理。
四、说教学方法：
根据本节教材内容和学生的实际水平，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，我将采用探究发现法、多媒体辅助教学方法等。
教学中老师创设问题情景，诱导学生思考，教师并适时运用电教多媒体动画演示及实际的动手操作，激发学生探索知识的欲望，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。
人教版小学数学三年级上册第四单元《第3课时 三位数减三位数》说课稿
《三位数加、减三位数的计算》说课稿一、说教材。
本节课是笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数、估算的计算教学。
是在学生熟练掌握两位数加、减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上进行教学的，是前面两位数加、减两位数的笔算的进一步深化，是后面学习三位数连续进位、退位加减法及相关的解决问题的基础，因此起着承上启下的作用，是小学较复杂的计算教学中的一项不可确少的重要内容。
培养学生的估算能力也是非常重要、必要。
因此本课在本单元乃至本册教材的教学中都占据着重要的地位。
3、本节课的教学目标根据《新课程标准》的要求，结合教材的特点和年级学生的年龄特点和认知规律，本节课我确定了如下的教学目标：⑴认知目标：学生能够按正确的计算顺序计算不连续进位、退位的三位数加减三位数，理解算理，掌握计算方法，应用正确的计算解决生活中出现的问题。
⑵能力目标：学生能激发起学习热情和求知欲，逻辑思维能力、抽象概括能力、解决实际问题的能力以及创新精神能得到发展。
⑶情感目标：学生能主动感受和体会数学美的魅力；提高“学数学用数学”的热情；从而形成良好的学习品质。
并适时地得到思想教育。
5、本节课的教学重点、难点和关键教学重点是：1、笔算要求。
2、计算顺序。
3、约等号的写法及意义。
教学难点是：1、相同的数位对齐。
2、估算的意识。
二、灵活多样说学法、教法1、说教法新课程改革要求教师要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者；在教育方式上，也要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。
我主要采用了启发式教学、互动式讨论、研究式探索、反馈式练习等方法进行教学。
从而使学生达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。
2、说学法学习方式的转变是本次课改的显著特征。
改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式是这场教学改革的核心任务。
因此在学法指导上，我采取让学生自主探索、观察发现、合作交流的方法。
二年级下册数学说课稿-6.10 三位数减三位数笔算(连续退位)丨苏教版
二年级下册数学说课稿-6.10 三位数减三位数笔算（连续退位）丨苏教版一、教学目标1.掌握三位数减三位数的笔算方法；2.理解三位数减三位数的退位原理，掌握连续退位方法；3.能够运用所学知识解决算术问题。
二、教学重点1.三位数减三位数的笔算方法；2.三位数减三位数的连续退位原理；3.运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点1.连续退位原理的理解；2.算式中多位数的减法计算方法。
四、教学过程1. 教学准备在教学开始前，教师要做好充分的准备，包括准备好黑板、粉笔、纸张等教学用品，梳理好教学内容和环节，制定好教学方案，确保教学顺利进行。
2. 复习在本节课的开始，可以通过口算和写算式的方式进行复习。
例如：口算1000-123、100-59等，然后拓展到三位数减三位数。
3. 新知引入介绍三位数减三位数笔算的方法，先让学生回忆两位数减法的退位原理，再引入三位数的退位方法，最后结合实例进行讲解。
4. 讲解连续退位教师可以借助一些简单的例子进行讲解、演示三位数减三位数的连续退位方法。
例如：342 - 267 =先从个位开始计算，2无法减去7，所以要向十位借1，个位变成12，然后计算十位，4减去6无法计算，向百位借1，十位变成3，百位变成1，然后计算出结果：342 - 267 = 755. 练习在讲解完连续退位方法后，让学生根据题目练习。
例如：754 - 261 =812 - 538 =6. 运用最后，通过一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
例如：小明家有一根木棍长2米5，他想把它锯成3段，每段一样长，每段长多少？答案：0.75米五、教学总结本节课的主要内容是三位数减三位数的笔算方法及连续退位原理的讲解，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
在本节课的教学过程中，学生通过理解三位数减三位数的退位原理和掌握连续退位方法，并通过练习和运用所学知识，掌握了三位数减三位数的笔算方法，提高了解决实际问题的能力，达到了预期的教学目标。
三位数减三位数的连续退位减法说课稿
《三位数减三位数的连续退位减法》说课稿一、说教材本节课是人教版教材三年级上册第4单元《万以的加法和减法（二）》中的第二节“减法”（三位数退位减法）的第一课时连续退位减法，属于数与代数领域的知识。
本节课是在学生已经学习了万以一次退位减法，连续进位加法的基础上来进行教学的，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。
学生分析在学习本课容之前，学生已经掌握了100以的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。
设计理念数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。
二、说教法：⒈为学生创设贴近生活的学习情境，培养学生的学习兴趣，激发学生求知欲。
⒉培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。
⒊为学生创设从事探索数学活动的机会，引导学生在自主探究和合作交流中理解和掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，初步学会分析问题和解决问题的能力。
⒋学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。
三、说学法：自主探究合作交流是本节课主要的学习方法，学生在具体的生活情境中从数学的角度发现问题、提出问题。
经历独立思考、动手操作和开展小组合作交流活动的过程，获得两位数减一位数退位减法的计算方法。
体验成功的乐趣。
用本节课学习的知识解决生活中的实际问题，感觉数学与生活的密切联系。
四、教学目标：知识与技能目标：1、初步理解笔算减法中连续退位的计算方法，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
《三位数减三位数退位减法》说课稿 (苏教国标版三年级上册)
《三位数减三位数退位减法》说课稿(苏教国标版三年级上册) 一、说教材本节课的内容是课程标准苏教版数学二年级下“三位数的减法”中的第二课时，是在学生已经学习过笔算退位减法的基础上进行的，计算法则上没有更多的新知识，只是被减数连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的数，还要减去上次退的1。
又加又减，计算上思维过程较为复杂，是学生学习笔算减法的难点。
二、说教学目标根据《课标》提出的“加强估算，提倡算法多样化”的要求，本课把教学目标定位于下：1．在已有的知识经验下，继续学习连续退位减法。
2．联系生活情景进行减法估算，培养估算意识。
3．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验结局问题的多样性。
三、说重难点重点是用竖式计算以及对“哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1”的理解，这也是本课的难点。
四、说教法与学法注意以学生已有知识为起点，留给学生充裕的时间，充分体现学生自主探究的过程，在学习中让学生进行自主探索、讨论和交流。
在交流中，教师适当引导，让学生充分发表意见和看法，决不能包办代替，同时在学生的独立思考和自主探究的基础上进行合作与交流在练习中注意提出估算的要求。
五、说教学过程教学过程：一、复习口算。
（用口算卡片出示）80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝竖式计算。
（学生板演）54－21＝79－37＝65－24＝计算后提问：笔算减法要注意什么？二、新授1、教学例题1师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。
请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。
问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。
部编人教版三年级数学上册 《三位数加减三位数》的说课稿
部编人教版三年级数学上册《三位数加减三位数》的说课稿一、教材分析《三位数加减三位数》是部编人教版三年级数学上册的重要内容，是在学生已经掌握两位数加减两位数的基础上进行的。
本课的主要目标是让学生掌握三位数加减三位数的计算方法，并能够解决生活中的实际问题。
通过本课的学习，可以提高学生的计算能力和解决实际问题的能力，为以后的学习打下基础。
二、学情分析三年级的学生已经有一定的计算基础，能够进行简单的加减运算。
但是，对于三位数的加减法，学生在计算过程中可能会遇到一些困难，如计算错误、方法不当等问题。
因此，在教学中，我们需要注重引导学生掌握正确的计算方法，并加强练习，提高学生的计算能力。
三、教学目标1. 掌握三位数加减三位数的计算方法，能够正确进行计算；2. 能够解决生活中的实际问题，提高解决实际问题的能力；3. 培养学生的数学思维和合作精神。
四、教学重难点1. 教学重点：掌握三位数加减三位数的计算方法，能够正确进行计算；2. 教学难点：能够解决生活中的实际问题，提高解决实际问题的能力。
五、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解，让学生了解三位数加减三位数的计算方法；2. 练习法：通过大量的练习，让学生掌握三位数加减三位数的计算方法；3. 合作探究法：通过小组合作探究，让学生自主发现计算规律和方法，提高解决实际问题的能力。
六、教学过程1. 导入新课：通过复习旧知，引出新知。
教师出示一些两位数加减两位数的题目，让学生进行回答，并引出三位数加减三位数的内容；2. 新课学习：通过讲解、示范和练习，让学生掌握三位数加减三位数的计算方法。
首先，教师出示一些三位数加减三位数的题目，让学生尝试进行计算。
然后，教师进行讲解和示范，让学生掌握正确的计算方法。
最后，进行大量的练习，让学生熟悉计算方法；3. 巩固练习：通过小组合作探究和游戏的形式，让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
同时，让学生解决一些生活中的实际问题，提高解决实际问题的能力；4. 课堂小结：通过总结本课所学内容，让学生明确自己的收获和不足之处。
人教新版数学小学三年级上册三位数减三位数(退位)说课稿
人教新版数学小学三年级上册《三位数减三位数》说课稿三位数减三位数是人教版三年级上册第四单元第三课时的内容.主要让学生探索并掌握用竖式计算三位数减三位数的基本方法，并结合相关的数量关系帮助学生理解并掌握用减法验算减法的方法。
例题首先呈现了两位学生在图书室借书的场景，并由此引出问题：“原来有335本，借出123本，还剩多少本？”考虑到用竖式计算减法与计算加法的基本程序和方法是相似的，都要数位对齐，都要从各位算起，学生很容易把笔算加法的经验迁移到减法的笔算中来。
所以教材在先引导学生列出减法算式后，先鼓励学生尝试计算，再通过组织交流，让学生在交流中自主掌握算法。
教材不失时机的引导学生剩下的本书、借出的本书与原来的本书这三者之间的关系，启发学生人到可以用差加减数的方法来验算减法，并通过具体的盐酸初步掌握方法。
想想做做4题让学生进一步熟悉计算方法和验算方法的同时，经历完整的笔算减法和过程，有利于培养学生的问题意识，进一步提高选择和组合信息的能力。
本单元是学生已经掌握两位数减两位数以及和在1000以内的三位数加法的计算方法的基础上进行教学的。
通过本单元的学习，一方面可以使学生掌握整数减法的计算方法，能正确进行相关的口算、笔算和估算，从而为进一步学习小数、分数的额减法打好基础，另一方面可以提高学生应用减法解决实际问题的能力，加深对减法运算意义的理解，积累探索计算方法的经验，体验数学探索的乐趣。
根据以上分析，结合本课知识点和课程标准的要求以及学生的认知规律，设定如下教学目标：１.使学生经历探索出三位数减三位数的计算方法的过程，能正确地进行计算。
２.在平等的、民主的、富有情趣的自主探索与合作交流中，初步掌握减法的验算方法，并培养检查和验算的习惯。
３.鼓励学生独立思考，算法多样化，让学生运用已有的知识、方法、经验，探索多种算法，促使学生在学习计算的过程中得到多方面的发展。
重点：掌握三位数减两、三位数（不退位）的计算方法。
人教版小学数学三年级上册《三位数加减三位数》的说课稿
人教版小学数学三年级上册《三位数加减三位数》的说课稿一、说教材今天我要说课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（二）》中的“三位数加减三位数”。
这部分内容是在学生已经掌握了两位数加减两位数，以及认识了万以内的数的基础上进行教学的，为后面学习多位数的加减法打下基础。
二、说教学目标根据教材的特点和学生的认知规律，我确定了以下教学目标：1.让学生掌握三位数加减三位数的计算方法，并能正确进行计算。
2.让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，培养数学应用意识。
3.培养学生的估算意识和验算习惯，以及初步的逻辑思维能力。
三、说教学重难点教学重点：掌握三位数加减三位数的计算方法，并能正确进行计算。
教学难点：理解“相同数位对齐，从个位算起”的道理，以及进位和退位的处理方法。
四、说教法学法为了突出重点，突破难点，达到已定的教学目标，我采用了以下教学方法：1.情境导入法：通过创设购物情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。
2.自主探究法：让学生通过独立思考、合作交流等方式，自主探究三位数加减三位数的计算方法。
3.练习巩固法：通过设计不同层次的练习，让学生在练习中巩固所学知识，形成技能。
五、说教学过程为了达到以上教学目标，我将教学过程分为以下五个环节：（一）创设情境，导入新课首先，我创设了一个购物情境：小明和妈妈去商场购物，看中了一台价值980元的电脑和一台价值1200元的打印机，但是妈妈只带了2000元，请问他们能否买下这两样商品？这个情境既与学生的生活实际紧密相连，又能引出本节课的学习内容——三位数加减三位数。
通过这个问题，可以让学生明确学习目标，提高学习效率。
（二）自主探究，学习新知在这个环节中，我让学生先独立思考如何计算980+1200和2000-980这两个算式。
然后，让学生在小组内进行交流，分享自己的算法。
通过小组交流，学生可以互相学习、互相启发，形成多样化的算法。
接着，我让学生汇报自己的算法，并引导学生进行优化。
人教版小学数学三年级上册《三位数加减三位数》的说课稿
人教版小学数学三年级上册《三位数加减三位数》的说课稿一、教材分析《三位数加减三位数》是人教版小学数学三年级上册第四单元的教学内容，本课教学是在学生掌握百以内的加减法以及初步认识三位数的基础上进行的，是以后学习多位数四则混合运算的基础。
教材从实际情景出发，引导学生运用已有的知识和经验探索三位数加减三位数的计算方法，并运用所学知识解决实际问题，培养学生解决问题的能力。
二、学情分析在学习本课之前，学生已经掌握了百以内的加减法以及初步认识三位数，但是三位数加减三位数的笔算方法与百以内的加减法在计算上存在一定的差异，因此在教学过程中要注重引导学生自主探索并理解三位数加减三位数的计算方法，提高他们的计算能力。
三、教学目标1. 知识与技能：掌握三位数加减三位数的笔算方法，并能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探索、小组合作、交流反馈等学习活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
四、教学重难点1. 教学重点：掌握三位数加减三位数的笔算方法。
2. 教学难点：正确计算并理解计算过程。
五、教学方法与手段1. 教学方法：采用引导式、启发式、发现式等教学方法，引导学生自主探索、合作交流，注重培养学生的自主学习能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、计数器等教具和学具辅助教学，增强学生的感性认识和兴趣。
六、教学过程1. 复习导入：回顾已经学过的百以内加减法的计算方法，并出示一些三位数加减三位数的题目让学生练习，引导学生发现这些题目的特点，从而引出本课的主题。
2. 自主探索：出示教材中的主题图，让学生观察并收集信息，然后提出数学问题，并尝试列式解决。
通过巡视和指导，引导学生自主探索三位数加减三位数的计算方法。
3. 小组合作：让学生以小组为单位进行交流，分享各自的计算方法，并尝试解决小组内提出的问题。
通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
部编人教版三年级数学上册 《三位数加减三位数》说课稿
部编人教版三年级数学上册《三位数加减三位数》说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我要说课的内容是部编人教版三年级数学上册的《三位数加减三位数》。
在这堂课中，我将通过课程目标、教学内容、教学方法和教学流程等方面来为大家详细讲解。
一、课程目标本节课的课程目标是让学生掌握三位数加减三位数的计算方法，并能正确进行计算。
此外，我们还要培养学生解决日常生活问题的能力，提高他们的数学思维能力和合作探究能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.三位数加减三位数的计算方法。
在这个环节中，我们需要让学生掌握如何对三位数进行加法和减法运算。
我们要让学生理解数位对齐、从低位到高位的计算方法，并掌握进位和不进位的计算方法。
2.三位数加减法在生活中的应用。
在这个环节中，我们需要让学生了解如何将数学知识应用到实际生活中。
我们会通过一些例题来让学生理解如何解决生活中的问题，例如购物时计算找零、计算三个人之间的年龄差等。
三、教学方法在本节课中，我将采用以下教学方法：1.情景导入法。
通过设置与生活相关的情景，例如购物、旅游等，让学生能够更好地理解教学内容，激发他们的学习兴趣。
2.合作探究法。
通过小组合作的方式，让学生在互相交流和讨论中发现问题、解决问题，从而提高他们的合作探究能力。
3.讲练结合法。
通过讲解与练习相结合的方式，让学生在练习中巩固所学的计算方法，加深他们的理解。
四、教学流程1.复习导入（5分钟）在复习导入环节，我会先带领学生回顾一下之前所学的两位数加减两位数的计算方法，然后再通过一些简单的练习题来检查学生的掌握情况。
同时，我会引导学生思考如何将旧知识应用到新的三位数加减三位数的计算中。
2.新课讲解（15分钟）在新课讲解环节，我会分步骤地详细讲解每个知识点。
首先，我会介绍三位数的数位以及数位对齐的计算方法；其次，我会带领学生分别学习加法和减法的计算方法；最后，我会让学生理解进位和不进位的计算方法。