三位数乘两位数说课稿
人教版四年级上册《三位数乘两位数》说课稿
人教版四年级上册《三位数乘两位数》说课稿教案名称：人教版四年级上册《三位数乘两位数》教学目标：1. 知识与技能：学习三位数乘两位数的方法，能正确计算乘法运算。
2. 过程与方法：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生主动学习、积极思考、勤于思考的学习态度。
教学重点：学会三位数乘两位数的方法。
教学难点：能够运用所学知识解决实际问题。
教学准备：教师：教学课件、黑板、彩色粉笔、教学实物学生：课本、练习册、铅笔、橡皮教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个三位数和一个两位数，引导学生回顾三位数和两位数的概念。
2. 教师出示一个简单的乘法运算，如：312 × 24，引导学生回顾乘法的运算方法。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师出示一个三位数乘以一个两位数的乘法算式，如：234 × 56，引导学生观察算式的特点。
2. 教师通过分解法和竖式运算法，详细讲解三位数乘以两位数的乘法运算步骤，引导学生掌握计算方法。
3. 教师通过多个实例，进一步巩固学生对三位数乘以两位数的理解和掌握。
三、巩固练习（20分钟）1. 教师发放练习册，让学生独立完成相关练习题。
2. 教师巡视学生的练习情况，及时给予指导和帮助。
四、拓展延伸（15分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，如：班级有300个学生，每个学生需要发放3本课本，需要发放多少本课本？2. 教师带领学生使用所学方法解决实际问题，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
五、小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，强调学生掌握的重点和难点。
2. 教师鼓励学生积极思考、勤于实践，提高自己的学习兴趣和动力。
六、课后作业（5分钟）布置适量的课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课主要教授了三位数乘以两位数的乘法运算方法，通过分解法和竖式运算法的讲解，帮助学生掌握乘法运算步骤。
通过实例的讲解和实际问题的解决，拓展了学生的思维和应用能力。
《三位数乘两位数》说课稿(通用11篇)
《三位数乘两位数》说课稿（通用11篇）《三位数乘两位数》说课稿篇1说教学目标：1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。
3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的.快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。
说教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
说教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。
说教学准备：课件说教学过程：一、谈话引入1.课件出示以下题目：（1）直接写出得数。
12×3=205×3=25×2=170×5=150×3=125×2=（2）用竖式计算：26×47=说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。
2.导入新课。
今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。
（板书课题）二、交流共享让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。
引导学生读题得出：（1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。
（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？2.解决问题，探究计算方法。
（1）列出算式。
让学生独立列出算式。
指名口述算式，教师同时板书：128×16=（2）尝试计算。
让学生独立尝试用竖式计算。
教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。
（3）小组交流算法。
组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。
（4）全班交流并集体反馈。
提问：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6个128与10个128的和）学生说计算过程，教师板书算式：提问：用竖式计算时要注意什么？提醒学生注意：用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。
三位数乘两位数说课稿精选
三位数乘两位数说课稿精选教学目标：1. 学生能够理解三位数和两位数相乘的概念。
2. 学生能够运用竖式计算的方法正确解答乘法题目。
3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
教学重点：学生能够理解三位数和两位数相乘的概念，并能够应用所学的知识解决问题。
教学难点：学生能够运用竖式计算的方法正确解答乘法题目。
教学准备：多媒体教学设备，黑板，白板，教材。
教学过程：一、导入（5分钟）通过多媒体设备展示一个三位数和一个两位数相乘的例子，让学生观察、思考，然后与他们一起讨论结果。
引导他们明确三位数和两位数相乘的概念。
二、讲解（15分钟）1. 在黑板或白板上画一个乘法计算的竖式，逐步解释每个步骤的意义，例如：个位数相乘、十位数相乘、百位数相乘等。
2. 注重解释计算过程中需要注意的细节，例如：在乘法步骤中如何对齐数字。
3. 通过多个例子来演示竖式计算的过程，让学生能够具体地理解每个步骤。
三、练习（20分钟）1. 在黑板或白板上出示一些题目，要求学生使用竖式计算的方法完成乘法计算。
2. 让学生与同伴一起完成练习，互相纠正错误，加深理解。
3. 老师巡视课堂，了解每位学生的学习情况，并给予必要的指导和帮助。
四、拓展（10分钟）1. 引导学生思考，如何将所学的知识应用到实际生活中。
2. 出示一些实际问题，让学生思考如何运用所学的知识解决问题。
五、总结（5分钟）总结本堂课的学习内容和要点，鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题。
六、作业布置（2分钟）布置相应的作业，要求学生继续练习三位数和两位数相乘的题目，并从生活中寻找更多的实际问题来解决。
教学反思：本节课通过引导学生理解三位数和两位数相乘的概念，并通过竖式计算的方法进行演示和练习，让学生能够清晰地掌握这一概念，并能够灵活运用到实际问题中。
同时，通过与学生的互动和引导，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
在教学过程中，教师充分利用了多媒体教学设备和黑板，使学生能够直观地观察和理解示例，并在实际操作中进行练习。
人教版数学四年级上册第四单元三位数乘两位数-说课稿
人教版数学四年级上册第四单元三位数乘两位数-说课稿一. 教材分析《人教版数学四年级上册》第四单元主要介绍了三位数乘两位数的计算方法。
这部分内容是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解和掌握整数乘法的运算规律，提高运算速度和准确性。
在本单元的学习中，学生将通过实际的例题和练习题，逐步掌握三位数乘两位数的计算方法，并能运用到实际问题中。
教材通过丰富的图片资源和实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析在进入本单元的学习之前，学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于乘法的概念和运算规则有一定的理解。
但在实际操作中，部分学生可能还存在运算速度慢、准确性不高的问题。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过实际的例题和练习题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力，提高学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能运用到实际问题中。
2.教学难点：如何引导学生理解并掌握三位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握三位数乘两位数的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过回顾整数乘法的基本运算方法，引导学生进入本节课的学习。
2.新课导入：介绍三位数乘两位数的计算方法，并通过示例进行讲解。
3.课堂练习：学生进行实际的计算练习，巩固所学的计算方法。
4.应用拓展：通过实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5.总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，查漏补缺。
七. 说板书设计板书设计将突出三位数乘两位数的计算方法，通过清晰的步骤和示例，帮助学生理解和掌握运算规律。
四年级数学上册课件4章三位数乘两位数说课稿人教版(共17张PPT)
四年级数学上册课件 4章三位数乘两位数说课稿 人教版 (共17张PPT)
四年级数学上册课件 4章三位数乘两位数说课稿 人教版 (共17张PPT)
（一）创设情境，激发兴趣： 现在正逢中秋来临之际，因此，以
月饼店进货为背景素材，通过课前的谈 话，让学生尽快的溶入课堂，并且根据 学生喜欢吃月饼的天性，在屏幕上出示 大月饼的图片，激发了学生学习的兴趣， 随即立刻引入正题，出示表格，让学生 寻找数学信息，提出数学问题面对一些 以前学过的数学问题，及时的解决，而 面对今天需要解决的数学问题，直接让 学生列出算式，并通过估算，然后引出 课题
一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、 解决问题的兴趣
三、说重点难点
重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点： 学习、掌握三位数乘两位数的竖 式计算的方法，理解三位数乘两位数 的算法、算理。
四、说教法、学法
针对这样的教学目标、教学 重难点，在教法上，我个人认为， 在教学中应当突出学生的主体地 位，通过启发、引导、设疑等教 学手段及方法进行教学。
二 、说教学目标
知识目标： 使学生经历探索三位数乘两位数笔算
方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法， 能正确进行计算。
能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问
题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归 纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比、分析及 概括能力，发展应用意识
情感目标：使学生在主动参与活动的过程中，进
四年级数学上册课件 4章三位数乘两位数说课稿 人教版 (共17张PPT)
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2、交流算法，让学生自己说说自己的 想法和思考过程 在这一过程中，充分让学生说，只要 学生说的是对的，不管是复杂还是简 单，教师到给予肯定，这也体现了算 法的多样化，而正如课前所料，大部 分学生选择了列竖式计算，因此重点 选了几位做对的同学，让其说说思考 过程，重复的叫学生说，毕竟列竖式 计算是本课学习的重点，也是算法多 样化以后的优化。
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿引言概述：在小学数学教学中，三位数乘两位数是一个重要的内容，学生在学习这部份知识时往往会遇到难点。
本文将从多个方面对三位数乘两位数的笔算进行详细介绍，匡助教师更好地教授这一内容。
一、竖式乘法的基本步骤1.1 确定乘法的次序：首先确定哪个数字是三位数，哪个数字是两位数。
1.2 从右向左逐位相乘：从被乘数的个位开始，分别与乘数的各个位相乘。
1.3 进位处理：将每一位的乘积相加，注意进位处理。
二、进位的处理方法2.1 进位的概念：当两个数相乘的结果大于9时，需要向前一位进位。
2.2 进位的规则：如果乘积大于9，则将个位数写在当前位置，十位数进位到上一位。
2.3 进位的实际操作：在计算过程中，要及时记录进位的情况，避免浮现错误。
三、乘法中的特殊情况3.1 乘法中的0：当乘数或者被乘数中浮现0时，要注意0的特殊性，乘积中也会浮现0。
3.2 乘法中的9：乘法中的9是一个特殊数字，乘9的规律可以简化计算过程。
3.3 乘法中的相同数字：当两个乘数相同时，乘积的特点及计算方法。
四、综合练习与巩固4.1 练习题目设计：设计不同难度的练习题目，包括有进位和无进位的计算。
4.2 练习方法：可以通过口算、写算式等方式进行练习，培养学生的计算能力。
4.3 错题订正：及时发现学生的错误，匡助他们找出错误的原因并进行订正。
五、教学策略与方法5.1 生动形象的教学：可以通过故事、游戏等形式引入乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
5.2 分层次教学：根据学生的不同水平，采取灵便的教学方法，让每一个学生都能够理解和掌握乘法的方法。
5.3 多种讲解方式：除了传统的黑板讲解外，还可以通过多媒体、互动教学等方式进行教学，提高学生的学习效果。
通过以上的详细介绍，希翼能够匡助教师更好地教授三位数乘两位数的笔算，让学生在学习过程中能够轻松掌握这一知识点，提高他们的数学计算能力。
三位数乘两位数说课稿
《三位数乘两位数》说课稿一、说教材（一）教材内容人教版《小学数学》四年级上册第三单元---《三位数乘两位数》。
（二）教材的地位和作用本节课是在学生已经学习了三位数乘以一位数，两位数乘以两位数的乘法笔算的基础上学习三位数乘以两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并以今后进一步学习小数乘法积累经验。
教材注意创设情境，根据情境提出问题，引导学生列出乘法算式，再引导学生利用已有的乘法笔算经验尝试用竖式计算，初步感知三位数乘以两位数的笔算过程，再通过进一步的交流，帮助学生掌握三位数乘以两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
（三）教学目标：1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法，从而能正确地进行计算。
2、使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，培养学生解决简单的实际问题的能力。
3、让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。
（四）教学重难点教学重点：探索笔算三位数乘两位数的算理并掌握笔算方法。
教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。
（五）教具准备：课件二、说教法1、情景教学法。
在教学中，创设学生熟悉的生活情景，把知识应用和生活情景紧密的联系起来，让学生在学习过程中体验到数学就在我们身边。
2、游戏教学法。
兴趣是最好的老师。
单纯的计算容易让学生感到乏味，根据学生年龄特点和心理需求游戏能很好调动学生的积极性，从而激发他们的学习兴趣，让他们成为学习上的主人。
三、说学法在教学中注重对学生的学法指导尤为重要，观察发现法、动手操作法、自主探究法、合作交流法是本节课学生的主要学习方法。
让他们通过两位数乘两位数的笔算方法掌握两位数乘三位数的笔算方法。
四、说教学过程：（一）复习旧知列竖式计算：（1）145*2= （2）45*12=让学生先说一说列竖式计算乘法时要注意哪些问题？再进行计算。
三位数乘两位数笔算说课稿
三位数乘两位数笔算说课稿一、说教材三位数乘两位数的笔算，那可是数学计算里的一块重要拼图啊。
就好比盖房子，这是一块相当关键的砖头。
它是在学生掌握了两位数乘两位数的基础上进行学习的。
比如说23×12，同学们都能熟练计算了，现在要升级到三位数乘两位数，像321×23，这难度就上了一个台阶。
这部分内容可不仅仅是让学生学会怎么算，更重要的是培养他们的运算能力和逻辑思维。
如果学生学不好这个，就像厨师不会切菜一样，后面的数学大餐可就做不好喽。
二、说学情咱得聊聊这些学生们。
我班上的那些小家伙啊，他们在之前学习两位数乘两位数的时候，有的学得可快了，就像小机灵鬼似的。
但是也有一些同学，就像小蜗牛，走得有点慢。
他们在计算的时候容易出错，不是数位没对齐，就是进位忘记加了。
就拿上次的小测验来说，12×13这种简单的，还有同学把结果算错呢。
所以对于三位数乘两位数的笔算，我可得想些好法子，让那些小蜗牛也能跟上大部队。
三、说教学目标我的第一个目标啊，就是让学生们掌握三位数乘两位数的笔算方法。
这就像教他们骑自行车，要让他们稳稳地坐在车上，沿着正确的道路前行。
例如456×12，得让他们能准确无误地算出结果。
第二个目标呢，是要提高学生的计算能力和解决问题的能力。
我会给他们出一些实际的问题，像一家工厂每天生产345个零件，23天一共生产多少个零件呢？这就像给他们一个小战场，让他们用刚学会的武器去战斗。
最后一个目标，是培养学生认真细心的学习习惯。
这就好比告诉他们，做事要像绣花一样，一针一线都不能马虎。
四、说教学重难点重点嘛，肯定是三位数乘两位数的笔算方法啦。
这是核心啊，就像心脏对于人体一样重要。
如果这个没掌握好，后面的数学世界可就玩不转了。
我会通过大量的实例来让他们明白，像567×34，一步一步地教他们怎么算。
难点呢，就是对算理的理解和因数中间有0或者末尾有0的情况。
这就像走在迷宫里，容易迷路。
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三位数乘两位数说课稿
一、说教材
《三位数乘两位数》是四年级上册第四单元的内容。
学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。
本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
1、精心选择以简单行程问题为背景的学习情境。
在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，一方面体现计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系作铺垫。
2、让学生自主探索三位数乘两位数的一般笔算方法。
由于学生已掌握了三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算，因此，例题没有展示145×12的具体计算过程，只出示145×12的竖式结果，意在让学生充分应用已有经验，自主归纳145×12的具体步骤，知道应先算145×2，再算145×10，注意两部分积的相同数位对齐，最后相加便得结果，这样列竖式算比较方便。
3、多项计算技能交互使用。
对于如何计算145×12，教材展示了口算、笔算和用计算器验算三种算法，引导学生综合应用口算、估算、笔算、用计算器算等多项计算技能，自主选择合适的算法。
二、说教法学法
教师的教是为了学生更好的学。
计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。
本节课的教学是以简单行程问题为背景，如145×12先参照三位数乘一位数的格式写出竖式，这里应让学生形成习惯，数位多的数写在上面，数位少的数写在下面，便于计算；再考虑，计算顺序即145×2，后算十位即145×1（145x10），并正确写出积的位置，然后计算两个积的和，最后还应检查，充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。
三、说教学目标
1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。
3、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
四、说重点难点
根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点为三位数乘两位数笔算时的进位。
五、说教学过程
(一)、自主参与、探究新知
这样引入新课：王叔叔和李叔叔外出旅游，在路上的时间是12小时，但是他们乘坐的交通工具不一样，如表格所示：
（1）鼓励学生自己列出算式，比较算式的特点，引出课题。
激励他们自己尝试列出竖式计算。
（2）小组交流自己的算法。
（3）全班交流反馈。
（4）归纳算法。
先小组内讨论，再师生总结。
这一个环节，我是在学生原有知识经验的基础上，放手让学生自己去探索三位数乘两位数的笔算乘法，并通过小组讨论、全班交流。
进而探讨出笔算的基本方法。
这样使学生在轻松愉悦的氛围中即掌握了知识也培养了学生自主探索的精神。
(三)、巩固练习
让学生完成课本上的“做一做”，指名板演，集体订正，让学生掌握方法，巩固所学知识。
（四）、拓展训练，虽有一定的难度，但能激发部分学生的求知欲，培养学生的探索精神。
本节课教学的内容是计算，不仅教法单一，学生学习也会感到枯燥无味，教学中存在许多不足之处，敬请各位同仁提出宝贵意见，本人一定虚心接受，并在今后的教学工作中加以改进。
设计者：xxx
时间：2020年文档类型：word
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