《科学探究：凸透镜成像》第一课时参考教案
《科学探究：凸透镜成像》 教学设计
《科学探究：凸透镜成像》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解凸透镜成像的基本原理，包括凸透镜对光线的会聚作用。
（2）学生能够通过实验探究，总结出凸透镜成像的规律，如物距、像距与像的大小、正倒、虚实之间的关系。
2、过程与方法目标（1）经历探究凸透镜成像规律的过程，培养学生提出问题、设计实验、进行实验、分析数据、得出结论的能力。
（2）通过观察实验现象、记录实验数据，培养学生的观察能力和数据处理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在探究过程中体验科学探究的乐趣，培养学生的科学态度和合作精神。
（2）通过对凸透镜成像规律的应用，激发学生学习物理的兴趣，增强学生将科学知识应用于生活实际的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）探究凸透镜成像的规律。
（2）理解凸透镜成像规律中物距、像距与像的性质之间的关系。
2、教学难点（1）设计实验探究凸透镜成像规律。
（2）对实验数据的分析和归纳，总结出成像规律。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学准备1、实验器材：光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴等。
2、多媒体教学设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程（一）导入新课通过展示生活中常见的凸透镜应用实例，如放大镜、照相机、投影仪等，引发学生的兴趣，提出问题：“凸透镜为什么能成像？成像的特点又与什么因素有关呢？”从而导入新课。
（二）新课讲授1、认识凸透镜（1）展示凸透镜，介绍凸透镜的定义和特点，让学生观察凸透镜的外形，了解其中间厚、边缘薄的特点。
（2）讲解凸透镜对光线的作用，通过实验演示，让学生观察平行光线经过凸透镜后的会聚现象。
2、提出问题引导学生思考：凸透镜成像的情况与哪些因素有关？可能会有学生提出与物距、像距、凸透镜的焦距等因素有关。
3、猜想与假设根据学生的回答，鼓励学生大胆猜想：当物距不同时，像的大小、正倒、虚实可能会发生变化。
4、设计实验（1）介绍实验器材：光具座、凸透镜、蜡烛、光屏等，并说明其作用。
科学探究：凸透镜成像 教学设计
《科学探究：凸透镜成像》教案【教学目标】一、知识与技能1、认识凸透镜及其特点。
2、理解凸透镜成像规律。
二、过程与方法1、通过实验探究，培养学生的实验操作能力和分析能力。
三、情感态度与价值观通过实验中的交流与合作激发学生对科学的求知欲，培养学生探索自然探究生活的乐趣，通过观看单反相机镜头的生产视频激发学生对物理的学习兴趣。
【教学重、难点】一、重点1、凸透镜知识及其特点。
2、凸透镜的成像规律。
二、难点1、科学探究凸透镜的成像规律。
【教学方法】讲授法、观察法、讨论法、实验法、合作探究法、对比法、比较归纳法【教具准备】多媒体课件、光具座、光屏、厚度不同的凸透镜、蜡烛、近视眼镜、凹透镜、火柴、视频短片【课时安排】第一课时【教学过程】当光屏上出现最亮最清晰的像时才是我们需要的像。
【板书设计】第五节科学探究：凸透镜成像1、凸透镜：中间厚边缘薄。
2、凸透镜的作用及相关概念3、实验探究：凸透镜的成像规律。
(1)提出问题(2)猜想与假设(3)设计实验与制定计划（4）进行实验与收集证据（5）分析与结论【课后反思】实验四凸透镜成像实验目标：探究凸透镜所成的像的大小、正倒、虚实与物距的关系。
实验仪器：光具座、光屏、厚度不同的凸透镜、蜡烛、凹透镜、火柴。
过程与方法：1、将蜡烛、凸透镜、光屏按顺序放在光具座上，调整蜡烛、凸透镜和光屏的高度，使它们的中心大致在同一水平高度。
2、将蜡烛放在离凸透镜教远处（物距u>4f）,调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成一个清晰的像，观察像的大小、正倒、读出此时的物距u和像距v。
3、调整蜡烛位置，使物距u>2f,重复实验过程2。
4、调整蜡烛位置，使物距u=2f,重复实验过程2。
5、调整蜡烛位置，使物距满足f<u<2f,重复实验过程2。
6、调整蜡烛位置，使物距满足u<f,重复实验过程1——2。
实验记录：将实验得到的信息记录在下面表格中。
人教版-物理-八年级上册-凸透镜成像 教案 第1课时
课题：凸透镜成像（第1课时）主稿：张凤丽审核：徐龙民日期：教师：知识与技能：知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴；知道凸透镜的会焦作用和凹透镜的发散作用。
知道三条特殊光线的画法过程与方法：由观察实验现象入手，通过教师引导，帮助学生分析、概括出相应结论。
培养学生的观察能力，训练学生的分析、概括能力。
情感态度与价值观：培养学生学习物理的兴趣。
教学重点：凸透镜的会焦作用教学难点：凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念教学方法：讨论、讲解、启发等相结合。
教具：激光器、凸透镜、凹透镜、腊烛、火柴、光具座课时：1课时教学过程:一、新课导入：上节课我们讨论了光的折射，利用光的折射可以制成各种改变光路的器件，其中应用最普遍的是透镜。
（教师出示透镜）。
这节课我们学习透镜对光的作用。
二、学习目标：1、透镜的种类有哪几种。
2、透镜的光心、主光轴、焦点、焦距在哪里?3、透镜对光分别有什么作用？4、透镜的三条特殊光线？三、学生预习四、分组展示：1、透镜的分类：⑴凸透镜：中间比边缘厚的透镜⑵凹透镜：中间比边缘薄的透镜2、光心、主光轴焦点，焦距。
3、透镜对光线的作用⑴凸透镜对光线有会聚的作用⑴凹透镜对光线有发散的作用4、透镜的三条特殊光线：课堂练习：练习、根据图中光通过透镜前后的方向，在图中填上适当类型的透镜．2、透镜是利用光的规律制成的，透镜有两类：一类是中间比边缘厚的透镜叫做，3、光心大致在透镜中心处，通过光心和球面球心的直线叫做透镜的。
4、凸透镜对光有作用，凹透镜对光有作用。
5、平行光通过凸透镜，将会聚到主光轴上的一点，这个点称为凸透镜的，到光心的距离叫做一个透镜有两个。
6、你有几种办法辨别近视眼镜和老花眼镜的镜片是凸透镜还是凹透镜教后反思：。
《5.科学探究：凸透镜成像》教案
《5.科学探究：凸透镜成像》教案教学目标（一）知识与技能 1、了解透镜的种类。
2、了解透镜的焦点、焦距，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
3、探究并知道凸透镜成像的规律。
4、了解透镜在投影仪中的应用。
（二）过程与方法1、能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。
2、通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
3、学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
（三）情感、态度与价值观1、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和生活中的物理道理。
2、初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学重难点（一）重点探究凸透镜成像的规律 （二）难点探究凸透镜成像的规律课时安排2课时教学过程第一课时引入新课、介绍透镜：同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些人的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出游玩，可以用照相机拍下美丽的自然风光；上课时，老师可以把教学内容先绘制在胶片上用投影幻灯打在幕布上，方便了课堂教学。
前边所说的放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的。
今天，我们就来研究透镜。
新课教学： 1、认识透镜向学生出示各种各样的透镜：有的中间厚边缘薄，有的中间薄边缘厚，并画出板图，请学生仔细观察如图所示的两类透镜，问：这两类透镜在形状上有什么显著的差别？由此总结出凸透镜和凹透镜的概念： 凸透镜：中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜。
凹透镜：中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜。
老花镜、照相机的镜头、望远镜的物镜等，都是凸透镜； 近视眼镜是凹透镜。
2、透镜对光的作用凸透镜和凹透镜对光的折射作用不同，下面我们通过实验来进行比较。
演示课本P 73图4-5-5实验。
取一个大烧杯，里面充以烟雾，倒扣在桌上，用手电筒射出一平行光束。
然后在杯底放一个凸透镜或凹透镜，从烟雾中观察透镜对平行光的作用。
实验结论：光从空气射入透镜时，凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用。
初二物理教案4.5科学探究：凸透镜成像 第1课时 透镜
区别。
下面请问学们阅读课本P63—64三段内容以及课本P66信息窗内容，并完成投影幕上的问题：(1)生活中常见的透镜有和。
(2)中间厚、边沿薄的透镜叫，它是利用原理制成的光学器件。
(3)中间薄、边沿厚的透镜叫，例如。
(4)一束平行光通过透镜后将会聚于一点，所以透镜又叫会聚透镜。
(5)右图中的F点叫透镜的，F点与O点的距离叫透镜的。
师：请同学们鉴别桌面上的凸透镜和凹透镜。
生：用手摸镜片，中间厚、边缘薄的透镜是凸透镜，中间薄、边缘厚的透镜是凹透镜。
师：请同学们鉴别桌面上的老花眼镜与近视眼镜。
生：用手摸镜片是凸透镜的就是老花眼镜，镜片是凹透镜的就是近视眼镜。
师：冰透镜为什么能生火?是哪一种透镜?2．假设或猜想生：应该是凸透镜，凸透镜对光线有会聚作用。
3．设计实验师：下面我们就来用实验探究透镜对光的作用，要探究这个问题我们需要哪些仪器?生甲：需要透镜——凸透镜和凹透镜、光(太阳光或手电简发出的光)生乙：还需要纸板、笔、尺子。
师：怎样进行实验?生：将凸透镜正对太阳光，再把纸板放在它的另一侧，来回移动，直到纸板上的光斑变得最小、最亮。
这个点就是凸透镜的焦点，用尺子测出这个点到光心距离就是凸透镜的焦距，然后将凹透镜也正对太阳光，纸板放在它的另一侧，来回移动，看看在纸板上是否能观察到最小、最亮的光斑。
4．进行实验师：请同学们带齐仪器(凸透镜、凹透镜、老花镜、纸板、笔、尺子)到室外有阳光的地方完成实验，并测出凸透镜和老花镜的光斑到透镜的距离。
学生分小组进行实验、教师巡视、启发、指导。
5．分析论证师生回到教室。
师：请同学们根据实验现象分析归纳得出实验结论。
生：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
师：请你们将所观察到的“凸透镜对光有会聚作用”的现象用简洁的图形表示出来，画在纸上，再与课P70图4—37比较。
同样画出“凹透镜对光有发散作用”，再与课本P73图4—42进行对比。
师：什么叫凸透镜的焦点、焦距?生：与主光轴平行的光线经凸透镜折射后，会聚在主光轴上的一点，这点叫凸透镜的焦点，焦点到透镜光心的距离叫焦距。
八年级物理上册5.3探究凸透镜成像的规律第1课时教案新版新人教版
【教学目标】知识与技能〔１〕知道实相和虚像的概念〔２〕知道物距和像距的意义(３)会探究凸透镜的成像规律。
过程与方法〔1〕通过观察与实验收集凸透镜成像规律有关数据〔2〕通过实验知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚、实像概念。
情感、态度和价值观(1)能在探究实践中初步获得提出问题的能力。
(2)通过研究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。
(３)在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有主动与他人合作和交流的精神。
【教学重点】凸透镜的成像规律的探究过程。
【教学难点】设计凸透镜的成像规律的探究过程【教学准备】光具座、蜡烛、火柴、光屏、凸透镜、【教学过程】一、导入新课1、上节课我们知道照像机和投影仪都成倒立的实像，所不同的是：物体离照相机的镜头比拟远，成缩小的实像；物体离投影仪的镜头比拟近，成放大的实像。
物体离放大镜比拟近，成放大正立的虚像。
那么像的虚实、大小、倒正跟物体离凸透镜的距离有什么关系呢？二、进行新课〔一〕比照猜测比照照相机、投影仪、放大镜的成像特点，做出猜测：像的虚实、大小、倒正可能跟物题到凸透镜的距离有关？两侧；2、投影仪：物体到凸透镜的距离小：像距大；倒立、放大、实像、两侧；3、放大镜：物体到凸透镜的距离小；像距大；正立、放大、虚像、同侧；〔二〕设计实验方案让学生看课本97实验设计完成学案〔二〕，教师演示光具座的使用方法〔用光具座，它不但可以让凸透镜固定，还能直接读出距离，方便实验。
〕且说明实验时应注意的事项：注意：1、将凸透镜、蜡烛、光屏依次安装到光具座上。
2、调整凸透镜、烛焰、光屏的高度，使它们的中心大致在同．一高度．．．。
3、在光具座上凸透镜两侧标出一倍焦距和二倍焦距的位置。
4、光屏上的像一定要明亮，清晰；屡次进行测量，仔细观察，做好记录进行实验；态度认真，一丝不苟。
〔三〕进行实验与收集证据让学生看课本97-98页进行实验与收集证据，完成学案〔三〕老师演示凸透镜成清晰像与不清晰像．提出问题，进行探讨：引导学生把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近，观察成像情况，完成学案中的表格〔四〕小结：本节我们对凸透镜的成像规律进行了实验探究，你认为实验过程存在中有那些问题？你有那些新的发现？三、布置作业：课本99页动手动脑学物理1、2【板书设计】第三节凸透镜成像规律１、提出的问题：２、你的猜测：成像规律4、进行实验：观察；记录【课后反思】。
4.5凸透镜成像-教案(第一课时)优秀教学设计
第四章在光的世界里第五节科学探究：凸透镜成像（第一课时）【教学目标】知识与技能1、了解透镜的种类。
2、了解透镜的焦点、焦距，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
3、会找凸透镜的焦点，并测焦距。
4、了解凸透镜凹透镜的三条特殊光线，并会作图。
过程与方法1、通过实验观察、探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
2、学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
情感态度与价值观1、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。
2、乐于参与观察、实验等科学探究。
【教学重点难点】理解凸透镜、凹透镜的区别，以及三条特殊光线。
【教学方法】实验探究法、交流法、讲授法。
【教具准备】课件、凸透镜、凹透镜。
【教学过程】（一）导入教师给出凸透镜和凹透镜，让学生摸摸镜子的厚度是否相同，指导学生观察桌上的两个透镜，让学生找出两个透镜形状上的不同点。
（二）新授：一、透镜的种类：凸透镜：中间厚边缘薄的透镜凹透镜：中间薄边缘厚的透镜二、给出基本概念：凸透镜的光心、焦点、焦距和主光轴。
1、焦点：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用F 表示。
提问：一个凸透镜有几个焦点？2、光心：凸透镜的中心为光心，用O表示。
3、焦距：焦点到光心的距离叫做焦距，用f 表示主光轴4、主光轴：两焦点的连线是主光轴。
如图中的AB即为主光轴，主光轴用虚线表示。
让学生观看视频实验，带领学生找焦点测焦距，激发学生学习探究物理实验的兴趣。
三、.透镜的作用：让学生看视频，观察凸透镜凹透镜对光线的作用。
得出结论：1、凸透镜的对光线有会聚作用，所以凸透镜也叫会聚透镜。
2、凹透镜的对光线有发散作用，所以凹透镜也叫发散透镜。
四、凸透镜的三条特殊光线出示幻灯片，教师讲解：凸透镜三条特殊光线并根据实验现象完成光路图。
1、平行主光轴的光线，经过凸透镜折射后会聚于焦点3、经过焦点射向凸透镜的光线，经过凸透镜折射后平行主光轴五、凹透镜的三条特殊光线。
4.5+科学探究凸透镜成像教案+第一课时教学反思
主题：科学探究凸透镜成像教案一、引言凸透镜是物理学中的重要实验器材，通过凸透镜成像实验能够让学生直观地了解光学成像的原理和规律。
设计一套科学探究凸透镜成像教案是非常重要的。
本文将共享一套适用于4.5年级学生的凸透镜成像教学教案，并对第一课时的教学反思进行分析和总结。
二、教案设计1. 教学目标本教学教案旨在让学生通过实验观察并掌握凸透镜成像的基本规律，培养学生的观察、实验和探究能力，提高学生的科学素养和实验操作能力。
2. 教学内容本教学教案主要包括凸透镜成像实验的基本原理、实验装置及实验步骤、数据记录及分析等内容。
3. 教学步骤（1）引入教师通过引入相关的例子和图片引起学生的兴趣，引导学生对凸透镜成像产生好奇心和探究欲望。
（2）实验操作教师给学生演示并指导学生操作凸透镜成像实验装置，让学生亲自进行实验操作，观察并记录实验数据。
（3）实验讨论教师引导学生分析和讨论实验结果，帮助学生总结出凸透镜成像的规律和特点。
（4）实验总结教师对整个实验过程进行总结，帮助学生进一步理解凸透镜成像的原理和规律，并对实验中出现的问题进行解答和讨论。
4. 教学评估通过学生的实验操作和数据记录情况，以及对教师提出的问题的回答情况等综合评估学生的实验能力和科学探究能力。
5. 教学反思通过对第一课时的教学实施情况进行反思，找出存在的问题并进行改进，为后续教学做好准备。
三、第一课时教学反思1. 教学效果第一课时的凸透镜成像实验进行顺利，学生对实验内容很感兴趣，通过观察和讨论，大部分学生掌握了凸透镜成像的基本规律。
2. 存在问题部分学生在实验操作过程中存在一些错误，例如实验数据记录不全面、实验装置搭建不稳定等；部分学生在实验讨论环节表现不活跃，没有积极参与讨论。
3. 教学反思为了提高实验操作的准确性，下一步可以加强学生的实验操作技能培养，让学生更加熟练地掌握实验装置的搭建和使用方法；针对学生讨论不活跃的情况，可以采取更加互动和启发式的教学方式，激发学生的学习兴趣。
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《科学探究：凸透镜成像》参考教案
第一课时
教学目标
1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2．了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
教学重点
通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用。
教学难点
指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
教学方法
观察法、讨论法、实验法。
教学用具
透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部）、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒。
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境，提出问题，引入新课
师：冰镜能够取火吗？
生：用冰做成一个凸透镜，对着阳光，就可以烧着干草
师：这位同学真聪明，能告诉大家你是怎么知道这种方法的吗？
生：从书上看到的。
师：书籍是人类进步的阶梯，希望大家向这位同学学习，请同学们看投影：在严寒的原野，探险者们丢失了打火机，怎样生火取暖呢？博士想出了一个巧妙的方法。
他们砍下一块冰，先用斧头把它削平，然后用小刀精修。
最后用手把它磨光，做成了一块水晶般透明的透镜。
博士拿着这块冰迎着阳光，把太阳光聚集在棉絮上，很快棉絮就燃起了火苗。
师：这段文字说明了什么？
生：博士冰磨成凸透镜的样子，来取火。
今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题？
［生甲］什么叫透镜？
［生乙］近视眼镜和远视眼镜的镜片一样吗？若不一样，它们由什么透镜组成？
［生丙］透镜对光有什么作用？
［师］看来同学们对透镜很有兴趣，提出这么多的问题，要想得出答案，我们就要通过探究和实验来获得。
二、进行新课教学
［探究］什么叫凸透镜（convex lens）？什么叫凹透镜（concave lens）？
［师］在我们的桌子上都有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分。
同学们认真观察，不要用手摸，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征。
［生］学生们在仔细观察、讨论，并进行比较。
［师］通过观察和讨论，概括出它们的特征。
［生甲］透镜有两面往里凹的，也有往外凸的。
［生乙］透镜可以分为两类。
［生丙］一类是两面往外凸，也就是中间厚边缘薄。
［生丁］另一类是两面往里凹，也就是中间薄，边缘厚。
［生戊］中间厚，边缘薄的叫凸透镜（convex lens)。
［生己］中间薄，边缘厚的叫凹透镜（concave lens)。
［师］通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜和凹透镜。
(一)什么叫凸透镜？什么叫凹透镜？
中间厚、边缘薄的叫凸透镜（convex lens),中间薄，边缘厚的叫凹透镜（concave lens）。
（板书）
［师］凸透镜和凹透镜生活中常用到，我们桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，看看它们是什么透镜（lens)?
［生甲］远视镜的镜片是凸透镜。
［生乙］近视镜的镜片是凹透镜。
［师］学生们判断的很对，看投影，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜？
［生甲］图中甲是凸透镜。
［生乙］图中是凹透镜的是乙图。
［师］观察课本图4-5-4
［师］同学们现在从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化？
［生甲］有亮点。
［师］亮点是怎么形成的？
［生甲］“亮点”亮说明它的光进入我们眼睛中的多。
［生乙］太阳光通过凸透镜都聚到亮点上。
［师］凸透镜和凹透镜对光有哪些不同呢？
［生丙］凹透镜不能使光会聚。
［生丁］凸透镜能使太阳光会聚。
［生戊］凹透镜不能使太阳光会聚。
［师］同学们回答得非常好，这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用。
但是由于我们观察不到光的传播路径，所以为了对这个问题作进一步的研究，我们来设计一个实验。
［观察：透镜对光的作用］
做法一：把凸透镜放在光具座上，让光源正对照过去，移动光屏，有亮点。
再换凹透镜重做，将怎么移动光屏都没亮点。
做法二：将无色透明饮料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置点燃的香头，在上面要放凸透镜或凹透镜，这就形成一个“烟室”，用手电筒对准透镜照射，适当调节手电筒和透镜的距离，观察透镜对光的作用，看到通过凸透镜的光相互靠拢，通过凹透镜的光相互远离。
做法三：用激光演示器将平行光射向凸透镜和凹透镜，观察到经过凸透镜的
光相互靠拢，经过凹透镜的光相互远离。
［师］同学们刚才设计的方法都很好，也可行，我们来拍手表示祝贺。
(二)凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用（板书）
［师］射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，看投影,凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点（f ocas），用“F”字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距（f ocal length）。
用“f”字母表示。
（课本图4-5-6所示）凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点。
三、知识小结
本节课我们学习了以下内容：
1．我们认识了凸透镜和凹透镜，而且知道了凸透镜的焦点和焦距。
2．凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在焦点上。
3．凸透镜能产生平行光，但是，凹透镜却能使平行光发散。
四、布置作业。