1.让小车运动起来

【教学目标】

科学概念目标

1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止

2.不同类型的车有不同的动力类型

科学探究目标

1.调查了解不同类型的车的不同动力系统

2.会安装用重力拉动的小车

3.会研究拉力大小与小车运动快慢之间的关系

4.能用实验数据证明自己的推测

科学态度目标

1.发展进一步研究运动和力之间的兴趣

2.意识到要用实验数据作为证据

科学、技术、社会与环境目标

体会到生活中车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型

【教学重难点】

重点：通过实验探究拉力大小和小车运动快慢之间的关系

难点：有序地进行合作探究，并用实验数据说明拉力大小和小车运动快慢之间的关系

【教学准备】

教师：多媒体课件，小车、垫圈，棉绳、秒表、班级活动记录单

小组：小车、垫圈，棉绳、秒表、计算器、学生活动手册。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题

1.出示划艇图片

提问：怎样让静止的划艇运动起来？怎样让划艇运动更快？怎样让它停下？（预设：学生关注到是力影响了物体的运动）

2.图片一次展示马车、推车、火车、汽车、自行车、太阳能小车

提问：它们都是怎么动起来的？

提问：你还知道哪些类型的车？都是怎么动起来的？

教师将学生的回答记录在班级记录表中

3.出示小车，设问：你能让它动起来吗？揭示课题：让小车运动起来（板书）

二、探索：探索小车运动与拉力大小之间的关系

[材料准备：小车、棉绳、垫圈、挂钩、秒表、计算器、学生活动手册]

1.出示小车、绳子、垫圈，设问：你能用这些材料让小车运动起来吗？

2.学生交流想法

教师适时追问：拉小车的绳子多长才合适？（并演示小车的绳子太长或太短会怎样）

3.设问：让小车运动起来的拉力是怎么产生的？

4.学生交流，教师小结：是垫圈的重力产生了拉力。

5.出示重力资料，引导学生认识重力

6.教师引导：拉力的大小我们可以用垫圈的数量来表示。（教师展示小车）你觉得让小车运动起来需要几个垫圈

7.学生进行猜测

8.微视频指导：让小车运动起来

9.学生实验探究

10.教师追问：这与你之前的推测一致吗？你有什么发现

11.提出问题：如果用更大的力拉动小车，小车的运动速度有什么变化?怎样用实验验证？

12.教师微视频指导，学生进行实验探究，完成活动手册

三、研讨：实验发现

1.学生反馈交流实验结果及发现

2.小结：只有拉力达到一定的程度，小车才会运动起来。拉力越大，小车运动越快。

3.设问：实验中，你是怎样让运动的小车停下来的？

4.追问：要使静止的小车运动起来，需要给它力；如果要使运动的小车静止呢？

5.小结：让运动的小车静止，也需要用力，这个力是阻力。让小车运动起来的力是动力。

四、拓展

1.出示踢足球的图片，讨论足球运动员是怎样改变足球的运动状态的？

2.学生交流。

3.教师小结:如脚踢静止的足球，可以使足球运动起来；脚踩住足球，可以使足球静止；通过脚踢的用力大小控制足球的运动速度等。

【板书设计】

1.让小车运动起来

拉力越大，小车运动越快；

拉力越小，小车运动越慢；

动力阻力

【作业设计】

1.给小车的拉力越大时，小车的运动速度（）

A.越快

B.越慢

C.保持不变

2.让运动的小车停下来，可以用一下哪种方法（）

A.给它一个动力

B.给它一个阻力

教学反思：