如何编写英语导学案
英语导学案编写标准
英语导学案编写标准
一、英语导学案编写原则
1单元化原则
每一单元要有明确的学习目标，要让学生有计划的完成学习任务，最大限度的提高学习效益。
2问题化原则
将知识点转变为探究性的问题，通过对知识点的设疑从而激发学生主动思考，逐步培养学生探究，归纳，分析的能力。
3方法化原则
导学案中要体现教师必要的指导和要求，明确时间，要达到什么要求，采取什么形式进行检查。
4层次化原则
导学案要有梯度，能引导学生由浅入深，层层深入地认识教材，满足不同层次学生的要求。
二、英语导学案使用原则
1学生自学教材完成导学案中的问题，培养学生自学能力，老师要做到一、指导学生自学的方法。
二、要求学生做好记录。
2让学生在自学的基础上讨论交流。
3教师根据导学案中重点难点进行讲解。
4要留一定的时间给学生反馈检测，完成练习。
三、英语训练题的设计选择应遵循的以下原则：
1设计课堂导练题时必须遵循讲什么，练什么的原则和突出课时重点知识的原则。
2设计学习准备和课后检测题时必须遵循反复重现旧知识的原则。
3必须遵循难易结合的原则。
要让学困生能“吃”，让中等学生“吃饱”，让优生“吃好”。
4必须遵循由浅入深的原则。
对同一个知识点采用不同的题型进行考测，这样由浅入深，循序渐进，学生就容易掌握了。
小学英语导学案模板
小学英语导学案模板
一、研究目标
- 熟练掌握本课的研究内容。
- 能正确运用所学知识，进行简单的口语交流。
- 培养学生的听、说、读、写综合能力。
二、教学步骤
1. 导入新课
- 利用图片或视频引入新课，激发学生研究兴趣。
2. 研究新知
- 通过朗读教材中的对话和篇章，帮助学生理解新知识点。
- 回答学生提出的问题，解释和澄清研究中的疑惑。
3. 练和巩固
- 进行一些有趣的口语练，让学生能灵活运用所学知识。
- 举办一些小组活动和游戏，增强学生的合作意识和语言交际
能力。
4. 作业布置
- 布置适量的作业，巩固学生在课堂上学到的知识。
- 鼓励学生积极参与，主动思考和解决问题。
三、教学资源
- 教材：《小学英语教材第一册》
- 图片和视频资源
四、教学评估
在课堂结束时，通过以下方式对学生进行评估：
- 口头提问：逐个学生回答问题，检查他们的理解和掌握程度。
- 书面测试：布置一些简单的选择题或填空题进行测试。
- 课堂表现：观察学生的参与度和合作意识。
五、教学反思
对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的亮点和需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
以上是小学英语导学案模板的基本框架，根据实际教学内容可以适当调整和补充。
希望能对您有所帮助！。
英语导学案范例
英语导学案Unit 8 How was your school trip?(8A Go for it!)Section B (3a-4)--------Dong Cong一、教师寄语：Life is colorful. We need time to enjoy it. But now we have to study hard and try to get the happiness from the study. (生活是多彩的，我们需要时间好好享受。
但是现在我们必须努力学习并感受学习中的快乐。
)二、学习目标：1. Knowledge aims:1) 能听、说、读、写以下单词：DVD, yard, umbrella, raincoat, wet；2) 能听、说、理解单词：luckily3) 理解、会用下面的短语：yard sale, have fun doing sth., in one’s opinion, on one’s day off4) 掌握不定代词no one的用法。
2. Ability aims:1)能用英语写书信；2)运用一般过去时态叙述一个故事或描述一段经历同别人分享。
3. Emotion aim: 通过与别人书信交流，增进友谊，热爱生活。
三、学习重、难点：1. 继续学习用一般过去时态描述事情。
2. 掌握一些重点短语的用法，如no one, have fun doing…四、课前预习1. 预习课本P51的内容，找出下列词组或句子，并根据上下文或图片进行英汉互译。
1) all day 2) put some of his old things out3) in the yard 4) have a yard sale5) come to the sale 6) get wet7) 没有人8) 依我看9) 你野营愉快吗？10) 谢谢你的来信。
11) 你的上个休息日过得怎么样？2. 预习中遇到的困难：五、课上导学（一）Free talkT: What did you do yesterday? S: I …yesterday.T: What did you/ he/ she/ they do on your/his/ her/ their day off?S: I/ He/ She/ They…on my/his/ her/ their day off.（二）自主学习1. 以小组为单位检查预习情况并相互讨论、核对答案。
2024人教版七年级英语导学案
2024人教版七年级英语导学案一、学习目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够正确拼写、认读和运用本单元的重点单词（列出单词）。
- 掌握重点句型结构（写出句型），能够在不同情境下准确运用。
2. 语言技能目标。
- 听力：能听懂有关[具体话题]的简单对话和短文，获取关键信息。
- 口语：能够运用所学英语就[话题]进行简单的交流对话，语音、语调基本正确。
- 阅读：能读懂简单的英语短文，理解大意，并能找出关键细节。
- 写作：能够根据提示或范例，写出简单的关于[话题]的句子或短文。
3. 情感态度目标。
- 培养学生学习英语的兴趣，增强自信心。
- 了解不同文化背景下的[与单元话题相关的文化内容]，拓宽国际视野。
4. 文化意识目标。
- 知道[具体的文化差异或文化现象]，尊重不同文化的差异。
二、学习重难点。
1. 重点。
- 重点单词和短语的记忆与运用。
- 重点句型的理解和实际运用。
2. 难点。
- 某些语法知识（如[具体语法点]）的理解和掌握。
- 在口语和写作中，能够准确、自然地运用所学知识进行表达。
三、学习过程。
1. 预习。
- 单词预习。
- 学生自主阅读课本，找出本单元的新单词，尝试根据音标拼读。
- 借助词典，了解单词的词性、词义和用法，并尝试记忆。
- 课文预习。
- 快速浏览课文，了解课文的大致内容，回答简单的问题，如：What's the main idea of the passage?- 找出不理解的单词、短语和句子，做好标记，以便在课堂上重点关注。
2. 课堂学习。
(1) 导入（Lead - in）- 通过展示图片、播放视频或讲述与本单元话题相关的小故事等方式，引起学生的兴趣，导入新课。
例如，如果本单元话题是“School life”，可以展示学校的不同场景图片，问学生：What can you see in the picture? How do you feel about your school life?(2) 单词学习（Word study）- 教师领读新单词，学生跟读，注意纠正发音。
如何做好小学英语导学案
如何做好小学英语导学案
1.首先，在开始写作之前，要对课程教材有准备，尤其要认真学习主题、目的、起承转合等。
2.其次，把要讲的知识点分析清楚，了解其各节点的差异和联系，并能正确地归类。
3.然后，根据课程要求选择可以课堂实施的教学方法，是基于活动的课堂或演讲式的课堂，以实现目标。
4.接下来，确定教学活动，根据课程的要求和学生的情况，制定实施可行的教学活动，包括提问、回答、游戏等。
5.在教学中，要抓住学生的兴趣，吸引他们参与活动。
可以采用各种形式，如推理、判断、讨论等多种方式，以达到学习的目标。
6.在活动过程中，要做到可操作性，让学生积极参与，帮助他们在英语学习中有一定心得，能形成一定的自学能力。
7.在上课过程中，要注意量身定制，引导学生不同水平的学生学习，使学生实现自己的习题解决，并加以反思总结。
8.为确保学生掌握了相关知识，可以定期组织测试，以便及时改正和检查所学知识的掌握情况。
9.为了充分评价学生的学习效果，可以结合教学实施过程，采取综合评价，对学生的总体表现进行考核。
最后，针对课程教材，总结出重点、难点，根据需要，制定新的可行的评价方法。
如何编写英语导学案
如何编写英语导学案一、英语“导学案”的指导思想：1、关注学习方式改善。
切实落实构建高效课堂的教学理念，完善学习方式，拓展学习时空，倡导自主探究、使学生真正成为学习的主人。
2、关注课堂教学效益。
优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。
3、关注校本研修实效。
进一步加强对教研组的建设和管理，搭建教研组合作共享的实践平台，充分发挥骨干教师的作用，促进教师专业发展和团队水平的整体提升。
二、英语“导学案”的编写原则：第一、主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学。
第二、导学性原则：具有指导学生学习的作用，师生可共同参与。
第三、探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有可供师生丰富完善的“留白处”，有利于培养学生创新意识。
第四、层次性原则：以本为本，适度拓展，关照不同层次学生的不同需求。
三、英语“导学案”的编写英语“导学案”是把教师的教案与学生的学案有机结合，形成一种优化学与教过程的方案。
设计“导学案”进行英语教学，目的是为学而教，以学定教，使学生从“学会”逐渐发展到“会学”；把课前自主学习与课上合作探究相结合、学生提问质疑与教师启发点拨相结合、基础知识学习与语言技能培养相结合等等；实现由教师带着书本走向学生到教师领着学生走向书本、学生带着问题走进课堂的转变；在尊重学生主体的同时，也将教师的主导作用落到实处，始终把“有效”作为英语教学的出发点和努力方向。
英语“导学案”需要提前编写，在授课之前下发，以便于学生进行预习和感知学习目标。
在编写时，“导学案”必须包括如下内容：课题、课型、编制人、审核人、时间、课时等，编写步骤分为：【学习目标】它是整篇导学案的灵魂，其他环节均为它服务。
它的设计应包含三层目标：知识目标、能力目标、情感目标，目标要简洁、清晰、准确、全面、具体。
【学习重点和难点】依据学生的认知水平、知识背景预测可能出现的难点；依据考纲、课标等等确定重点。
初中英语导学案模板
初中英语导学案模板一、教学目标。
1. 知识目标，掌握本课时的重点单词和短语，理解文章内容，掌握文章中的重点句子。
2. 能力目标，培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高学生的听说读写能力。
3. 情感目标，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点。
1. 重点，掌握本课时的重点单词和短语，理解文章内容，掌握文章中的重点句子。
2. 难点，理解文章内容，运用所学知识进行语言表达。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过播放一段有关课文内容的视频或者展示一些相关的图片，引起学生对新课内容的兴趣，激发学生学习的欲望。
2. 学习新课。
（1）听力训练。
播放课文录音，让学生跟读，培养学生的听力和口语表达能力。
（2）阅读训练。
让学生阅读课文，理解文章内容，掌握重点词汇和句子。
（3）语法训练。
通过课文中的语法点，进行相关的语法讲解和练习，帮助学生掌握语法知识。
3. 拓展延伸。
设计相关的拓展练习，如课文改编、情景表演、小组讨论等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
4. 课堂小结。
对本节课的重点内容进行总结，强调重点，澄清难点，确保学生对本节课的内容有清晰的掌握。
五、作业布置。
布置相关的作业，如课后阅读、单词记忆、语法练习等，巩固学生所学知识。
六、教学反思。
对本节课的教学效果进行总结和反思，发现问题，及时调整教学方法，不断提高教学质量。
以上就是本节课的教学安排，希望能够对老师们有所帮助。
希望学生们能够在本节课中有所收获，不断提高自己的英语水平。
《I am a student. 》 导学案
《I am a student. 》导学案《I am a student 》导学案一、学习目标1、能够准确理解和运用与学生身份相关的词汇和表达。
2、培养用英语描述学生日常生活、学习经历和感受的能力。
3、增强对学生角色的认知和自我认同，激发积极的学习态度。
二、学习重难点1、重点（1）掌握与学校、课程、活动等相关的英语词汇，如“classroom”“subject”“extracurricular activity”等。
（2）学会运用一般现在时描述日常学习生活。
2、难点（1）如何清晰、连贯地用英语表达自己作为学生的经历和想法。
（2）正确运用动词的第三人称单数形式以及名词的复数形式。
三、学习方法1、情景模拟法：通过创设学生在学校的各种场景，如上课、参加活动等，加深对相关词汇和句型的理解和运用。
2、小组讨论法：组织小组讨论，分享作为学生的体验和感受，互相学习和交流。
3、阅读拓展法：提供有关学生生活的英语文章进行阅读，拓展词汇量和语言表达能力。
四、学习过程（一）导入展示一些学生在学校的图片或视频，引导学生用英语描述所看到的场景，如：“There are m any students in the classroom They are listening to the teacher”（二）词汇学习1、学校设施（1）classroom 教室（2）library 图书馆（3）playground 操场2、课程（1）English 英语（2）Math 数学（3）Science 科学3、活动（1）sports meeting 运动会（2）art festival 艺术节（3）reading club 读书俱乐部（三）句型学习1、 I have ＿_____ classes every day （math, English, art）2、 I like ＿_____ because it's interesting （subject）3、 After class, I often ＿_____ （play basketball, read books, do homework）（四）对话练习1、同桌之间互相询问对方的课程安排和喜欢的科目，并进行对话练习。
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如何编写英语导学案
一、英语“导学案”的指导思想：
1、关注学习方式改善。
切实落实构建高效课堂的教学理念，完善学习方式，拓展学习时空，
倡导自主探究、使学生真正成为学习的主人。
2、关注课堂教学效益。
优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求
在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。
3、关注校本研修实效。
进一步加强对教研组的建设和管理，搭建教研组合作共享的实践平
台，充分发挥骨干教师的作用，促进教师专业发展和团队水平的整体提升。
二、英语“导学案”的编写原则：
第一、主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学。
第二、导学性原则：具有指导学生学习的作用，师生可共同参与。
第三、探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有可供师生丰富完善的“留白处”，有利于培养学生创新意识。
第四、层次性原则：以本为本，适度拓展，关照不同层次学生的不同需求。
三、英语“导学案”的编写
英语“导学案”是把教师的教案与学生的学案有机结合，形成一种优化学与教过程的方案。
设计“导学案”进行英语教学，目的是为学而教，以学定教，使学生从“学会”逐渐发展到“会学”；
把课前自主学习与课上合作探究相结合、学生提问质疑与教师启发点拨相结合、基础知识学习与语言技能培养相结合等等；实现由教师带着书本走向学生到教师领着学生走向书本、学生带着问题走进课堂的转变；在尊重学生主体的同时，也将教师的主导作用落到实处，始终把“有效”作为英语教学的出发点和努力方向。
英语“导学案”需要提前编写，在授课之前下发，以便于学生进行预习和感知学习目标。
在编写时，“导学案”必须包括如下内容：课题、课型、编制人、审核人、时间、课时等，编写步骤分为：
【学习目标】它是整篇导学案的灵魂，其他环节均为它服务。
它的设计应包含三层目标：知识目标、能力目标、情感目标，目标要简洁、清晰、准确、全面、具体。
【学习重点和难点】依据学生的认知水平、知识背景预测可能出现的难点；依据考纲、课标等等确定重点。
【学习过程】分为“课前预习”“合作探究”“展示提升”“归纳点拨”“拓展反馈”五大板块，这一步是导学案实施的关键，是培养学生自学能力和探究精神的主地。
这一步是为了引导学生养成良好的自主学习习惯，使学生不仅知道预习，还要知道预习什么，更要获得“怎样预习”
的技能，为课堂学习做好充分准备，提高课堂学习的针对性和效率。
（1）预习指导与检测
本板块主要是教师根据教学内容的特点,列出预习指导,让学生根据预习指导去预习。
精心设计预习指导。
一要有针对性,针对教学内容的特点,针对学生特点;二要有启发性,启发学生思维,打开学生思路;三要富有趣味性,能激发学生的学习兴趣;四要难度适当。
只有好的预习指导和检测,才能收到好的预习效果。
因此,教师应根据课文的“预习提示”及课文内容,设计合理的、形式多样的预习题。
预习题起引路作用,学生可以围绕着设计好的预习导学环节来展开预习。
预习导学部分的任务设计包括：
①使学生明确每个单元的知识要点有一个完整的知识脉络，了解每一个单元需要掌握的语法
项目、重要句型及词汇等。
②预习新课的单词、短语，做到读音准确，词义明确，对四会词还要求拼写正确。
③找出课文、句型中的重点和难点,找出疑难点,初步了解所要学习的内容;搜索相关的背景资料,
增强跨文化交际意识。
（2)合作探究展示提升
英语不同于数学、理化，它是一门语言学科，我认为，我们学习英语的目的就是为了交流，包括口语交流和书面交流。
所以，我们英语学科不能纯粹为了做题而做题，我们要发展学生口语对话和书面表达的能力。
故此，我们在课堂导学的设计了“合作探究及展示提升”
这两个环节，目的是让学生综合运用本课的知识，与生活实践相结合，创造性地表演对话，或当堂作文，向大家展示。
此环节要求对话要真实，要有必要的道具、口语要流利，表达要地道合理。
（3）归纳点拨拓展反馈
知识点评使学生明确每个单元的知识要点有一个完整的知识脉络，了解每一个单元的重点和难点。
拓展检测题目的设置要求有层次有梯度，能体现知识能力重点，以供不同层次的学生具体要求：题型要多样，题量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。
紧扣考点，具有针对性和典型性。
难度适中，即面向全体，又关注差异。
建议可设置选做题部分，促进优生成长。
【教学反思】
教学反思可以从以下几个方面入手：我的收获、学习本节后，我掌握的重难点、我的易错点、我需要提高的是。