《美妙多变的线条》说课稿件
《美妙多变的线条》说课稿.doc
《美妙多变的线条》说课稿.doc一、教学内容本课《美妙多变的线条》选自人美版小学美术教材四年级下册第五课。
课程内容包括：了解线条的种类、特征和表现力，学习线条的变化和运用，以及创作一幅以线条为主题的作品。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的种类、特征和表现力。
2. 培养学生运用线条进行创意表现的能力。
3. 提高学生对美术学科的兴趣，培养审美能力和创新精神。
三、教学难点与重点重点：掌握线条的种类、特征和表现力，学会运用线条进行创作。
难点：如何引导学生运用线条表现出创意和个性。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、示范作品、绘画工具。
学具：绘画纸张、铅笔、彩色笔、尺子、橡皮。
五、教学过程1. 导入：以“猜猜我是谁”的游戏引入，展示线条构成的图形，引导学生猜测，激发学生对线条的兴趣。
2. 新课讲解：讲解线条的种类（直线、曲线、弧线等）、特征（粗细、长短、曲直等）和表现力，通过示范作品展示线条的变化和运用。
3. 创意练习：引导学生运用所学线条知识，进行创意绘画，教师巡回指导，鼓励学生发挥个性和创造力。
4. 作品展示：邀请学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计线条的种类：直线、曲线、弧线等线条的特征：粗细、长短、曲直等线条的表现力：创意绘画七、作业设计作业题目：运用所学线条知识，创作一幅具有个性和创意的绘画作品。
答案：学生作品（根据学生实际情况，教师可给予不同程度的成绩和评价）。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本课教学过程中，学生对线条的兴趣较高，大部分学生能掌握线条的种类、特征和表现力，并在创作中发挥了个性和创造力。
但仍有部分学生在线条运用上存在困难，需要在今后的教学中继续加强指导。
拓展延伸：邀请学生进行线条主题的绘画比赛，或者组织线条艺术作品展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。
同时，可以结合其他学科，如语文、数学等，让学生探索线条在其他领域的运用，培养学生的综合素质。
美术美妙多变的线条说课稿
美术美妙多变的线条说课稿一、说教材本说课稿是根据《美术美妙多变的线条》这一美术教材进行的，教材适用于小学高年级的美术课程。
本教材以线条为教学内容，通过介绍线条的基本概念、分类和表现技巧，培养学生对线条的感知和创造能力，丰富他们的艺术表现能力。
二、说教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生将：(1) 了解线条的基本概念、分类和用途；(2) 掌握线条的表现技巧，如直线、弯曲线、斜线等；(3) 了解线条在作品中的表现效果。
2. 能力目标通过本节课的学习，学生将：(1) 提高线条感知能力，能观察并分析不同线条的特点；(2) 培养线条创造能力，能灵活运用线条表达自己的想法；(3) 增强艺术表达能力，能运用线条构建艺术作品。
3. 情感目标通过本节课的学习，学生将：(1) 培养对美的欣赏能力，能欣赏和评价线条在艺术作品中的表现效果；(2) 增强对美术创作的兴趣和热爱，激发学生的艺术潜能。
三、说教学重点和难点1. 教学重点(1) 理解线条的基本概念和分类；(2) 掌握线条的表现技巧；(3) 运用线条表达艺术作品。
2. 教学难点(1) 引导学生表达个人情感和想法；(2) 培养学生对线条的感知能力；(3) 让学生理解线条在艺术作品中的表现效果。
四、说教学过程1. 导入（5分钟）通过出示一些线条造型的图片，引导学生观察和分析线条的特点，激发学生对线条的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解（10分钟）通过图示和简单的语言，向学生介绍线条的概念和分类。
让学生了解直线、弯曲线、斜线等不同类型的线条，并观察它们在现实生活中的运用。
3. 示范与实践（15分钟）教师示范绘制一些简单的线条造型，让学生跟随画出相同的线条。
然后，让学生自由发挥，尝试用线条画出自己喜欢的形状和图案，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4. 创作实践（25分钟）学生进行创作实践，根据自己的创意和想法，运用线条画出一个完整的艺术作品。
教师提供必要的指导和辅助，鼓励学生大胆尝试，体验线条的魅力。
美术美妙多变的线条说课稿
美术美妙多变的线条说课稿一、说教目标通过本次说课，学生将了解线条在美术作品中的重要性，掌握线条的基本概念与分类，并能够在实际创作中运用线条形成表现力丰富的作品。
二、教学重点线条的分类与运用。
三、教学难点线条的变化与表现力。
四、教学准备PPT、黑板、彩色铅笔、纸张、教材、实物作品。
五、教学过程1. 热身引入（5分钟）通过展示一些著名画作、摄影作品等，让学生感受不同线条的表现力，激发学生的学习兴趣。
2. 线条的定义与基本分类（10分钟）通过简短的解释，向学生介绍线条的概念，强调其在艺术中的重要性。
然后，介绍线条的基本分类，如直线、曲线、实线、虚线等，并用案例作示范。
3. 线条的表现力（15分钟）通过展示一些艺术作品，重点讲解线条在表现形状、轮廓、纹理和运动等方面的作用。
通过与学生互动交流，引导学生思考不同线条的表现效果。
4. 线条的运用（25分钟）介绍线条在实际创作中的运用方法。
首先，教授基本的线条绘画技法，如直线勾勒、曲线塑造等。
然后，通过示范与学生一起创作，引导学生运用线条表现物体的形状、纹理和运动轨迹，并学会运用不同线条表达不同情感和意境。
5. 课堂练习（20分钟）学生根据老师布置的题目或自己选择题材，运用所学线条表现技巧进行创作。
同时，老师巡视指导，提供个别帮助。
6. 总结与展示（10分钟）让学生展示自己创作的作品，并请学生谈谈创作过程中运用线条的体会。
同时，向学生总结本堂课的学习内容与目标。
六、教学反思本节课通过活动与示范相结合的方式，使学生对线条的分类、表现力和运用有了初步的了解。
但在实际教学过程中，我发现学生对于线条的表现力理解不够深刻，对于运用线条表达情感和意境的能力有待提高。
因此，我会在下节课中增加更多的实践环节，让学生在创作中更多地运用线条，进一步提高他们的绘画技巧和表现能力。
同时，我也会注重对学生创作过程的引导与指导，激发他们的创造力和思维发散能力。
3《美妙多变的线条》(教案)2023-2024学年美术二年级下册
《美妙多变的线条》教案课程名称：美术课时安排：2课时年级：二年级下册教材版本：《人教版小学美术课程标准实验教科书》教材分析：《美妙多变的线条》是人教版小学美术二年级下册的教学内容，本课属于“造型·表现”学习领域。
本课通过引导学生欣赏和观察生活中的线条，了解线条的种类和特点，学会运用线条进行创作，培养学生的观察能力、表现力和创造力。
教学目标：1. 让学生了解线条的种类和特点，学会运用线条进行创作。
2. 培养学生的观察能力、表现力和创造力。
3. 培养学生对美术的热爱，提高审美能力。
教学重点：1. 线条的识别和运用。
2. 学生创作过程中的指导。
教学难点：1. 线条的表现力。
2. 学生创新能力的培养。
教学方法：1. 讲授法：讲解线条的种类和特点。
2. 演示法：示范线条的画法。
3. 实践法：学生动手创作。
4. 讨论法：评价学生的作品。
教学准备：1. 课件：展示生活中的线条图片。
2. 教具：画纸、铅笔、水彩笔等。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的线条图片，引导学生观察和讨论。
2. 学生分享观察到的线条种类和特点。
二、新课（15分钟）1. 教师讲解线条的种类和特点，如直线、曲线、粗线、细线等。
2. 教师示范线条的画法，如如何运用线条表现物体的轮廓、纹理等。
3. 学生跟随教师一起练习线条的画法。
三、实践（15分钟）1. 学生自主选择创作主题，运用线条进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路。
2. 教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课所学内容，巩固线条的种类和特点。
2. 学生分享自己的创作成果。
二、拓展（15分钟）1. 教师出示课件，展示线条在美术作品中的应用，如梵高的《星夜》、蒙德里安的《格子画》等。
2. 学生讨论线条在作品中的作用和表现力。
三、实践（15分钟）1. 学生继续创作，尝试运用不同的线条表现不同的主题。
岭南版美术二年级下册《3. 美妙多变的线条》说课稿6
岭南版美术二年级下册《3. 美妙多变的线条》说课稿6一. 教材分析《美妙多变的线条》是岭南版美术二年级下册的一课，这一课主要让学生了解和掌握线条的变化和运用。
教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生展示了线条的多样性，以及如何运用线条来创作美丽的画作。
教材还提供了丰富的练习素材，让学生在实践中掌握线条的运用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对线条有一定的认识，但可能还没有深入了解线条的变化和运用。
此外，学生的审美观念和创作能力各有不同，因此在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，引导他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握线条的变化和运用，能够运用线条创作出富有创意的画作。
2.过程与方法：通过观察、实践和交流，培养学生运用线条表达情感和想象力的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美观念，培养他们积极、健康的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的变化和运用，能够创作出富有创意的画作。
2.教学难点：如何引导学生运用线条表达情感和想象力，提高他们的创作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、交流和评价等方法，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、范画等手段，帮助学生更好地理解和掌握线条的运用。
六. 说教学过程1.导入：通过展示线条构成的美丽图片，引导学生关注线条的变化和美感。
2.讲解：讲解线条的基本概念和变化，让学生了解线条的多样性。
3.实践：让学生分组进行线条创作练习，教师巡回指导，引导学生发挥想象力和创造力。
4.交流：展示学生作品，让学生互相评价和交流，分享创作心得。
5.总结：总结线条的变化和运用，强调线条在绘画创作中的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出线条的变化和运用。
可以采用图示、关键词等形式，帮助学生更好地理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的创作和实践来进行。
二年级下册美术教案-第3课 美妙多变的线条 ｜岭南版(9)
课题：《美妙多变的线条》课时：2课型：新授我说课的内容是岭南出版社出版的小学美术教材第四册第三课《美妙多变的线条》下面，我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、板书设计来谈谈我对本课的教学设计。
一．教材分析、学情分析：本课属于“造型表现学习领域”。
本单元共三课，“美妙多变的线条”一课重在让学生从大自然中寻找点、线、色的美妙和他们的变化，激发学生的表现兴趣。
二年级的学生虽然年龄小，但是也可以完整地画出一张美术作品，他们的想象力非常丰富，但是由于他们的年龄小，美术基本功层次不齐的特点，本课我有意降低了课程难度，更多的让学生感受、体验和发现，引导学生们发现生活与自然界中的线条，然后再进行创作。
二、教学目标：（1）知识与技能：学会观察，学会欣赏，认识各种直线、曲线。
（2）过程与方法：在创作中训练线的表现力。
（3）情感、态度、价值观：感知生活中和自然中的线及其美感，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
重点、难点（1）重点：感知生活中和自然中的线及其美感，体会线条表现出的情感。
（2）难点：学会用不同的线表达自己的情感。
三、教法、学法为了体现以学生发展为主体，教师是学生的组织者、引导者与合作者的新课标理念，本课的教学中我应用了游戏法、欣赏讨论法和小组合作的学习法。
学生是课程教学中的主体，为了激发学生的学习兴趣，提高学习效率，和学生的创造力，打破传统教学，顺利完成学习任务，在本课的教学中我引导学生们采用合作探究法以小组合作的形式，使学生主动地学习知识，并调动每个学生的学习积极性，锻炼学生的协作能力，培养互助精神。
四、教学过程（一）游戏导入：首先，我出示了手中的“一条红绳”，让俩个学生上台来通过一条红绳来做一个游戏，其他同学仔细观察。
问：这条红绳有没有发生变化？（激发了学生们的学习兴趣并导入新课）。
板书：美妙多变的线条（二）找一找1、请同学们分组讨论，在我们的身边以及身上有哪些线条？把找到的线条和你的小组成员一起分享。
岭南2011版二年级美术下册《美妙多变的线条》说课稿
岭南2011版二年级美术下册《美妙多变的线条》说课稿一、教材简介岭南2011版二年级美术下册《美妙多变的线条》是根据新课程标准编写的，旨在培养学生的绘画兴趣和创造力。
本册主要介绍线条在绘画中的运用方式和表现形式，通过不同的线条练习，让学生感受和理解线条的美妙多变，提升他们的绘画技巧和观察力。
二、教学目标1.了解线条的基本概念和分类；2.学会使用不同的线条表达形象和情感；3.提高学生的观察力和绘画技巧；4.培养学生对美的感知和欣赏能力。
三、教学重难点1.教学重点：线条的基本概念和分类，不同线条的绘画技巧；2.教学难点：通过线条表达形象和情感。
四、教学准备1.教材：岭南2011版二年级美术下册《美妙多变的线条》；2.教具：铅笔、彩色铅笔、素描纸、彩色纸。
五、教学过程第一课时：了解线条的基本概念和分类1.导入–引导学生观察周围环境中的线条，并提问如下问题：•什么是线条？•你能说出一些线条的例子吗？–引发学生对线条的兴趣和思考。
2.呈现–分享教材中有关线条的图片和艺术品，引导学生观察不同线条的特点和表现形式。
3.学习–讲解线条的基本概念和分类：•直线、曲线、折线、波浪线等；•长线、短线、粗线、细线等。
4.实践–让学生用铅笔和素描纸练习画不同类型的线条，提醒他们要标明线条的分类和特点。
第二课时：线条的表达形式和技巧1.导入–回顾上节课学习的线条分类和特点，并提醒学生如何看待线条的表达形式。
2.呈现–分享一些艺术家的画作，让学生观察和分析画中线条的造型和情感表达。
3.学习–介绍线条的表达形式和技巧：•斜线、交叉线、弯曲线等表达形象的线条；•疏密、快慢、轻重等表达情感的线条。
4.实践–让学生选择一个主题，利用彩色铅笔和彩色纸，运用不同的线条表达主题的形象和情感。
第三课时：提高学生的观察力和绘画技巧1.导入–引导学生回顾上节课的实践内容，鼓励他们思考如何改进自己的作品。
2.学习–讲解如何观察和理解线条在艺术作品中的作用：•线条的长度、角度、粗细等对形象的表达；•线条的排列、间距、重复等对节奏和构图的影响。
最新二级下册美术《美妙多变的线条》教学案例讲课稿
二年级下册美术《美妙多变的线条》教学案例派潭镇中心小学墩头坳分教点梁三妹教材分析：《美妙多变的线条》是义务教育课程标准实验教科书小学美术第四册第二单元第三课，本单元是以“人际关系与生活”为主要取向的课程，“点线色你我他”是单元的主题。
本单元共四课，均以“人”为媒介，以学生熟悉和客观存在的事物进行联想，诱发学生的想象力。
本课的主要内容是认识线条的运动变化以及线条对人类情感的表现。
结合低年级学生特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，线条是绘画艺术的重要语言与工具，在艺术领域中既有视觉的“线”又有听觉的“线”，理解它们的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内运用不同节奏的线条来表达各种不同的情感不是一件容易的事。
本节课，学生可以在教师创设的情境中借助教师准备的大量实例、音乐等课件演示和参与体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”，在多元的文化环境中形象地认识生活中和自然中的线条以及绘画中的线条，感受听觉的“线”，发展创造思维，陶冶艺术情操，学会人际交往。
教学目标：1.知识技能：学会观察，学会欣赏；运用不同形态的线进行表现。
2.过程和方法：在欣赏过程中进行体验、感悟；在表现中感受线性美。
3.情感、态度、价值观：发现美、感悟美，能把自己对美的体验与感悟与同学和教师进行分享与交流。
重点难点：重点：认识线是绘画语言之一，感受线的不同种类及其美感。
难点：线性的感受与表达。
教学方法：1.在欣赏中，引导学生观察生活中和自然中的线，感受听觉的“线”，激发记忆与发现的兴趣；2.在比较中体验线条的美感；3.在创作中训练线的表现力。
课时：1课时教学过程：一、引入新课。
师：我们以前学过用线条装饰树干，“——”这条线你认识吗？是什么？生：直线。
师：除了直线外，谁还能画出什么样的线呢？生1：波浪线。
生2：斜线。
生3：双竖线。
师：今天，这节课就让我们一起来感受美妙多变的线。
（板书课题）二、讲授新课。
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《美妙多变的线条》说课稿件
听音乐画感受寓快乐于课堂
我将本课设计为以美术为切入点的综合性艺术课,借助实物游戏、线条游戏、音乐欣赏、美术作品欣赏、即兴绘画扮演等手段,将艺术领域里的绘画和音乐等进行自然的融合,让同学在快乐中学习美术,探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法,获得艺术课的教学实践经验。
一、说教材
1、教材内容的地位和作用
《美妙多变的线条》是岭南美术出版社出版的义务教育课程规范实验教科书小学美术第四册第二单元第四课,本单元是以“人际关系与生活”为主要取向的课程,“点线色你我他”是单元的主题。
本单元共四课,均以“人”为媒介,以同学熟悉和客观存在的事物进行联想,诱发同学的想象力。
本课的主要内容是认识线条的运动变化以和线条对人类情感的表示。
线条是一种神奇的符号,它随着儿童涂鸦的开始,便陪伴着儿童生长,成了许多小朋友表达内心世界的手段,这种用线来表示儿童内心世界的东西一旦被引上正规化的道路,将完成用线造型的环节。
用线造型的训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用,能协助儿童充沛的展现自身的发明性,
开发儿童的潜能和智力能力。
一二年级同学处于幼儿期向儿童期发展中,儿童的美术活动主要体现为游戏性。
因此,美术课不要过多的讲绘画知识和造型原理,教学要求主要是使同学通过观察、体验、记忆、想象来表达自身的生活感受,以培养同学的观察力、形象记忆力、想象力和发明力。
本节课,我准备运用大量的美术游戏、音乐游戏协助小朋友们了解线条的节奏感,大胆运用各种各样的线条来抒发自身的情感,创作优秀的个性化的儿童美术作品。
2、教学目标
根据《美术新课程规范》的精神和教材要求,结合低年级同学特点,本着提高同学对美的感受能力和艺术发明能力,我确定本节课的教学目标为:
知识与技能:
A、认识各种直线、曲线和其作用;
B、感知线是绘画语言之一;
C、培养同学线控与线性的感知与表达能力。
过程与方法:
A、在游戏中,引导同学观察生活中和自然中的线,感受听觉的“线”,激发记忆与发现的兴趣;
B、在比较中体验线条的美感;
C、在创作中训练线的表示力。
情感、态度、价值观:
A、感知生活中和自然中的线和其美感,培养同学热爱自然、热爱生活的情感;
B、能与同学合作交流,学习人际交往;
C、能用审美的眼光观察生活中和自然中的线,提高审美能力。
3、教学重点和难点
重点:感知生活中和自然中的线和其美感,体会线条表示出的情感。
难点:学会用不同的线表达自身的情感。
4、课型:造型﹒表示
5、课时布置:一课时
通过以上教材分析,为了更好的达到教学目标,突出重点、突破难点,我准备采用下列教学方法。
二、说教学方法
(一)说教法
依据本课的性质和同学的特点,我主要准备采取以下教法:
(1)“启发引导法”,根据同学由感性认识上升到理性认识的认知规律,我以实例为线索,充沛动用教具,不时采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法,在实例的引导下,充沛调动同学的积极性和自觉
性,让每个同学都能参与到动脑的积极思维中,真正做到面向全体同学,优化课
堂教学,提高课堂效率。
(2)“演示法”,根据心理学原理,再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意,在人脑中形成新形象的过程。
因此,我针对同学的年龄特点,运用多媒体教具,展示教学相关资料,为同学提供大量的感性资料,让全班同学都能用多种感官感知到演示对象。
演示过程中教师的语言与实物、多媒体教具的交替使用,用语言渲染演示,用演示形象地说明讲授的内容,把演示与讲授有机结合,更好地引导同学边看、边听、边考虑、边议论,以获得最佳效果。
(3)运用“研究性学习”的方法,让同学在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新,变同学被动学习为主动学习,变“要我学”为“我要学”。
总之本节课的全过程主要是创设各种情境让同学自主学习,主动探究的过程,充沛体现同学在学习中的主体地位。
(二)说学法
线条是绘画艺术的重要语言与工具,在艺术领域中既有视觉的“线”又有听觉的“线”,理解它们的节奏与情感是比较笼统的,需要全面的知识技能和发明思维,要想让同学在短时间内运用不同节奏的线条来表达各种不同的情感不是一件容易的事。
本节课,同学可以在教师
创设的情境中借助教师准备的大量实例、音乐等课件演示和参与体验性学习
活动,发生“记忆”与“联想”,在多元的文化环境中形象地认识生活中和自然中的线条以和绘画中的线条,感受听觉的“线”,发展发明思维,陶冶艺术情操,学会人际交往。
三、说教学程序
《美术新课程规范》提出:“美术课程应特别重视对同学个性与创新精神的培养,采取多种方法,使同学思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发同学的发明潜能,并重视实践能力的培养,使同学具有将创新观念转化为具体效果的能力。
”因此,教师必需精心设计一堂课的每一个环节,使全体同学都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,促进同学在多种形式的学习活动中形成创新意识,培养个性。
为了顺利达成教学目标,突出重点,突破难点,我设计的教学程序如下:
(一)创设情境观察线条形态
意图:观察线条的形态,激发学习兴趣
过程:
(1)游戏导入
根据教育学原理:直观性教学能显示事物的内部结构、发展过程,使肉眼感知不到或短时看不见的现象或事实出现在同学面前,有利于同
学充沛观察和考虑事物的变化。
因此,在课堂教学之初创设一种真实的情境是非常重要的。
比方,同学喜欢做游戏,可以从这一点切入主题,唤起同学对本课
的兴趣。
教学开始局部,“绕线”游戏导入:每一位同学小时候大概都玩过这种游戏,它可以是一个人单独操作,也可以是两三个人一起操作。
让同学利用准备好的毛线,自由选择游戏方式。
在翻线的过程中注意提醒同学观察线条变化的不同形态。
再欣赏课件 1 “运动的线条”,在欣赏的过程中提醒同学观察扮演者手中的彩线有哪些变化,并把这些变化画在纸上。
(2)引出课题:线条
(二)走进生活感知线条节奏
1、探究活动一:寻找生活中和大自然中的线
意图:感知线的节奏,认识到线条的存在使生活变得更加丰富多彩。
过程:让同学们想一想不论我们画什么笔尖落到纸上画出来的都是什么呢?(演示)生:“线”。
师:“对了,是各种各样的线,我们先一起来找一找,在生活中,自然界中你在哪些地方见到过线”?同学充沛发言后演示课件2“生活中和自然中的线”,同学欣赏自然界中存在的各种各样的线,并提醒同学注意观察这些线是不是相同的?假如不同它们有什么区别?各自有什么特点?同学讨论、发言后选出代表将不同节奏的线
画到黑板上,教师讲解这些线条的疏密不同、粗细不同、起伏不同正体现了线条不同的节奏。
2、探究活动二:听音乐画线
意图:感受听觉的线,启发同学发展发明思维,培养同学的艺术情操。
过程:由线条的“节奏”自然过渡到音乐中的“节奏感”,出示课件3“听音乐画线”,播放两段音乐,请同学们在纸上将两种节奏画出来,并邀请几位同学到讲台上选用一种教师准备的资料将听到的不同节奏表示出来。
这一环节同学们在愉快、兴奋的气氛中不知不觉地融入到美术与音乐的艺术魅力中了。
(三)合作比较研讨线条美感
3、探究活动三:我们的发现最多
意图:在“比较”中感受线的丰富多变,与同学合作交流,学习人际交往。
过程:将五种“比较内容”分别装入不透明的袋子中,让同学分小组选择、研讨各种线的不同美感,体会线的丰富多变和美妙,然后各小组汇报,教师归纳板书:曲线、直线、粗细线,有疏有密变化多。
(教师可以提供一些适当的感觉词语)
A、直线与曲线的比较
B、曲线与折线的比较
C、粗线与细线的比较
D、线的疏与密的比较
E、长线与短线的比较
(四)探究发现体悟线条魅力
4、探究活动四:画家与小朋友的画美在哪里?
意图:感受线是绘画的基本元素之一,感受画面线的组织、排列的美感和各种线表达的情感。
过程:出示课件4“画家与小朋友的画美在哪里?”,让同学欣赏一些线描画,提醒同学在欣赏的同时考虑以下两个问题:A、他主要运用什么线来表示的?B、猜想一下画者在画这幅画时心情怎样?同学讨论后积极发言,得出结论:线条反映了画者不同的心情:有平静的、烦躁的、激动的、愉悦的等等。
教师请出几位同学在黑板上用线条画出一种情绪,其他同学来猜猜他们表示的是什么样的情绪。
同学们在这一环节积极投入到绘画游戏中,体会了线条的魅力。
(五)自主创作抒发内心情感
5、探究活动五:听音乐画体会
意图:在音乐声中展开联想与想象,运用不同的线条,表达自身对乐曲的体会。
过程:播放课件5“乐曲:春天在哪里”,先欣赏并分析这段音乐的节奏怎么样?表达的心情怎么样?请同学们边欣赏音乐边画一幅画表示
出来。
提出作业要求。
在同学创作的过程中教师巡回辅导,鼓励同学大胆创作。
(六)欣赏评价提升审美能力。