第一课 我们生活在信息时代
我们生活在信息时代ppt课件
C (3)、计算机能处理文字、声音、图像等多种信息的技术,属于（ ）技术。 A、动画 B、通讯 C、多媒体 D、网络
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判断题：
(1)媒体是指信息表示和传播的载体，如文字、
√ 声音、图形、图像等等都是媒体。 ( ) √ (2)信息是指用语言、文字、符号、声音、图形、
图象等形式所表示的内容。 ( )
第一课 我 们 生 活在
信息时代
1
第一单元 信息与信息技术
• 随着现代信息技术的飞速发展，人类社会 进入了信息时代。
• 那么， 什么是信息、什么是信息技术呢？
2
上学的路上你都看到了什么，听到了什么？ 3
我们生活中听到的、看到的、触摸到的，
所有感知到的事物都包含信息。
4
信息并不遥远，信息就在我们身边。
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探究
图片中的人物，正在接受哪种形式的信息?哪些属 于多媒体表现信息？
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信 息
信 号
信号+
噪 声
信 息
信源
编码
信道
译码
信宿
干 扰
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小游戏
• 规 则：
• 1、选男女生两组，每组各四名同学
• 2、第一个同学看老师手中的词，其他三名同学不能看， 然后只能用肢体动作向下一个同学传递，最后的同学回答 对则得分，错不得分。请注意，有人犯规游戏终止。
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总结
• 今天咱们学了哪些知识呢？
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再见
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D C、一张报纸就是信息
D、报上登载的足球赛的消息是信息 答案：（ ）
(2)、下列关于信息的说法，错误的是（）。
A、二十一世纪是信息社会，信息是发展到二十一世纪才出现的
B、信息是伴随着人类的诞生而产生
《我们生活在信息时代》说课稿
《我们生活在信息时代》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好：今天我说课的题目是《我们生活在信息时代》。
一、说教材本节课选自河北教育出版社出版的《初中信息技术》教材。
本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，以提高学生的信息素养为宗旨，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标，努力为学生以后在信息化社会的学生、生活打下良好基础。
本节课所学的《我们生活在信息时代》是本教材的第一课，是教材关于信息技术这一学科的初步认识。
本节是基础性的、纯理论的内容，所以介绍的相关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。
二、说学生信息技术对于学生来说是一门新学科，但学生对它充满了向往，对信息技术课有着浓厚的兴趣。
特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸鼠标、键盘都会欢欣鼓舞。
兴趣是最好的老师，信息技术课的教学就是利用学生的兴趣来完成一个个教学任务和目标。
三、说教学目标根据本节课和学生的特点，我制定了以下教学目标：1、知识与技能：（1）了解和掌握信息与信息技术的含义与区别；（2）掌握信息的表现形式和传递过程；（3）能够运用本课知识对相关信息进行处理：获取、分析、使用。
2、过程与方法：（1）能够通过教师引导、独立思考、小组交流等学习过程，体验和感悟探究的一般过程；（2）能够仔细听取他人的发言，体验合作学习的过程和方法。
3、情感、态度与价值观：（1）联系生活实际，学习和运用信息，激发学生的学习兴趣；（2）学生在协作与交流过程中，提高自己的分析能力，肯定自己的价值。
教学重点：通过本课的学习，了解和掌握信息与信息技术的含义与区别。
教学难点：能够运用本课知识对相关信息进行处理：获取、分析、使用。
四、说教法与学法1、教法：（1）任务驱动法：结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。
第一课我们生活在信息时代教案
第一课我们生活在信息时代【教材分析】《我们生活在信息时代》是冀教版初中七年级信息技术教材第一单元的第一课内容，主要向学生们介绍了什么是信息，信息的表现形式以及信息活动，从而进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。
【学情分析】七年级的学生对学习信息技术兴趣很浓，但认知水平有限，作为本单元第一课，一定要将抽象的概念简单化，力求深入浅出，不要使学生产生畏难情绪；同时还要调动学生的学习积极性，让学生喜欢、钻研信息技术。
【教学目标】1、知识目标：①了解信息的概念、特征及其重要作用；②了解信息活动的四个环节：信息收集、信息加工、信息存储、信息传递③理解信息的三种表现形式，能分辨出三种不同形式的信息④了解信息载体的发展历程及各种载体形式2、能力目标能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题3、情感目标：通过信息和信息技术概念的学习，使学生初步了解到日常生活中应有意识的获取有用的信息，培养学生的信息意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。
【教学重点】信息的概念及其特征【教学难点】信息的处理活动【教学方法】老师讲解，小组讨论，独立思考【教学准备】多媒体网络教室【教学过程】一、问题导入：（师）同学们，这节课是什么课？（学生：电脑课、微机课）老师请同学们看一下我们的教材封面，写的是什么？《信息技术》所以我们这门课叫信息技术课。
我知道同学们习惯说电脑课、微机课，是因为我们这门课用的最主要的工具是计算机，我们也会在以后的学习中学到很多计算机操作知识，但掌握计算机的操作井不是我们的最终目的，我们这门课最终是将计算机作为帮助我们学习、解决问题的工具，着重培养同学们处理信息的能力，形成良好的信息素养。
那么什么是信息呢？这就是我们这节课要探讨的内容。
【设计意图】：通过问题，更新学生脑海的错误观念，给学生树立正确的学习方向。
同时引出本课课题.。
讲授新课：（一）信息的概念（师）对什么是信息，用一两句话是无法给它下一个完整全面的定义的。
《我们生活在信息时代》 教学设计
《我们生活在信息时代》教学设计一、教学目标1、让学生了解信息时代的特点和影响。
2、培养学生获取、分析和处理信息的能力。
3、引导学生正确利用信息技术，提高学习和生活效率。
二、教学重难点1、重点（1）信息时代的主要特征和表现。
（2）如何有效地获取和利用信息。
2、难点（1）培养学生对信息的批判性思维。
（2）引导学生在信息爆炸的环境中避免信息过载和误导。
三、教学方法1、讲授法讲解信息时代的相关概念和知识。
2、案例分析法通过实际案例分析信息的获取、处理和应用。
3、小组讨论法组织学生分组讨论信息时代带来的机遇和挑战。
4、实践操作法让学生通过实际操作，体验信息获取和处理的过程。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于现代科技快速发展的视频，如智能手机的更新换代、互联网的普及等，引发学生对信息时代的关注，提问学生对信息时代的初步感受和认识，从而引出本节课的主题。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍信息时代的定义和发展历程，让学生了解从工业时代到信息时代的转变。
（2）阐述信息时代的特点，如信息传播速度快、信息量巨大、信息多样化等。
（3）举例说明信息时代对人们生活、工作、学习等方面的影响，如在线购物、远程办公、网络教育等。
3、案例分析（15 分钟）展示几个典型的案例，如：（1）某公司通过大数据分析成功预测市场需求，调整产品策略，取得显著经济效益。
（2）某人因轻信网络谣言，造成不良后果。
组织学生分组讨论这些案例，分析其中信息获取、处理和应用的正确与错误之处，引导学生思考如何在信息时代中做出明智的决策。
4、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）信息时代给我们带来了哪些便利和挑战？（2）在信息爆炸的环境中，如何筛选有价值的信息？（3）如何避免被虚假信息误导？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
5、实践操作（15 分钟）布置一个实践任务，让学生通过网络搜索某一主题的信息，如“环保的新方法”，然后对获取的信息进行整理和分析，制作一份简单的报告。
《我们生活在信息时代》 教学设计
《我们生活在信息时代》教学设计一、教学目标1、让学生理解信息时代的特征和重要性。
2、帮助学生掌握获取、处理和传递信息的基本技能。
3、培养学生正确利用信息的意识和能力，避免信息过载和错误信息的影响。
4、引导学生思考信息时代对个人、社会和未来的影响。
二、教学重难点1、重点（1）信息时代的特点和影响。
（2）信息获取、处理和传递的方法。
2、难点（1）如何培养学生在信息海洋中筛选有效信息的能力。
（2）引导学生树立正确的信息价值观和道德观。
三、教学方法1、讲授法：讲解信息时代的相关概念和知识。
2、讨论法：组织学生讨论信息时代的利弊和应对策略。
3、案例分析法：通过实际案例分析，让学生深入理解信息的运用。
4、实践操作法：让学生进行信息搜索、整理和展示等实践活动。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段展示信息时代快速发展的视频，如智能手机的普及、互联网的应用等，引发学生对信息时代的兴趣，提问学生对信息时代的初步感受和认识，从而导入课程。
2、知识讲解（20 分钟）（1）信息时代的定义和特征介绍信息时代是以信息技术为基础，信息成为重要资源，对社会、经济、文化等各个领域产生深远影响的时代。
特征包括信息传播速度快、信息量巨大、信息技术不断创新等。
（2）信息的获取讲解获取信息的途径，如搜索引擎、社交媒体、专业数据库等，并强调如何确定信息需求和筛选可靠的信息源。
（3）信息的处理教授学生对获取的信息进行整理、分类、分析和综合的方法，培养学生的逻辑思维能力。
（4）信息的传递介绍信息传递的方式，如电子邮件、即时通讯工具、网络平台等，以及信息传递中的注意事项，如保护隐私、遵守法律法规等。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）信息时代给我们的生活带来了哪些便利和挑战？（2）如何避免在信息时代陷入信息过载和虚假信息的困扰？（3）在信息时代，个人信息安全如何保障？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
冀教版七年级全一册信息技术课件 第1课 我们生活在信息时代(共13张PPT)
我们每天都在感受和接收着各种各样的 信息。与老师或同学交谈，阅读报刊书籍，收 听广播收看电视……我们每天都进行着广泛的 信息活动。
我们生活在信息时代。
说一说每幅图中小亮在做什么？
我们身体感觉到的冷暖、鼻子闻到 的气味是不是包含信息？
我们感受到的一切都包含着信息。
中学生我的中国梦主题讲话稿精选 为大家收集整理了《》供大家参考,希 望对大 家有所 帮助!!!
亲爱的老师、同学们: 大家好!我的演讲题目是《我的中国梦 》。 人人都有梦想,可梦想是什么?梦想是 不断突 破和实 现,是丰 富的想 象和大 胆的创 造; 梦想是永不言弃、努力拼搏的精神支 柱。梦 想是一 朵朵争 奇斗艳 的花朵, 梦想是 一 双双振翅高飞的翅膀。有梦想,就要去 为将来 、为祖 国而奋 斗。 “少年智则国智,少年富则国富”。中国 是一只 引吭高 歌的雄 鸡,是一 条搏击 长空的 巨 龙。我也曾听说过,钢琴王子刘伟因十 岁被电 击而失 去双手, 可他却 选择这 条残酷 的 道路——钢琴。他为此努力,有多少泪 水,有多 少汗水, 浸湿在 衣襟上 。美妙 的曲子 在 他手上流出。他的行动告诉我们:只要 坚持、 努力,梦 想就会 实现。 人生因梦想而高飞,人性因梦想而伟大 。从小 给自己 一个梦 想,一个 人生的 远大的 目 标,从而让梦想带着自己在人生辽阔的 天空自 由地飞 翔。梦 想就是 生命的 一双无 形 的翅膀,惟有梦想的力量才能激励和激 发我们 的生命, 走向优 秀和杰 出。 “少年独立则国独立,少年自由则国自 由,少年 进步则 国进步”无论我们的梦想有多大,都要 先从现 在做起 。黄皮 肤,黑眼 睛,龙的 血脉已 注
信息存储
上课记笔记和做作业，本子里就存储了 我们加工的信息。看到、听到的信息记在头 脑里，我们的头脑就成为一个存储信息的容 器。
四年级信息技术下册我们生活在信息时代1教案冀教版
- 学习资源：视频课程、电子书籍、互动讨论
- 学习工具：电脑、平板电脑、智能手机
- 学习优势：灵活性、便捷性、丰富性
- 学习挑战：自律性、技术问题、信息过载
九．课堂
- 提问：通过提问了解学生对信息时代特点、信息技术发展历程和信息在日常生活中应用的理解程度。
- 观察：观察学生在课堂上的参与程度，如小组讨论、实践活动等，了解他们的学习态度和合作能力。
2. 教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，形象生动地展示信息时代的特点和信息技术的发展，提高学生的学习兴趣。
（2）教学软件：运用教学软件进行实验操作、模拟演示等，帮助学生直观地理解信息技术的应用方法。
（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，提高学生的信息检索能力和自主学习能力。
3. 学习效果评价：
- 学生自评：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，了解自己的学习进展和需要改进的地方。
- 同伴评价：组织学生进行同伴评价，通过互相评价了解他人的学习情况和学习方法。
- 家长评价：与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同促进学生的学习进步。
4. 综合评价：
- 综合考虑课堂评价、作业评价和学习效果评价的结果，对学生进行全面综合评价。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕信息技术在生活中的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验信息技术的应用，提高实践能力。
在 new course 呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
四年级信息技术下册《我们生活在信息时代》教案
四年级信息技术下册《我们生活在信息时代》教案一、教学目标1. 让学生了解信息时代的特点，认识信息技术在日常生活中的应用。
2. 培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高信息素养。
3. 引导学生学会利用信息技术获取和处理信息，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 信息时代的特点2. 信息技术的应用领域3. 信息技术在日常生活中的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：信息时代的特点，信息技术的应用领域。
2. 教学难点：信息技术在日常生活中的实际应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息时代的特点，信息技术的应用领域。
2. 案例分析法：分析日常生活中信息技术的相关应用。
3. 小组讨论法：分组讨论信息技术在生活中的实际应用。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，让学生谈谈对信息技术的认识。
2. 新课讲解：讲解信息时代的特点，信息技术的应用领域。
3. 案例分析：分析日常生活中信息技术的相关应用，如互联网、智能手机等。
4. 小组讨论：分组讨论信息技术在生活中的实际应用，引导学生分享自己的看法。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，让学生谈谈自己对信息时代的认识和感受。
6. 课后作业：布置一道关于信息技术在日常生活中应用的实践作业。
六、教学评价1. 评价学生的理论掌握情况：通过课堂问答、小组讨论等方式，评估学生对信息时代特点和信息技术应用领域的理解程度。
2. 评价学生的实践应用能力：通过课后作业和实践项目，观察学生能否将所学信息技术应用到生活中解决问题。
3. 评价学生的团队合作和交流能力：在小组讨论中，观察学生在团队中的表现，包括分享观点、倾听他人意见和合作解决问题的能力。
七、教学资源1. 教材：《四年级信息技术下册》相关章节内容。
2. 多媒体课件：用于展示信息时代的特点、信息技术的应用领域以及实际案例。
3. 网络资源：提供相关的在线信息，如信息技术在生活中的应用实例、最新发展趋势等。
4. 实践工具：如智能手机、电脑等，用于让学生实际操作和体验信息技术。
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第一课我们生活在信息时代
教学目标
1. 了解信息的概念、特征及其重要作用；
2. 了解信息活动的四个环节：信息收集、信息加工、信息存储、信息传递；
3. 理解信息的三种表现形式，能分辨出三种不同形式的信息；
4. 了解信息载体的发展历程及各种载体形式；
5. 了解信息技术的概念及计算机技术在信息处理中的作用。
教材分析
现在是一个信息时代，信息以多种形式展现在我们身边，信息无处不在。
为了适应时代的要求，中学生很有必要认识信息以及信息技术的有关知识。
信息技术教材第一单元的第一课，主要向学生们介绍了什么是信息，信息的表现形式以及信息活动，从而进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。
教材中主要介绍了四项内容：认识信息、信息的表现形式、信息活动、信息技术。
教材中的“探究”让学生进一步思考，总结自己在实际生活中的信息活动，理解信息和信息活动，不要求学生做统一的回答，只要答案有理有据即可。
教学建议
一、认识信息
教材第2页提供了一张图片，学生通过“上学的路上你都看到了什么，听到了什么”，有针对性地观察图片，也可以引导学生说出自己在上学路上的所见所闻，体会信息在生活中无处不在。
对教材中的描述，学生的答案不一定统一，教师可以指导学生做进一步的描述。
第3页的“信息岛”介绍了常见的几种信息的定义，让学生从多方面认识信息，了解信息。
“探究”让学生进一步思考、理解信息的含义，总结信息的特征。
信息的特征可以从以下几点来引导学生思考：
依附性：信息要依靠某些载体，如文字、图像、声音等，才能存储、传递和
交换；
时效性：某些信息的价值是暂时的，随着时间的推移，这种价值会消失，如天气预报；
共享性：信息可以为众多的人共同使用，这一特征通常以信息的多方位传递来实现；
真伪性：信息具有真实性，但由于各种原因，如故意散播、出现错误等，可能会造成虚假信息的产生。
二、信息的表现形式
我们靠听觉、视觉可以感受各种形式的信息，信息的表现需要声音、图像等载体，也就是“媒体”。
教师可以引导学生说出自己体会到的信息的表现形式，进一步理解多媒体信息的含义。
为什么使用“多媒体”表现信息
人有视、听、嗅等感官，通过这些感官，人可以感知外部世界，把外界的信息传递到大脑。
心理学家的研究表明，通过视觉获得的信息占83%，听觉占11%，如果把两者有机结合起来，会获得更多信息。
另外，对记忆力的研究表明，单用听觉，三小时左右能保持所获得信息的60%，三天后下降为15%；单用视觉三小时左右为70%，三天后则为40%；如果视听并用，则三小时左右为90%，三天后为75%。
上述结果说明，如果视、听等多种感官协同作用，有利于保持更多的信息。
以计算机为核心的多媒体技术将文字、图形、图像、声音、视频、动画等有机结合在一起，从不同方面、不同层次、不同角度全方位地展现信息，调动人的视、听等多种感官协同作用，使人在单位时间内可以获取更多的信息，并且使人们对事物的理解更透彻、记忆更深刻。
三、信息活动
教材通过对“饮用水污染”的调查活动，让学生体会什么是信息的收集、加工、存储、传递等，由此让学生更好的理解信息活动的含义和过程。
1．信息收集
除了教材中提到的看报纸收集信息外，教师还可以指导学生通过看电视、上网等收集饮用水污染的信息。
“探究”属于扩展活动，让学生联系自己身边的事，思考还有什么活动属于
信息的收集，然后教师可以组织学生互相交流，加深对信息收集的理解：人们为了达到某种目的，有意识的通过各种途径寻找和获取所需要的信息，都可以称之为信息收集。
2．信息加工
将信息分析、表达出来是信息加工过程。
教材中的第5页提供的图片，通过让学生观察和描述图片“公园一角”中人们的活动，也是信息加工的过程。
“探究”通过观察四幅图片：绘画、做实验、上课、写作业，让学生更进一步体会什么是信息加工。
教师可以组织学生说出更多信息加工的例子，通过自己体会的实例来理解信息加工的含义。
3．信息存储
将信息以各种形式保存起来就是信息的存储。
教材介绍了我国从古至今存储信息的形式，让学生逐步了解信息存储的变化。
4．信息传递
把信息传送给另一方的过程就是信息传递。
教材中提供了几个信息传递的例子，让学生从多方面理解信息传递。
教师还可以指导学生列举出其他更多的例子来体会信息的传递。
四、信息技术
在学生了解了有关信息的情况后，水到渠成进一步了解信息技术的有关知识。
教材中第6页的“信息岛”介绍了五次信息技术革命的有关情况，让学生了解信息技术的逐步发展历程。
“实践作业”是针对本课知识的两个小活动，是对信息相关知识的一个扩展、延伸和练习，通过完成作业可以对本课内容作一个总结。
作业1需要了解的信息有：奥运会各个项目的比赛时间、地点、票价、交通路线、食宿情况，可以通过电视、广播、报纸、杂志、网络获取信息，也可以向其他人咨询等。
作业2则进一步巩固信息的收集、加工、存储和传递等活动。