2020年深圳线上作文及范文,线上监考,教师监考其实不能等同于一般的监督

教师监考其实不能等同于一般的监督，其并不是天然的把每个学生都设定为不诚信，然后防止他们作弊，而是说在老师的监督下，帮助学生独立完成考试，这个过程也是教师和学生互动的一种方式，本身也是一种教育程序。

从这个意义上讲，监考环节其实是不应该轻易被省去的。

一来，无人监考，省不了多少人力成本；二来，不仅诚信教育的效果存疑，也取消了一个必要的教育环节。

如果说无人监考真的能够解决作弊的事，又能够起到很好的诚信教育效果，那大可全面推行这种方法。

但事实上，这只能是少数地方的所谓“创新”。

这样的理想与现实之差，已足够说明很多问题。

不只是无人监考，近年来也非常流行“无人商店”、“无人超市”这样的诚信检测，结果一次次试验出社会诚信的低下。

其实这种测试本身就是存在问题的，诚信靠的从来不是无缘无故的人性自觉，而是良好的配套制度和行为环境的改善。

【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。

而作为高三学生的你，又迎来另一场特别的考试——深圳市2020年普通高中高三年级线上统一测试。

是的，这场考试有着很特别的地方：居家、线上、没有老师监考……因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。

今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。

请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。

以“20年后的你”的身份，给参加这次考试的你写一封信。

有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。

请你针对其中一个看法写一篇驳论文。

请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。

要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【下水作文】任务：请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。

线上测试的信任与自信深圳市教育科学研究院葛福安对于中小学而言，线上测试是个新生事物。

如果不是因为这场疫情，如果哪间学校进行这种开放式的测试，那么，他的测试，很可能被称之为博取眼球的“噱头”，要么就是不以测试学习结果为目的。

然而，现在，因为一场突如其来的、具有某种非抗力因素的全国疫情，线上测试成为最佳选项，不得不让人用新的眼光去审视“线上测试”，思考它所具有的意义与价值。

思考这场线上测试的意义与价值，无法越过两个词语，一个是信任，一个是自信。

信任是对其教育意义的培植而言，自信是对于其人格意义培养的而言。

为什么要说这场线上测试具有培植信任的意义呢。

教育由教育者与被教育者双主体组成，那么，双主体之间，就必然存在信任的问题。

信任关系到教育最终目标的实现。

休斯顿表演与视觉艺术高中校长安妮特·沃森女士说：“教育是对信任的风险投资。

”这句话里的“信任”，就点明了教育双主体的本质；而“风险”一词则道出这种“投资”的盈亏两能。

有了师生彼此的信任，教育就可能走向良性生态；反之，则容易引发可怕甚至恐惧的结果。

再进一步说，有教育就有评价，而评价的核心就是信任。

只有评价者与被评价者之间建立真实的信任关系，教育评价才能成为可能。

因此，深圳敢于尝试线上测试，除了其教学、高考备考的意义之外，我觉得，最为主要的是有益于师生、学校与家庭甚至整个城市的信任感的培养。

毕竟，居家、线上、没有老师监考，对于“考生”而言，这是一场信任的考试，对于整个城市，此举也将有益于信任感的培植与深化。

而对于个体，这场线上测试，则是一次关于自信培养的绝佳时机。

自信，是每个人成长的原动力。

自信的培养，可以由内而外，也可以由外而内。

但是，外力总要通过内力而达成。

线上测试，也因其开放性、独立性的特点，对于学生来说，更会有与寻常意义上的考试所不同的经历和体验，这里一定会产生对独立考试的自我思考。

线上测试，如果会让测试者没有了昔日的心有旁骛，而是“下笔春蚕食叶声”，那么，他收获的，不仅是一个好的成绩，更是人生中的最佳品格——自信。

一场因疫情而来的线上测试，是“面对疫情共克艰”中的一次奋进与搏击，虽然这里的考试静悄悄，但是，停课不停学，空中课堂，线上直播，因疫情而让教育教学以另一种形态呈现，可以想像，等到真正高考的那一天，“广庭清晓席群英”，教育最终成就了教育的信任本质，形成了一个人的自信品质，那么，我们会自豪地说，育人中有了信任，人格中有了自信，谁也不能将你打败。

2020深圳高三线上检测作文及范文2020-03-21 09:002020深圳高三线上检测作文及范文【作文原题】22．阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。

而作为高三学生的你，又迎来另一场特别的考试——深圳市2020年普通高中高三年级线上统一测试。

是的，这场考试有着很特别的地方：居家、线上、没有老师监考……因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。

今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。

请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。

①以“20年后的你”的身份，给参加这次考试的你写一封信。

②有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。

请你针对其中一个看法写一篇驳论文。

③请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。

要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【试题解析】（1）写给20年前的自己，要紧紧抓住当时的自己参加线上考试的语境，从现在的角度审视当时的考试，要有当时的情景特征，有现在的反思，有过去的自己和现在的自己的衔接。

考试是考什么，对现在的你有什么影响？这个问题要想清楚。

如果对考试的内涵和影响把握不深刻，缺少与现在的自己的联系，那和写给其他人有什么区别？此类作文最高48分。

（2）写驳论文，其实就是在参加辩论。

和辩论不同的是，辩论重在坚持自己一方的观点，驳论文重在驳斥对方的观点，但是也要树立己方的正确观点。

可以用前两个分论点从不同的角度驳斥对方，第三个分论点确立正确的做法；也可以用三个分论点从不同的角度驳斥对方，边破边立。

如果不能明确体现驳论的特点，写成一般立论文，最高45分。

（3）为《南方时事报》的＂教育众声＂栏目写评论，一定要在文中明确出现这一个情境标志，从哪里看出你是为《南方教育时报》“教育众声”栏目写的评论？就像前面我们写＂网课学习正当时＂，向巜东莞日报》的＂学生心声＂投稿一样。

如果没有办法体现这个标志，和第二个驳论文的任务较难区分开，这类作文最高不超过48分。

评论要就事论事，适度拓展，很多同学没有拓展到人生考试，没有关注到试题当中“还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人”，此类作文最高不超过50分。

【范文·书信】答卷人，是你不变的身份——致20年前的你亲爱的你：展信佳！2020年是一个特别的年份，因为疫情，这一年的你在家参加了考试，这一年的你尝到了时势变化带给人们的艰辛。

在此特别的时刻里，想必你也少不了烦恼与焦虑。

那么，我就嘱托你几句话：时事万变，唯有坚守不变的答卷人身份，才可在这时局中找到前行的方向。

诚然，2020年带给人们太多考验。

谁也不曾料到你的“寒假”成了“暑假”，医用口罩成为了救命的物资，车水马龙的城市只剩下一片荒凉。

然而，在这个大变动的时刻，我们依然可以看到诸多坚守所带给我们的难言的感动。

抬头看看，你会看到众多奔赴武汉的医者前赴后继，践行着“为生民立命”答卷人职责；你同样会看到在疫区穿梭的快递小哥，丝毫不惧，他们们也一个个答卷人，用“苦于惊天动地事”的坚守，不变之志，凝聚起巨大的力量。

同样，像你一样，诸多与你一同正在参加线上考试的学子，众志成城，以答卷人的身姿，在坚守着“为中华之崛起而读书”的执笔状态。

他们的坚守为时代交出了一份满意的答卷，而你，少年的我，我们的答案将会拼成未来国家复兴的蓝图。

葆有一个答卷人的坚守，去你找寻那属于你的价值坐标，今后的人生尚属未知，即使是我，也未能告诉你准确的答案。

但有一点绝不会变化，理想信念的旗帜不可抛，循着理想的星光，未来的路便不至于迷茫；留存志向的底色，时局变化你我也不慌张。

你终将要懂得坚守的意义，你终将会明白黄金时代只在前方。

葆有一个答卷人的坚守，去踏变而歌，应变而舞。

面对变化的疫情，无双国士钟南山，勇立潮头，奉献自我，堪称最美；面对变化的中国，百年前鲁迅弃医从文，敲醒中国人的灵魂。

面对未来的你也应懂得，前辈们不变的是最初的坚守，是爱国的热忱，是青春的誓言，你我唯有用心中最坚实的力量，回击万变的局势；用不变的志向，发出最有力的呐喊，方可使时代的原野郁郁葱葱，文明的河流碧波荡漾。

20年前的我，未来终将属于你；20年后的你，已经在这个美好的时代启程，愿你我相会之时，国家五岳向上，大江滚滚向东，民族蒸蒸日上。

而你，已承不变志，为社会写下了“到中流击水，浪遏飞舟”的壮丽诗篇。

20年后的你2040年3月12日【范文·驳论文】线上测试，不妨慎独——驳“父母监考”论特殊疫情时期，特殊居家线上测试。

诚然，作为高考模拟，依常例需要如高考般严加监管，谨防舞弊，以求结果之真实可信。

为此，有人建议由父母充任监考员，使特殊时期的考试如同往常。

然而依我见，“父母监考”论，于理不通，更无视线上测试无人监考的意义与价值的发现。

“父母监考论”的推论逻辑起点谬误。

其所持论断的支撑是“父母监考，在现实中难保证其所谓‘真实可信’”。

即使是学校的现场集中考试，舞弊行为也未曾消失，因此要采取宣传教育与高度监督以防范。

父母二人，怎及在学校时全方位监考之严密？学校正规监考尚忌惮作弊，父母又安得保证真实可信？况且全市数万参考生，其中必有家庭情况特殊，父母无法进行密切监考者，这是难以把控的。

因此，此论将父母监考与结果真实相绑定，其出发点即谬误。

“父母监考论”未能看到线上测试的真正意义与价值。

任何考试，所谓的“结果真实”，都是相对而言，而本次特殊测试之意义何在？应在于对自我备考情况的检查审视。

自身诚信即可，不须求他人真实。

固然，排名不真实是一项损失。

然而模考终究非高考，即使有真实排名，其目的也是帮助备考检查。

在他人真实难保的情况下，不如回归模考的本意，将注意放在查漏补缺上，不必强求排名。

若有人不守诚信，则是他们自己浪费了备考检查之机会，纵使本次排名飞增，对最终高考无益。

守诚者诚则已矣，监管他人以求排名则不必。

“父母监考论”更未看无人监考于育人的价值。

守诚者在此特殊测试中，还得到了品格的磨砺。

《大学》语：“君子慎其独”。

周敦颐《通书》言：“圣，诚则已矣”。

在考试中自觉慎独，诚信自律，就能接近古贤者追求的德性之心。