五下 品德 《寻迹孔子故里》

至圣先师
山东人民版小学五年级品德与社会下册
第一单元：一山一水一圣人
第3课寻迹孔子故里第一课时至圣先师
课时建议： 1课时
授课时间：2014年 3月 10 日星期一第五节课
单元概述：
本单元有三个活动构成：站在泰山顶峰，来到黄河岸边，寻迹孔子故里。

目的在于了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验爱国的情感，知道我国是一个有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，培养民族自豪感自信心，激发学生对中国和世界历史文化的探究兴趣。

活动过程：
一、活动一：课件播放，导入新课
同学们，曲阜是我国历史文化名城，2500多年前在这里诞生了一位中华民族的伟人——孔子。

他创立的儒家学说代表了中华民族的传统文化，在世界文明史上占有崇高的地位。

孔子被尊崇为“至圣先师”“万世师表”。

1.出示德国柏林得月园门口的孔子塑像
2.谈话：同学们,你们知道他是谁吗?这个人就是孔子，这是他在德国柏林一处公园门口的塑像。

他的思想比西方基督教创始人耶稣同样的思想早了500年。

今天，就让我们通过研究来认识一下孔子。

板书：至圣先师孔子
先让我们来看看吴道子画笔下的孔子形象:出示孔子行教像
二、活动二：交流材料，合作探究
1.师讲述：课前老师让大家搜集了有关孔子的资料，请大家根据个人搜集的资料自由编组。

我们现在先大体划分一下资料内容，大约可以分成四类，那么我们就可以分成四个组，它们分别是：
孔子生平组、孔子故里组、孔子教诲名言组、孔子事迹组。

请大家先在小组内交流，组员之间可以互相补充，然后在班内展示。

2．学生自由编组，并在组内交流，组长做好记录，收集资料好的组员加分，最后纳入班级捆绑式评价之中。

3．各组展示。

（1）孔子生平组展示：
a学生代表汇报自己搜集的资料，其他组做好笔记，完了后随时补充。

教师边听边板书
b其他学生作补充，并出示简单的孔子生平记录。

教师点评，
c教师小结：大家搜集的资料很丰富，你是通过什么方式了解这么多资料的？（百度搜索，图书室查寻，问父母）在这里教师重点强调学生对网络信息的有效获取与加工，强调网上搜索信息时的注意事项。

教师小结:
孔子生平
孔子姓孔，名丘，春秋时期鲁国人。

幼年丧父，
家境贫寒。

在其母教导下，从小就对礼教感兴
趣，长大后曾在鲁国做官，后周游列国，并开始
授徒讲学。

开创了我国民办教育的先河，传说他
弟子三千，贤者七十二。

（2）孔子故里组展示:
学生1：展示自己搜集的“三孔”的资料。

并告诉老师和同学们这些图片的来源，来自于百度搜索
展示图片的同时配以解说：三孔是指孔庙、孔府、孔林。

孔庙是祭祀孔子的庙宇，其主要建筑大成殿与泰山脚下的岱庙天贶殿、北京故宫的太和殿并称中国三大宫殿建筑。

孔府是孔子世代子孙居住的府第。

孔林为孔子及世代子孙墓葬所在地，是中国现存年代最久、最完整的氏族古墓园。

三孔很早就被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。

并且两千多年来，帝王将相、文人学士竞相来曲阜朝圣、求知。

学生2扮演小导游，其他同学跟随小导游游览三孔
教师小结：“三孔”古迹是历史和知识的学堂，是世界文化遗产。

三孔被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。

两千多年来，帝王将相、文人学士竞相来这里朝圣、求知。

一位诺贝尔奖获得者在巴黎发表的演讲中说过：“人类要在21世纪生存下来，必须回首2500年前从孔子那里寻找智慧。

”肯定本组同学搜集资料的能力和对所搜集资料的整合能力。

(3)孔子教诲名言组展示
学生1展示孔子的名言，并读出：
：
孔子教诲名言
“学而不厌，诲人不倦;三人行，必有我师焉”，孔子教导人要谦虚好学，教育人要不倦怠。

“己所不欲，勿施于人；君子成人之美，不成人之恶”教育人要善良。

“其实正，不令则从；其身不正虽令不从”教育人要善良正直。

本组同学先补充后其他组同学再作补充。

教师小结：同学们找的很好，而且还作了解释。

孔子不愧为我国著名的思想家，他的思想及学说即使是过了2000多年，对我们现代的中国人仍有深远的影响，下面就让我们继续走进孔子。

（4）孔子事迹组
本组成员展示自己组搜集整理到的资料：
一学生汇报，其他学生作补充。

生1孔子是我国历史上第一个创办私学的人，可以说是我们教师的祖师爷（学生大笑）出示孔子行教图
生2孔子教学生他认为要“有教无类”，我觉得这个有教无类的意思应该是每个人都有学习的机会。

请问老师是不是这个意思？（师：确实是这个意思，就是人人都可以接受教育，没有高低贵贱之分。

）
生3孔子认为好老师不仅要教给学生知识，还要交给学生思考问题的方法，要学会“举一反三”，这跟老师经常说的那句话“授之以鱼，不如授之以渔”，我觉得是一样的。

（鼓掌）
展示幻灯片：举一反三，授之以鱼，不如授之以渔
生4我想讲一个关于孔子的小故事
生5我想说的是孔子收集了古代文献，认真研究整理了《诗》、《书》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》，被统称为《六经》，并系统的讲给他的学生听。

生6我想说的是孔子整理了“四书五经”，并且“四书五经”成了我国古代读书人的教科书，并且到了明清，成为了参加科举考试的必考科目。

教师小结：同学们说得真好，通过刚才的交流，对孔子有一定的了解。

孔子的成就确实在中国古古代文化上占有重要的地位，一直被推祟为“至圣先师”。

这也就是孔子虽然离开我们两千多年，还有那么多人知道他、纪念他的原因。

下面让老师来展示我搜集到的有关孔子的各方面的知识，教师幻灯片补充展示出：
①“仁”、“礼”是孔子思想的核心。

主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系②教育思想：有教无类，诲人不倦因材施教，循循善诱学思并重，传习结合。

打破了学在官府的垄断，推动了古代文化教育的发展。

③他编写整理了《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》，统称《六经》。

把2000多年前的古文明典籍保存流传下来，是孔子给世人的巨大贡献。

所以综上所述，称孔子是中国古代伟大的教育家、思想家、万世师表、至圣先师一点也不为过。

三、活动三：学习孔子格言，指导践行
1.读书中名言：书中有五句孔子的名言，谁来读一读？（指名读）教师幻灯片展示课本中孔子的名言，大家齐读。

孔子名言
温故而知新。

学而不思则罔，思而不学则殆。

敏而好学，不耻下问
三人行，必有吾师焉
则其善者而从之，其不善者而改之。

2.交流收集到的名言：除了课本上刚才小组展示的名言，你还知道孔子的其它名言吗？
3.互赠孔子名言。

四、活动四：谈感受收获：
同学们谈谈自己对孔子的认识和感受。

总结：同学们搜集了许多孔子的至理名言，这些格言教我们如何待人处事，如何有效学习，对同学的成长很有帮助，我们不仅仅是把它记在头脑里，更重要的是用它指导自己的行为。

五、活动五：小小擂台赛：知孔多少
各组抢答，看哪组回答得又对又快，班长做好记录并进行评价。

小小擂台赛：知孔多少
• 1.孔子是哪家学派的代表人物？
• 2.他被后人尊称为什么？
• 3.三孔指的是什么？
• 4.请您说出一句孔子的名言，或者小故事。

六、开展活动，拓展延伸
继续查阅资料，更深入了解孔子，为后面学习孔子对中国和世界的影响做准备。

板书设计：
至圣先师
1.孔子平生？
2.三孔指的是什么？
3.孔子的名言？
4.孔子的思想主张？
教学反思：
1.《至圣先师》是《寻迹孔子故里》里面的第一个主题活动。

其实作为孔子来讲，五年级的学生并不陌生，在他们的语文课本以及语文主题活动中都有介绍，因此我觉得学习这节课会有丰富的资源，但关键是如何引导学生对这些资源进行有效地搜索、整理、加工，成为自己课堂上有效地教材，所以我课前指导学生分组选择研究专题，确定了思路后，孩子们分头行动。

充分利用互联网的优势，积极选取资料。

课堂上师生之间的交流互动显示，他们搜集的材料非常符合教学内容，表现出孩子们较强的信息获取能力和对选材的整合能力。

2.学生通过这节课的学习，能够达到预期目标。

通过对孔子的专题研究，走进三孔，不但了解了孔子和孔子对中国的影响，而且在探究的过程中，总结专题研究的经验，提高专题研究的能力。

学生在探究过程中，汇报学习收获时，引导学生的发言，梳理学生的发言，引导学生对专题的资料进行分析，整理，选择有价值信息，使专题研究在探究的过程中，有方向，有层次，步步深入，同时及时肯定学生好的专题研究方法，激发学生探究的动力，并为学生提供学习的榜样。

教师恰当的点拨引导是提高教学有效性和提高教学效率的关键，使老师的评价成为学生的路标和灯塔。