幼儿园教育活动设计与指导
幼儿园教育活动设计与指导ppt课件
目录
• 幼儿园教育活动概述 • 幼儿园教育活动设计 • 幼儿园教育活动指导 • 幼儿园教育活动评价 • 幼儿园教育活动案例分析
01
幼儿园教育活动概述
幼儿园教育活动的定义与特点
定义
幼儿园教育活动是指在幼儿园中，教 师根据幼儿身心发展特点，有目的、 有计划地引导幼儿进行一系列的学习 活动，以促进幼儿全面发展的过程。
尊重个体差异
针对不同幼儿的特点和需求， 提供个性化的指导和支持。
教师指导的方法与技巧
语言指导
使用简单明了、生动有趣的语言引导幼儿理 解和参与活动。
情境创设
创设富有童趣和教育意义的情境，激发幼儿 的兴趣和想象力。
示范与演示
通过示范和演示，帮助幼儿掌握正确的操作 方法和技巧。
互动与合作
鼓励幼儿之间、师幼之间的互动与合作，培 养幼儿的团队协作能力。
营造宽松、自由、鼓励和支持的教育氛围，使幼儿感到安全和自信。
03
幼儿园教育活动指导
教师指导的作用与原则
激发兴趣
通过指导激发幼儿的好奇心和 探索欲望，使他们积极参与活
动。
促进发展
教师指导应符合幼儿的发展需 要，促进其身体、认知、情感 等方面的全面发展。
培养习惯
在活动中培养幼儿良好的生活 习惯、学习习惯和社交习惯。
社会教育活动案例分析
总结词
了解社会规则、培养社交能力
详细描述
通过模拟游戏、角色扮演、社交场景模拟等 活动，帮助幼儿了解社会规则和社交礼仪，
培养他们的社交能力和合作精神。
艺术教育活动案例分析
要点一
总结词
发掘创造力、培养审美情趣
要点二
详细描述
通过绘画、手工制作、音乐律动等活动，激发幼儿的创造 力和想象力，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。
幼儿园活动设计与指导教学大纲
幼儿园活动设计与指导教学大纲一、课程目标1.理解幼儿园活动设计的基本原则，掌握活动设计的基本方法。
2.掌握不同年龄段幼儿的身心发展特点，能够根据幼儿需求设计合适的教育活动。
3.学会运用多元化的教学手段，提高教学效果。
4.培养幼儿的自主学习、合作交流、创新能力，促进幼儿全面发展。
二、教学内容1.幼儿园活动设计的基本原则1.1尊重幼儿身心发展规律1.2注重幼儿个体差异1.3激发幼儿兴趣和主动性1.4融入生活化、游戏化元素2.幼儿园活动设计的基本方法2.1主题式活动设计2.2情境式活动设计2.3探索式活动设计2.4案例式活动设计3.不同年龄段幼儿的身心发展特点3.13-4岁幼儿的身心发展特点3.24-5岁幼儿的身心发展特点3.35-6岁幼儿的身心发展特点4.多元化的教学手段4.1语言教学4.2直观教学4.3体验教学4.4创新教学5.幼儿园活动设计的实践案例5.1主题式活动设计案例5.2情境式活动设计案例5.3探索式活动设计案例5.4案例式活动设计案例三、教学安排1.理论教学1.1讲解幼儿园活动设计的基本原则和方法1.2分析不同年龄段幼儿的身心发展特点1.3介绍多元化的教学手段2.实践教学2.1分析实践案例，探讨活动设计的优缺点2.2分组讨论，设计主题活动方案2.3实地观摩，了解幼儿园活动设计现状3.作业与考核3.1课后作业：设计一份主题活动方案3.2考核：分组展示活动设计方案，互相评价，教师点评四、教学建议1.教师应充分了解幼儿的身心发展特点，以幼儿需求为导向，设计合适的教育活动。
2.教师应灵活运用多元化的教学手段，激发幼儿兴趣，提高教学效果。
3.教师应关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，促进幼儿全面发展。
4.教师应与家长密切沟通，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。
五、教学评价1.教师应定期对教学效果进行自我评价，及时调整教学策略。
2.幼儿应在活动中表现出积极参与、合作交流、自主学习等能力，达到预期目标。
幼儿园教育活动的设计与指导
幼儿园教育活动的设计与指导一、引言幼儿园是儿童最早接受教育的场所，也是他们学习与发展的重要时期。
因此，设计与指导幼儿园教育活动具有重要的意义。
本文将探讨幼儿园教育活动的设计与指导，探索如何通过活动达到儿童全面发展的目标。
二、幼儿园教育活动的设计原则1.综合性原则：幼儿园教育活动应以儿童的全面发展为核心，涵盖知识、技能、情感和态度等多个方面，促进儿童的身心发展。
2.渗透性原则：教育活动应渗透到幼儿园的各个环节中，包括课堂教学、游戏活动、身体锻炼等，使儿童在各个方面都能得到教育的引导。
3.活动性原则：幼儿园教育活动应注重培养儿童的主动参与和探究精神，通过活动来激发儿童的学习兴趣。
4.个性化原则：教育活动应根据儿童的个体差异进行设计和指导，充分发挥每个儿童的优势和潜能。
5.长期性原则：幼儿园教育活动应具有持续性，通过有计划的教育活动，培养儿童的持久兴趣和耐心，并形成良好的学习习惯。
三、幼儿园教育活动的设计与指导步骤1.了解儿童发展特点：在设计教育活动之前，教师应先了解儿童的发展特点，例如他们的认知水平、感知能力、动手能力等，从而更好地针对儿童的需要进行活动设计和指导。
2.设计教育活动目标：根据了解到的儿童特点，确定教育活动的目标。
可以从知识、技能、情感和态度等多个方面考虑，确保活动能够全面促进儿童的发展。
3.选择适合的教育活动方法：根据活动目标，选择适合的教育活动方法。
可以包括游戏、故事讲解、艺术创作等多种形式，以满足儿童的需求和兴趣。
4.提供适当的教育资源：为了实施教育活动，教师需要提供适当的教育资源，例如教具、书籍、游戏材料等。
这些资源应能够激发儿童的兴趣并帮助他们达到活动目标。
5.指导儿童参与活动：在活动实施过程中，教师应给予儿童适当的指导和支持，鼓励他们积极参与。
教师可以提出问题、引导讨论、给予肯定和奖励等方式，激发儿童的学习热情。
6.总结和评估活动效果：在活动结束后，教师应对活动效果进行总结和评估。
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)教案第一章第一节幼儿园教育活动活概述
授课日期
班 级
课题名称:
幼儿园教育活动活设计概述一
课时
2
教学目标要求
1.了解幼儿园教育活动的含义;
2.掌握幼儿园教育活的特点以及基本分类；
教学重点、难点
1.了解幼儿园教育活动的含义;
2.掌握幼儿园教育活的特点以及基本分类；
授课方法
小组讨论法、讲授法、拓展训练法
教学参考及教具含多媒体教学设备
5分
5分
25分
25分
25分
3分
2分
（三）综合性和整合性
在《纲要》中指出教育活动内容的选择要考虑幼儿感兴趣的事物和问题,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,充分发挥各种教育手段的交互作用。
（四）随机性和潜在性
教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导”。这是《纲要》中非常重要的精神。
时间
【课前】
职教云查看课前学习任务,完成课前学习
【课中】
一、情景创设、激情导入（课程导入）
同学们好,《幼儿园教师专业标准》中强调幼儿教师要有一定的教育教学能力,教师的教育教学能力体现在幼儿园教育活动的设计、实施、评价中,我们首先学习幼儿园教育活动的含义。
二、自主、合作、探究（新课讲授）
第一章幼儿园教育活动设计概述
三、课堂总结
总结本课重难点,归纳课程内容。
四、布置作业
1.什么是幼儿园教育活动？
2.幼儿园教育活动的特点是什么？试举例说明。
3.幼儿园教育活动分为哪些种类或形式？
4.观摩幼儿园教课后】
复习本节课知识,完成课后作业。
幼儿园教学活动设计与指导要点
幼儿园教学活动设计与指导要点一、教学活动的目标1.知识与技能：培养幼儿的基础知识，如语言、数学、科学等，以及生活自理能力。
2.过程与方法：通过游戏、探究、操作等活动，培养幼儿的思维能力、创新能力和解决问题的能力。
二、教学活动的内容1.语言活动：包括故事、诗歌、儿歌等，培养幼儿的听、说、读、写的能力。
2.数学活动：通过玩具、教具等，让幼儿感受数字、形状、空间等概念。
3.科学活动：观察自然现象，进行实验操作，培养幼儿的探究精神。
4.社会活动：了解社会常识，培养幼儿的社交能力。
5.艺术活动：绘画、手工、音乐、舞蹈等，培养幼儿的艺术素养。
6.健康活动：锻炼身体，培养幼儿的健康意识和行为。
三、教学活动的设计原则1.针对性：根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计适合他们的教学活动。
2.生活化：结合幼儿的生活经验，让教学活动更具有实际意义。
3.游戏化：运用游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
4.互动性：鼓励幼儿之间、幼儿与教师之间的互动，提高教学效果。
5.创新性：不断尝试新的教学方法和手段，提高教学的趣味性和有效性。
四、教学活动的实施步骤1.热身活动：通过简单的游戏或活动，让幼儿放松身心，进入学习状态。
2.主题活动：按照预先设计的内容，进行教学活动的核心部分。
3.巩固活动：通过游戏或练习，让幼儿加深对所学知识的理解和记忆。
五、教学活动的评价与反馈1.过程评价：观察幼儿在活动中的表现，如参与程度、兴趣、注意力等。
2.结果评价：评估幼儿在活动中的成果，如知识掌握、技能提高等。
3.幼儿反馈：听取幼儿对教学活动的意见和建议，不断改进教学方法。
4.教师反馈：教师之间的交流和反馈，提高教学活动的质量。
六、教学活动的注意事项1.确保幼儿的安全：在教学活动中，注意幼儿的安全，避免发生意外。
2.关注幼儿个体差异：因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到发展和提高。
幼儿园教学活动设计与指导要点是幼儿教育工作者在教学过程中必须关注的重要方面。
幼儿园教育活动设计与指导
幼儿园教育活动设计与指导一、活动设计原则在设计幼儿园教育活动时，应遵循以下原则：1.个别差异原则：根据幼儿的不同特点和发展水平，设计相应的活动，满足幼儿的个别需求。
2.全面发展原则：注重培养幼儿的综合素质，通过设计不同类型的活动，促进幼儿全面发展。
3.趣味性原则：活动应具有趣味性，激发幼儿的兴趣，提高他们的参与和学习积极性。
4.循序渐进原则：根据幼儿的学习能力和认知水平，活动设计应从易到难，逐渐提高难度。
5.参与性原则：活动设计应注重培养幼儿的主动参与能力，让他们在活动中发挥主观能动性。
6.综合运用原则：通过设计多元化的教育活动，综合运用不同的教育方法和手段，促进幼儿的综合发展。
二、活动设计与指导实例1.主题活动：春天的花园活动目的：培养幼儿对春天花园的兴趣，提高他们的观察力和动手能力。
活动过程：（1）引导幼儿外出观察校园花园，观察不同的花卉植物。
（2）班级展示准备好的种子和土壤，让幼儿动手种花，观察花的成长。
（3）利用绘画活动让幼儿绘制自己理想中的花园，鼓励他们表达自己的想法和创意。
（4）带领幼儿在室外进行采花活动，让他们亲身体验到花园的美好。
指导方法：（1）观察引导：在观察活动中，引导幼儿通过观察花卉植物的特点和生长过程，提高他们的观察力和细节把握能力。
（2）亲身体验：通过种花和采花活动，让幼儿亲身体验到花园的美丽和花的成长过程，激发他们对自然的热爱。
（3）创作表达：在绘画活动中，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，绘制自己理想中的花园，培养他们的艺术表达能力。
2.游戏活动：小小消防员活动目的：培养幼儿对消防知识的认识，提高他们的安全意识和自我保护能力。
活动过程：（1）观看消防安全教育视频，介绍消防员的工作和装备。
（2）模拟火灾紧急情况，组织幼儿进行逃生演练，学习正确逃生的方法。
（3）组织幼儿进行小小消防员角色扮演游戏，让他们亲身体验消防员的工作。
（4）通过制作简单的消防器材手工制作活动，让幼儿理解消防器材的作用。
幼儿园教育活动设计与指导教案完整版
目的
通过设计丰富多彩、生动有趣的 教育活动，促进幼儿全面发展， 培养其良好的品德、习惯和能力 。
设计原则
01
02
03
04
科学性原则
教育活动设计应遵循幼儿身心 发展的客观规律，确保活动的 科学性、合理性和有效性。
趣味性原则
教育活动应富有趣味性，以吸 引幼儿的注意力，激发其参与
活动的兴趣和积极性。
实践性原则
05
教育活动方法运用
游戏化教学法
游戏设计
结合教育目标，设计有趣的游戏 环节，激发幼儿参与兴趣。
规则讲解
清晰讲解游戏规则，确保幼儿理 解并遵守。
互动参与
鼓励幼儿积极参与游戏，通过游 戏达到教育目的。
情境模拟法
情境创设
根据教育内容，创设生动、形象的情境，帮助幼儿融入其中。
角色扮演
引导幼儿扮演特定角色，体验不同情境下的行为和情感。
游戏导入
设计与主题相关的游戏， 让幼儿在游戏中自然进入 学习状态。
情境导入
创设与主题相关的情境， 让幼儿在情境中感受和学 习。
主要内容呈现方式选择
讲解演示
通过教师的讲解和演示 ，向幼儿展示知识和技
能。
互动问答
通过提问和回答的方式 ，引导幼儿思考和表达
。
小组讨论
组织幼儿进行小组讨论 ，促进幼儿之间的交流
多样化的主题选择
提供不同类型的主题，包括故事、游 戏、艺术、科学等，以满足幼儿多样 化的学习需求。
关注幼儿发展需求
根据幼儿的年龄特点和成长需求，选 择有助于促进幼儿认知、情感、社会 性和身体等方面发展的主题。
结合节日、季节等时令特点
利用节日资源
结合春节、端午节、中秋节等传 统节日，设计相应的教育活动， 让幼儿在活动中了解传统文化和
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一、角色游戏区的设计与指导
（一）角色游戏区的设计 1.活动的内容
餐厅、超市、医院、邮局、工 厂、图书馆、火车站、博物馆等 2.材料的提供 （1）娃娃家。如床、小型桌椅、各式服装、奶瓶、梳子、毛巾等。 （2）医院。如白大褂、医生帽、听诊器、药品、注射器等。 （3）超市。如食品、用品的包装盒、收银机、钱币等。 3.场地的设置
十、操作区的设计与指导
（一）操作区活动的设计 1.活动的内容
手指配合的活动。如穿珠、系纽扣等；手指、手掌、手腕配合的活动。如拧螺丝、 开瓶盖、系扣绳子等。 2.材料的提供
根据安排的具体活动内容提供相应的材料。材料的投放要由易到难，由简单到复 杂。 3.场地的设置
设在光线充足的地方，适宜与语言图书阅读区、美工区、科学发现区等较安静的 区角相邻。
七、科学发现区的设计与指导
各年龄班科学发现区的指导 小班：着重于引导幼儿去感知，并引起他们参加科学活动的兴趣。 中班：重点就应放在鼓励幼儿表达出操作的结果。 大班：着重于让幼儿将操作中的经验转化为自己所掌握的知识和技能。
八、自然角的设计与指导
（一）自然角的设计 根据幼儿的年龄特点、教育教学的需要、季节的变化及其他条件进行设计。
幼儿在游戏区中所进行 的某种特定的活动。
一、幼儿园区域活动的含义与特点
（二）区域活动的特点
自主性 教育性 实践性
二、幼儿园区域活动的种类及意义
（一）区域活动的种类 区域活动的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、
音乐表演 游戏区、美工区、操作区。
二、幼儿园区域活动的种类及意义
五、音乐表演游戏区的设计与指导
（一）音乐表演游戏区的设计 1.活动的内容
舞蹈表演、音乐游戏、打击乐演奏、幼儿扮演角色的故事表演等。 2.材料的提供
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在教师选择主题活动时，一定是基于幼儿的，幼儿的兴趣很重要。
对于幼儿来说，我们居住的城市是他们格外熟悉的，城市里所有的人和事都和他们息息相关。
走出家门，我们就就会看到高楼大厦，亭台楼阁等各具特色的建筑物；就会乘坐火车、汽车、高铁、自行车等不同的交通工具；就会去超市、菜场、理发店、游乐场等不同的地方，孩子们熟悉的城市多彩多样，个有用途，和我们的生活又息息相关。
因此设计了《我们的城市》这一主题，并分有不同的建筑、交通工具和各类服务设施和商店等三个小主题，让幼儿能够全方面了解我们的城市。
通过主题活动让幼儿深入了解周围不同的建筑和它们的特征，在老师的引导下，体会城市建设的不断变化，感受我们的城市带来的便捷和美丽。
了解商店和服务设施，学习用各种方式表达的表现，尝试用自己的方式与别人进行交往。
了解不同的交通规则和交通工具，愿意遵守交通规则，并提醒他人，体会现代交通工具越造越新型，大胆想象未来时代的车。
而不管是这三个小主题的哪个主题，我们都会利用艺术活动，语言活动，科学活动和健康活动等多种方式让幼儿全方面的进行了解。
其实幼儿对这个主题是有一定的生活经验的。
幼儿对周围不同的建筑，马路周围的基础设施基本了解，对商店的各种设施和交往有了进一步的了解，也能够在平常生活就就关注到城市交通的变化，了解各种不同的交通信号和它们的作用，基本懂得遵守交通规则。
因此在学习这个主题时幼儿可以把他们平常看到的和听到的都表现表达出来，对幼儿的表达能力和观察能力等都有一定的考验。
通过学习，他们对我们的城市有了更加系统全面的了解，然后在回到我们的城市中，幼儿们会更加愿意去关注周围的变化，为越过越美好的生活而感到高兴。
主题：我们的城市
主题目标：
1、有兴趣观察周围不同的建筑，了解他们的特征。
2、体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽。
名称：我来建高楼
材料：泡沫垫、纸板、塑料垫、A4纸、纸杯、酸奶瓶、薯片罐、牛奶罐、养乐多瓶子等
玩法：幼儿可自由选择材料和建构方式建构大楼，看谁建的高且屹立不倒。
目标：
1、观察高楼大厦的特征，探索利用各种材料和不同的材料摆放方式来保持高楼平衡。
2、体会城市建设的不断变化，更加喜爱我们的城市。
设计思路：在我们的城市里，高楼大厦平地起，爸爸妈妈工作在高楼大厦里，我们的家在高楼大厦里，超市商场在高楼大厦里，那这样的高楼大厦是如何做出来的呢？虽然幼儿不能去亲身体验高楼的建造，但是我们可以设计各种活动让他们来体验。
根据《不同的建筑》这个小主题，教师设计了“我来建高楼”这个区角科探活动，为幼儿准备了多种多样的操作材料。
我们在材料投放中也思考了很多，有一些材料在建构过程中会不够稳，例如体积小的养乐多瓶子、轻薄的A4纸，幼儿在操作中探索哪一种材料更容易保持平衡，瓶子该怎样摆放高楼才屹立不倒。
在活动中，幼儿通过一次一次的尝试和总结，了解了一定的科学原理，也能够通过活动感受建造高楼的不易，也能够在建筑工人和建筑师有进一步的了解，体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽。
名称：我是小小建筑师
材料：吸管、毛根
玩法：幼儿自由利用材料组件立体房子
目标：
1、通过材料建造立体房子，初步感知立体图形的空间存在形式。
设计思路：平面的图形幼儿都已经比较熟悉了，为了让幼儿更加充分真实的感知立体图形的空间存在形式，体验数形关系，有一定的空间概念。
教师选择了利用吸管和毛根让幼儿建造立体房子，幼儿们化身小小建筑师，怎样才能用吸管建造出一个房子，甚至是一个又大又不一样的房子呢？为此幼儿需要不断地探索，不断地尝试，在这个过程中幼儿可以利用思考、讨论、观察示范图片加以学习等方法来学习，来创造。
当然在这里面幼儿先是需要利用自己的社会经验进行尝试，在尝试的过程中不断改变，最终还会尝试把自己有兴趣的，新发现的各种建筑尝试利用这种方式建造出来。
在这个过程中能够有效地让幼儿主动观察周围不同的建筑，了解他们的特征，也能够在建造过程中进行科学探索。
新颖的活动能够充分调动幼儿的兴趣和学习的积极性，一个个立体小房子在我们小小建筑师的手下展现，也能够让幼儿多一分自豪感和成就感。
我们在选材方面也是会考虑的，吸管、毛根这些看似简单的低结构的游戏材料变成一座座立体的房子，这是很多幼儿惊奇的地方，其实大部分幼儿都有玩过建构游戏，而让大班的幼儿用建构材料搭一个房子对他们来说是很简单的了，在这些经验的基础上，教师选择了需要让幼儿自己固定，自己思考吸管和吸管之间该怎样连接。