幼儿园社会教育活动指导要点
幼儿园教育活动设计与指导—社会
第二节 幼儿园社会教育的内容
一、知识技能目标
1. 掌握幼儿园社会教育的主要内容。 2. 学会选择幼儿园社会教育内容。 二、方法能力目标
1.能根据幼儿社会教育活动内容选择的依据、原则、要求等， 对幼儿活动案例进行分析。 2.能够结合所学知识，根据幼儿社会教育的目标，尝试制定各 年龄班的学期社会教育内容。 三、情感态度目标
幼儿园里常常出现这样的场景：两个幼儿为了争夺同一件玩具发生争吵甚
至打斗；有的幼儿宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿意把它让给别的小朋友玩 。幼儿的这些行为是自我中心意识的外在表现。教师应积极地利用幼儿园的 集体活动帮助幼儿学会分享，引导幼儿建立积极的人际关系，形成较好的社 会适应能力。
这个活动的目标设计有以下两点值得我们借鉴和学习： 1.活动目标明确。 2.重难点处理恰当。
标志在我们的生活中处处可见，并与每个人的生活息息相关。一位教师根 据幼儿的“最近发展区”，并结合幼儿在社会生活中遇到的实际问题，设计 并组织了大班社会活动——“会说话的标志”。
活动环节如下： 1.活动前引导幼儿发现生活中的标志，发动幼儿和家长一起搜集各种各样的 标志。 2.展示幼儿和家长搜集的标志，引导幼儿相互介绍，分享大家已有的经验。 3.将经验迁移到生活中，引发思考：“在我们周围还需要哪些标志？” 4.带领孩子设计、制作幼儿园、家庭中的标志。 5.分享和评价幼儿设计和制作的标志。
3．体验分享：大家一起吃 (1)提问：“我知道小朋友们今天都带来了自己喜欢吃的食物，你们愿意和大家一起分享 吗？” (2)请幼儿在同伴面前介绍自己最喜欢吃的食物名称，并分发给同伴分享。 活动延伸 (1)本园教育活动延伸：在幼儿园一日生活环节中增设“快乐分享时间”，在区域环境创 设中增设“分享区”，引导幼儿分享食物、玩具或自己觉得快乐的事情等，不断地丰富 幼儿的分享体验与感受，强化幼儿的分享意识与行为。 (2)家庭教育活动延伸：请家长在家为幼儿树立分享的榜样，提供分享的机会，及时引导 、鼓励幼儿与家人的分享行为。
幼儿园社会活动指导2
第三节
幼儿园社会教育的途径
（二）渗透的社会教育活动：是指在幼儿园各项活动中随 时随地捕捉社会教育因素，并随机进行渗透学习的一 种机动教学形式。
可以从以下方面进行渗透教育： 1、日常生活中各个环节的渗透学习。 日常生活环节蕴含了许多社会教育的有利因素，教师可以利用这 些因素对幼儿进长期教育，以帮助他们逐渐形成良好的习惯。
（二）儿童本身的发展特点和需要 1、儿童认识事物的特点——从具体到抽象 2、儿童社会性的发展需要（如：带大班的幼儿参观小学） （三）幼儿园社会教育的目标 以《纲要》明确规定的5条目标为依据
二、确定社会教育活动内容的原则
（一）目标性原则——指在选择社会教育内容时必须符合儿童社会教育 的目标。 （二）基础性原则——指应该选择那些有助于儿童获得基础社会认知、 发展基本的社会交往能力、形成基本的社会生活态度的内容。 （三）全面性原则——选择内容是既要重视儿童的社会认知、促进儿童 的社会行为，又要重视儿童社会情感的培养。 （四）生活性原则——要选择贴近儿童生活、容易让儿童感知和体验的 内容。 （五）时代性原则——选择内容时要关注社会的发展和需要，关注社会 现状和未来，反映时代的要求，使幼儿能够了解社会、提高社会适 应能力。 （六）因地制宜原则——选择内容时要从本地、本园、本班实际情况出 发，选择适宜的内容，对儿童进行实际、有效的社会教育。
第三节 幼儿园专门社会教学活的实施策略
四、创设和谐、愉快的活动氛围，有效发挥师幼互动的 作用。
1、应观察了解每个孩子，研究如何找到在活动中与每个孩子沟通的 特殊方式，如：用眼神与幼儿甲达成暗示的默契、用手势与幼 儿乙之间理解的默契、用语言对幼儿丙的提醒等等，有效地发 挥师幼互动的作用。 2、教师在活动中更多地从纵向比较的方式评价幼儿，善于发现每个 幼儿的进步和长处，并能给予及时地表扬和鼓励。 3、教师应在重视发挥同伴间的社会交往作用，在活动中引导幼儿自 己制定必要的活动规则，形成良好的常规。
幼儿园社会教育活动方案(10篇)
幼儿园社会教育活动方案教学目标：1、在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到很多的困难，激发幼儿愿意帮助别人的情感。
2、发展幼儿的想象力，积极地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重难点：了解盲人在日常生活中有许多不便，激发他们愿意帮助他们的情感教学准备：已录制好的片段、画纸、蜡笔等教学过程：(一)导入引起兴趣1、在我们的生活周围还有哪些人需要我们的帮助?为什么?2、幼儿讲述，老师出示已收集好的资料和图片。
(二)观看录象、交流讨论1、在录象中你看到了谁?你怎么知道他是盲人?(观看录象片段一)2、盲人看不见一切，他们在日常生活中可能会遇到哪些困难?3、请幼儿体验看不见东西的感觉。
(鼓励幼儿把眼睛闭起来，试着往前走一走。
)4、观看录象片段二，在这段录象中你们有什么不明白的地方吗?5、王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的?他们在生活中遇到了哪些困难?(读盲文、日常生活中的烧菜、洗衣服都要靠不断的练习、过马路时没有人提醒……)6、观看录象片段三：王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过马路和乘车子有很大的困难，请我们小朋友来帮王爷爷和胡奶奶想想办法，怎么样使他们在过马路和乘车子时又快又安全?(幼儿相互讨论)(三)操作延伸1、鼓励幼儿设计一些便于盲人的用具。
2、你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难，可以怎样来帮助他们?3、一封求援信。
幼儿园社会教育活动方案（二）活动目标：1、收集、筛选夏季用品，了解物品的特性，把相同的物品归在一起。
2、喜欢参与分类整理，能耐心按规则进行操作。
活动准备：1、请家长协助幼儿收集夏季用品(太阳镜、草帽、擅自、短袖衫、短裤、凉鞋等)带到幼儿园，并做好标记。
2、准备____个物品架，及"夏季用品展示会"的标牌。
活动过程：一、我带来了什么1、教师出示围巾和扇子，请幼儿辨别哪个是夏季用品，哪个不是，为什么。
《纲要》及《指南》社会领域
幼儿园教育指导纲要（社会领域）（一）目标１．能主动地参与各项活动，有自信心；２．乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；３．理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；４．能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；５．爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
（二）内容与要求１．引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
２．为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。
３．提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
４．在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
５．教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。
６．与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
７．充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
８．适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。
（三）指导要点１．社会领域的教育具有潜移默化的特点。
幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
２．幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。
应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
３．社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
社会领域4——5岁领域目标：能主动参与各项活动，有自信心。
幼儿园社会领域教育活动的组织要点
幼儿园社会领域教育活动的组织要点社会领域的教育活动在幼儿园中占据着重要的地位，它不仅可以培养幼儿的社会交往能力，还可以促进他们的情感与认知发展。
为了确保这些教育活动的有效性和顺利进行，幼儿园教师需要遵循一定的组织要点。
本文将介绍幼儿园社会领域教育活动的组织要点，并提供一些建议以帮助教师更好地开展这些活动。
一、确定教育活动目标在组织社会领域教育活动之前，教师首先需要明确活动的目标。
这些目标应当符合幼儿的年龄特点和发展需求，以及幼儿园的教育目标。
例如，教师可以设定培养幼儿合作意识、培养友谊与亲社会行为，提高幼儿自理能力等目标。
明确目标能够帮助教师有条不紊地组织活动内容，并能更好地评估活动的成效。
二、准备适当的教育环境幼儿在社会领域的教育活动中，需要具备一定的交流和合作空间。
教师应确保教室内部的布置能够提供这样的环境。
例如，设置适当的角色扮演区域、小组合作区域和社交互动区域，以便幼儿在活动中能够充分展示和实践社会交往技能。
此外，教师应确保教材和玩具的丰富性，以提供多样化和适应性强的学习资源。
三、规划活动内容活动内容是幼儿园社会领域教育活动不可或缺的组成部分。
活动内容应当紧密围绕教育目标，同时具备趣味性和亲和力。
教师可以选择一些适合幼儿理解和接受的情境和角色扮演活动，例如“医生和患者”、“老师和学生”等，以帮助幼儿理解社会角色和相应的社会行为准则。
此外，教师还可以通过小组合作活动、游戏和讨论等形式，促进幼儿之间的互动和交流，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
四、引导教师角色和幼儿参与幼儿园教师在社会领域教育活动中起着重要的引导作用。
教师应当根据活动的性质和目标，明确自己在活动中的角色定位。
例如，教师可以扮演一个引导者、参与者或观察者的角色，以帮助幼儿更好地理解和实践社会交往技能。
此外，教师还需要积极地激发幼儿的参与兴趣，通过引导提问、鼓励表达和给予适当的肯定和赞扬，激发幼儿的积极性和自信心。
五、评估活动成效评估对于教育活动的有效性非常重要。
幼儿园社会教育活动的设计与指导-教案
授课题目 幼儿园社会教育活动的设计与指导 授课时数 8课时 授课类型 新授理论课教学方法 启发式教学法案例教学法自主学习法探究学习法小组合作学习法课前准备教师：多媒体教学设备、课件、幼儿园教育活动视频片段、教学图片学生：完成本节预习任务，并搜集资料。
信息化平台：网络教学目标 1.结合教育实际，理解幼儿社会教育所应遵循的原则。
2.通过学习所提供的教学案例，理解和掌握设计幼儿社会教育活动的基本程序，能尝试指导幼儿园社会教育活动。
教学重点 掌握幼儿园社会教育的目标、内容、途径和方法。
教学难点 掌握幼儿社会教育目标与内容的基本范畴和结构。
教学环节 教学内容 教学策略课前准备课前将本课程的学习资源包在公共邮箱共享，在微信上布置预习任务，分配学生完成资料搜集，同时将资料上传于公共邮箱。
学生通过查阅公共邮箱，实现资源同步共享。
同时，为学生准备不同类别的图片、视频、文章资源，供学生思考讨论。
运用信息化手段增加师生互动的紧密性，提升对学生的了解。
提问导入【问题】一个完整的社会教育活动方案包括哪些方面？提问导入新课的学习第1～2课时一、 幼儿园社会教育活动的设计一个完整的社会教育活动方案，一般包括活动名称的设计、活动目标的设计、活动准备的设计、活动过程的设计和活动延伸的设计五个方面。
以总-分的思路分别讲述幼儿社会教育活动设计。
探究新知 （一）活动名称的设计一个完整的社会教育活动名称应包括年龄班、活动领域、具体名称。
如：小班社会教育活动：独特的我。
（二）活动目标的设计1.设计幼儿园社会教育活动目标的原则：与幼儿园社会教育总目标和年龄阶段目标相一致的原则；充分考虑幼儿现有发展水平的原则。
2.设计幼儿社会教育活动目标的具体要求（1）目标涵盖应全面——包括社会认知，情感态度和行为技能三个方面。
（2）目标的表述应符合本教育领域的要求（3）目标适合幼儿发展需要（4）目标表述的主体要一致，具有可操作性。
【操作练习】学生拟定“小班社会教育活动：独特的我”活动目标，分小组讨论并修改，修改后各小组展示一份活动目标。
幼儿园社会教育活动要点
幼儿园社会教育活动要点幼儿园社会教育活动要点社会教育是幼儿园教育的重要组成部分，它通过各种活动引导幼儿逐步融入社会，在社会交往中培养幼儿的社会意识、社会能力和社会责任感。
下面是幼儿园社会教育活动的要点：1. 情感教育：情感教育是幼儿园社会教育的基础，通过亲子互动、友情培养等活动，让幼儿学会理解和表达情感，培养情感交流和情感管理的能力。
幼儿园可以安排亲子活动、感恩教育、友谊日等活动，引导幼儿感受家庭、班级和社会大家庭的温暖，增强归属感，培养幼儿良好的情感品质。
2. 环境教育：环境教育是培养幼儿环保意识和责任感的重要途径。
幼儿园可以组织户外游览、自然观察、废品回收等活动，让幼儿亲身感受环境的美好和脆弱，了解环境保护的重要性。
同时，幼儿园要营造良好的环境教育氛围，通过环保主题的手工制作、剧场表演等形式，激发幼儿对环境保护的兴趣，培养他们保护环境的习惯。
3. 社会规则教育：社会规则教育是培养幼儿社会责任感和自律能力的重要途径。
幼儿园可以开展“道德小卫士”、敬老爱幼等活动，引导幼儿学习社会礼仪和行为规范。
通过游戏、角色扮演等方式，让幼儿在活动中感受到规则的重要性，并逐步形成自觉遵守规则、尊重他人的良好习惯。
4. 团队合作教育：团队合作教育是培养幼儿合作意识和团队精神的重要内容。
幼儿园可以组织集体游戏、合作项目等活动，通过学习合作技巧和团队协作，培养幼儿的团队意识和集体荣誉感。
同时，幼儿园还要注重培养幼儿的分工协作能力，通过分小组活动和班级合作等形式，让幼儿学会与他人相互配合，共同完成任务。
5. 社区参与教育：社区参与教育是将社会教育与社区资源相结合，让幼儿参与社区活动，从中学会关心他人并积极参与公益事业。
幼儿园可以组织参观社区机构、参加社区志愿者活动等，引导幼儿了解社区的组织结构和社区服务，培养他们的社区意识和社会责任感。
总之，幼儿园社会教育活动要点包括情感教育、环境教育、社会规则教育、团队合作教育和社区参与教育。
《幼儿园社会教育与活动指导》主题3幼儿园社会教育的原则、途径和方法
二、渗透的幼儿园社会教育活动
晨间活动
培养幼儿热爱劳动、服务他 人、服务集体的意识和习惯， 使幼儿获得认真、公正做事 的责任感和成就感，增强其 自尊心和自信心。
进餐
培养幼儿细嚼慢咽、不暴饮 暴食的行为习惯，让幼儿学 习安静、文明用餐等用餐礼 仪，懂得爱惜粮食、尊重他 人劳动，还可以让幼儿从中 了解国内外、各地区的多元 饮食文化。
主题3
幼儿园社会教育的 原则、途径和方法
知识导图
探寻1
DIRECTORY
幼儿园社会教育的原则
五大原则
目标性原则 01 渗透性原则 03 正面教育原则 05
02 主体性原则 04 实践性原则
一、目标性原则
一方面，教师在组织社会教育活动时要有强烈的目标意识，在教育过程中选择的教育内容、 教育方法等都要围绕目标进行。
（2）区域活动 区域活动是指以幼儿的需要、兴趣为主要依据，考虑 幼儿园教育的目标、正在进行的其他教育活动等因素，划 分出一些区域，如建构区、表演区、益智区、角色区、美 工区等，在其中投放一些适合的活动材料，制订活动规则， 让幼儿自由选择活动区域，通过与材料、同伴等积极互动， 获得个性化的学习与发展的活动。 区域活动具有活动自由性、教师指导间接性、自主性、 个性化的特点，可以更好地照顾到幼儿的个别差异，促进 幼儿个性化的学习和探索。
幼儿园社会教育存在于五 大领域的课程中，且在幼儿园 领域课程中处于核心地位。这 要求幼儿园教师要有高度敏感 的社会教育意识，善于在所有 的教育领域活动中捕捉社会教 育的契机，挖掘社会教育的内 容，自然地将社会教育的培养 目标融合到所有的活动中去。Biblioteka 语言教育 “真诚与善 意”
艺术教育 “人性之美”
社
会
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、幼儿园社会领域教育活动的总体目标
1.幼儿会认同自我，有自信心；
2.幼儿会积极学习与人交往、合作、商量和分享；
3.幼儿会学习包括文化、历史、地理、经济等领域的初步概念，增加对社会、对世界的认识；
4.幼儿会学习人与人之间的差异性，并发展尊重这种差异性的能力；
5.幼儿会理解并遵守日常生活中基本的社会行为规范。
二、幼儿园社会领域教育活动主要的实施内容和途径
1．教师发起的社会领域教学活动；
教师发起的幼儿园社会领域教育可以通过社会领域的集体教学活动进行，也可以通过与课程设置中其他各领域的集体教学活动进行（如健康、语言、艺术、科学、品德教育等），还可以通过传统节日活动等进行。
2．幼儿发起的社会领域教育活动。
社会领域教育具有潜移默化的特点，幼儿的社会学习往往不是教师直接“教”的结果。
一日生活的各个环节之中的社会教育无处不在，因此社会领域教育主要应该通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而进行，
三、幼儿园社会领域教育的其他途径和方法
1.幼儿园社会领域教育的环境创设。
2.充分利用家庭中的社会教育资源。