《四个太阳》公开课教案
《四个太阳》教案3篇
《四个太阳》教案3篇《四个太阳》教案篇1一、教材分析：人教版一年级下语文课文《四个太阳》是一文质兼美，想象力丰富，具有独特创造力的课文。
课文作者通过四个不同颜色的太阳表达善良的心地和美好的心愿。
在一年级下的美术课中，也有关于绘画太阳的名为《我心中的太阳》的教学内容。
因此，经过考虑，我们决定将语文和美术两门学科整合：把语文的拓展训练与美术的绘画要求融合在一起，由语文老师和美术老师在同一时间教同一班级的学生，进行协同教学。
协同课《四个太阳》在语文教学上安排为第三课时。
在第一第二课时教学中已经完成了字词认读，背诵课文，理解内容的教学。
在安排分工时，考虑采用两位老师轮流呈现的形式安排，以语文老师主讲，美术老师配合主讲教师，在学生需要用绘画表现心愿时，与学生进行个体互动。
二、教学目标：1. 体会作者通过画太阳所要表达的美好心愿。
2. 能够自由流利地表达己的心愿3. 运用线条形状和颜色的变化熟练掌握画太阳的技巧。
三、课前准备：课文情境画面、心愿卡、多媒体课件、油画棒、水彩笔、记号笔四、教学过程：（一）语文老师抛砖引文，美术老师铺画情境师1：小朋友们，上节课我们在课文中找到了四个不同的太阳，今天，有这么多的老师来听我们上课，大家想不想把课文中的太阳告诉给在座的老师啊？师1：今天，余老师特地为我们准备了四个太阳，就让我们把课文美美地背上一背，一边背一边请余老师为我们展开四个太阳。
咱们背得越好，余老师送给我们的太阳会越漂亮。
（此时，学生背诵课文，美术老师将课前准备好的课文情境图以及四个太阳缓缓展开悬挂在黑板上）（二）语文老师启发学生想象，美术老师示范绘画太阳1.以颜色为视角描述心中的太阳师1：瞧：余老师为我们带来的四个太阳多漂亮啊！说一说这四个太阳最大的不一样在哪里？学生回答：颜色。
师1：是啊！不同颜色的太阳代表不同的心愿！假如，你就是一个小画家，你有许许多多的颜色可以选择，你会选择什么颜色来画心中的太阳呢？（课件出示带有各种颜色的调色盘）学生回答有红色的，金黄色的，绿色的，蓝色的，紫色的等等，原因除了和课文内容雷同之外，还包括觉得哪种色彩漂亮就选取哪种色彩的选择原因。
四个太阳的教案(精选5篇)
四个太阳的教案〔精选5篇〕四个太阳的教案〔精选5篇〕四个太阳的教案1【教学要求】１、学会本课１３个生字。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解词语意思，培养孩子热爱自然和丰富的想象力；通过说话练习，培养学生口语交际才能。
【教学目的】１、认识“挂、街”等１３个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【设计理念】本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。
以激发学生的学习兴趣为前提，让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容，并通过多种形式的读，让学生说感受，培养学生的想象才能和说话才能，做到优化课堂的目的。
【教学流程】一、猜谜语导入，揭题质疑师：我知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗〔生答〕谜面：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
〔打一天体〕〔生答〕〔板画〕师：你们知道天上有几个太阳，是什么颜色的吗〔生答〕假如老师说天上有四个太阳，你们相信吗〔板书课题〕假设说是真的，看了这个题目，你想知道什么〔生答〕设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，使学消费生好奇感和求知欲，为下文学习做铺垫。
二、小组合作探究，整体感知课文内容１、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点，说一说小朋友们的感受和想法。
２、出示四个不同颜色的太阳〔绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳〕让学生给四季配太阳。
〔答案有很多，老师先不下结论，让学生通过朗读、小组合作，寻找正确的答案。
〕３、小组合作交流。
４、汇报讨论结果。
设计意图：此环节设计目的在于让学生感受四季的特点，发表单独的见解，培养说话才能，并通过小组合作交流，发扬小组合作精神，培养学生解决问题的才能、合作才能，让学生体验成功的乐趣。
三、学习课文，朗读感悟１、自由朗读课文，要求读准字音，同桌交流识记方法。
２、老师采用多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。
《四个太阳》的公开课教案
《四个太阳》的公开课教案一、教学内容《四个太阳》选自小学语文一年级下册第四单元。
本课详细内容为：通过描绘一个富有想象力的儿童，将一年四季的太阳分别比喻成四种不同颜色和特征的物体，引发学生对自然和生活的关注，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者丰富的想象力。
2. 使学生掌握生字词，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生对自然和生活的热爱，激发他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：体会作者想象力，运用生字词进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片，引发学生对四季的思考，进而导入课题。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）讨论课文中的比喻，体会作者想象力。
3. 例题讲解：讲解生字词的用法，举例说明。
4. 随堂练习：让学生运用生字词造句，进行课堂互动。
六、板书设计1. 课题：《四个太阳》2. 生字词：红、黄、绿、彩、挂、穿、戴、飘3. 四季比喻：春天——绿太阳；夏天——红太阳；秋天——黄太阳；冬天——彩太阳七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，家长签字。
（2）用生字词造句。
（3）结合课文内容，画一幅四季的画。
2. 答案：（1）略（2）例句：春天，绿树成荫，小鸟在枝头唱歌。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握，提高课堂互动效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于四季的诗歌、故事，进行分享。
（2）组织学生进行户外活动，观察四季的变化，激发他们的观察力和想象力。
重点和难点解析：1. 生字词的掌握和运用2. 课文内容的理解和作者想象力的体会3. 教学过程中的互动和课堂氛围4. 作业设计及课后拓展延伸的实效性一、生字词的掌握和运用1. 生字词的选择：根据课文内容，挑选出具有代表性的生字词，便于学生记忆和运用。
《四个太阳》教案15篇
《四个太阳》教案《四个太阳》教案15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《四个太阳》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《四个太阳》教案1学习目标1.认识挂、街等13个生字，会写园、因等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
A 案课前准备1.教具准备：图片，实物投影仪，多媒体课件，生字卡片。
2.学具准备：学生在美术课绘制的作品我心中的太阳。
第一课时导入新课，示题质疑1.板书课题：四个太阳。
学生读课题。
2.读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太阳》。
学生自读课文，认识生字1.自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。
2.小黑板出示生词，检查生字读音。
a.指名教读。
b.自由认读。
c.出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
d.去掉拼音，随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4.读课文，看看有几个自然段？指名分段读课文，注意要求正确朗读。
再读课文，了解大意1.师读课文，提问：我画了四个什么样的太阳？（根据回答贴太阳图片）2.你最喜欢哪个太阳？（学生自由发表意见）3.你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。
4.指名读书，检查读书情况。
5.喜欢读哪段就读哪段，一起合作把课文连起来读一读。
指导书写圆因为脸1.出示生字卡片，巩固生字读音。
2.出示圆因为脸，指导书写。
a.口头组词，理解字义。
b.指导观察字形及其在田字格中的位置。
c.指导书写。
师范写，生描红，书写。
重点指导为的笔顺：。
d.评议写字情况。
朗读课文，感悟内容自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？小结收获第二课时复习旧知，导入新课课前板书课题：四个太阳。
四个太阳教学设计【7篇】
四个太阳教学设计【优秀7篇】小学语文《四个太阳》教学教案设计，这次帅气的我为您整理了7篇《四个太阳教学设计》，希望能够满足亲的需求。
四个太阳教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、感悟通过画太阳所要表达的心愿是什么。
教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、感悟通过画太阳所要表达的心愿是什么。
教具准备：生字卡片，四个颜色不同的太阳。
教学过程：一、复习检查，巩固生字、词语。
1、抽读生字卡片，并组词。
2、开火车读生字卡片、词语。
二、初读课文，整体感知1、自由地、大声地朗读课文。
思考：书中的小画家，画了几个太阳，分别是什么颜色的？2、你喜欢哪个太阳？把那个段落读两遍。
3、请学生来选出自己喜欢的太阳，并告诉大家把这个太阳送给谁？并说说为什么喜欢这个太阳。
（老师帮忙把太阳贴在黑板上）三、品读课文，读中感悟（1）学习第一自然段。
1、请一个学生朗读第一自然段。
2、这是一个什么颜色的太阳？（绿绿的太阳）3、怎样把这个太阳送给夏天的天空？（挂在）4、为什么要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空呢？因为夏天很热，热到什么程度呢？（学生说词语、句子创设夏天热的情境）5、这个时候，一个绿绿的太阳，会让人们感到清凉。
绿绿的太阳，照到高山，让高山清凉；照到田野，田野也变清凉；照到街道，让街道清凉；照到校园，校园也变得清凉绿绿的太阳让高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
6、指明读第一自然段。
谁来把清凉带给大家？（读出"清凉'）7、给出朗读提示，再抽学生读。
师适时范读。
分男女朗读。
（1）学习第三自然段。
1、（过渡）夏天画个绿绿的太阳，那在冬天会画个什么样的太阳呢？（红红的太阳）2、抽读第三自然段。
3、思考：为什么要画红红的太阳？4、（师生用句子创设冬天寒冷的情境。
）快用你响亮的声音驱走严寒。
朗读第三自然段。
5、此时此刻，老师的心里暖暖的、热热的。
为什么老师会有这种感受呢？（体会"爱'）6、小结：就是一个爱字让夏天的太阳清凉，让那冬日的阳光温暖。
《四个太阳》优质公开课获奖教学设计15篇
《四个太阳》优质公开课获奖教学设计15篇）所以，文中小朋友画了个什么样的太阳？（绿色的）是呀，看到这绿绿的太阳，小鸟觉得清凉，小草觉得清凉，还有谁也觉得清凉？（出示文中句子）“高山、田野、街道、校园，到处是一片清凉。
”（板书：夏天清凉）4、真是到处一片清凉啊！“到处”这里可以换个什么意思相同的词语呢？（换词：处处、四处）5、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗？（1）指名读（2）指导读（3）反馈读。
B、金黄色的太阳1、喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它？（秋天是丰收的季节）2、（1）秋天是收获的季节，果园里传来阵阵诱人的香味。
你知道有什么水果是秋天收获的吗？（葡萄、苹果、柿子、橘子，梨，山楂等）引导学生用“果园里，果子熟了，有_________,有__________,还有________。
”句式说话。
秋天给人们带来了丰收的喜悦，也让小朋友们尝到了水果的香甜。
我们来看看，好客的落叶在做什么事情呢？（2）（出示句子：金黄的落叶/忙着邀请/小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。
）指导读长句。
（板书：秋天邀请尝尝）（3）假如你是落叶，你会邀请哪些小伙伴来品尝水果？怎样邀请？扮演落叶邀请小伙伴进行口语交际：如找到“蚂蚁”“小鱼”“小鸡”说：“蚂蚁，蚂蚁，请你到我家来玩一玩吧，我请你吃又大又甜的苹果。
”“小鱼，小鱼，我家的葡萄可漂亮了。
有红的，有紫的，还有绿的，请你有空来我家吃葡萄吧……（4）指名到讲台前读这一段，邀请伙伴读。
3、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧！C、红色的太阳1、课件出示冬季寒风怒号画面图，看课件后说感受：你有什么感觉？（引导理解冻僵）2、课件演示：红日冉冉升起3、现在是什么感觉？（板书：冬天暖和）4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？5、生自由练读，师指导读，男女赛读。
D、彩色的太阳1、师生合作读。
师：春天到了，春天的太阳应该画什么颜色呢？学生回答，说明理由。
《四个太阳》教案3篇
《四个太阳》教案3篇【必备】《四个太阳》教案3篇《四个太阳》教案篇1一．概述《四个太阳》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文一年级下册的一篇课文。
本课所需课时为2课时。
主要学习内容是识记生字，感悟课文，扩展阅读，网上留言。
二、教学目的分析^p认识挂、街等13个生字和部首□，运用多种方法识记由本课生字引出的新生字。
正确书写6个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为根底，以读的训练为主线，发挥学生的想象力、创造力，通过留言版，展示学生的收获和心愿。
三、学习者特征分析^p学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。
学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等方法识字。
学生愿意使用留言板，但打字速度有待进步。
四、教学策略选择与设计本课主要运用自主学习、合作学习、探究学习等策略，让学生在语文实践活动中自主开展、自我创新，体会到成功的快乐。
老师充分利用信息技术整合各种学习资，鼓励学生在网络上大量识字、大量阅读，尽情想象和表达。
五、学习资多媒体网络资；课文----《四个太阳》自制多媒体课件六、教学过程环节1、创设情境，兴趣揭题播放歌曲《种太阳》，导入课题。
2、自读课文，快乐识字展示课件，学生用已有的识字方法识字，并在小组汇报自己的识字成果。
同学评议。
3．合作探究，朗读感悟以小组为单位，给四季画太阳，交流读书心得，在留言版上打出来。
4．阅读网站，扩展阅读学生进入老师提供的资网站，自主选择阅读内容，进展有效阅读。
5．质疑问难，展示成果学生可以提出阅读中遇到的.问题，也可以展示阅读收获。
教学过程流程图：提供网络资，指导学习播放动画学生自由朗读朗读感悟留言版画心中的太阳写读书感受屏幕投影打出描写春夏秋冬的词语学生自主识字自能识字：多种方法识记，扩展偏旁认字师生游戏：老师组织学生做猜字游戏生生游戏：看谁摘的苹果多开场播放歌曲情境导入学生欣赏课文借助拼音扩展阅读提供展示平台质疑问难交流收获投影学生作品完毕七．教学评价学生的学习评价融入各个教学活动过程中。
四个太阳教案设计5篇
四个太阳优质教案设计(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《四个太阳》，围绕第四章“想象与创造”主题展开。
本节课详细内容为：通过课文学习，让学生了解作者如何运用丰富的想象力和独特的创造力，描绘出四个不同季节的太阳，感受四季的变化和自然之美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，正确读写词语，流利朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、创造等方式，表达对自然现象的认识和感受。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中作者如何运用想象力和创造力描绘四季太阳的特点。
教学重点：学习生字词，掌握词语的正确书写和运用，流利朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示四季变化的图片，引导学生观察并说出四季的特点，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）学生自读课文，感知内容。
（2）教师带领学生分析课文，讲解生字词，理解课文内容。
（3）分组讨论，让学生发挥想象，创造性地描绘出四个太阳的特点。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请你用优美的词语描绘出你心中的四个太阳。
”教师挑选几位学生的作品进行点评，引导学生关注词语的运用和句子的表达。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据例题，独立完成练习，教师巡回指导。
5. 小结与反馈（5分钟）教师针对学生的练习情况进行小结，强调易错点，对表现优秀的学生给予表扬。
六、板书设计1. 课文四个太阳2. 生字词：春天、夏天、秋天、冬天、温暖、热烈、凉爽、寒冷3. 四个太阳的特点：春天的太阳：温暖、万物复苏夏天的太阳：热烈、骄阳似火秋天的太阳：凉爽、硕果累累冬天的太阳：寒冷、银装素裹七、作业设计1. 作业题目：请你用图画和文字描述你心中的四个太阳。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
18、《四个太阳》第一课时教学设计
印江实验小学田晓琴
【教材分析】
《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文人教版一年级下册第18课。
本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容加强整合有利于培养学生的语文素质。
同样这一单元的课文均围绕“只要动脑筋就会想出解决问题的办法”这一主题来编排《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。
作者凭借丰富的想像力和独特的创造力画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。
课文文字优美语言生动有趣每个自然段结构相近读起来让人感到亲切、惬意琅琅上口适合背诵。
【学情分析】
一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验然后在读中理解本文是非常容易的。
一年级的学生识字学得快忘得也快注意力集中短没有自主学习的习惯。
【设计理念】
本课时我注重的是识字教学，识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
《语文课程标准》中识字与写字的第一条目标便是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
”兴趣是最好的老师，激起学生的兴趣才能使学生更有效地识字。
本课时，我通过漂亮的图片，鲜活的多媒体课件，生动的语言为课堂教学创设不同的情境。
在游戏中反复呈现生字，让学生愉快地识字。
【教学目标】
1、认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。
【本课时教学目标】
1、认识“挂、街”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。
教学重难点
重点：识字教学
难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学准备】
多媒体课件，四种颜色的太阳贴画。
【课时安排】
两课时。
第一课时
一，揭题质疑，引发思考。
（5分钟）
1．播放歌曲《种太阳》
师：孩子们，还记得鹿先生、兔姑娘、鸭先生的愿望吗?(记得：希望美丽的小路一直和我们在一起！)有一位小歌唱家，他也有一个美好的愿望，你们想知道是什么愿望吗？（想）请你们以端正的姿势来听听吧——【播放歌曲《种太阳》】
师：你听到了什么？谁来告诉我呢？（生举手回答）师随机板书：太阳
师小结：你们真会听！是的，小歌唱家以种太阳的方式表达自己的愿望，今天，有一位小画家却用画画的方式表达自己的愿望，请看——【出示ppt1小男孩画太阳图】问：小歌唱家画了几个太阳？（4个）师板书：18四个太阳
2、揭题板书课题并质疑课题
过渡：请大家齐读课题（生齐读，再读）。
看了这个课题，有什么问题要问吗？生答师总结：是啊，怎么会有四个太阳？是四个什么样的太阳？想要解开这一个个小问号，就让我们一起去课文中寻找答案吧！
二、初读课文，识记生字（25分钟）
1、生用喜欢的方式自读课文
过渡：大家要读课文了，我们来给大家提点建议吧，谁来说？
师：你们真会读书，那我们就根据他们的提醒放声地把课文读一读吧，注意要把身体坐正。
2、自主识字，渗透识字方法。
（1）、课件出示（ppt2）苹果树，苹果树上挂满了含有拼音的生字。
过渡：生字宝宝听到小朋友读得这么认真，它们急着出来和你们交朋友呢！（抽生读、小老
师领读、小组读、男女读）
（2）、去掉苹果上的拼音读生字。
（齐读、开火车读）
（3）、学生交流识字方法，先抽生说，在同桌交流分享识字方法。
师：生字宝宝可高兴了，它们说：既然我们是好朋友了，你们应该把我记住，你们准备怎么记住我呢？
挂街熟伙伴尝甜
温冻脸该因季
a、生汇报：（生说教师引导归类）
【熟字加偏旁】：伙、伴、冻、因
【换一换】：孩—该、捡—脸
【比一比】：热—熟、季—李、常—尝
【猜谜语】：甜、挂、街
b、学习“挂、街”（对学生进行传统文化教育。
）
（4）、“摘水果”游戏（出示ppt3每个水果上只有一个生字）
过渡：生字宝宝看到同学们表现得这么好，一高兴就把我们带到了果树下，准备让你们摘水果呢，你们能摘下来吗？（能）那我们一起去树上摘果子吧。
（齐读）
（5）、“装果子”游戏无拼音的词语（出示ppt4）生分组赛读。
过渡：小朋友摘了这么多的水果，看，这里还有呢，能把这些水果装到篮子里吗？开火车读，这组小朋友真能干！摘了这么多的果子。
牵挂街道成熟伙伴品尝香甜
温暖冰冻脸上应该因为季节
三、初读课文，整体感知（10分钟）
1、听读课文，整体感知。
师：孩子们，学习累了吧，想听故事吗？来，让我们走进故事当中，在听故事之前，请让我们在花两秒钟的时间，把自己刚才提的问题和把自己的思考提出来，你想从课文中了解什么，知道什么？好，现在开始听——
【师播放课文朗读视频】看谁的耳朵最灵，听得最认真。
师：故事美不美？你从故事中听到了什么?知道了什么？
生汇报：指名回答。
（师根据学生的回答，适时贴画：绿绿的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，
彩色的太阳）【出示ppt5】，生齐读“绿绿的，金黄的，红红的，彩色的”四个词语。
小哥哥把四个太阳挂在了哪里呢？
（生说师板书：夏、秋、冬、春）
2、挑战读课文，学生喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，比比谁读得最好。
过渡：你们喜欢小画家画的这四个太阳吗？就让我们一起美美地读一读这篇课文，感受一下小男孩表达的美好心愿。
（板书：心愿）
3，齐读课文。
四、总结：
1、小朋友的心愿是那么美好，因为四个太阳，我们的世界变得更加美丽可爱。
学了这篇课文，老师也想画个太阳，孩子们，你们想知道老师想画个怎样的太阳吗？（生猜）
2、孩子们，你们喜欢什么样的太阳，回家以后用你的水彩笔把它画下来，送给你喜欢的人，并说说你的理由，好吗？
五、板书设计
18 四个太阳。