小学语文人教版(部编)一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n157
小学语文人教版(部编)一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n133
小学语文人教版（部编）一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材分析
《四个太阳》是人教版一年级下册第五组教材中的一篇课文。
本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。
表达了作者善良的心地和美好的心愿。
三维目标
知识与能力
1、认识“太、阳、道、送”等13个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
采用多种方法识记生字，培养学生的识字能力。
引导学生用多种方法朗读课文，在读中理解、读中感悟。
情感态度与价值观
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点感悟作者通过画太阳所表达的心愿。
教法情境教学法朗读感悟法口语训练法
学法质疑探索感悟朗读教师活动学生活动
六点体现
一、谈话，导入新课。
（导）
师：同学们你们喜欢画画吗？画画不仅能画出美丽的图案而且还能表达心情。
有一个小朋友画了四个太阳，看看他是怎样表达心情的呢？书空课题：四个太阳。
二、感知课文，认读生字。
（读）
1、教师范读课文。
2、采用多种方法使学生读准字音，为读通课文奠定基础。
①学习带有拼音提示的生字；。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】一、导入上课之前老师请大家听首歌，想听吗？看谁坐的最好，美妙的歌曲一定给坐的最端正的孩子听！1、小朋友，刚才我们听了一首歌，你知道歌名吗？歌名叫做《种太阳》，歌曲中的小朋友呀，种下太阳表达心愿，真有意思。
2、今天我们学习的课文就和太阳有关，题目叫做《四个太阳》——板书。
二、新授1、看到题目你有什么问题（预设：天空中怎么会有四个太阳呢）带着问题轻轻地打开语文书翻到24页，请小朋友带上你的小耳朵，认认真真的听老师来读课文（配乐读）想一想小画家画了四个什么样的太阳？2、这个小画家一连画了四个太阳，真新鲜，那这四个太阳是怎么样的呢？一起把它请出来、齐读、贴四个太阳。
3、你发现了么这四个词都表示（颜色）哪一个颜色最多了？（彩色的）真漂亮，一起来读读这个词，小哥哥画了四个太阳，一个是绿绿的，一个是金黄的，一个是红红的，还有一个是彩色的。
4、接下来就让我们去看看绿绿的太阳吧，请小朋友自由读第一自然段。
想一想小画家画了个绿绿的太阳，放在了什么地方，你能找到课文中的句子告诉我么？5、现在我就想请一个小朋友上来把绿绿的太阳高高的挂在天空中，小朋友他刚才用的动作就是挂，怪不得“挂”的偏旁是“提手旁”，生活中什么时候也用到“挂”这个动作（挂衣服，挂灯笼）一起来做“挂”这个动作吧，往高处挂，一起来读一遍这句话。
6、为什么要把绿绿的太阳挂在天空中呢？（想给大家带来凉爽）7、小朋友夏天像个大火球火辣辣的烤着大地，看看图，你看到了什么？（柳树的叶子卷起来了、小花无精打采的耷拉脑袋，大地烤干了，小狗好像在说热）真会观察，是啊多么炎热的夏天啊，现在好在小哥哥已经把夏天挂上了一个绿绿的太。
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【名师授课教案】
教学内容：
新课标人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文：《四个太阳》；讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带来欢乐的故事，从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的愿望。
教学目标：
1．巩固“挂、街”等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点
1．识字、写字。
2．正确、流利地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。
教学难点：
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学过程：
一．课前播放《种太阳》歌，让学生欣赏。
二．揭示课题。
1、刚才大家听了一首什么歌呢？（种太阳歌曲视频）（种太阳）
2、歌曲中的小朋友种下太阳表达心愿，真有意思，好，看老师写太阳两个字，写太的时候别忘了这一点，阳是一个生字，左边偏旁是双耳旁，注意起笔的第一笔是横撇弯钩，就像小朋友的小耳朵，我们要一笔写成。
3、拿出你们的小手跟老师写写横撇弯钩。
（学生书空）右边是个日子，要写的瘦长一点，
4、小朋友今天我们学习的课文就和太阳有关题目叫做？补充课题。
我想听一个小朋友读，（指名读）
三、初读课文。
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【名师授课教案】
一、导入
二、复习词语
（一）绿绿的、金黄的、红红的、彩色的
1、请大家看到黑板上的第一组，谁来带大家读一读？
2、聪明的你们，发现了什么？
3、作者画了四个颜色不同的太阳，他画了个——的太阳，挂在——的天空。
（二）清凉、邀请、冻僵
1、第二组词语，难一点了，还会读吗？
2、评价：读得非常好，但老师读的方法跟你们不一样，下面来听老师读，看老师用的是什么方法。
3、老师读的跟你们有什么不一样呀？
生：老师读的时候有动作。
师：你的眼睛一直看着我，果然不是白看的。
4、孩子们，词语也是有感情的。
读词语的时候，如果你们也能像老师一样，融入感情，带着动作来读，就有意思多了！
4、你们也来试一试。
评价：真会学习！
（三）熟了、尝尝、因为
1、第三组词语，是最容易读错的。
你来试试。
2、重要的事情说三遍，那么重要的词语也要读——三遍。
1+2，老师读一遍，小朋友们读两遍
（四）园
1、刚刚我们给阳字编了个字谜，现在老师出一个字谜，你们猜猜是什么字。
（出示谜面：四四方方篱笆墙，二儿园里摘果忙——园）
2、、谁能给它组个词语？。
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【名师授课教案】
教材分析
本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容，有利于培养学生的语文素质。
同样，这一个单元的课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一主题来编排。
《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。
作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。
课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人觉得亲切、惬意，琅琅上口。
学情分析
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。
教学目标
1、能正确流利有感情的朗读课文。
2、用喜欢的方式读课文，以同桌议读的形式交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点
自主识字，发现识字方法，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
理解“多彩的季节”的含义，感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。
教具选择课件、四个太阳的图片
教学过程
一、谜语导入，揭示课题
1、谈话：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。
（学生回答）（板。
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【名师授课教案】
教学目标：
1、认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学准备：
《种太阳》mp3、太阳图片等。
课时安排：1课时
教学过程：
一、课前三分钟激趣，引入课题。
学生诵读班级口号、班训、每日一诗，学生自我展示《假如》。
老师：刚才的小朋友表现非常棒！马良有一支神笔，画出了自己的美好心愿。
今天，我们课文中的小画家也有一支神笔，他给我们画了四个太阳，他画了四个什
（板书课题，齐读），么样的太阳呢？大家想知道吗？今天我们就来学习《四个太阳》
同学赶快打开课本寻找你想要的答案，自由读读课文吧，记住读课文的时候把难读的生字多读几遍！
二、读中识字，初步感知课文。
1、文中的小画家知道同学们都很聪明，他现在想考考同学们。
（课件：出示词语：挂在高山田野街道校园清凉熟了邀请尝尝香甜温暖冻僵多彩）。
2、指名读，读对了同学们跟他一起读，读错了我们一起和他纠正。
小组开火车读。
（小火车谁来开，小火车你来开。
）全班齐读。
（老师鼓励：同学们真聪明，这么快就通过了考验）
3、再次有感情的朗读课文，老师：让我们一起走进这美丽的画面，一起朗读课文吧！读的时候要－有感情！
4、引导学生回答：小朋友画了什么样的太阳？送给谁呢？为什么？老师依次在。
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【名师授课教案】
教学目标
1）.正确地朗读课文。
2）.认识13个生字和词语，重点认识“甜”和“颜”。
3）.会写“太、因、金”三个生字。
教学重难点
1）.正确地朗读课文。
2）.认识“太、阳”等13个生字字。
3）.会正确书写“太、因、金”字。
授课流程
一、热身
二、游戏导入，揭示课题
1）.师示“——的气球。
”，引导学生说出各种颜色的词语。
师引导学生说句子“的气球。
”，让学生发挥想象说说身边熟悉
的颜色。
2）.师示“——的太阳。
”
师引导生在之前的基础上再发挥想象说说其他的颜色类词语。
运用句子“的太阳”来说。
3）示课文中的四幅图，引出课题。
师示课文中的图片，师分别指图中的太阳，问生这是个什么颜色的太阳。
引导生说出句子“这是个的太阳。
”并引出图中有四个太阳，揭示课题，全班齐读课题。
三、诵读识字
1）.跟读课文
教师要求学生跟读课文一遍，师读一句，生跟读一句，遇到难度的地方教师可重复带读至学生可以读准确。
读书之前念读书口令“身坐正，脚摆平，左手压着课。
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【名师授课教案】
教材解析：
本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力画出四个不同颜色的太阳。
盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋的像是失去了生命力。
画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。
金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海，它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。
画个金色的太阳，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。
寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。
画个红红的太阳吧，人们都会有个希望。
春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。
画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。
教学三维目标：
知识与技能：
1、认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁。
2、会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
3、正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
1、指导学生关注长句子的适当停顿，读好长句子。
2、关注学生的个体差异，激励学生选择自己的阅读方法。
3、倡导自主、合作、探究的学习方式。
情感态度与价值观：
1、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
2、通过对课文的学习，感受季节呈现的美好。
教学重难点：
1、读好长句子的停顿和问句。
2、理解课文内容，感受“我”的美好心愿。
教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《4四个太阳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
[教材分析]
《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。
[设计理念]
新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。
[教学目标]
1、认识“挂、街”等13个字，会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
[教学流程与设计意图]
一、猜谜激趣，导入新课。
1、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。
落在西，出在东。
2、板题，读题质疑。
读了课题，你有什么问题要问？
（1）小朋友为什么要画四个太阳？
（2）画了四个什么样的太阳？……
[设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生根据课题质疑，以疑导学，让学生带着心中的疑问读文，有利于训练学生的思维，学有目标]
二、初读感知，学习生字。
1、学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。
2、小组合作，学习生字。
3、检查字词的学习情况。
（1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？。