九年级政治教案责任对于你我他教学设计_0729文档
(九年级政治教案)责任对于你我他的教案及教学反思
责任对于你我他的教案及教学反思九年级政治教案教学目标(一)情感、态度、价值观:通过学习,增强责任意识,积极参加公益活动,服务人民、奉献社会,努力做一个负责任的公民。
(二)能力:初步认识理解社会的复杂性,增强道德判断和辨别是非的能力,能够负责任地做出选择。
(三)知识:知道责任产生于社会关系中相互承诺,懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
教学活动(一)创设情景话题切入:社会中每个人都要承担他所承诺的责任,这些责任因其身份不同而不同,为了弄清这一问题,今天我们共同探讨:责任对于你我他。
欣赏图片:香港特首曾荫权向中央政府宣誓就职十运会运动员代表向大会宣誓教师讲:香港政府官员向中央政府庄严承诺:今后工作中认真履行职责,恪尽职守;运动员代表向大会承诺:严格遵守比赛规则,努力拼搏。
教师问:在现实生活中你向他人承诺过什么?你履行了自己的承诺吗?学生答:略。
教师总结:在我们的日常生活中承诺随时可能发生,小到借一本书,大到关系人生的重大决定,都离不开人与人之间的相互承诺,对自己的承诺能不能负责任是检验一个人是否有责任感的重要尺度,是对人格的考验。
(二)案例分析:有承诺就有责任1. 小时候的宋庆龄非常信守自己的诺言。
一天,宋庆龄和她的朋友小芳约定在星期六的那天,小芳到宋庆龄家里去教她折花篮。
可是,这一天爸爸妈妈都要到外婆家里,宋庆龄也很想去。
但是一想到已经和小芳有约在先,就打消了这个念头。
妈妈也很想让宋庆龄去外婆家。
但被宋庆龄拒绝了。
宋庆龄在家等了很久,小芳还是未来,直到妈妈从外婆家回来。
妈妈很为宋庆龄惋惜。
但是宋庆龄却笑着说:“我并没有感到一点失望,因为我做到了诚实守信。
”2. 一个经商不久的中国商人捕捉到了一个商机,马来西亚市场上莲子奇缺,而中国湖南的湘莲货源充足,物美价廉。
做这笔贸易应该是稳操胜券。
他当机立断,迅速联系马来西亚的经销商,谈意向订合同,然后赶回湖南组织货源。
谁知收购莲子时,由于当地发大水,产量骤减导致价格飞涨。
思品教案责任对你我他教案设计
课题：《责任对你我他》教材分析：1、课程标准对本节课内容的要求是：一直到责任产生于社会关系中的相互承诺。
二懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
2、本课地位九年级思想品德教材的主题是责任与使命，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。
根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我，学会与他人沟通与交往，正确行使权利，自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对国家负责，对社会负责，具有强烈的责任意识，才能自觉关心祖国的前途和未来，勇于承担历史使命，因此本课起到了承上启下的作用。
学情分析：由于初中学生认识水平有限，社会实践较少，面对社会与不断出现的安全事故，渎职行为，一些工作中的失误以及假冒伪劣，贪污腐化等许多的负面现象，缺乏正确的认识，常常把承担责任看作是大人们的事情，与青少年无关。
教学目标：1.情感态度价值观：增强责任意识。
2.能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。
3.知识：知道责任产生于社会关系之中的相互承诺。
知道人因不同的社会身份而负有不同的责任。
教学重点和难点：教学重点：身份不同，责任不同，责任不同是本节课的重点。
教学难点：责任的产生问题是本节课的难点。
教学过程：（一），展示材料，切入话题：责任对于你我他1、多媒体展示“放学回家”后，提出问题：加入你是这名中学生，你会做些什么？2、展示“放学回家”的结局，认识现实生活中许多人像这名中学生一样，不知道自己所承担的责任。
（二）多种情景，帮助明确：有承诺就有责任1、多媒体展示情景：录像一：奥运会运动员宣誓录像图像二：企业双方签订合同图像三：设立诚信考场看完图片和录像后，组织学生分组竞赛，读一读我们生活中还有哪些承诺现象？使学生归纳承诺，即使承担责任。
2、教师组织学生进行小品表演通过场景一和场景二表演结束后，让学生对表演者进行简短的评价，并报以掌声鼓励，提出问题：一、请评价场景一中王大明的言行。
思想品德上册《责任对于你我他》教案
思想品德上册《责任对于你我他》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到责任的重要性。
2. 培养学生承担责任的态度和行为，增强责任意识。
3. 引导学生学会在不同的角色中承担责任，做到对自己、对他人、对社会负责。
二、教学内容1. 责任的定义与来源2. 责任的重要性3. 承担责任的态度与方法4. 不同角色中的责任5. 责任感的培养与实践三、教学重点1. 责任的含义与重要性2. 培养学生承担责任的态度和行为3. 帮助学生学会在不同的角色中承担责任四、教学难点1. 责任感的培养2. 学生在实践中承担责任的能力提升五、教学方法1. 讨论法：引导学生围绕责任的意义、重要性及实践展开讨论，激发学生的思考。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不同角色中的责任及如何承担责任。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，亲身体验责任的具体实践，提高责任意识。
4. 小组合作法：分组进行合作讨论，培养学生的团队协作精神，共同完成责任任务。
六、教学准备1. 教材：《思想品德上册》2. 教案及相关资料3. 多媒体教学设备4. 案例材料及相关视频5. 小组讨论工具（如白板、卡片等）七、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的责任故事，引发学生对责任的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍责任的定义与来源，引导学生理解责任的意义。
3. 案例分析：分享一些典型的责任案例，让学生分析并讨论案例中的人物如何承担责任。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在家庭、学校和社会中承担的责任，以及如何履行这些责任。
5. 角色扮演：选取一些学生代表，进行角色扮演，展示在不同角色中如何承担责任。
6. 总结提升：对学生的讨论和表演进行点评，强调责任的重要性，引导学生树立责任意识。
7. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生巩固所学。
八、作业布置2. 观看一部关于责任的电影或纪录片，写一篇观后感，谈谈对责任的理解和体会。
九年级政治 责任对于你我他教案2 鲁教版
《责任对于你我他》教案一、教材说明1、教材内容分析：本课有两部分内容构成：一、有承诺就有责任：我们分析出责任的来源，认识到有了承诺就有了责任。
二、身份不同，责任不同：不同的人在社会关系中的身份不同，责任就不同。
同一个人与不同的人结成不同的社会关系，就会承担着多种社会责任。
2、教学目标：【知识目标】：知道责任产生于社会关系中相互承诺，懂得人因不同的社会身份而付有不同的责任。
【能力目标】：初步认识理解社会的复杂性，增强道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。
【情感态度与价值观目标】：增强责任意识，积极参加公益活动，服务人民、奉献社会，努力做一个负责任的公民。
3、教学重点、难点：重点：身份不同，责任不同。
只有使学生认识到人因不同的社会身份而负有不同的责任，才能使他们明确个人所负有的各种责任，从而增强责任意识，为后面的学习奠定基础。
难点：责任的产生问题。
责任的产生有多方面的来源，教材主要介绍了责任产生于社会关系中的相互承诺，但责任的产生归根结底还是源于人与人之间的社会关系。
对这一问题理解，从理论上有一定的难度，学生理解起来可能比较困难。
二、教学方法：本课以学生讨论，教师适当点拨为主，鼓励学生积极思考日常生活中需要承担的责任，并使用图片和录像等素材给学生关于责任最直观形象、且能引起学生共鸣的诠释。
三、学情分析勇于承担责任是做人的基本要求。
但在现实生活中，并不是每个人都能做到积极承担责任，逃避责任、推卸责任的事时有发生，甚至引发了严重后果。
因此，必须加强对学生的责任教育。
教学中，学生通过自主探究学习、小组合作学习，在探究的过程中分析解决问题。
真正理解掌握本课要点，明确责任的重要意义，在现实生活中做到积极承担责任。
四、教学过程（一）、体验生活、引领课题视频：2008年4月28日胶济铁路客车脱轨事故及事故原因调查。
师：“72人死亡，416人受伤”，多么惨痛的教训！更可气的是这本是一起不该发生的责任事故……面对铁路部门的监管不严，火车司机的“飞车技术”，你想说些什么？生1：太不应该了，拿别人的生命开玩笑，没有一点责任意识。
九年级政治全册 第一单元 在社会生活中承担责任 第2课 在承担责任中成长 第一框 责任对于你我他教案
我们的学生大多十五六岁，仍处于对家长、老师及他人的过度依赖时期，责任意识淡薄，不能准确的给自己定位。一些学生不能正确理解自由与责任的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。因此，帮助学生学习本部分知识，具有重要意义。
1、为什么要信守承诺？
承诺就意味着责任，而信守承诺是负责任的表现。失信于人是不负责任的表现,会有损自己的人格形象，是对他人的不尊重,甚至会造成损失。中学生要做到慎重许诺、坚决履行诺言。
2、小结：
我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任。总的来说，责任产生于社会关系之中。
板
书
设
计
一、责任对于你我他
1、有承诺就有责任
含义；产生；来源；
2、身份不同、责任不同
作
业
设
计
1、你在学校、家庭、社会中分别都承担了哪些责任？
2、《绩优学案》上相关作业。（第十题选做）
教
学
反
思
教学设计符合学生实际，根据最贴近学生事例设计教学活动，教师在教学中关注学生已有的知识水平和认识能力，注意在教学中选取典型案例引导学生思考，并积极灵活地进行引导，真正体现了合作学习和探究或学习。
重点
责任的来源。
难点
身份不同，责任不同。
教法学法
指导
本课主要采用主体参与、自主探究式教学模式，充分发挥学生的主体作用。依据新课程理念，在本节课中，学生的学法宜自主合作、参与体验、讨论互动，以实现认知改变、行为转变、知行统一。
九年级思想品德上册责任对于你我他教案
一、教学目标：1. 让学生理解责任的概念，认识到责任对于个人和社会的重要性。
2. 培养学生承担责任的意愿和能力，使他们在日常生活和学习中能够自觉地承担责任。
3. 引导学生认识到了解和关注社会的重要性，培养他们关心社会、亲近社会的情感。
二、教学重点：1. 责任的概念和内涵。
2. 责任对于个人和社会的重要性。
三、教学难点：1. 培养学生承担责任的意愿和能力。
2. 引导学生关注社会，培养他们关心社会、亲近社会的情感。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验责任的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生进行小组讨论，培养他们承担责任的能力。
3. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解责任的意义。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于责任的短片，引起学生的兴趣，引入课题。
2. 新课导入：讲解责任的概念和内涵，让学生理解责任的意义。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解责任的重要性。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，培养他们承担责任的能力。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调责任对于个人和社会的重要性。
6. 课后作业：布置一道关于责任的实践作业，让学生在课后思考和践行。
7. 教学反思：对课堂教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
六、教学内容：1. 责任与个人成长：让学生认识到承担责任对个人成长的重要性，培养他们的责任感和自我管理能力。
2. 责任与家庭关系：引导学生理解在家庭中承担责任的意义，培养他们关爱家人、和谐相处的能力。
七、教学重点：1. 责任与个人成长的关系。
2. 责任在家庭关系中的重要性。
八、教学难点：1. 培养学生承担责任对个人成长的意识。
2. 引导学生理解家庭中责任的意义，培养他们关爱家人、和谐相处的能力。
九、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验责任对个人成长和家庭关系的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生进行小组讨论，培养他们在家庭中承担责任的能力。
九年级政治全册 第二课 第一框 责任对于你我他教案 鲁教版
责任对于你我他
【教学环节设计】
业。
为了实现父亲的夙愿，孟庆忠一直在孤独中坚守着承诺。
现在孟庆忠每天要走七八里山路上山护林，补栽树木，防火，防盗伐，并向林区周边村民宣传护林知识等。
这告诉我们（）
Ａ．责任涵盖了人们生命历程的全部
Ｂ．身份不同，责任不同
Ｃ．有了承诺，就有了责任
Ｄ．应自觉守法，维护社会秩序
3．西汉文帝问丞相陈平：天下一年处决多少犯人？一年收多少粮食筑多少钱币？陈平回答说管事的人知道，处决犯人有廷尉，粮食钱币有粟内史。
皇上说既然这样，那你干什么啊。
陈平说“主臣”，就是管好这帮人，这帮人去管事，宰相就是管这些人，让这些人各司其职。
这个故事启示我们（）
A．做人做事要尽职尽责 B．责任产生于人与人之间的承诺
C．身份不同，责任不同 D．责任就是对一个人做或不做某些事的要求4．在2010年某某世博会期间，国内外游客数量将达到几千万，需要许多志愿者的参与。
参与志愿者活动，是承担社会责任的具体体现。
下列关于“责任”的说法，正确的是（）
①责任产生于人们之间的相互关系②责任是对一个人做或不做某些事的要求③中学生的主要任务是学习，不需要承担任何社会责任④身份不同，责任不同⑤责任始于生而终于死，它涵盖了人们生命力承担全部A．②③④⑤B.①②③④C.①②④⑤ D.①②③④⑤
5.材料一：观察漫画：
材料二：李婷是一位品学兼优的“三好学生”。
在家中尊敬父母，理。
初中政治《责任对于你我他》说课稿
初中《责任对于你我他》说课稿一. 教材分析《责任对于你我他》是初中课程中的一节重要内容。
这一节内容主要让学生理解责任的概念，认识到责任的重要性，以及如何承担责任。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生在生活中积极承担责任，培养良好的责任意识。
二. 学情分析初中生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也存在着自我中心、责任意识淡薄等问题。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发学生的学习兴趣，提高学生的责任意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解责任的概念，认识到责任的重要性，学会承担责任。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的责任意识。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的责任观念，明白责任对于个人和社会的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：责任的概念和重要性。
2.难点：如何培养学生的责任意识和承担责任的能力。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析生动有趣的案例，引导学生理解责任的概念和重要性。
2.小组讨论法：分组讨论问题，激发学生的思考，培养学生的责任意识。
3.情景模拟法：创设情境，让学生在模拟实践中学会承担责任。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的责任案例，引发学生对责任的思考，导入新课。
2.案例分析：分析教材中的案例，引导学生理解责任的概念和重要性。
3.小组讨论：提出问题，学生分组讨论，培养学生的责任意识。
4.情景模拟：创设情境，让学生在模拟实践中学会承担责任。
5.总结提升：总结本节课的内容，引导学生树立正确的责任观念。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：•概念：什么是责任？•重要性：责任的重要性•承担责任：如何承担责任？八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：过程评价和结果评价。
1.过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和实践能力。
2.结果评价：检查学生对责任概念的理解、责任意识的培养和责任承担的能力。
鲁教版九年级思想品德《责任对于你我他》教学设计
作为中学生，在家庭、学校、社会中我们应承担的社会责任由哪些?反思自己的行为，我们还有哪些责任没有承担？
环节六：畅谈收获，课堂总结
让学生对照板书反思：本节课有哪些新收获？又产生了哪些新疑问？今后应当怎么做？
生畅所欲言谈收获。
师归纳总结：同学们，言而有信，勇于负责，是我们中华民族的传统美德。要想共铸“诚信中国”，要想为构建和谐社会、法制社会、文明社会做贡献，需要我们每一个人认清责任，扮演好自己的角色，做到“言必信，行必果”，对自己、对社会、对国家负责。
社区居民
关心社会公益增进邻里团结
……
通过上面表格，你得出的结论是
二、预习检测：（请完成《综合能力训练》基础检测部分）
三、预习质疑（请把不明白的问题写在下面）
预习信息收集与运用
教学流程设计
二次备课
环节一：创设情境，导入新课
1.多媒体展示图片：①背着书包上学②同学之间虚心求教③帮助同学解决困难④乘车让座
设计问题：看到这些图片你想到了什么？
2.播放多媒体动画：“一诺千金”。
故事梗概：秦末汉初，有一个楚人名叫季布，最喜欢结交朋友，其为人性情耿直，豪爽仗义，且又乐于助人，因季布言而有信，使其声名远扬。当时民间有谚：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”后来人们就从这两句楚谚中引申出“一诺千金”这个成语，比喻说话算数，守信用。
2.在现实生活中你曾对他人承诺过什么？你是否履行了自己的承诺？
学生谈自己的经历和见解。
3.选择家庭、学校、社会任一领域，探究在这个领域中我们该做和不该做的事情。
学生小组内交流讨论，发表见解。
环节三：课堂互动，情感共鸣
1.小品表演。
让两组同学选取不同场景，变换不同角色，体验李华在上学和工作之后两个不同阶段、多种社会关系中所承担的不同责任。
责任对于你我他教学设计
责任对于你我他教学设计一、导言教学阅读导言段一，指导学生认识到：1、生活中一些看来微不足道的小事都是我们承担责任的表现。
2、责任并不是远离我们的事情，也不只是成年人才应承担的任务。
它实际上时时处处都伴随着我们，我们任何时候都应记住我们的责任，履行好自己的职责。
阅读导言段二，使学生进一步体会：责任对于人生具有十分重要的意义培养责任意识是我们当代青少年的基本要求二、框题：“有承诺就有责任”教学重点突出：责任的产生来源（一）责任产生于人们之间的相互承诺1、承诺普遍存在于社会生活①p15学生熟悉的社会生活中的承诺现象商品生产经营者对商品和服务作出的承诺学校等教学教育机构对社会作出的教学教育承诺②承诺意味着：意味着责任，即承担了信守承诺或“说话算数”的责任和义务，并且履行这一责任和义务。
（2）承诺有许多种形式如口头形式、书面形式2、正确认识承诺和责任的关系（1） p16活动设计①对韩亮和小飞的言行的评论韩亮：韩亮的言行是对的，韩亮借书看并承诺按时归还，符合个人发展要求和社会道德法律规范，是社会所确认的。
小飞：小飞的言行是不对的。
小杰偷书是违法行为，作为小飞，应该指出小杰行为的违法性并帮助他改正错误。
而小飞采取的却是相反的做法，违背了道德要求和法律规范。
②我曾作出许多承诺，如答应老师和父母要勤奋学习，答应和同学朋友参加某项活动。
对于承诺，我都会确认承诺的合情合理性，并努力履行。
（2）承诺和责任的关系①一般情况下，有承诺就有责任②承诺产生的责任是否应该践行，关键看承诺的性质和合情合理性，对于合情合理的承诺所产生的责任，应该积极承担。
（二）责任产生的根源，归根到底是由人们所处的社会关系决定的。
1、人总是生活在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。
责任是对一个人做或不做某些事的要求，产生与人们之间的社会关系之中，表现为社会生活的方方面面。
2、人生必须承担一定的责任，应当有所为，有所不为。
3、相关联接p17责任的来源三、框题：“身份不同，责任不同”的讲授（一）人在社会关系中的身份不同，责任就不同1、社会关系的客观复杂性p18填一填2、责任的复杂性p19填一填（二）认清人生的不同责任，扮演好自己的社会角色1、每一个人都要扮演社会角色，承担社会责任2、必须认清自己在人生各个阶段、各个方面的责任，扮演好角色。
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2020
九年级政治教案责任对于你我他教学设计_0729文档
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九年级政治教案责任对于你我他教学设计_0729文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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一、导言教学阅读导言段一，指导学生认识到：1、生活中一些看来微不足道的小事都是我们承担责任的表现。
2、责任并不是远离我们的事情，也不只是成年人才应承担的任务。
它实际上时时处处都伴随着我们，我们任何时候都应记住我们的责任，履行好自己的职责。
阅读导言段二，使学生进一步体会：责任对于人生具有十分重要的意义培养责任意识是我们当代青少年的基本要求
二、框题：“有承诺就有责任”教学重点突出：责任的产生来源（一）责任产生于人们之间的相互承诺1、承诺普遍存在于社会生活①p15学生熟悉的社会生活中的承诺现象商品生产经营者对商品和服务作出的承诺学校等教学教育机构对社会作出的教学教育承诺②承诺意味着：意味着责任，即承担了信守承诺或“说话
算数”的责任和义务，并且履行这一责任和义务。
（2）承诺有许多种形式如口头形式、书面形式2、正确认识承诺和责任的关系（1）p16活动设计①对韩亮和小飞的言行的评论韩亮：韩亮的言行是对的，韩亮借书看并承诺按时归还，符合个人发展要求和社会道德法律规范，是社会所确认的。
小飞：小飞的言行是不对的。
小杰偷书是违法行为，作为小飞，应该指出小杰行为的违法性并帮助他改正错误。
而小飞采取的却是相反的做法，违背了道德要求和法律规范。
②我曾作出许多承诺，如答应老师和父母要勤奋学习，答应和同学朋友参加某项活动。
对于承诺，我都会确认承诺的合情合理性，并努力履行。
（2）承诺和责任的关系①一般情况下，有承诺就有责任②承诺产生的责任是否应该践行，关键看承诺的性质和合情合理性，对于合情合理的承诺所产生的责任，应该积极承担。
（二）责任产生的根源，归根到底是由人们所处的社会关系决定的。
1、人总是生活在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。
责任是对一个人做或不做某些事的要求，产生与人们之间的社会关系之中，表现为社会生活的方方面面。
2、人生必须承担一定的责任，应当有所为，有所不为。
3、相关联接p17责任的来源三、框题：“身份不同，责任不同”的讲授（一）人在社会关系中的身份不同，责任就不同1、社会关系的客观复杂性p18填一填2、责任的复杂性p19填一填（二）认清人生的不同责任，扮演好自己的社会角色1、每一个人都要扮演社会角色，承担社会责任2、必须认清自己在人生各个阶段、各个方面的责任，扮演好角色。
练习：课本p19填一填：我有哪些责任？我的角色我的责任我的角色我的责任子女赡养扶助父母游客讲究文明爱护公物遵守公共秩序学生尊师重教、勤奋学习消费者诚实消费拒绝欺诈依法维权同学互相帮助共建良好班集体观众保持安静遵守秩序朋友互相帮助互相关心共同进步国家公民遵守法律正确行使权利自觉履行义务社区居民关心社会公益增进邻里团结……将来的我----一个好公民、一个好劳动者、一个好家长…。