人教版二年级音乐下册第四单元《欣赏 滚核桃》教学设计
《滚核桃》教案
教学内容
欣赏《滚核桃》
教材分析
《滚核桃》是山西绛州鼓乐代表作之一，由多面堂鼓演奏。
乐曲表现了秋天，农民把打下的核桃集中装袋，运到房顶上晾晒。
核桃晒干以后，纷纷从房顶滚落到地上的情景。
表现了农民丰收时欢快、喜悦的心情。
演奏家利用敲击鼓心、鼓帮等部位发出不同的声音，还运用了闷奏、滚奏等技法表现核桃滚落。
教学目标
1.能感受并说出乐曲《滚核桃》的欢快情绪，并对核桃滚落的情景产生联想。
2.认识民族打击乐器堂鼓，初步了解敲击鼓心、鼓帮的不同音色。
教学重点、难点
1.鉴赏《滚核桃》。
2.掌握鼓乐的基本节奏。
教学过程
一、导入
1.播放《滚核桃》片段，引导学生想象。
2.学生根据想象自由回答。
二、新课讲授
（一）介绍作品
《滚核桃》是山西绛州鼓乐，由多面堂鼓演奏。
乐曲表现了秋天，农民把打下的核桃集中装袋，运到房顶上晾晒。
核桃晒干以后，纷纷从房顶滚落到地上的情景。
乐曲表现了农民丰收时欢
快、喜悦的心情。
演奏家利用敲击鼓心、鼓帮等部位发出不同的声音，还运用了闷奏、滚奏等技法表现核桃滚落。
（二）完整聆听
1.欣赏《滚核桃》演奏视频。
2.引导学生感受乐曲的欢快情绪，了解演奏形式是民族打击乐合奏。
3.模仿演奏家打鼓的姿势，了解滚奏。
三、分段欣赏
（一）聆听第一部分
1.聆听第一部分，说说这段音乐敲击的部位，还有力度、速度的变化表现了什么情景？
2.指导学生把双腿当鼓，试着用滚奏的方法模仿核桃滚落的情景。
（二）聆听第二部分
1.聆听第二部分鼔经，乐曲敲击的是什么部位？
2.乐曲运用了哪些节奏？教师击鼓。
（请学生拍击节奏）
3.教师指导学生读鼔经，再按声势练习。
（三）聆听第三部分
聆听，模仿拍板，节奏舒展开来，表现农民紧张劳动之后那种悠闲自得的心情。
四、再次完整聆听
欣赏《滚核桃》演奏视频，演奏家们不仅有高超的演奏技巧，而且还有形体的表演，把演奏技术和形体表演巧妙地结合起来，增加了音乐的观赏性。
五、总结
今天，我们一起学习了打击乐合奏《滚核桃》，乐曲运用了很
多面堂鼓演奏，演奏家运用了很多种演奏方法来敲击鼓面、鼓帮等使堂鼓发出很多丰富的音色，同时还运用了变换速度、力度等手段把核桃滚落的情景表现得特别生动形象。
最新人教版二年级下册音乐第四单元《滚核桃》优质教案
最新人教版二年级下册音乐第四单元《滚核桃》优质教案教学目标：本节课的教学目标是让学生欣赏《滚核桃》，并在音乐氛围中感受打击乐的感染力。
通过律动的实践活动，学生可以体验节奏与情境之间的联系，进而理解创作与欣赏之间的关系。
教学重、难点：教学重点是让学生理解情境与节奏的内在联系，并引导学生进行关于这一联系的创作。
教学难点是如何引导学生进行创作。
教具：本节课所需的教具包括打击乐器、多媒体等。
教学步骤：一、导入：模打节奏练。
首先，让我们来了解一下节奏的概念。
节奏是音乐要素的一种，它是器乐作品中表达情境和意义的重要手段。
打击乐是一种以节奏为主要表现手段的音乐形式。
现在，我们来欣赏一段中国鼓乐演奏《中国龙》的视频，感受一下鼓乐的魅力。
接下来，我们进行模打节奏练。
首先是3/4节拍，强弱弱∣强弱弱的节拍特点，然后是2/4节拍，强弱∣强弱的节拍特点。
二、《滚核桃》。
1．《滚核桃》是一首根据山西绛州鼓乐改编的作品。
在欣赏这首曲子时，我们可以感受音乐情绪色彩，观察演奏技法，以便于在今后的小组节奏练中使用。
我们可以思考一下这首曲子的结构，它可以分为几个部分？在欣赏完这首曲子后，我们可以与同学们交流一下作品表现的内容。
这首曲子表现了农民采摘核桃之后，集中装袋、运到房顶上，然后铺开核桃晾晒、核桃滚散开来、滚落地上等景色，并以此抒发农民劳动时的欢快喜悦心情。
在分析这首曲子的结构时，我们可以注意到它由头、身、尾三个部分组成。
重点是头和尾部分具有散板特点，没有明显的规律律动，而中间身的部分则具有明显的节奏感。
我们可以分段欣赏这首曲子的三个部分片段，进一步明确作品的段落。
在创作与探究环节，我们可以进行小组活动，学生可以利用乐器，也可以自己发现其他发音物体创造头、身、尾结构的短小的节奏作品。
在创作的过程中，我们需要注意引导段落的区分，可以用音色、节奏等对比体现。
2.接下来，教师可以引导学生再度创作《滚核桃》。
首先，再次欣赏“身”的片断，学生可以练节奏：××︱××∣×××︱×××‖。
二年级下册音乐教案第四单元 欣赏 滚核桃｜人教版
滚核桃、小羊过桥教学目标：1、欣赏打击乐“滚核桃”，感受音乐欢快的情绪，并对核桃滚落的情景产生联想。
2、了解、运用滚奏敲击鼓的方法。
3、能够运用涉及节奏编创打击乐剧《小羊过桥》。
4、感受制作小乐器的劳动过程，感知劳动最光荣的积极乐观的生活态度。
教学重难点：1、用鼓表现不同的情景。
2、创编《小羊过桥》。
教学过程：导学过程师生互动设计意图师生问好、谜语导入师：节奏律动，师生问好。
带来一个小谜语，大家猜猜看。
调动学生积极性，导入课题。
一、整体感知，音乐让你联想到什么场师：核桃怎么滚动起来了？音乐让你联想到什么场景？生：整体聆听。
以问题带动聆听，去体验、联想各种场景。
在了解民族乐器的景？二、分段聆听，感受。
1、拍击感受节奏。
2、了解滚奏。
三、分段聆听2. 师：作品简介。
师什么民族乐器演奏的乐曲？什么节奏让你联想到核桃滚落的场景？生：聆听第一部分。
师生：模仿XXXX,感受节奏带来的场景。
师：核桃滚落有多有少，有快有慢，听起来有强有弱。
生：强弱拍击。
师：不知不觉中运用了小堂鼓的滚奏方法，简介滚奏。
生：试着滚奏。
师生：开火车，滚奏的技法。
师：核桃散落一地，农民伯伯什么心情？生：略。
前提下分段聆听，细致感受不同节奏带来的场景变化。
通过拍击、律动体验XXXX的情绪，了解滚奏。
1、节奏型出示，范奏。
2、生朗读、律动感受节奏带来的情绪变动。
四、分段聆听3五、颜色标注情感。
六、完整体师：什么节奏让你能联想到农民伯伯喜悦的场景？生：聆听第二部分。
师：出示节奏型，进行示范，大家想不想感受一下？生：节奏朗读，节奏拍击、节奏律动感受愉悦的场景。
师：那接下里又是什么场景？什么节奏？生：分段聆听第三部分。
师：简要概述。
那如果用颜色标注，第一乐段你想用什么颜色？生：为什么？师：让我们完整地感受一下《滚核桃》的场景。
通过节奏型的范奏、朗读、拍击熟悉节奏，在此基础上去模奏，体验节奏变动、情感场景的变动。
颜色的标注能够从心里感知出发，更深刻的区分每个段落的场景，不同节奏的情绪。
欣赏 滚核桃-人教版二年级音乐下册教案
欣赏《滚核桃》——人教版二年级音乐下册教案教学目标1.能够分辨歌曲的主旋律和伴奏；2.能够感知歌曲的节奏感和欢快、奔放的氛围；3.能够用自己的方式表现歌曲中传递的情感。
教学内容本堂课的内容是《滚核桃》这首儿童歌曲的欣赏。
歌曲介绍《滚核桃》是一首流传于中国江南地区的儿童歌曲。
歌曲节奏欢快，情感奔放，乐曲中采用了古雅又具有传统文化色彩的民乐器，如二胡、唢呐等，营造出浓郁的乡土气息。
歌词内容贴近生活，儿童能够直观了解歌曲中所表达的含义。
歌曲鉴赏在播放歌曲前，老师可以把歌曲的主旋律和伴奏分别演奏一遍，要求学生辨别。
可用简单的语言来进行解释：主旋律是指最重要的乐曲旋律；伴奏则是营造乐曲氛围的陪衬声部。
播放歌曲时，要求学生专注地听，并通过一些问题来促进学生对歌曲内容的理解，比如：1.这首歌曲的节奏快还是慢？2.整首歌曲的气氛如何？3.这首歌曲可能是关于什么主题的？这些问题都可以帮助学生通过听辨来理解歌曲的表达。
个人表现本节课的重点是欣赏《滚核桃》这首歌曲，而在欣赏的过程中，每个人的感觉都可能不同。
因此，在课程后半段，教师要求学生用自己的方式来表现歌曲中传递的情感。
这一环节中，教师可以引导学生思考以下内容：1.歌曲中体现了什么情感？2.这些情感对你产生了什么样的印象？3.如何用身体、语言或其他方式来表现这些情感？让学生将自己的表现呈现给其他同学或老师，感受其他同学或老师的表现，并进行互动交流。
小结通过本节课教学，学生能够对《滚核桃》这首歌曲有一个全面的了解，辨别出主旋律和伴奏，感知歌曲的节奏感和欢快、奔放的氛围，还能够用自己的方式表现歌曲中的情感。
这不仅可以提升学生的音乐素养，更能够开发学生的表现力和想象力，让学习变得更加有趣和丰富。
人教版二年级音乐下册《滚核桃》(教案)
《滚核桃》教学设计一、教学内容1.欣赏《滚核桃》2.认识堂鼓二、教学目标1.能感受到并说出乐曲《滚核桃》的欢快情绪，并对核桃滚落的场景产生联想。
（知识）2.认识民族打击乐器堂鼓，初步了解敲击鼓心、鼓帮等不同音色。
乐于参与音乐活动，能够模仿简单的演奏技巧。
（能力）3.更加热爱中国民族民间音乐。
（情感）三、教学重难点1.教学重点：感受作品音乐形象。
2.教学难点：认识堂鼓，了解多种演奏技法，并简单模仿。
四、教学过程（一）导入师：你知道这是什么吗？（出示核桃图片）师讲述核桃加工过程，引入在晾晒核桃的过程当中发生了一些有趣的事情。
（二）聆听1.初次聆听（1）播放《滚核桃》片段师：听到这段音乐，你想到什么样的场景？学生自由回答（2）介绍作品师：老师想到了核桃从屋顶滚落下来的场景，这就是我们今天要欣赏的内容《滚核桃》《滚核桃》是山西绛州鼓乐，使用很多面堂鼓演奏的。
乐曲表现了农民把打下来的核桃集中装袋，搬到屋顶上，然后铺开核桃晾晒，核桃晒干后从屋顶落到地上的场景，表现了农民丰收时欢快、喜悦的心情。
2.再次聆听（1）听速度师：思考核桃从屋顶上滚落下的速度是越来越快还是越来越慢？此处亮点：制作了一颗一颗核桃从屋顶滚落下来的动画，吸引学生眼球，有身临其境的感觉。
生回答：越来越快师：一开始只有三两颗核桃零零散散地滚落下来，后面越来越多的核桃都滚落下来，速度也越来越快，所以音乐的速度是由慢渐快的。
（2）听力度师：核桃滚落到地上之后，由于惯性还要再滑行一段距离，这个时候核桃离房屋是越来越近还是远离越远呢？音乐的力度是越来越大还是越来越小呢？此处亮点：制作了一颗一颗核桃从房屋旁边滚走的动画，吸引学生眼球，更容易体会音乐情绪。
（三）堂鼓1.初步认识堂鼓师：把核桃从屋顶上面滚落下来的场景描绘得如此栩栩如生的，正是我国民族打击乐器——堂鼓。
堂鼓由鼓面、鼓钉、鼓边、鼓帮、鼓槌等部分组成。
2.学习演奏技法（3秒小视频）师：堂鼓的演奏技法有很多种，其中包括（1）敲击鼓心，用鼓锤敲打鼓面的中心（2）敲击鼓帮，用鼓锤敲打鼓帮（3）刮击鼓钉，用鼓槌从左到右或者从右到左划过鼓钉3.观看演奏视频（1）几种师：观看演奏视频，找出视频当中用到了哪些演奏技法？生：敲击鼓心、敲击鼓帮、刮击鼓钉。
小学音乐人教版二年级下册第四单元《(欣赏)滚核桃》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学音乐人教版二年级下册第四单元《（欣赏）滚核桃》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、通过对本课民间器乐作品的学习和欣赏，让学生能初步了解我国打击乐的风格和特点。
2、通过教师引导，能学会简单的鼓点节奏。
3、通过互动和探究，培养学生创新能力，进一步掌握和喜欢我国打击乐的知识和魅力。
教学内容：
1、简单讲解我国民间器乐的发展。
2、鉴赏《滚核桃》，了解我国“鼓”的知识。
3、通过引导，学会简单的打击乐敲奏。
4、拓展与探究我国鼓的种类及作用。
教学重点：
1、鉴赏《滚核桃》。
2、通过互动活动，学习和掌握鼓乐基本节奏。
教学难点：
1、培养学生创新能力和对我国打击乐的兴趣。
2、引导学生准确掌握打击乐的基本节奏。
教学过程：。
二年级下册音乐教案《第四单元 欣赏 滚核桃》人教版
二年级下册音乐教案《第四单元欣赏滚核桃》人教版一. 教材分析《滚核桃》是一首具有鲜明地域特色的陕西民歌，它以生动形象的语言描述了人们丰收的季节，用歌声表达了人们对生活的热爱和对劳动的赞美。
这首歌曲节奏明快，旋律优美，充满了活力，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、唱名等。
但他们的音乐鉴赏能力和团队协作能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动参与，培养他们的团队精神。
三. 教学目标1.让学生了解并体验陕西民歌的风格特点，培养对民族音乐的热爱。
2.学会《滚核桃》的歌词，掌握基本的唱法，能够集体演唱。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力。
4.激发学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《滚核桃》的音准、节奏和唱法。
2.理解歌曲的主题思想和地域特色。
3.培养学生团队协作能力，提高音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过聆听、观看，感受歌曲的魅力，培养音乐鉴赏能力。
2.示范法：教师以身示范，教授唱法，引导学生正确演唱。
3.互动法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
4.启发法：激发学生的思维，引导学生主动探索、发现，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备《滚核桃》的歌曲录音、乐谱和相关的视频资料。
2.准备教学PPT，包括歌曲介绍、歌词、图片等。
3.准备教学用具，如音响、话筒、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《滚核桃》的歌曲，引导学生初步感受陕西民歌的风格特点。
同时，展示歌曲的相关图片，让学生对歌曲的主题思想有一个直观的认识。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《滚核桃》，包括歌曲的背景、作者、地域特色等。
让学生对歌曲有一个全面的了解，培养他们的音乐鉴赏能力。
二年级下册音乐教学设计-第四单元滚核桃｜人教新课标(2023秋)
（3）歌曲背景了解：让学生了解《滚核桃》所反映的民间生活场景，感受民族音乐的魅力，增强民族自豪感。
举例：通过讲解歌曲背后的故事，让学生了解这首歌曲是如何传承和发展的，从而激发学生对民间音乐的兴趣。
2.教学难点
二年级下册音乐教学设计-第四单元滚核桃｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《二年级下册音乐教学设计-第四单元滚核桃｜人教新课标（2023秋）》主要包括以下内容：教材第二章《音乐与生活》中的第四单元“滚核桃”。本单元旨在让学生通过学习民间音乐，了解我国丰富多样的民族音乐文化。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《滚核桃》，了解其节奏、旋律特点，掌握Fra bibliotek曲的基本演唱技巧。
（1）节奏感培养：二年级学生对复杂节奏的把握能力有限，需要在教学中通过多种方式培养学生的节奏感。
举例：通过拍手、跺脚等身体动作，帮助学生感受并模仿歌曲中的节奏，逐步提高学生的节奏感。
（2）旋律跳跃部分：歌曲中部分旋律跳跃较大，学生容易唱错，需要在教学中重点关注。
举例：教师可以采用分句教唱、慢速练习等方法，帮助学生逐步克服旋律跳跃部分，提高演唱准确性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的旋律跳跃和节奏变化这两个重点。对于难点部分，我会通过示范、比较和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《滚核桃》相关的实际问题，如如何准确把握歌曲节奏、如何用打击乐器模拟核桃滚动的声音等。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
音乐欣赏欣赏《滚核桃》教学设计
《滚核桃》教学设计（欣赏课）一、作品分析1987年在首都人民大会堂“龙年音乐周”闭幕式上，一曲绛州鼓乐精品《滚核桃》，运用鼓梆、鼓槌等多种演奏技法，惟妙惟肖地表现了核桃晒干后，从房顶滚落而下的音乐形象，赢得了听众阵阵掌声。
《滚核桃》由绛州鼓乐团集体讨论，王宝灿、郝世勋执笔整理而成。
1987年首次与观众见面，并在以后的实践中逐步得到修订完善，成为近年来广为人知的一首打击乐精品。
《滚核桃》取材于当地民间锣鼓曲牌《厦坡里滚核桃》，“厦坡”是晋南方言，指瓦房房顶。
乐曲内容表达的是：秋收时节，农民将核桃凉晒于房顶上，核桃干熟之后，风吹自落，沿坡滚下，坠地作响。
其作品本身就极富生活气息，经过再创作，赋于作品新的生命力。
也正是由于它源于生活，而又高于生活，真正做到艺术作品的真、善、美，又因作品短小、精干，便于推广普及。
整首作品，由头、身、尾三部分所组成。
塑造准确的音乐形象，是作品成功的重要因素。
为捕捉核桃沿房顶滚动而下的音乐形象，乐曲第一部分，运用了递增传递式的鼓梆演奏，乐器由少增多，速度由慢渐快，以及演奏员们自由敲击鼓梆不同部位和闷击鼓面等手法，生动而准确地表现了核桃四处滚落的形象。
表现手法有敲击鼓梆、鼓面；闷击鼓面、交替敲击鼓槌和鼓梆、单手滚奏等。
并用“花敲”击法，不断变换鼓面鼓梆和鼓槌之音色，生动地模拟了这一生活场景，尽情抒发了农民欢庆大丰收的喜悦心情。
二、教学目标1. 通过欣赏《滚核桃》，感受音乐形象，了解“滚核桃”这一音乐形象是通过多种演奏技法在乐器上体现的。
2. 了解山西绛州鼓乐，喜欢这首音乐作品。
3. 乐于参与音乐活动，能够用鼓模仿简单的演奏技巧。
三、教学重点与难点教学重点：感受音乐形象，了解多种演奏技法。
教学难点：模仿简单的演奏技法，通过打击乐器进行体验。
四、教学过程：（一）了解音乐形象，揭示课题1. 看图片，听音乐，了解音乐形象。
师：同学们好，老师给大家带来两张图片，你们看看，这是什么？出示图片（核桃.jpg、核桃树.jpg），让学生猜一猜。
二年级音乐下册第四单元《滚核桃》教案新人教版
《滚核桃》教学目标：1、通过对本课民间器乐作品的学习和欣赏，让学生能初步了解我国打击乐的风格和特点。
2、通过教师引导，能学会简单的鼓点节奏。
3、通过互动和探究，培养学生创新能力，进一步掌握和喜欢我国打击乐的知识和魅力。
教学内容：1、简单讲解我国民间器乐的发展。
2、鉴赏《滚核桃》，了解我国“鼓”的知识。
3、通过引导，学会简单的打击乐敲奏。
4、拓展与探究我国鼓的种类及作用。
教学重点：1、鉴赏《滚核桃》。
2、通过互动活动，学习和掌握鼓乐基本节奏。
教学难点：1、培养学生创新能力和对我国打击乐的兴趣。
2、引导学生准确掌握打击乐的基本节奏。
教学过程：一、导入：播放《十面埋伏》中击鼓游戏的视屏片断，提出问题。
问题：1、请问以下影片出现了哪种主要乐器？2、其影片中的背景音乐为何种音乐形式？二、新课讲授：《滚核桃》是一首山西绛县鼓乐。
演奏时使用多面各种形制的鼓和一副拍板。
由于演奏时既有音乐本身的情绪色彩，又有演员现场的表演艺术，因而不仅好听，而且好看。
乐曲表现农民采摘核桃之后，集中装袋、运到房顶上，然后铺开核桃晾晒、核桃滚散开来、滚落地上等景色，并以此抒发农民劳动时的欢快喜悦心情。
乐曲由头、身、尾三部分组成。
（1）讲解和欣赏《滚核桃》。
（2）教师展示和演示鼓，让学生了解鼓的音色和音色不同的表现意义。
（3）教师引导学生通过视听，徒手敲击出乐曲中较为简单的节奏型。
三、课堂互动（10分钟）1．介绍几种常用的打击乐节奏型。
（教师示范，学生学习）2．分组讨论：播放一段无声视屏，创编一段打击乐节奏。
四、扩展与探究探究我国鼓个方面知识。
1、请说说：你认识鼓的还有哪些吗？2、请思考：鼓在我们生活中有哪几个方面的作用？五、尾声请学生和老师一起完成一段鼓乐合奏。
师生在合作互动中，开开心心的结束本课。
二年级下册音乐教学设计《第四单元欣赏滚核桃》人教版
二年级下册音乐教学设计《第四单元欣赏滚核桃》人教版一. 教材分析《滚核桃》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，选自人教版二年级下册音乐教材。
歌曲以生动活泼的节奏和富有地方特色的曲调，描绘了孩子们滚核桃的情景，表达了他们对生活的热爱和对自然的敬畏。
本节课将通过欣赏和学唱《滚核桃》，让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着天然的感知和喜爱。
但在音乐欣赏方面，部分学生可能还对节奏、曲调等方面的感知较弱。
因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐基础知识的培养，引导他们通过听、唱、动等方式积极参与课堂，提高他们的音乐欣赏能力。
三. 教学目标1.让学生感受《滚核桃》歌曲的生动活泼和民族特色，培养他们的音乐欣赏能力。
2.学会歌曲中的节奏和唱腔，提高学生的音乐表现力。
3.通过音乐教学，培养学生热爱生活、敬畏自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：学会歌曲《滚核桃》，掌握其节奏和唱腔。
2.难点：对歌曲中的民族特色和情感的理解和表达。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过反复聆听、模仿、对比等方式，让学生感受歌曲的民族特色和情感。
2.互动教学法：引导学生参与课堂，通过唱、动、创等方式，提高他们的音乐表现力。
3.情感教学法：结合生活情境，让学生理解歌曲中的情感，培养他们热爱生活、敬畏自然的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《滚核桃》的音频、视频资料，图片，文字等。
2.教学乐器：打击乐器，如拍子、铃鼓等。
3.教学场地：宽敞的教室，以便学生进行音乐活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《滚核桃》的图片，引导学生关注民族特色和自然景观。
简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《滚核桃》的音频，让学生初步感受歌曲的生动活泼和民族特色。
引导学生关注歌曲中的节奏和唱腔。
3.操练（10分钟）教师示范歌曲《滚核桃》，学生跟随教师学唱。