九年级化学上册第五章燃料5.3二氧化碳的性质和制法导学案粤教版.doc

《二氧化碳的性质和制法》

学习目标：

1.了解二氧化碳的物理性质

2. 掌握二氧化碳的化学性质。

3. 通过科学探究培养学生设计、分析实验现象以及完成实验的能力。

能力目标：

合作实验活动，并从实验中对现象进行分析归纳。

情感目标：

培养学生辨证唯物主义观点，增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。教学重点：

二氧化碳的性质。

教学难点：

引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质

学习方法：

观察法讨论法实验法归纳总结法练习法

【学习过程】

一．导入新课

由新闻报道《夺命的深井》引出新课。

二、讲述新课

二氧化碳的性质探究

1、观察二氧化碳的颜色、气味、状态？

无无的

2、观看简易的天平实验视频，观察现象并得出结论。

结论：二氧化碳的密度比空气。

3、二氧化碳的三态变化。

加压降温由态变成态，再加压降温又由态变成态。

固态二氧化碳我们称它为。

自主探究过程：（课本136-137页）

探究一：（课本实验5-6-1）

桌面上有用塑料瓶收集好的一瓶二氧化碳，请同学们按照以下操作来完成实验，并记录观察到的现象，分析原因。

操作要点：打开塑料瓶盖往瓶内倒取约三分之一的水，

立即旋紧瓶盖用力振荡塑料瓶。

实验现象：塑料瓶变。

你的分析：二氧化碳（能/不能）溶于水。

探究二：（课本实验5-5）

桌面上有课前收集好的二氧化碳气体，请同学们按照以下的操作来完成实验，并观察实验的现象，分析原因。

操作要点：（1）将铜片上的两根蜡烛点燃放入烧杯中

（2）用装有二氧化碳矿泉水瓶瓶口紧挨烧杯口，打开瓶盖

然后缓慢的倾倒瓶内的二氧化碳。（注意：一定要缓慢倾倒）

实验现象：你的实验现象是什么？请选择（）

A、没有明显的变化

B、上面的蜡烛先灭，然后是下面的蜡烛

C、下面的蜡烛先灭，然后是上面的蜡烛

D、两根蜡烛同时熄灭

你的分析：二氧化碳（能/不能）燃烧，也（能/不能）支持燃烧

二氧化碳密度比空气。

探究三：（课本实验5-6-2和5-6-3）

1、用试管倒取少量（取1-2mL）二氧化碳的水溶液，然后滴加紫色石蕊试液，并观察紫色

石蕊试液的颜色变化。

提示信息：紫色石蕊是一种色素，遇酸会变红色。

实验现象：紫色石蕊试液由色变成色。

2、对试管中变色的二氧化碳水溶液进行加热，观察现象。

操作要点：试管夹夹在试管的中上部，保持试管外壁干燥，对试管预热，试管口不能对着有人的地方，加热至沸腾后马上停止加热。

实验现象：紫色石蕊试液由色变成色。

讨论交流：（1）是什么物质使紫色石蕊试液变色了？

你的猜想是：a. b. c.

观看老师演示实验，得出结论是

(2)为什么加热后颜色又变了？

试着分析原因：

探究四：（课本实验5-7）

用一支试管倒取少量的澄清石灰水（主要成分为Ca（OH）2），通过吸管往澄清石灰水吹一会气。（注意：不能用力吹气）

实验现象：澄清石灰水变。

你的分析：二氧化碳与澄清石灰水发生了。

用化学方程式表示这个过程：

由于这个反应现象明显，所以常用于检验二氧化碳。

思考：为什么久盛石灰水的细口瓶内壁常附有一层白色物质？

三、我能行（又快又对）

请你选出正确的答案

1、鉴别CO

2、O2、空气三瓶气体时，最简便且可行的方法是( )

A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中

B、分别加入石灰水并振荡

C、分别滴入紫色石蕊试液

D、分别加入水并振荡

2、CO2能使紫色石蕊试液变红是因为( )

A、密度比空气大

B、可以溶解在水里

C、与水发生化学反应生成碳酸

D、CO2分子可以与紫色石蕊直接反应

3、下列反应用作鉴定CO2气体的是( )

A、 CO2+H2O = H2CO3

B、 H2CO3 = CO2↑ +H2O

C、 CO2+C===2CO

D、CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3↓

4、二氧化碳的下列用途中，既与物理性质有关、又与化学性质有关的是（）Ａ、制干冰Ｂ、灭火Ｃ、制化肥Ｄ、制纯碱

四、课堂小结

物理性质：

化学性质：

五、课后探究

请同学们课后去查资料，二氧化碳在我们日常生活中有什么用途？