《夜莺的歌声》教学设计 (人教版四年级下册)
人教版语文四下13《夜莺的歌声》教案
《夜莺的歌声》教案一、教学目标知识与技能1.理解诗歌《夜莺的歌声》的意境和情感；2.掌握诗歌的朗读技巧；3.能够用自己的语言描述夜莺的歌声。
过程与方法1.通过听、说、读、写等多种方式进行教学；2.注重启发学生思维，激发学生的创造力；3.培养学生爱护大自然、欣赏诗歌的情感。
情感态度价值观1.热爱大自然，善于发现美和感悟生活；2.尊重、理解并欣赏人与自然之间的关系；3.培养学生勇于表达、自信沉稳的品质。
二、教学重难点教学重点1.理解诗歌的意境和音乐美；2.掌握诗歌的朗读技巧。
教学难点1.理解诗歌的抽象意义；2.发挥想象力进行描述。
三、教学过程导入（5分钟）教师可先播放夜莺的歌声音频让学生感受一下夜莺歌声的美妙，然后询问学生对夜莺的了解和印象。
学习活动（30分钟）1.学生诵读全文，老师引导学生感受诗歌中夜莺的歌声抒发出的情感和意境；2.分组讨论夜莺的形象描写，每组呈现出自己的描述；3.教师讲解诗歌的韵律和节奏，示范朗读；4.学生尝试模仿老师朗读，提高朗读的音乐感。
拓展（15分钟）1.学生可结合课文内容，进行写作：描绘自己印象中的夜莺；2.学生可借助绘画、手工等形式表现对夜莺的理解。
总结与反馈（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结夜莺的形象和意境；2.学生展示自己的作品，互相欣赏。
四、课后作业1.仿写一首关于夜莺的短诗；2.每晚欣赏一段夜莺的歌声，用心感受并记录在笔记本上。
五、教学反思通过这堂课，学生能够更深入地理解诗歌的韵律和情感传达，培养了学生的审美情趣和语言表达能力。
未来的教学中，要注重激发学生创作兴趣，引导他们用诗歌的形式表达对自然和生活的感悟。
《夜莺的歌声》教案精选
《夜莺的歌声》教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元《夜莺的歌声》一文。
教学内容主要包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、文章结构分析及主题思想探讨。
具体章节为第四单元第13课。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能正确流利地朗读课文。
2. 学习文章的写作技巧，提高学生的阅读和写作能力。
3. 感受作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：文章的主题思想探讨。
教学重点：生字词的学习、句子解析和文章结构分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放夜莺的歌声，让学生猜一猜这是哪种鸟的叫声，从而引出课题。
2. 自主学习：学生自读课文，勾画出生字词，查阅字典并理解词义。
3. 讲解：教师讲解生字词，对重点句子进行解析，分析文章结构。
4. 课堂讨论：引导学生探讨文章的主题思想，感悟作者对大自然的热爱。
5. 实践活动：分组讨论，让学生运用本节课所学生字词，创作一段描绘大自然的小短文。
六、板书设计1. 课题：《夜莺的歌声》2. 生字词：夜莺、婉转、鸣叫、清晨、暮色、聆听等。
3. 重点句子解析：用不同颜色的粉笔标注出文章中的重点句子，并进行解析。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生字词，写一段描绘大自然的小短文。
2. 课后阅读：推荐阅读其他描绘大自然的文章，进一步体会作者对大自然的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生主动探究，关注学生的个体差异，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：组织学生参加户外活动，观察大自然，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
同时，鼓励学生多读书，提高语文素养。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握。
2. 重点句子的解析。
3. 文章结构分析和主题思想探讨。
4. 实践活动的开展。
5. 作业设计与课后反思。
详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 引导学生主动查阅字典，理解生字词的含义。
2024年人教新课标小学语文四下《夜莺的歌声》教案
2024年人教新课标小学语文四下《夜莺的歌声》教案一、教学内容本节课选自人教新课标小学语文四年级下册第四单元《夜莺的歌声》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者表达的思想感情。
二、教学目标1. 掌握本课的生字词，并能正确读写。
2. 理解课文内容，分析课文结构，体会作者的思想感情。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，分析课文结构。
难点：体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字词卡片，黑板。
学生准备：课本，笔记本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放夜莺的歌声，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画生字词，理解课文大意。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生学习，并适时纠正读音和书写。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文结构，理解作者表达的思想感情。
a. 第一段：描述夜莺的歌声特点。
b. 第二段：讲述夜莺歌声给人们带来的影响。
c. 第三段：表达作者对夜莺的喜爱和赞美。
5. 例题讲解：选取课文中具有代表性的句子，进行阅读理解训练。
6. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《夜莺的歌声》2. 生字词：突出显示生字词，标注音标和解释。
3. 课文结构：用简图表示课文结构，标注各段大意。
七、作业设计a. 夜莺的歌声有什么特点？b. 夜莺的歌声给人们带来了哪些影响？c. 作者为什么喜欢夜莺？2. 答案：见课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生的掌握情况如何，教学过程中有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关夜莺的其他文章，了解夜莺的生活习性和文化内涵，培养学生的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 生字词的掌握2. 课文结构的分析3. 作者思想感情的理解4. 阅读理解能力的培养5. 板书设计6. 作业设计一、生字词的掌握1. 利用生字词卡片，引导学生反复认读，注意音、形、意的结合。
人教版语文四下13《夜莺的歌声》教学设计
人教版语文四下13《夜莺的歌声》教学设计一. 教材分析《夜莺的歌声》是人教版语文四年级下册第13课的一篇课文。
课文讲述了一个关于夜莺和国王的故事，通过夜莺的歌声，展示了夜莺的美丽和智慧，以及人与自然和谐共生的理念。
课文语言生动，情节引人入胜，插图精美，适合学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对寓言故事有较高的兴趣。
但部分学生可能对课文中的寓意理解存在困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确读写“夜莺、歌声”等词语，了解课文内容，理解夜莺歌声的象征意义。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：教育学生关爱自然，珍惜生命，与自然和谐共生。
四. 教学重难点1.生字词的学习。
2.理解课文内容，体会夜莺歌声的象征意义。
3.引导学生关爱自然，珍惜生命。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、朗读法等，激发学生兴趣，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文原文。
2.与课文相关的图片、视频等教学资源。
3.生字词卡片。
4.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示夜莺的图片，引导学生说出夜莺的特点，如美丽、歌声动听等。
然后简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考。
教师巡视课堂，关注学生的阅读情况，并对有困难的学生给予指导。
阅读完毕，学生分享自己的阅读感受。
3.操练（10分钟）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生分组进行角色扮演，表演课文故事。
通过朗读和表演，加深学生对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对课文内容的掌握情况。
学生回答问题，巩固所学知识。
然后进行生字词卡片游戏，提高学生的词汇运用能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论：夜莺歌声的象征意义是什么？学生结合课文内容，发表自己的看法。
教师总结，强调关爱自然、珍惜生命的重要性。
《夜莺的歌声》优秀教学设计（精选5篇）
《夜莺的歌声》优秀教学设计《夜莺的歌声》优秀教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的《夜莺的歌声》优秀教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《夜莺的歌声》优秀教学设计1教学目标：1、朗读课文，联系课文和时代背景刘杰课文中含义深刻句子的意思。
2、能抓住描写小夜莺语言、动作、神态的语句体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：理解课文中含义深刻句子的意思，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
教学过程：（一）、回顾课文，导入新课。
上一节课，我们通过读课文《夜莺的歌声》。
回想一下，文中的夜莺是之谁？（苏联卫国战争中一个小男孩）课文写的是前苏联卫国战争中一个小男孩的故事。
这篇课文的篇幅较长作者用“隔行分段”，把文章分成了几几部分？（分成了四段。
）（二）、默读全文，把握大意。
快速浏览课文，想想每一段分别写了什么？用自己的话简单地说说。
（板书：歌声诱敌歌声传情歌声歼敌歌声再起）谁能把四部分内容连起来，说说这篇课文的主要内容。
（小男孩用夜莺的歌声引诱敌人并向游击队传递情报，帮助游击队歼灭了德国兵。
第二天他再次去河岸边诱敌。
）（三）、品词析句，感悟品质。
1、故事中的小夜莺给你留下了什么印象？（勇敢、机智、爱国）2、默读课文，边读边画出表现小夜莺勇敢、机智、爱国的句子，并在旁边批注你的理解。
3、学生汇报交流。
预设一“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有蘑菇。
这里只有……”军官怎么问？他是在什么情况下问的？此时此刻，军官心里会想些什么？于是他问小夜莺，想刺探这里究竟有没有游击队。
可小夜莺回答的却是____________。
是小夜莺听不懂军官的话吗？那是为什么呢？指导朗读（板书：语言）文中还有很多小夜莺与军官的精彩对话，体现了夜莺的聪明勇敢，你能找出来，读一读，说说你的感受吗？“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺的歌声教学设计优秀7篇
夜莺的歌声教学设计优秀7篇《夜莺的歌声》教案设计篇一教学要求1.知识与技能（1）认识8个生字，会写14个生字（2）理解课文内容，理解课文中某些句子的含义（3）有感情地朗读课文2.情感态度与价值观体会小夜莺机智勇敢的品质，受到热爱祖国的教育重点、难点抓住课文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢的品质课时划分两课时教学设计第一课时教学目标1.认识8个生字，会写14个生字2. 初读课文，理清脉络教具准备生字卡片教学过程一、导入新课1. 板书课题：夜莺的歌声。
设疑：这里的夜莺是鸟儿么？2. 交流汇报课前收集的资料二、初读课文，扫清字词障碍1. 自由读文，读准字音，读同课文2. 生字卡片抽读生字3. 理解词义：空旷，沉寂，搭拉，轻蔑，凝神，兴致勃勃三、再读课文，理清脉络1. 提问：课文是按什么顺序写的？2. 讨论：课文讲了些什么内容3. 指名分部分读课文四、教师小结文章按事情的发展顺序，以歌声为线索展开叙述五、布置作业1. 想一想，填一填肖（哨）（口哨）廷（）（）仓（）（）方（）（）肖（）（）2. 填一填，读一读一（个）士兵一（）上衣一（）蘑菇一（）劲头一（）木头一（）鸟叫第二课时教学目标1. 品读课文，理解文中句子的深刻含义，读懂课文内容2. 有感情地朗读课文教学用具课件教学过程一、复习巩固1. 听写词语2. 说说课文是按什么顺序写的二、品读课文，深入探究（一）读懂第一段1. 指名朗读第一段2. 提出疑问：黑色的碎瓦，空旷的花园，烧焦的树木说明了什么？3. 学生回答，可见出示相应的句子4. 指导朗读：课文中哪些句子可以体现小夜莺的心思的句子要注意语气（二）阅读第二段，了解孩子的内心世界1. 读前提出疑问：小孩子在路上为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫啊？2. 指导朗读：同学们可以读出小夜莺的机灵吗？（三）学习第三段1. 指名朗读第三段。
2. 讨论：小夜莺是第一次传递情报吗？（四）读读想想，学习第四段1. 默读第四段，说说你读懂什么了？（学生踊跃回答，老师进行适当的点评）2. 老师：最后一节有什么用？3. 指导朗读：这是一只勇敢的小夜莺，让我们带着敬佩之情朗读本段吧三、总结课文1. 讨论：在你眼里，小夜莺是一个怎样的男孩啊？（热爱祖国，机智勇敢等等）2. 布置作业按要求抄出文中的句子。
《夜莺的歌声》优秀教案
《夜莺的歌声》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元《夜莺的歌声》，内容包括课文阅读、生字词学习以及课后练习。
具体章节为第四单元第二课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并学会运用。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主阅读、理解课文的能力。
3. 情感态度价值观：感受夜莺歌声的美妙，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的学习与运用。
难点：如何引导学生感受夜莺歌声的美妙，体会课文所传达的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、课文挂图。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放夜莺的歌声，让学生猜一猜这是什么声音，引出课题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，思考问题，了解课文大意。
3. 小组合作：分组讨论，共同完成课后练习。
4. 课堂讲解：针对课文内容、生字词进行讲解，解答学生疑问。
5. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生完成。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《夜莺的歌声》2. 重点词语：夜莺、歌声、美妙、大自然、珍爱生命3. 课文结构：引入发展高潮结局七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于夜莺的短文。
答案示例：夜莺是大自然中的一种美丽的小鸟，它的歌声美妙动听，让人陶醉。
在我国，夜莺被视为珍稀动物，我们要保护它们，让它们的生活环境更加美好。
2. 课后练习：完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生感受夜莺的歌声，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时解答疑问。
课后可布置关于夜莺的拓展任务，如收集夜莺的相关资料，了解它的生活习性等，提高学生的实践能力。
同时，教师应反思教学过程中的不足，不断提高教学水平。
重点和难点解析：1. 教学过程中的导入新课环节，如何通过实践情景引入夜莺的歌声。
《夜莺的歌声》教学设计【优秀3篇】
《夜莺的歌声》教学设计【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文《夜莺的歌声》教案6篇
四年级语文《夜莺的歌声》教案四年级语文《夜莺的歌声》教案6篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的四年级语文《夜莺的歌声》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级语文《夜莺的歌声》教案1一、理清思路课文以空行为标志，分为五大段。
二、学习第一段1.默读第一段。
思考：从哪些地方你读懂了什么？通过学生自己读文，悟出字里行间的意思，为深入理解课文打下基础。
学生会回答：第１自然段从“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树”可以看出战斗紧张激烈，刚刚结束。
没有人会在这里停留。
从军官阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”可以看出这么好听的夜莺的叫声，引起敌人的怀疑。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！”从这个感叹号中看出孩子机智巧妙地戏弄敌人。
这一段讲了德国兵发现了学夜莺叫的孩子，并叫他带路。
2.这一段中你还有什么地方不明白？充分发挥学生的主体作用，挖掘他们研究语言文字的潜力，提高理解分析问题的能力。
有人会问：“为什么这个孩子在离敌人很近很近的地方？他不害怕吗？”有人会问：“德国人是侵略者，小男孩干吗还用快活的蓝眼睛望着他呢？”有人会问：“‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。
”这句话什么意思？3.大家讨论这些问题。
发散大家思维，活跃课堂气氛。
小结：孩子是主动和敌人接近的，此时已做好诱敌入埋伏圈的准备啦！孩子在敌人面前装着什么都不懂也不怕的样子，来掩护自己，麻痹敌人。
孩子对敌人的憎恨，把德国鬼子称之为野兽。
4.默读这一段思考：这是一个什么样的孩子呢？机智、勇敢、沉着、自然。
5.他凭着机智勇敢，引着德国鬼子一步步地朝伏击圈走去，敌人还认为他是“蠢东西”呢？其实呢？三、学习第二段1.第二段应该读出什么语气呢？孩子故意麻痹敌人，使他们觉得这只不过是个顽皮的小孩。
四年级下册《夜莺的歌声》优质教案设计通用
四年级下册《夜莺歌声》优质教案设计通用一、教学内容本节课我们将学习人教版小学语文四年级下册第七单元《夜莺歌声》一文。
该文讲述苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”小男孩用歌声传递信息，协助游击队歼灭敌人故事。
教学内容主要包括：理解文章背景，学习生字词，分析文章结构和修辞手法，体会作者表达思想感情。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练运用。
2. 理解文章主要内容，解夜莺歌声背后意义。
3. 分析文章中修辞手法，培养学生文学素养。
4. 体会作者表达思想感情，激发学生爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学重点：分析文章结构和修辞手法，理解夜莺歌声背后意义。
2. 教学难点：如何引导学生体会作者思想感情，培养学生爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放夜莺歌声，让学生猜一猜这是什鸟歌声，进而引出本课主题。
2. 自主学习：让学生自读课文，掌握生字词，解文章大意。
3. 讲解：详细讲解文章背景、生字词、修辞手法等，帮助学生深入理解课文。
4. 实践情景引入：让学生分组讨论，假如你是故事中小男孩，你会如何用歌声传递信息。
5. 例题讲解：分析文章中比喻、拟人等修辞手法，并举例讲解。
6. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，对文章进行改写。
六、板书设计1. 夜莺歌声生字词文章背景修辞手法思想感情七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并组词造句。
（2）用比喻、拟人等修辞手法，对文章进行改写。
（3）结合文章内容，谈谈你对夜莺歌声理解。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）夜莺歌声代表着勇敢、智慧、爱国精神，是战胜敌人有力武器。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、实践等方式，让学生掌握文章内容，但部分学生对修辞手法运用仍不够熟练，需要在今后教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集关于夜莺资料，解夜莺特点，增强对文章理解。
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《夜莺的歌声》教学设计 (人教版四年级下册)
13、《夜莺的歌声》教学设计
——南和县闫里乡段村学校李玲
一、教学目标：
1.认识8个生字；会写14个生字。
2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3.理解课文中含义深刻句子的意思。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点：
理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
三、教学的难点：
理解课文中含义深刻句子的意思。
问题：
四、教学准备：
学生搜集第二次世界大战的资料课件
五、教学时间：
二课时
六、教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，你们听过《鸡毛信》的故事吗？海娃怎样巧妙地为八路军送情报呢？
2、在第二次世界大战期间，苏联也有一位这样的小英雄，被战友亲切地称为“小夜莺”，那他是如何为战友传递情报和战友一起奏响胜利之歌的呢？今天我们就来学习第13课《夜莺的歌声》。
（板书课题）请同学们齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、生自由读文，读准字音，读通句子，标出自然段。
思考：夜莺是如何为战友传递有关敌人情报的？
2、夜莺的歌声在文中出现了几次？用-------画出来。
3、课文可以分为几部分？你怎么知道的？
（可以分为三部分：一1-34；二35；三36-37）每部分间有空行，隔行分段。
4请试着给每一部分加上小标题。
（不用太准确，言简意赅就可。
）
4师总结板书；
三、识记字形，指导写字。
1、出示词语：
削梨喂哨子挺好甩手踢腿机关枪以防万一
滚开毁灭习惯呻吟宛转蘑菇木屑
拧下来斯文
①自读。
②指名读。
重点指导削梨、蘑菇、木屑等词。
2、学习生字。
削喂哨挺斯甩踢
抢防鬼汗滚毁惯
①识记字形，指导书写。
“毁”字，要注意“臼”的笔顺及与“白”的区别，要注意区别“喂”与“滚”右下部分的不同。
②学生书写，师巡视指导。
四、布置作业，课外延伸。
课下阅读《卓娅和舒拉的故事》，写出读后感想。
第二课时
一、复习导入，揭示课题。
通过上节课的学习，小夜莺给你留下了怎样的印象？
夜莺的歌声在文中一共出现了五次，意义有何不同呢？今天我们继续学习第13课《夜莺的歌声》，（师板书课题）
请同学们再读课题。
二、精读课文，提高感悟。
1．默读课文，思考：每次夜莺歌声的意义有何不同？
在句子旁边写上你的看法。
2．学生按要求写看法，师巡视。
3．交流汇报。
第一次是的歌声。
第二次是的歌声。
第三次是的歌声。
第四次是的歌声。
第五次是的歌声。
4．重点学习第二次歌声。
第二次歌声是迷惑敌人的歌声。
那么小夜莺又是怎样回答敌人的盘问诱敌上当的呢？请同学们自由读课文的第一部分画出含义深刻的句子，并写上你想说的话。
（1）生自由读文，画句子，写体会。
（2）讨论交流：
①孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
指导学生重点理解“快活”的含义。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。
“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。
孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。
②怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’……就都跑了。
重点理解“野兽”所指的含义。
这是小夜莺在回答敌人盘问时，纯属小孩儿天真的话语，他把自
己当作小动物。
小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。
这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。
③有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。
胳脯一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
学生理解：
欢快的鸟鸣，无所顾忌的游戏，多么顽皮的小孩啊！其实，这是在麻痹敌人。
既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩，又为后面同游击队联络做准备。
④你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
学生理解：
正是小夜莺这一无意的回答，使敌人完全相信了小夜莺。
前面敌人多少还有点疑虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”。
5．重点理解第三次歌声。
第三次歌声是传递情报的歌声。
接到情报的游击队员有没有考虑到小夜莺的安全？你从哪里能感受到这次战斗是战士们早有准备的？
（1）生默读课文，画有关句子，写体会。
（2）讨论交流。
6．分角色朗读课文，师指导朗读。
7．回顾1、2自然段和课文36、37自然段的联系。
三、拓展延伸，总结全文。
小夜莺给我们留下了深刻的印象，你还想了解外国其他战斗英雄的故事吗？
诱敌上当
板书设计：
13、夜莺的歌声
传递情报
首尾呼应
等待敌人
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