青岛版科学三年级上册3.3科学在我们身边
三年级上册科学同步练习-第1单元第3课科学在我们身边青岛版(六年制)
三年级上册科学同步练习－第1单元第3课科学在我们身边青岛版（六年制)3．科学在我们周围一、填一填1、科学确实是（），然后想方法（）的过程。
2、有了（），才会有发明制造，我们的生活才不断改善。
3、科学就在我们（），我们的生活离不开科学。
4、科学家为了明白一个事物的真象和原理，就要不断地（），真到弄清晰为止。
二、判定题1、我们周围处处有科学。
（）2、用手指顶住坐在椅子上同学的头，那个同学就站不起来，是因为他的力气小。
（）3、吹气时，用漏斗的宽口对着蜡烛的火焰，蜡烛容易灭。
（）4、克隆技术是当今最前沿的科学技术之一。
（）5、科学研究没有一定的程序，科学家的发明也是巧合的结果。
（）6、科学确实是提出问题，然后想方法解决问题的过程。
（）三、汽车轮子上有花纹，这是什么缘故？我来猜想一下吧。
我想可能是。
四、智力测试：谁的力气大。
大象和蚂蚁比谁的力气大。
大象用它的长鼻子卷起一根圆木，专门快走了个来回，气也不喘一口。
蚂蚁衔着一根小草，拖着它吃力地走出了一段路。
猴子裁决：蚂蚁的力气大。
大象不服气。
请你来裁决：。
你裁决的的理由是：。
五、科学探究：把油倒进水里。
1、往玻璃杯里倒入半杯水。
2、用滴管（或筷子）滴几滴花生油到水中。
我看到的现象是：。
我的方法：。
六、实验：那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?实验名称："吹蜡烛"实验。
实验材料：蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、课本、文具盒、砖块等。
实验要求：在同学们的实验桌上放着蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、课本、文具盒、砖块等。
隔着这些形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？同学们先提出猜想，再进行实验。
青岛版三年级科学上册知识点总结
青岛版三年级科学上册知识点总结第一单元科学在我们身边1、爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”对观察过的事物提出“为什么”，是我们解决问题、走向创新的起点。
2、牛顿说过：“没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。
”对问题进行猜想和假设，能帮助我们明确探究的目标和方向。
3、科学就是提出问题，然后想办法解决问题的过程。
4、科学家为了弄明白一个事物的真相和原理，就要不断的做实验，直到弄清楚为止。
5、有了科学研究，才会有发明创造，我们的生活才会不断改善。
我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学。
6、科学探究六个要素：（1）提出科学问题；（2）进行猜想和假设；（3）制定计划，设计实验；（4）观察与实验，获取事实与证据；（5）检验与评价；（6）表达与交流。
7.科学探究的四个步骤：（1）提出问题；（2）进行猜想；（3）实验验证；（4）得出结论。
第二单元我们怎么知道1、眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是我们的感觉器官。
2、感觉器官能帮助我们分辨出物体的不同特征，如颜色、大小、气味、冷热、轻重等。
3、在所有的感觉器官中，眼睛从周围的世界中获得的信息最多。
4、哪些科学仪器能帮助我们观察？答：(1)医生用听诊器帮助诊断；(2)我们用显微镜观察细胞；(3)科学家用哈勃望远镜观察星空。
另外还有放大镜、潜望镜、胃镜、潜水仪等。
5、分类是科学研究的重要方法。
分类时，首先要确定一定的标准，标准不同，分类的结果就不相同。
6、分类给我们的生活带来方便，比如超市内给食品分类，我们更容易找到我们要购买的食品。
7、日常生活中常见的分类有：超市里给食品分类、给服装分类；图书馆里给图书分类；文具店里给文具分类；医院里给不同门诊科室分类（如内科、外科、五官科等等）。
8、给我们的文具分类：（1）按“用途”分，可分为书写类文具和工具类文具；（2）按“大小”分，可分为大型文具、中型文具和小型文具。
还有其它多种分类方法，比如按颜色分类，按材质分类等等。
青岛版三年级科学上册实验探究猜想与专题方案答案
三年级科学上册实验探究3、《科学在我们身边》【探究】隔着不同旳物体吹点燃旳蜡烛，看与否能把蜡烛吹灭？请写出你旳猜想与实验方案。
我旳猜想：隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着其她旳实验物品不能吹灭蜡烛。
我旳实验方案：1．把蜡烛点燃。
2．分别把瓶子、木块、文具盒、课本等放在蜡烛前面，隔着这些物体吹。
3．填写实验记录单，记录实验成果。
【探究】把一根筷子插入装着米旳杯子中，然后将筷子上提，筷子与否会把米和杯子提起？请写出你旳猜想与实验方案。
我旳猜想：筷子就能将成米旳杯子提起来。
我旳实验方案：1．将米倒满塑料杯。
2．用手将杯子里旳米按一按。
3．用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4．用手轻轻提起筷子观测现象。
【探究】口含两根吸管，一根插到一只装有汽水旳杯子里，另一根露在杯子外面，你能从吸管中喝到水吗？请写出你旳猜想与实验方案。
我旳猜想：无法从吸管中喝到水。
我旳实验方案：1．取两根吸管。
2．一根插到一只装有汽水旳杯子里，另一根露在杯子外面，3．口含两根吸管，试着用吸管吸杯中旳汽水。
7、《水温旳变化》【探究】常温下一杯热水旳温度有什么样旳变化规律？请写出你旳猜想与实验方案。
我旳猜想：热水降温旳旳过程是先快后慢。
我旳实验方案：1.将水温计悬挂在铁架台上。
2.在烧杯内倒上温度大概80摄氏度旳半杯热水，并调节烧杯与水温计旳位置，使水温计旳玻璃泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3.等水温计旳液柱上升到最高点时，读出此时旳温度，并将读数填写到表格0分钟内。
从此时起每隔两分钟记录一次，持续观测15-20分钟。
【探究】不同材料旳容器对热水温度变化旳影响大吗?请写出你旳猜想与实验方案。
我旳猜想：不同构造、材料旳容器保温效果不相似。
我旳实验方案：1．在钢化保温杯、玻璃杯、陶瓷杯、纸杯里同步倒上相似温度旳（50-80℃）、等量旳热水。
2．每隔3分钟观测一次水温，做好记录。
【探究】：加快热水降温旳旳措施有哪些？请写出你旳猜想与实验方案。
我旳猜想：用扇子扇、筷子搅、放到冷水中、两杯子倒都可以加快热水降温旳速度。
青岛版五年制科学三年级上册《科学在我们身边》PPT课件之一
牛顿因好奇于 苹果落地而发现了 “万有引力”。
瓦特因好奇于水 的沸腾顶起壶盖而发 明了蒸汽机。
科学就是研究各种自然现象，并寻找 它们相应答案的一门学科。
想一想：金鱼为什么会在水里上升和 下沉呢？ 实验:观察会沉浮的气球
想一想:鱼鳔有什么作用？
实验:观察另一实验
课后拓展：
你觉得科学给我们的生活、家庭、 社会带来了哪些好处？
这世上只有两样东西可以深深地震撼我们的心灵， 一是我们 内心深处崇高的道德准则， 一是我们头顶灿烂的星空……
——（德）康德
（青岛版五年制）三年级科学上册课 件
科学在我们身边
奇妙的大自然
美丽的含羞草
奇妙的大自然
奇妙的大自然
奇妙的大自然
美 丽 的 极 光
奇妙的大自然
不明飞行物 俄农田惊现怪异圆圈图案 疑外星人所为
奇妙的大自然
睛朗的夜空会出现流星
日本富士山——典型的火山锥。
不断变化的自然界
种子长成了幼苗
鸟蛋会孵出小鸟
食物长霉
大雁迁徙
不断变化的自然界
电闪雷鸣
潮起潮落
你能举例说出更多的自然现象吗？
例：昆虫蜕皮，青蛙冬眠,刮风下雨， 冰山融化，病毒感染.蜘蛛织网,螳螂 捕蝉等都是自然现象。
你最感兴趣的自Байду номын сангаас现象是什么？
青岛版三年级科学上册 (科学在我们身边)课件
倒上水的量筒
怎样使用量筒
1、量筒必须放平稳。 2、读数时，视线要与液体凹液面的最低点相平。
哪一个正确？
量筒所测液体的体积是多少？
资料卡
这些都是 可以测量液体 体积的工具。
同步练习
1 ． 要 准 确 地 测 量 水 的 多 少 ， 就量筒要 用
到
液。体它体是积测量
毫升的工具，
一般m用L
作单位，用
表液示面凹。处用它
测量时视线要和
相平。
2．火眼金睛辨对错：
（1）量筒是测量液体体积的工具。 （√）
（2）一瓶矿泉水大约有50毫升。 （×）
（3）使用仪器测量比感官更准确。
（√） （√）
（4）量杯也是测量液体的工具。
课外拓展
生活调查：下列饮料一瓶的容量是多少毫升？ 可乐、酸奶、葡萄酒、啤酒、杏仁露、矿泉水、橙汁。
种子长成幼苗
鸡蛋会孵出小鸡
不断变化的自然界
阳光是由7种颜色混成的，下雨时 （或雨后）空中悬浮着很多小水滴它们会 像三棱镜一样，将阳光分散成7色，形成 了彩虹。
雨后出现了彩虹
潮起潮落 不断变化的自然界
棒会在水中“弯折” 水面会波光粼粼 不断变化的自然界
每一个小小的疑问都有可能引发科学的发现
牛顿好奇于苹果落地而发现了“万有引力” 瓦特好奇于水的沸腾顶起壶盖而发明了蒸气机
科学在我们身边
科学在我们周围
我们生活在丰富多彩的大自然中，那里
有无数奇妙的现象。
UFO到底
是什么呢？
不明飞行物（UFO）
奇妙的自然现象
火山为什 么会爆发呢?
马尼拉火山爆发
奇妙的自然现象
珍贵的动物
间蜂猴
国宝熊猫
三年级科学上册 科学在我们身边教案5 青岛版
三年级科学上册科学在我们身边教案5 青岛版（青岛版五年制）三年级科学上册教案科学在我们身边一、教材分析:科学技术的飞快进展与学校生的日常生活没有太直接的关系，为了让同学建立起关注科学的态度，本课从做科学小嬉戏、科学小试验以及介绍科技新产品、科研新成绩的角度编排的探索内容。
其目的是引导同学学会观看生活中的现象，感触科技的长进；强化“我也能做科学”的意识，增加学科学的信念；形成科学的思维方式，进一步明确什么是科学。
二、学情分析：科学就在我们身边，但大部分却与同学的日常生活关系不大，所以本课提出了“身边到处有科学，我们一起找一找”的活动要求，让同学在嬉戏中感触到科学的存在，让同学明了“我也能够做科学”的意识。
同学通过体验嬉戏中的科学来激发他们学科学的爱好。
三、教学目标：1.能力目标：经受科学探索的普通过程，即：提出问题、研.究问题、解答问题；2.学问目标：熟悉到科技是不断进展的，喜爱大胆想象与将来科技有关的内容；关怀日常生活中的科技新产品、新事物。
3.情感目标：学会观看生活中的现象，理解我们身边到处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的乐观性、主动性。
四、教学重点及难点：经受科学探索的普通过程，即：提出问题、讨论问题、解答问题。
五、教学预备：老师预备：蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、乒乓球同学预备：矿泉水、杯子、吸管（每人两根）六、教学过程：（一）嬉戏导课，激发爱好1. 老师谈话：学生们，喜爱做嬉戏吗？今日教师给大家带来了一个嬉戏，这个嬉戏需要两个学生来完成，看看谁是咱们班力量最大的？谁是咱们班力量最小的？（学生们推选出两名同学到讲台上做嬉戏。
）2. 讲解规章：教师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。
现在请两位学生每人拿起一个漏斗，力量大的学生将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口；力量小的学生将漏斗口朝下，把乒乓球放在漏斗把上，用力向上吹，看看谁能把乒乓球球吹走，谁就获胜。
大家猜一猜，谁能把乒乓球吹走？3. 同学猜想：4. 验证猜想：5. 自由探究：老师引导同学分析现象，提出问题，猜想缘由。
青岛版小学《科学》实验目录(五四制)
第一单元热与我们的生活
1杯子变热了
物体的导热性、热传递实验
热传导实验材料酒精灯铁架台
分组
2水变热了
水的热对流实验
酒精灯三脚架石棉网烧杯试管夹大试管
分组
3谁热得快
不同颜色物体吸热本领对比实验
自备
分组
4它们会生热吗
不同物品是否会生热实验
温度计
分组
5温度计的秘密
液体的热胀冷缩实验
物体在水中溶解
烧杯玻璃棒药匙
分组
加快溶解实验
酒精灯三脚架石棉网烧杯玻璃棒药匙
15蜡烛的变化
蜡烛的变化
自备
分组
16食盐和水泥
蒸发盐水的实验
蒸发皿三脚架酒精灯玻璃棒石棉网水泥
分组
17铁生锈
铁生锈的实验
试管铁钉
分组
第五单元物体的运动
18静止和运动
19距离和时间
测量速度
软尺秒表
分组
20斜面
斜面的实验
小车测力计斜面
温度计烧杯
分组
7水温的变化
热水降温规律
温度计烧杯铁架台
分组
8哪杯水多
液体体积的测量
量筒锥形瓶烧杯平底烧瓶广口瓶量杯
分组
9有趣的不倒翁
第三单元水的科学
10认识太阳
11太阳和影子
研究太阳与影子的关系
手电筒铅笔
分组
12用太阳计时
13制作计时工具
第四的科学单元
14认识水
观察水
分组
15有趣的浮沉现象
物体在水中的沉浮
青岛版小学《科学》实验目录（五四制）
三年级上册（13组分组）
课题
青岛版科学三上《科学在我们身边》word教案
青岛版科学三上《科学在我们身边》word教案一、教学目标：1.明白科学是研究各种自然现象的学问，明白通过探究和实验能够了解自然现象并对一些现象作出比较合理的说明，明白得科学是一个充满想象力的制造过程，科学是不断进展的。
明白科学的发觉能够从观看周围的事物入手。
2.了解科学技术对社会进步的阻碍，明白科学技术的进展必须爱护环境、和谐人与自然的关系。
3.激发学生对科学的向往，培养和形成发觉问题和提出问题的意识。
4.培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和能力。
二、重点难点：1.通过“观看”各种自然现象，让学生对科学产成一定的爱好。
这节的关键是让学生意识到“观看”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观看去得出实验答案。
2.从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在周围，同时在生活中占据了越来越重要的地位。
那个地点就要引用大量的例子来说明了。
课前预备：玻璃管、塑料瓶、蜡烛、木块、漏斗、烧杯或玻璃杯。
三、教学过程：（一）游戏导入新课教师谈话：同学们，喜爱做游戏吗？今天老师给大伙儿带来了一个游戏，那个游戏需要两个同学来完成，谁是咱们班力气最大的？谁是咱们班力气最小的？（同学们推选了两名学生到讲台上做游戏。
）讲解规则：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。
现在请两位同学每人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口，谁能把气球吹走，谁就获胜。
大伙儿猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生推测：全班40名学生进行推测，教师记录推测情形：认为力气大的同学获胜的有36人，认为力气小的同学获胜的有4人，认为都不能获胜的有0人。
验证推测：结果两位同学都没有获胜。
全班只有一位同学推测正确。
自由探究：教师引导学生分析现象，提出问题，推测缘故。
连续游戏：讲解新规则：我们再请两位同学换一种吹法，让漏斗口朝下，大伙儿再猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生推测，教师记录。
学生演示，验证推测。
教师引导分析现象，提出问题，推测缘故。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验原理：
因为隔着瓶子吹气时，空气流 动越快，气压越低。空气沿瓶 子四周流动形成低压区，外部 气体迅速流入低压区，正是这 种空气流动吹灭了蜡烛。
使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从 漏斗的小口用力吹气。蜡烛能被吹灭 吗？
答：用漏斗的宽口对着火焰，吹气 时，火苗将斜向漏斗的宽口端，并 不容易吹灭。这是因为吹出的气体 从细口到宽口时，逐渐疏散，气压 减弱。如果吹气时，用力大，也能 将蜡烛熄灭。
2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上； 3、这个实验不是比赛吹蜡烛，而是试一
试哪种方法能吹灭蜡烛。 4、用火柴时，要注意安全。
实验过程：
1、先隔着瓶子吹一吹：能吹灭蜡烛， 隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛。 2、再用漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰 吹不灭，用大力可以吹灭。 3、然后使漏斗的细口正对着蜡烛的火 焰，很容易吹灭蜡烛。
科学在我们身边
奇妙的大自然
不断变化的自然界
种子长成了幼苗
鸟蛋会孵出小鸟
食物长霉
大雁迁徙
奇妙的大自然
睛朗的夜空会出现流星
日本富士山——典型的火山锥。
美丽的极光
科学是一门研究各种自然现象的学问 。 同学们，你能举出更多的自然现象吗？
例：昆虫蜕皮， 青蛙冬眠, 刮风下雨， 冰山融化， 病毒感染, 蜘蛛织网,
螳螂捕蝉等都是自然现象。
1、你最感兴趣的自然现象是什么？
爱因斯坦说：“提出问题比发现 问
题更重要”。你能对你最感兴趣的自然现 象提出问题吗？
牛顿因好奇于苹果落地 而发现了“万有引力”。
瓦特因好奇于水的沸腾顶 起壶盖而发明了蒸汽机。
实验一：“能否站起来”
实验要求： 一名学生端坐在讲台前的椅子上，
使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰， 从漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能被
吹灭吗？
答：蜡烛将很容易被吹灭。
“吸饮料”要求
请同学把自备的杯子里倒上矿 泉水，再用两根吸管来吸，一 根插到水里，一根放在杯外， 用嘴同时吸两根吸管，看能否 吸到饮料。
答：不能
如果想吸到饮料，采用的方法是： （1）只用一根吸管吸饮料； （2）将露在玻璃杯外的吸管
答：增加摩擦力。
6、夏天，狗为什么张开嘴巴喘气？
答：因为狗的汗腺在舌头上。
答：为了减少对空气的阻力。
3、列举出我们身边的科技产品 和科技成果
血压计、笔记本电脑、天文望远镜、 摄像机、宇航员在太空中行走、无 土栽培、风力发电、海上石油开采、 磁悬浮列车、克隆羊。
4、壁虎为什么能在墙上爬？
答：因为壁虎的脚上有吸盘， 所以能在墙上爬。
5、汽车轮子上有花纹，这是为 什么？
用纸团堵上； （3）露在外面的吸管用细的，
伸进水里的吸管用粗的。列举 Nhomakorabea我们身边的高科技产品和科技成果：
哈勃望远镜
宇航员在太空中作业
宇航员在太空行走
磁悬浮列车
风力发电
海上石油开采
克 隆 羊
无土栽培
摄像机
望 远 镜
笔记本电脑
一、填空：
1、、有了（ 科学研究 ），才 会有发明创造，我们的生活才不断 改善。
双脚往前放。另一名学生把手指放 在他的额头前，不让他的身子向前 倾，试一试，能站起来吗？
答：不能。
可以采取的方法是： （1）借助双手的力量； （2）身体向前倾； （3）双脚往后移。
实验二： “吹蜡烛”
实验材料： 文具盒、书本、矿泉水瓶、漏
斗、蜡烛。
“吹蜡烛” 注意的事项
1、瓶子、文具盒、课本和漏斗与蜡烛的 距离必须相等；
2、科学就在我们（ 身边 ），我们 的生活离不开科学。
3、科学家为了明白一个事物的真象 和原理，就要不断地（ 做实验 ）， 直弄清楚为止。
4、科学就是（提出问题），然 后想办法（解决问题）的过程。
简答：
1、我们身边哪里有科学？
玩具里有科学，衣服里有科学， 食品里有科学等等。
2、汽车轮船为什么要做成流线型 的呢？