教育随笔：如何让学生在课堂中学有所获
初二的语文教学随笔5篇
初二的语文教学随笔5篇无论是在学习还是在工作中，许多人都写过随笔吧?随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。
经典的随笔都有哪些?以下是小编帮大家整理的初二的语文教学随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初二的语文教学随笔篇1(一)课堂教学善于调动学生，“激励，唤醒，鼓励”是教师组织课堂的三大法宝。
要培养学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，营造生动活泼的课堂气氛，课堂上老师要善于利用学生的好奇心，引导学生挖掘各科教材的兴趣点，使学生形成比较稳定的学习动机，把抽象的知识形象化为可操作的实践化知识。
听了周景军老师的课，我就想：幽默的语言，搞笑的手势，学生的思想就在融洽轻松地氛围中活跃起来了，思维活跃了，学习兴趣也随之而来。
以学生为主体，就要善于调动学生，花费心思，搞活课堂，可以应用情感激励法、唤起注意法、自我发现法、讨论辨析法、竞赛评比法、小品表演法、分组结对法、擂台比武法等等来调动学生的学习热情，培养孩子的学习兴趣，从而达到“快乐学习，幸福成长”这一境界。
(二)要教会学生学习的正确方法。
学生有要学习的心理欲望，但往往不得法，方法不对，就谈不上高效，就谈不上自主，要会使用正确有效的学习方法。
学生的学习行为无非是读、思、问、议、评。
读：学生会读书;思：会思考，边读书边思考;问：对自己不理解的句子或词语会质疑;议：讨论时会说出自己的见解;评：会评价别人和自己的发言，哪些是对，哪些是错，能加以区别。
这几个环节做实了，也就落实了学生的主体地位。
(三)注意培养良好的学习习惯来落实学生的主体地位。
1，“会听、勤思、敢说、善问”的习惯。
会听：上课时专心听课，细心听同学们的发言，边听边思，精力集中。
勤思：积极思考提出的问题和同学们的解答，要在学习过程中边操作边思考，边观察边思考。
敢说：上课要大胆发言，敢说话，敢大声说话，敢于反驳别人乃至老师的意见。
善问：没听懂的内容和在练习中遇到的不会的问题，要善于问。
一年级数学教师教学随笔5篇
一年级数学教师教学随笔5篇老师在教学设计中不断的反思，上课前仔细准备，同时还要乐观的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。
下面是带来的一班级数学老师教学随笔，望大家能够喜欢。
一班级数学老师教学随笔1一学期来，本人仔细备课、上课。
及时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这半学期的工作小结如下一、思想工作方面首先我在思想上严格要求自己。
“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。
还要在道德行为上以身作则。
就要自己以身作则，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会进展的形势。
勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
二、教育工作方面在教学方面，我仔细负责，虚心请教，提高教学水平。
做好备课上课。
新教材注重培育学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。
还要了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。
为了上好课，我做了下面的工作：1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动教学中。
4、教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等能力，提高课堂教学的效率。
在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。
制造良好的课堂气氛。
5、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
中学数学教师的教育随笔5篇
中学数学教师的教育随笔5篇中学数学教师的教育随笔1今年我担任初三的数学教学工作，面临中考，面对学生现状，我深感责任重大，压力很大。
在教学期间认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺利完成教育教学任务。
下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下：一、提高教学质量，认真上好每一节课1、课前精心备课。
认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决怎样把教材内容传授给学生，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。
2、组织好课堂教学。
关注全体学生，注意信息反应，调动学生的注意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，所有的练习都进行了重新组合才让学生去做，减轻学生的负担。
二、认真做好总复习工作1、重视根底在整个复习过程中，我一直非常关注对根底的夯实。
因为只有根底搞扎实了，才能谈得上提高。
哪怕是在中考前一天，我仍告诫学生:答题时，一定要先把会做的都做好，而且要确保正确率，在此根底之上，再去钻研哪些自己一时做不上来的问题。
2、注重学生解题中的错误分析在总复习中，学生在解题中出现错误是不可防止的，针对出现的错误，关心学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发觉教学中的缺乏，从而采取措施进行补救。
错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成局部，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
语文老师教学随笔15篇
语文老师教学随笔15篇语文老师教学随笔1初三语文老师教学随笔（1）：上好一节课容易，但要上好每一节课谈何容易。
尤其是对刚走上工作岗位不久的像我这样的年轻教师而言“使每一节课都精彩”实在是高不可攀，遥不可及，与其望洋兴叹，不如放好心态，莫要好高骛远，扎扎实实，向45分钟要效益，大可不求花样百出，满堂皆彩，但求实实在在，易行有效，使学生在课堂中真正学有所得。
回顾从教以来约一年半的语文教学生涯，不敢轻言“有效”二字。
下面是我对如何实现初中语文课堂有效性的一些浅薄看法。
不妥之处，望诸君批评指正。
首先得明确一个概念，什么是“有效”“有效”是指能实现预期目的，有效果。
由此推及语文课堂教学的有效性，就是指在班级授课制这种组织形式下，语文教学能实现预期目标，效果明显。
简单的说完成了教学目标即为有效，没有完成教学目标即为无效或低效。
可见课堂有效与否，首先在于课堂教学目标的确立上。
若课堂目标设定脱离学生实际，往往会使课堂教学陷入困境，使学生痛苦不堪，使老师尴尬难言。
其次是如何才能做到有效一、做好课前准备要提高常态下的语文课堂教学的有效性，首先要在课前下功夫，即深入研究教材和学生，精心设计教学方案。
1、钻研教材，潜心与文本对话初中语文教材资料不如小学教材那么浅显，易理解，而且篇幅较长，教学难度大。
所以必须要重视对教材的研究。
研读语文课程标准，揣摩教材编写者的编排意图、教材的结构体系;对于单元教材，要掌握其重点、难点;对于一篇篇课文，更是要潜心研究。
只有教师与教材的用心对话，才会有学生与课文的真心对话。
教师研究教材的感受、体验全面、深刻，课堂教学的有效性才会有基础。
只有教师读懂了教材，才有可能指导学生读懂教材。
2、充分解读学生，尊重群体差异及个体差异“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。
学生是学习的主体，作为活生生的力量，带着已有的知识、经验、思考、灵感参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂呈现出丰富性、多变性和复杂性。
让学生在简单有效的语文课堂中学有所获
让学生在简单有效的语文课堂中学有所获语文课堂作为学生学习的重要环境，对于学生的语文学习起着至关重要的作用。
但是在传统的语文教学中，学生可能会感到无聊和枯燥，导致学习效果不佳。
如何让学生在简单有效的语文课堂中学有所获成为了每个语文教师都要面对的问题。
在本文中，我们将探讨一些简单有效的方法，帮助学生在语文课堂中学有所获。
语文课堂应该注重培养学生的语文兴趣。
兴趣是学习的最好动力，只有激发学生的兴趣，才能让他们在学习中有所获。
教师可以通过讲解一些有趣的语文知识或者引导学生进行有趣的语文活动来激发学生的兴趣。
教师可以用朗读的方式讲解名句名篇，让学生感受古人的智慧和情感；或者组织学生进行趣味性的语文游戏，让学生在游戏中体会语文的魅力。
通过这些方式，学生的语文兴趣可以得到有效的培养，他们就会在课堂中更加主动积极地学习，从而获得更多的知识和技能。
语文课堂应该注重培养学生的语文能力。
除了学习语文知识外，学生还应该掌握一些语文技能，比如阅读理解、写作能力等。
教师在教学过程中应该注重培养学生的语文能力，让他们在课堂中有所获。
教师可以通过布置一些阅读理解题目，让学生在阅读中培养理解能力；或者组织学生进行写作活动，培养他们的写作能力。
通过这些方式，学生可以在课堂中积极参与，掌握更多的语文技能，使他们在语文学习中有所获。
让学生在简单有效的语文课堂中有所获是每个语文教师都要面对的问题。
为了达到这个目标，教师应该注重培养学生的语文兴趣、语文能力、思维能力和审美能力，让他们在课堂中得到全面的发展。
相信通过教师的努力和学生的积极参与，学生在语文课堂中一定能够取得丰硕的成果。
教学实用感悟随笔
教学实用感悟随笔作为一名教师，我深知教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的能力和素养。
在多年的教学实践中，我积累了一些实用的感悟，下面我将与大家分享。
首先，教师要善于激发学生的学习兴趣。
学生对于喜欢的科目往往投入更多的时间和精力，因此，教师应该通过多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣。
比如，在语文课上，可以通过朗诵、演讲比赛等方式让学生更好地理解课文；在数学课上，可以设计一些趣味性的题目和游戏，提高学生对于数学的兴趣。
只有让学生对于学习感兴趣，才能在学习中走得更远。
其次，教师要加深学生的实际运用能力。
现实生活中，人们不仅需要掌握知识，更需要能够将这些知识应用于实际中去。
因此，教师应该通过案例分析、实际操作等方式，培养学生的实际运用能力。
例如，在化学课上，我们可以通过实验来观察和研究物质的性质和变化；在历史课上，可以通过参观博物馆、实地考察等方式，让学生更加深入地了解历史事件和背后的原因。
只有将知识与实际相结合，学生才能真正理解和掌握所学的知识。
再次，教师要注重培养学生的团队合作精神。
在现代社会中，团队合作已经成为了一种重要的工作方式。
因此，教师应该在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神。
可以通过小组合作的方式，让学生在小组中分工合作，共同完成一项任务。
例如，在英语课上，可以给学生安排小组活动，让学生在小组中扮演不同的角色，如组长、秘书等，学习如何与他人合作，并共同完成一项任务。
通过团队合作，学生可以培养相互沟通、相互协作的能力，提高整体的学习效果。
最后，教师要关注学生的个性发展。
每个学生都有自己独特的个性和特点，教师应该尊重和关注每个学生的个性发展。
可以通过多样化的教学手段和评价方式，让学生发挥自己的特长和优势。
例如，在美术课上，可以提供多样的作品材料和主题，让学生自由发挥创造力；在体育课上，可以安排不同种类的运动项目，让学生选择自己感兴趣的项目进行练习和比赛。
只有充分关注学生的个性发展，才能培养和发挥学生的潜能。
工作总结教师随笔范文(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，转眼间，我在教育这个神圣的岗位上已经度过了几个春秋。
回首这段旅程，心中充满了感慨与收获。
作为一名教师，我深知自己肩负着培育祖国未来的重任。
在这篇工作总结中，我将回顾过去一年的工作，总结经验教训，展望未来。
二、教育教学工作1.教学方面过去的一年，我始终坚持“以学生为本”的教学理念，关注每一个学生的成长。
在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
以下是我在教学方面的一些具体做法：（1）精心备课。
为了提高教学质量，我认真备课，查阅资料，力求使教学内容丰富、生动，符合学生的认知规律。
（2）关注学情。
在教学过程中，我关注学生的学习状态，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
（3）创新教学方法。
我尝试运用多媒体、小组合作等教学方法，提高课堂效率。
（4）关注学生个体差异。
针对学生的不同特点，我给予个性化的指导，使每个学生都能在课堂上有所收获。
2.班级管理方面作为班主任，我深知班级管理的重要性。
在过去的一年里，我努力做好以下几个方面的工作：（1）营造良好的班级氛围。
通过开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力，让学生在和谐的氛围中成长。
（2）加强家校沟通。
与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
（3）关注学生心理健康。
及时发现并解决学生在心理方面的问题，帮助学生健康成长。
（4）加强班级纪律管理。
通过制定班规班纪，培养学生的自律意识，营造良好的学习环境。
三、反思与总结1.优点（1）教学方面：在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，取得了较好的教学效果。
（2）班级管理方面：通过加强班级管理，使班级氛围和谐，学生健康成长。
2.不足（1）教学方面：在教学过程中，对学生的个体差异关注不够，导致部分学生成绩不理想。
（2）班级管理方面：在班级管理中，对学生的心理健康关注不足，导致部分学生心理问题没有得到及时解决。
四、展望未来1.教学方面（1）进一步提高自己的教育教学水平，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。
小学教师教育随笔精选(10篇)
小学教师教育随笔精选（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育随笔：如何让学生在课堂中学有所获
教育随笔：如何让学生在课堂中学有所获参加xx省中小学教研员研训下乡研修活动中，聆听苏xx老师的讲座《语文科组如何听课、评课》，他提出观议课的焦点与核心就是学生有所得。
他说任何学校教育活动的根本就是使学生取得发展，让学生获得进步。
还记得余映潮老师的《什么样的课是好课》讲座，同样提出让学生学有所获的课是好课这一观点。
如何让学生在课堂中学有所获？教师可以从以下几个方面有所侧重：一、 精心设计“问题”，有效进行导学注重“问题”的设置，将“问题”作为学生开启课文大门的钥匙。
如：《云南的歌会》一课，在三个步骤的阅读环节，依次设计三个主问题：1.云南歌会有几种形式，它的特色是什么？ 2.这三种歌会中，你最喜欢哪一种形式，为什么？ 3.你最喜欢哪句话？ 课堂教学中用于讲析的时间大大减少，用于实际训练的时间大大增加。
尤其在探究美点环节，教师立足于文本，让学生反复品读赏析，学生品读“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。
……油光光辫发盘在头上。
”这一片段，学生说出自己的感受。
一学生说本片段写出人物的面目神态，细腻真实。
又一学生说本片段写面容、写牙齿、写衣饰、笔调细致，人物如在眼前。
从学生的表现看出本节课较佳的教学效果。
二、 充分有效地利用课文教师巧妙地利用教材本身含有的材料，充分地反复地利用课文，对学生进行阅读和写作的训练，进行大量的思维训练。
如：学习《散步》一文，让学生学习精致地写好自己身边的一件事；学习《背影》一文，让学生学习描写人物动作、外貌、神态的方法；学习《生命 生命》，让学生训练如何将短话写长等等。
学习的过程中产生了三种正效应：第一，学生思维活跃；第二、课堂场面活跃；第三，加深了对课文的钻研、理解。
教师在指导学生理解课文内容及变“读”为“写”的教学之中，设计出从易到难的角度多变的教学内容，表现出层层推进的教学思路。
三、 充分设计学生有效活动由于朗读永远与文章的语言文字、思想情感密切相连，所以朗读应作为基本的教学形式，与词义、句意、文意的品读有机地结合起来；"朗读"应该是一条常用的教学线索，贯穿于课前预习和课堂教学的各个环节中。
于是我们就可以充分利用课堂教学的时空，运用自由朗读、跟读学读、感知性朗读、模仿性朗读、熏陶性朗读、体验性朗读、分角色朗读、表演性朗读、个性化朗读、竞技性朗读等各种手段和方法，对学生进行扎扎实实的训练。
如《春》的教学主体思路设计： 1.同学们朗读课文，体会朗读这篇课文的基本语调。
2.观看视频，再次朗读课文。
感受春天的美好。
3.教师导引，有重点地指导同学们串读课文，品析课文思路。
4.自由选读，
品味文中的佳词、美句、精段。
5.自选内容进行背读。
在以上这个教学思路的设计中，"朗读"出现在几乎每一个教学步骤中，不论是作为教学内容还是作为教学形式，它们都连点成线，成为贯穿课文教学始终的一条线索。
四、 培养学生课前预习习惯课前预习是一个完整语文教学过程应有的环节，而且是第一个环节，预习不预习、预习的深浅都关系到后续的学习。
预习是反展学生智力、培养学生能力的有效途径。
学生将从前学到的知识独立用运于新课文，自己发现问题、解决问题，有助于他们思维和阅读能力的提高，以及独立自主学习习惯的养成。
通过预习课使学生明确本课的教学目的、难点、重点，做到心中有数，上课时能够集中注意力，提高学习效率。
那么如何指导学生预习呢？可以从以下几方面进行：1.借助工具书，读通全文。
给自然段标序号、标出课文中的生字、生词，并查字典解决生字、词的含义。
2.收集于课文有关的资料。
如写人、写事的文章需收集作者的资料、文中人物的资料、写作背景等。
写景的需收集景物所处的地理位置以及相关此文的其它资料。
3.有些头绪较多，内容较琐碎而有直白易懂的长课文，可按课后练习的要求初读课文后理出其线索、大致内容，做到熟读课文。
除教给学生预习方法外，教师还应在课前提醒学生预习及预习的内容，避免学生预习与教师所讲授的重点不一致。
其次教师在教授新课时，应对学生的预习进行检查和评价。
否则学生的预习不被承认，积极性自然会逐渐丧失。
希望教师不断研读教材，研究课堂，使学生每一节课有所收获。