骨干教师成长档案袋内容

一、规划——学习篇

1、教师个人基本信息表

2、教师个人专业发展规划表

3、教师学习培训记录

4、教师学习培训体会

师个人基本信息表

教师个人专业发展规划表

（ 2010 年 2 月～ 2013 年 6 月）

教师学习培训记录

二、教学——科研篇

1、教师参与课题研究记录表。

2、2008年大港区生物学科教学设计比赛一等奖。

3、2010年获得大港区第十一届教师基本功大赛一等奖。

教师参与课题研究记录表

三、研究——反思篇

1、教师教学反思

生物教学反思

减轻中小学生过重的课业负担，是一项复杂的系统工程，作为一个教育工作者，是“减负”的具体执行者，所以“减负”必须从自身做起。几年来，我在高中生物教学中，为减轻学生负担，主要从以下几方面做起。

一、依据会考标准实施教学

生物课只参加每年一次由市级命题的统一会考。随这一变化，生物教学相应地进行必要的教学调整，依据会考标准编制计划和实施教学。因为会考标准是各省依据教学大纲并结合本市实际所制定的，它不仅充分体现了教学大纲的目的及要求，也是各省市每年会考的依据。因此，在教学中不但我自己研究“标准”，还引导学生学习“标准”，对教材中各知识点、能力及技能等的不同要求层次做到心中有数。力争不偏“标准”，不超“标准”，不随意扩大知识范围，注重“理解”、“掌握”知识的教学，注重“能力、“技能”的培养。严格按“大纲”规定课时授课，不统一加班补课，也不过早结束课程改上新课。

二、改革课堂教学

改革课堂教学是“减负”的关键。至于怎样改，用什么方式，应因人因内容、对象不同而异，笔者常用“引导阅读法”教学。不管用什么法，都要引导好“主体”。激发他们的求知欲，交给自学的能力，最大限度地提高每堂课的教学效率，实现轻负担、高质量，保证教学目标的顺利完成。

三、注重后进生的转化

根据平时教学掌握的情况，每个学期的不同阶段，我都确定出本学科学习上的后进生，从多方面关心这些同学的学习。课堂上多巡回指导，多提问，对错误处多究原因，对试卷面批，鼓励他们多问，及时肯定微小的进步。对于个别放弃学习的除做思想工作外并家访以求相互配合。把学习后进生转化率作为各个阶段的硬指标来完成。

四、力排各种复习资料的干扰

由于改革了课堂教学，课后的练习题都能在课内完成，因此几年来生物不留课外作业。对于社会上泛滥的各种生物复习资料，一概拒之门外，对于少数同学持有的不同生物资料中的问题，我仅个别答疑，不集体讲解。保证学生统一持有的只有生物会考标准，在复习时让学生统一做该“标准”上的练习题。除高中二年级一学年只进行三次的常规考试外，平时也不进行章节过关测试。

四、成果——总结篇

1、教师发表或获奖论文目录

2、教师主要荣誉称号目录

3、辅导学生获奖记录

4、指导青年教师情况

5、学年总结

教师发表或获奖论文、案例目录

教师主要荣誉称号目录

辅导学生获奖记录

指导青年教师情况

2009—2010学年第二学期教师工作总结

一、主要任务

本人这学期担任高三、3班及七年级1、2两个班级和八年级1、2两个班级的教学工作，还有初中和高中生物试验管理员工作。教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际，注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立；使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面发展。

二、取得成绩

本学期我共撰写了一篇论文，参加了教研室组织的教师基本功竞赛。参加了学校组织的做课比赛。继续教育各科取得合格成绩。在教学过程中精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式。积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，达到事半倍的学习效果。

三、存在问题

首先、生物课还没有引起学生的足够重视，兴趣不足。我上课所讲的内容让学生厌烦，使学生没有积极投入到课堂活动中来。

其次、巩固不及时，学生学习的积极性较差，教师应该经常进行督促，监测、帮助学生及时巩固所学内容。

再次、教师和学生对期末考试成绩的不重视。没有进行针对期末考试的复习，没有进行考试强化训练，因此使成绩严重落后。

四、整改措施

1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我准备做下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

七年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。

3、积极参与听课、评课。

虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。

4、考前进行强化训练，努力提高成绩

今年再进行期末考试前，我将组织学生进行针对性复习，努力提高生物成绩，使学生满意、家长满意、学校满意。